俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的“大班科学活动《纸杯力量大》”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
【设计思路】
纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。
【活动目标】
1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。
2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。
3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。
【活动准备】
经验准备：有过分工合作的经验
物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）
【活动过程】
一、导入部分
1.幼儿展示力量。
引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗？请给大家展示一下。
2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。m.YJs21.CoM
提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？
二、基本部分
1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。
（1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。
提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？
（2）示范纸板和杯口的放法。
引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。
（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。
提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？
2.幼儿自主分工，合作探索实验。
（1）教师提出要求，协助幼儿分工。
提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？
（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。
教师重点提醒分工和操作要点。
3.师幼共同讨论，科学记录结果。
（1）讨论“放了多少包”的问题。
（2）幼儿完成记录表。
4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。
（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。
提问：两个杯子，能撑起多少包？
（2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。
引导语：你从记录表上发现了什么？
三、提升拓展，延伸活动
1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。
提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？
2.师幼合作用纸杯撑起小朋友，达到活动高潮。
引导语：我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力量吗？
3.邀请成人参与体验。
提问：用9个纸杯，可以撑起一位大人吗？
4.延伸拓展。
师：纸杯的力量可真大啊，它还能有哪些精彩的表现呢？请小朋友回去后，大胆探索，下次我们一起来交流。
【活动延伸】
园内延伸：在建构区投放纸杯、纸板，为幼儿提供继续探索的平台。
园外延伸：鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏，并用照片或图画的形式记录下来，与同伴分享经验。
【活动反思】
“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则，通过科学探究游戏的暗示，引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设，再通过实际操作，验证自己的猜测，最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，感受纸杯的神奇“力量”。在整个活动中，幼儿都是在地面上进行的，为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境，而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体意识，也有利于幼儿注意力的集中。
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这是大班科学纸绳力量大教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：
1. 通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。
2. 大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。
3. 积极合作，体验团结起来力量大的快乐。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、活动准备：
餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）活动过程：
1. 出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？
师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师：你们玩过餐巾纸吗？
师：那今天再跟老师一起玩一次。
2. 鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。
师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？
师：它有力量吗？能拎起东西吗？
师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！
师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！
3、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。
师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？
师：我们一起讨论下。
师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？
（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！
（教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？
师：知道了这个秘密，我们再来试一试。
师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。
3. 尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？
师：想不想挑战更重的水桶？
师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？
师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？
师：团结起来的纸绳力量大！
4. 经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？
师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
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设计意图 大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。 活动目标 1．尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。 2．探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。 3．积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 活动准备 1．物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干(辅助材料)；幼儿入手一张纸、记录表。 2．经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。 活动过程 试一试，探索让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢? 师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。 (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。) 想一想，尝试纸张顶书的本领 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢? 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来! 师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗?试试看。(幼儿探索) 小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。 (评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。) 比一比，感知圆柱力量的大小 探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大 1．探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 ①教师操作，幼儿观察。 教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 ②幼儿实践，发现秘密。 师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大?小耳月友们去试一试吧。 讨论：为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。) (评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。) 2．探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。 师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗? 幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。 小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 (评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。) 探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。 师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好明友一组去试一试 小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 (评析：从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。) 摆一摆，体验圆柱组合的神奇 1．一人挑战 师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗? 2．全体挑战 师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。 (评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。) 看一看，了解圆柱功能的运用 1．欣赏桥墩图片 师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。 2．链接生活经验 圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢? 活动反思 1．巧用素材，发掘价值 桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。 2．设置情境，体验快乐 幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3．自主操作，提升经验 该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。
教材分析 《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。 目标预设 1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。 2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。 3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。 重点、难点 本活动重点是探索、感受纸绳的承重力。 难点是学习制作有力量的纸绳。 设计理念 在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。 设计思路 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。 活动准备 正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。 活动过程 1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。 (1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么? (2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作) (3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多! (4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢? 让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。 2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。 (1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查) (2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。 (3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。 (4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。 3．玩“纸绳拎水桶”的游戏，初步体验纸绳力量大。 (1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范) (2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧) 鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。 (3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗? (4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧! (5)请小朋友用刚才的方法将卫生纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。注意，手不能碰到桶。做好了就可以上来试一试了!将两边的水桶拎到中间。 4．讨论纸绳的秘密。 (1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。 (2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢? 拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。 (3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说? (4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳) (5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。 (6)我们试着按卷的方向撕一撕。 断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。 没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。 原来，容易撕的拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。 (7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固) (8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。 (9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。) 5．尝试拎两桶水。 (1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试? (2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?) 小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大! 6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。 教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。 可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。) 7．活动延伸。 师：纸绳虽小，它的力量却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗? 带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!
中班科学空气力量大教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动流程，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索生活中空气压力的各种现象的兴趣，按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看空气力量大教案吧。活动意图：
空气是人类生存的重要条件。离开食物人类的生存极限是7—15天，离开水人类的生存极限是5—7天，离开空气人类的生存极限是3—6分钟，足见人类三大生存条件下，空气对于我们人类的重要性。人生活在空气的海洋里，人的一生无时无刻不在呼吸空气。
活动目标：
1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
在实验操作中，感受空气的压力。
活动难点：
能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
活动准备：
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。
活动流程：
直接导入——实验操作——活动延伸。
活动过程：
一、直接导入
空气在哪里？
空气有力量吗？从小实验中找答案。
二、实验操作
(一)第一次操作：空气能形成压力
1、材料介绍
猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？
2、验证
（1）教师演示
重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。
（２）幼儿操作
两人一组完成实验。
寻找实验失败的原因。
３、实验结果
（１）幼儿交流
杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？
（２）为个别实验失败幼儿纠错
为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。
小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
（二）第二次操作：空气压力大
１、设疑
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？
２、幼儿操作
数一数，放几颗弹珠。
提醒幼儿注意实验要点。
3、实验结果
幼儿交流
放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？
你放了几颗？
小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。
活动延伸：
生活中的空气压力
实物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空气压力的存在，找一找。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《大班科学活动《纸杯力量大》》内容，希望能帮到您！同时我们的幼儿园大班科学活动说课稿专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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