托班主题活动――大脚丫与小脚丫
名称一:我的脚丫丫目标:感知小脚丫的特征材料:水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程:1.出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。2.听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。4.带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。5.引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?提示:1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。2.此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。3.适宜在天气比较热的夏天进行。名称二:洗脚 目标:清楚发准ya的声音材料:教学挂图、儿歌录音过程:1.教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:――“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。4.幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。提示:1.这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。[[]附:儿歌]洗脚 (邓国英)小脚丫,胖脚丫,脚盆里,划呀划,扑哧扑哧打水花,好像两只小白鸭。名称三:比一比、乐一乐目标:感知大小材料:幼儿和老师的鞋子等过程:1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。提示:1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。4.在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。
大脚丫与小脚丫――托班整合活动设计
小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣,初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数,培养幼儿边操作边讲述的习惯,快来看看幼儿园小班科学公开课说课《大脚印、小脚印》教案吧。
目标
初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备
物质准备
1.情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2.数脚印,4个大圆、5个小圆。贴在地面上,当做大象、小象的脚印。
3.大小呼啦圈两个。
知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法
(一)教法
小班幼儿的年龄小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。《指南》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“去小象家做客”这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节,通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3.游戏法:根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中”这一精神,我采用了游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法,我克服教师说教的传统形式,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。
(二)学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与游戏活动,既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
说活动的过程
为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性、整体性等原则,设计了三个环节来展开:
第一环节:创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师:“小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数,每种蔬菜有几个?”这时引导幼儿伸出右手食指,从左向右依次点数并说出总数。
此环节以“去小象家做客”引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量,探索、感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。
第二环节:数脚印。
(1)水果数好了,现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好,闭上眼睛,跟老师一起数数,当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开,睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子们快看地上有大大小小的脚印,猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象的脚印)
(2)然后让幼儿一起数一数,大脚印有几个?小脚印有几个?
此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,突出了本活动的重点,发展幼儿的观察能力。
第三环节:游戏“量脚印”
为了让活动更完整、更有趣,我设计了“量脚印”的游戏,小班的孩子参与游戏的积极性很高,从而把整个活动推向高潮。
(1)老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到“5个小孩那么大”时,5名幼儿跑到大圆内,老师和小朋友一起数一数,看看是否正确。
(2)游戏继续,老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏,进行尝试,教师可以随机变化儿歌中的数量,幼儿听到指令后做相应判断。
此环节是运用游戏,让孩子加深对5以内数量的认识,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。
结束活动:活动结束后让幼儿数数周围物品的数量,并且提示幼儿要一个一个的点数。
这节课,我通过以上三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
幼儿百科:脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路,留下的事迹。
活动过程:
一:开场白:
生命在于运动!在这快乐的日子里,我们幼儿园小朋友迎来了第一次亲子运动会。而这天最为值得高兴的是,我们幼儿园请来了这么一群大朋友。小朋友,你们说是谁呀?(对了,他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。)那让我们以最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来!为了开展这次活动,我们的老师牺牲了许多休息的时间,带领小朋友们努力练习各项运动技能。而我们的小朋友们,也不怕苦,不怕累,放下了许多好玩的机会,坚持训练。经过一段时间的训练,咱们的小朋友们变得更强,更自信了。在比赛的开始,先让我们一齐来为自我加加油吧!(鼓气势:嘿嘿嘿,我最棒!)看来小朋友们对这次比赛十分有信心,让我们赛出友谊,赛出精神。下面请奉园长致词。
二:园长致词
三:下面进入我们的亲子游戏环节。
1。学前班
游戏名称:接力赛跑
游戏玩法:一家三口为一组。听到口令,按孩子--妈妈
名称一:我的脚丫丫
目标:感知小脚丫的特征
材料:水桶、动物脚印图、瓶子、音乐
过程:
1. 出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。
2. 听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。
3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4. 带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5. 引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?
提示:
1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。
3. 适宜在天气比较热的夏天进行。 名称二:洗脚 目标:清楚发准ya的声音
材料:教学挂图、儿歌录音
过程:
1. 教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:——“图片里的小朋友在干什么?”
2. 教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。
3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4. 幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。
提示:
1. 这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。
2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
附:儿歌
洗脚 (邓国英)
小脚丫,胖脚丫,
脚盆里,划呀划,
扑哧扑哧打水花,
好像两只小白鸭。 名称三:比一比、乐一乐 目标:
感知大小,比较幼儿和老师的鞋子等。
过程:
1. 教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。
2. 和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?
3. 用同样的方法比鞋子的大与小。
4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。
6. 游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。
提示:
1. 如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。
2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3. 此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4. 在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。
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