幼儿园小班亲子游戏:小脚踩大脚

12-12

不为明天做好准备的人是没有未来的,在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园小班亲子游戏:小脚踩大脚》,相信能对大家有所帮助。

我的宝宝在哪里

准备:布带若干

玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,请幼儿手拉手围成圆圈,相应的家长蒙上眼睛站在圈内,幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转,唱完歌曲立定,然后请家长去寻找自己的宝宝。

要求:幼儿不能发出声音,去找父母,父母通过触摸找到自己的宝宝。

我给爸爸(妈妈)穿鞋子

玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,首先让幼儿认识家长的鞋子,然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内,老师将鞋子打乱,游戏开始,幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子,并帮家长穿好,先穿好的为胜利者。

踩气球

准备:气球若干

玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,老师给每个家庭发一个气球和一根细绳,请家长将气球吹大绑在自己的脚腕,身背幼儿。听到老师的口令游戏开始,家长就背着宝宝踩其他家庭的气球,气球被踩爆即被淘汰,比一比谁是冠军。

小脚踩大脚

玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,幼儿双脚踩在家长的脚上,家长和幼儿手拉手,听到口令后,家长带着幼儿向前跑,幼儿双脚不能离开家长的脚,看看谁先到终点。

揪尾巴

准备:尾巴若干

玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,家长将孩子抱在怀里,在幼儿的屁股上挂一条尾巴,听到口令后开始游戏,在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。M.Yjs21.com

可爱的袋鼠宝宝

玩法:让幼儿抱紧家长的脖子,双腿夹紧家长的腰,像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前,家长弯下腰,双手双脚着地向前爬,先到终点者为胜。

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幼儿园托班主题活动――大脚丫与小脚丫


托班主题活动――大脚丫与小脚丫

名称一:我的脚丫丫目标:感知小脚丫的特征材料:水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程:1.出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。2.听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。4.带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。5.引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?提示:1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。2.此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。3.适宜在天气比较热的夏天进行。名称二:洗脚 目标:清楚发准ya的声音材料:教学挂图、儿歌录音过程:1.教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:――“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。4.幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。提示:1.这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。[[]附:儿歌]洗脚 (邓国英)小脚丫,胖脚丫,脚盆里,划呀划,扑哧扑哧打水花,好像两只小白鸭。名称三:比一比、乐一乐目标:感知大小材料:幼儿和老师的鞋子等过程:1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。提示:1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。4.在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。

大脚丫与小脚丫――托班整合活动设计

幼儿园小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》


小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣,初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数,培养幼儿边操作边讲述的习惯,快来看看幼儿园小班科学公开课说课《大脚印、小脚印》教案吧。

目标

初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。

听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备

物质准备

1.情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2.数脚印,4个大圆、5个小圆。贴在地面上,当做大象、小象的脚印。

3.大小呼啦圈两个。

知识准备

幼儿已对4以内数量有经验和认识。

说教学法

(一)教法

小班幼儿的年龄小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。《指南》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“去小象家做客”这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。

2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节,通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3.游戏法:根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中”这一精神,我采用了游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法,我克服教师说教的传统形式,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。

(二)学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与游戏活动,既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

说活动的过程

为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性、整体性等原则,设计了三个环节来展开:

第一环节:创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师:“小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数,每种蔬菜有几个?”这时引导幼儿伸出右手食指,从左向右依次点数并说出总数。

此环节以“去小象家做客”引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量,探索、感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。

第二环节:数脚印。

(1)水果数好了,现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好,闭上眼睛,跟老师一起数数,当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开,睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子们快看地上有大大小小的脚印,猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象的脚印)

(2)然后让幼儿一起数一数,大脚印有几个?小脚印有几个?

此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,突出了本活动的重点,发展幼儿的观察能力。

第三环节:游戏“量脚印”

为了让活动更完整、更有趣,我设计了“量脚印”的游戏,小班的孩子参与游戏的积极性很高,从而把整个活动推向高潮。

(1)老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到“5个小孩那么大”时,5名幼儿跑到大圆内,老师和小朋友一起数一数,看看是否正确。

(2)游戏继续,老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏,进行尝试,教师可以随机变化儿歌中的数量,幼儿听到指令后做相应判断。

此环节是运用游戏,让孩子加深对5以内数量的认识,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。

结束活动:活动结束后让幼儿数数周围物品的数量,并且提示幼儿要一个一个的点数。

这节课,我通过以上三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。

幼儿百科:脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路,留下的事迹。

幼儿园小班亲子游戏:幼儿园亲子游戏方案


活动过程:

一:开场白:

生命在于运动!在这快乐的日子里,我们幼儿园小朋友迎来了第一次亲子运动会。而这天最为值得高兴的是,我们幼儿园请来了这么一群大朋友。小朋友,你们说是谁呀?(对了,他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。)那让我们以最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来!为了开展这次活动,我们的老师牺牲了许多休息的时间,带领小朋友们努力练习各项运动技能。而我们的小朋友们,也不怕苦,不怕累,放下了许多好玩的机会,坚持训练。经过一段时间的训练,咱们的小朋友们变得更强,更自信了。在比赛的开始,先让我们一齐来为自我加加油吧!(鼓气势:嘿嘿嘿,我最棒!)看来小朋友们对这次比赛十分有信心,让我们赛出友谊,赛出精神。下面请奉园长致词。

二:园长致词

三:下面进入我们的亲子游戏环节。

1。学前班

游戏名称:接力赛跑

游戏玩法:一家三口为一组。听到口令,按孩子--妈妈

托班主题教案:大脚丫与小脚丫


名称一:我的脚丫丫

目标:感知小脚丫的特征

材料:水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

过程:

1. 出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。

2. 听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。

3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

4. 带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

5. 引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?

提示:

1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。

3. 适宜在天气比较热的夏天进行。 名称二:洗脚 目标:清楚发准ya的声音

材料:教学挂图、儿歌录音

过程:

1. 教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:——“图片里的小朋友在干什么?”

2. 教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。

3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

4. 幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。

提示:

1. 这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。

2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

附:儿歌

洗脚 (邓国英)

小脚丫,胖脚丫,

脚盆里,划呀划,

扑哧扑哧打水花,

好像两只小白鸭。 名称三:比一比、乐一乐 目标:

感知大小,比较幼儿和老师的鞋子等。

过程:

1. 教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。

2. 和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?

3. 用同样的方法比鞋子的大与小。

4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。

5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。

6. 游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。

提示:

1. 如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。

2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

3. 此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。

4. 在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。

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