幼儿教师教学反思:小班音乐活动

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居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿教师教学反思:小班音乐活动”,仅供参考,希望能为您提供参考!

《找小猫》音乐活动反思今天,我在组织幼儿学习歌曲《找小猫》活动中针对小班幼儿的年龄特点,采用了一些方法,收到了很好的效果。我先请幼儿听《找小猫》的曲子拍手进入活动室,再以无意义的词跟随曲调进行练声唱。然后用非常神秘的口吻告诉幼儿“我们班来了几个小动物,它们想给小朋友讲故事、表演游戏”。幼儿们一下子兴奋起来聚精会神地看着,我边出示小猫手偶(五个)边用故事表演的形式说歌词,又以手偶游戏的形式听音乐继续念歌词,并请幼儿一起来说歌词。然后请幼儿和老师利用手指谣的方式演唱歌曲几遍。最后,再用画笔给幼儿手指上也画上若干个小猫复习巩固歌曲。

反思

1、从进入活动室开始,让幼儿听找小猫音乐进活动室并按节奏拍手,幼儿初步感受这首歌曲的曲调和节奏。然后在用无意义的词如啦、呜、啊等让幼儿跟曲调唱,鼓励幼儿们还自己创造出来许多无意义的词进行演唱,幼儿们很感兴趣。通过这两种形式,即增加了情趣、降低困难,又使幼儿们在不知不觉中充分地感受并掌握了这首歌曲的曲调和节奏。

2、利用幼儿喜欢的手偶,吸引幼儿兴趣,在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合故事表演的形式导入。我自制了六个指偶(一个只的,五只小的)活动开始幼儿们即被这些可爱的小猫吸引住了,我把歌词编成故事用手偶表演,幼儿们认真地听、看并跟着一起讲。幼儿们在兴趣中很快了解并理解歌词内容。

3、利用手指谣的形式,帮助幼儿掌握歌词。我带领幼儿们用手指谣学记歌词,幼儿边用手指做边记歌词,动作帮助幼儿快速记忆歌词,在操作手指中幼儿掌握了歌词。

4、给幼儿手指上画小猫,再次调动幼儿学习歌曲的兴趣。词和曲幼儿都已掌握了,在听伴奏演唱时有各别幼儿不张嘴唱了,这时我拿着一只笔,给认真唱的幼儿在手指上简单地画上若干个小猫头,幼儿们的情绪又高涨了,纷纷要求在自己的小手指上画小猫。我对幼儿讲“小猫最喜欢唱歌得好听的孩子”幼儿们为了得到小猫,又认真地演唱,而且还用好听的声音演唱。

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小班音乐《小只小小鸭》教学反思 


由于年龄比较小,我们班的宝宝又比较活跃,所以平时讲话的时候声音都比较大。为了让孩子们学会说悄悄话,体验与同伴说悄悄话的乐趣,我开展了此次活动。活动刚开始,我请了一位幼儿到前面来,和她咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下就集中了,通过这样的演示,宝宝理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后,我边操作两个手偶边范唱歌曲,由于有了前面的基础,幼儿很快就听明白了歌词内容,同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染,都哈哈大笑起来,学习的积极性比较高。接着运用了手指玩偶引导幼儿倾听歌曲,熟悉歌词与旋律;再通过提问帮助幼儿疏理歌词,在此基础上学唱歌曲,并运用小小鸭对教师说的悄悄话,帮助幼儿完整地、用好听的声音演唱歌曲。学会歌曲后,我放歌曲录音,带领宝宝一起表演歌曲,宝宝学习的积极性空前高涨。

我们班的宝宝对歌唱活动还是比较感兴趣的,活动之后我又一直利用空闲时间和他们练习,在唱到“亲亲小嘴巴”处有一休止,在演唱时宝宝们往往还没唱完这句就“咂、咂、咂”地亲了起来。这时我就用明确的动作来暗示幼儿,在唱到最后一个字时做一个明显的呼吸动作,同时鸭头相对做好亲嘴准备,再用夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏。这样通过呼吸和动作的调整给幼儿明确的暗示,幼儿会觉得流畅舒适,同时也解决了难点所在。

我又通过短信,将所学的歌曲发给了家长,宝宝回家之后也可以和家人互动,进一步巩固了学习的内容。

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在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。教案课件是老师需要精心准备的,教案可以让上课自己轻松的同时,小朋友们也更好的消化课堂内容。你知道小班语言教案可以从哪些方面来写呢?考虑到您的需要,幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇一】

活动目的:1.通过多媒体演示活动,激发幼儿学说话的兴趣。

2.在活动中幼儿学习汉字变

活动准备:幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)

教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)

教师用字卡一张

多媒体演示

活动过程:一.多媒体演示:孙悟空七十二变

1.这是谁呀?(孙悟空)-----幻灯片

2.孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)

3.碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大,你看他在干什么?(演示七十二变:变小鸟、房子、老鹰、小狗等)

4.说说孙悟空变出了什么?

二.魔法手帕变变变(认识汉字变)

1.孙悟空能变出那么多的东西,今天他也送给小朋友一样东西,是什么呢?(幻灯片----变集体念)

2.孙悟空告诉我,这个变字有很大的本领,是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气,同时说变变变)

3.这块手帕有了魔法,成了一块魔法手帕能变出很多的东西,怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语,让我试一试,你们听一听说的是什么?(教师示范一次,幼儿念一次,幻灯看一次,集体念汉字变)

三.游戏:找字(巩固对汉字的认识)

1.孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝,在那里呢?请你们去找一找。

2.找到了念一念

3.变一变----变成魔法手帕。(字卡放进口袋)

四.魔法手帕变一变

1.你们现在也有了一条魔法手帕,它能变什么呢?请你们想一想,然后边念咒语边来变,好吗?(幼儿自由讨论,教师巡回指导。)

2.幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)

3.魔法手帕陪我们玩累了,让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)

五.游戏:魔法娃娃

1.(出示字卡)让我们变成魔法娃娃吧!(教师说变变变,向幼儿吹气,幼儿随之做相应动作,变成魔法娃娃)。

2.我们现在是魔法娃娃,你想变什么呢?现在我们听音乐,音乐一停,我们就站住变成你想变的东西,看谁变的最有趣最好玩!

(音乐停,教师可以问幼儿变成了什么,也可以让幼儿告诉其他老师)。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇二】

活动目标:

1.通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2.引导幼儿学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

3.幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

活动准备:

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),幼儿随意坐在中间的地毯上,太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋),太阳头饰8个。

活动过程:

一.情景讲述:

1.在一个美丽的花园里,住着太阳妈妈和她的孩子们,他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

师:嗨!小朋友,你们好!认识我吗?

幼:知道,你是太阳妈妈!

师:哎呀,太阳妈妈真高兴你们还记得我,今天我是来邀请你们去我家做客的,愿意吗?

幼:愿意

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(环节关注点:情景讲述要激起幼儿的活动兴趣,小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的,还有对于小班的孩子来说做客是很开心的,同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的,为下面的寻找活动作了铺垫。)

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇三】

活动目标:

1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程:

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

引导语:小朋友们都喜欢玩跷跷板,玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》:"跷跷板,真好玩,你上天来我入地。上去好像坐飞机,下来好像坐飞船,一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。

启发幼儿交流:小兔子在做什么?小熊来了以后怎么做?结果怎么样?

三、引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。

1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)

2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)

3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?

四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》,在集体面前完整讲述图片的内容。

六、讨论交流,给图片取名。

议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?

活动反思:

在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的.思考和解决问题。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇四】

幼儿园小班语言教案:圆

活动来源:

我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现:很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。

活动目标:

1、初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。

2、通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

3、体验“圆形物体变变变"带来的快乐。

活动准备:

1、经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱“拉个圆圈走走”的歌。

2、物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。

3、绘本《圆》人手一本。

活动过程:

一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣

师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿观看PPT,阅读故事,初步欣赏故事内容

1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)

提问:“一个圆,孤零零",它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

“两个圆,来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“三个圆,正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)

2、幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。

提问:“接下来会是几个圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本,从猫头鹰的地方往后看”。

“四个圆,排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)

“五个圆,连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?

三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容

师:这本绘本好看吗?我们再来看一遍,一起讲讲吧。

四、接龙游戏,学习分角色阅读绘本

集体观看PPT,第一次教师说前半句,幼儿说后半句。

师:小朋友真聪明,能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏,我说前面的“一个圆,孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好?

五、寻找教室中的圆形物品

1、在教室内寻找圆形物。

师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。

师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜……

六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本

师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西,说得也很好,现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。

教师一边念一边指向创编的物品“一个圆,孤零零”好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

七、游戏“拉个圆圈走走”

1、师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。

2、游戏延伸:用创编的句式进行游戏。

“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

活动反思:

圆形物体是生活中无所不见的,由于幼儿对于圆的认识经验储备充分,创设了适宜的教学环境,以绘本为载体,开展有关圆的活动,符合幼儿的年龄特点和兴趣特征,因此本次教学活动中,幼儿思维活跃,积极动脑,踊跃发言。幼儿发挥想象,联想到了很多圆形物体,课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察,积极参与游戏师幼互动,收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小,入园时间较短,语言发展有限,少数幼儿不能把话说完整,因此,仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习,从而提高幼儿的仿编能力。

专家点评:

这个活动设计,是一堂从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆"有较丰富的感性认识,具备和积累了一定的认知经验,看图、观看PPT,回答关于“圆"的问题,做接龙游戏,学习分角色阅读绘本,用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富,很精当,符合幼儿的特点,有感染力,也体现了正确的幼教理念,激发了幼儿学习语言的兴趣,也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高,是一次成功的尝试。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇五】

活动目标:

1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.,引导幼儿用语言表达自己的想法。

2、 引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。

活动准备:

1、 故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。

2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。

活动过程:

一、讲述故事

师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事

有一位公主不爱讲话要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)

我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。

(幼儿回答)

(出示第一个仆人的图片)

原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)

我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?

(幼儿回答)

(出示第二个仆人的图片)

仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。

(出示第三幅画)

我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇六】

一.活动目标

(一)认知目标

1.引导幼儿注意画面之间的关系,理解故事情节。

2.启发幼儿根据故事情节展开想像,引发独创性思维和丰富的想像。

(二)情感目标

培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。

二.活动准备

(一)物质准备

每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》,每一页有字体较大的简单句子提示。

(二)知识经验准备幼儿已掌握一些字、词。

三.活动过程

(一)幼儿自己阅读图书。

教师告诉幼儿书的名字,让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。

(二)教师与幼儿一起阅读。

教师与幼儿一起看书,并提出一些问题,以帮助幼儿观察和讨论画面的内容,让幼儿串连前后画面,从而理解故事情节的发展。

1.帮助幼儿感受故事所表达的意愿:小老鼠咬萝卜,为什么?小老鼠咬萝卜,是准备把它吃掉,还是干什么?引导幼儿看下一幅图。

2.小老鼠、小青蛙坐在船上,喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读:船太小,坐船的太多,怎么办?动物太多会发生什么呢?引导幼儿结合自己的经验展开想像。

3.请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻,鼓励不同寻常的办法。

(三)请幼儿继续看书,一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

1.咦,小船开动了,船上只剩下两只喜鹊娃娃,其他动物到哪里去了?读:小小船,开得快,动脑筋,好办法。原来是喜鹊妈妈在天上引路,小老鼠和青蛙在水里推着小船。

2.让幼儿来表演这个情节,感受这段所表现的情感。

(四)围绕阅读重点讨论。

1.你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?当它有了萝卜船,它是怎样做的?(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到分享的情感)

2.你还喜欢书中的哪些小动物?为什么?

3.如果你发现一只大萝卜,你会用它做什么?启发幼儿的创造性思维。

(五)归纳阅读内容。

幼儿再翻阅一遍图书,教师带领幼儿边翻书边讲故事。

四.各领域渗透

科学:让幼儿认识船的外形结构及其用途,加深幼儿对船的了解。

艺术:通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》,启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。

五.生活中渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书,激发幼儿阅读图书的兴趣。

六.环境中渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏,复习《萝卜船》内容,感受其中的情感。

七.家庭中渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书,教给幼儿正确阅读图书的方法,激发幼儿早期阅读。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇七】

目标:

1.愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。

2.了解一些动物的生活习性,萌发爱动物的情感

准备:

1.动物园拍摄的照片。

2.教学挂图《我喜欢的小动物》。

3.与幼儿人数相同的小红星若干枚。

过程:

1.师:你在动物园看见过什么动物?你最喜欢什么动物?

2.幼儿与教师交谈。

3.看图片,了解常见动物的生活习性:录象里有哪些动物?你知道了些什么?

4.幼儿可以相互交流。

5.教师倾听幼儿的交谈。

6.送颗红星给喜欢的动物:(请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。)

7.数数,各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇八】

一、目标

1.在幼儿认识多种食物的基础上,形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。

2.激发幼儿感知这些汉字的兴趣。

3.初步发展幼儿的分析、综合能力。

二、准备

各种水果、蔬菜、糕点的图片,汉字卡片,各类幼儿自制的材料

三、过程

(一)激发兴趣

1.出示三个家:水果、蔬菜、糕点。

2.启发幼儿思考这三个家里分别有什么东西。(老师根据幼儿所说,出示相应的图片、汉字,如没有,当场书写。)

(二)操作练习

1.游戏:找家。商店里进了一批货,请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里,蔬菜放在第二个绿盘子里,糕点放在第三个黄盘子里。

2.幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。

提示语:商店里的货物不够,请小朋友去进一批货。(教师提供各种材料供幼儿选择、自制,如书写、绘画、泥塑等)

(三)复习巩固

游戏:去商店购物

1.交代规则

今天我收到一张请帖,是兔妈妈写来的,它说今天是小兔的生日,请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单,然后到商店去买。

2.幼儿游戏

(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)

3.延伸活动:乘车到小兔家去送礼物。

四、提示与建议

1.帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点,扩大生活知识面。

2.根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型,并认识其中

的汉字。

3.在游戏中发展幼儿的分析、综合能力。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇九】

活动由来及设计思路:

穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后,幼儿初步掌握相应知识经验的基础上,进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服,在掌握有关服装穿着的知识之后,强化理解不同场合需要穿不同的衣服,并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

活动目标:

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

活动准备:

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

重点、难点:

重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程:

1、兴趣导入,阅读大书。

(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

2、活动中的不足:

在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

主要内容:

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

综合评析:

1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。

本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。

附:内容介绍 《今天穿什么》

这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

内容原文:

上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十】

一、设计思路:

在小班的语言讲述中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是,本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索,能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中,我引导幼儿仔细观察动物的外形特征,让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述,体验其中的乐趣。

二、活动目标:

1.仔细观察,了解动物显着的外形特征,并感知整体和部分的关系。

2.能用"××藏在(躲在)XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

三、活动准备:

1.教师准备:

⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

2.幼儿经验准备:孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。

四、活动重难点1.重点:通过仔细观察,了解动物的外形特征,感知整体和部分的关系。

2.难点:尝试运用"……藏在(躲在)……"的句式讲述故事内容,迁移到生活中去。

五、活动过程:

(一)导入教师出示小动物头饰,激发幼儿兴趣。(今天,老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰,你们想知道他们是谁吗?让幼儿仔细观察,说说小动物的特点。)(二)出示ppt课件,观察画面,点明主题教师:森林里的这些小动物们都来了,他们要玩一个游戏,这个游戏的名字叫捉-迷-藏。

(三)谈话讨论,引起兴趣小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呀?(有人藏起来,还要有人找。)(四)欣赏课件,讲述故事内容1.谁来藏,谁来找?

2.小动物们用了什么办法?谁输了?

教师:这次轮到小狐狸来找,对朋友们说:"你们都藏起来吧,一会儿我来找。"(五)寻找动物朋友1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)2.依次找到其他小动物,(小松鼠藏在大树后面,小鸭藏在花丛里;大象藏在树叶里。)3.小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,可是还有一个好朋友还没找到呢?它藏在哪里呀?

4.教师:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。

(六)教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)五、活动延伸:

小动物捉迷藏的游戏这么好玩,小朋友们想玩这个游戏吗?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧!

教学反思:

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。

在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:××藏在××的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十一】

活动过程:

一出示围裙,引入主题。

1这是什么?看见过吗?

2这是一条神奇的围裙,会讲故事。

二出示角色,了解生日。

21出示蛋,这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)

2蛋里面会住着谁呢?

3教师清念儿歌。

4出示小鸡,是什么宝宝啊?相互问好

5今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子?

2蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?

2你怎么知道是鳄鱼宝宝呢?

2这么大的蛋,谁会住在里面呢?

三欢渡生日,感受快乐。

1数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?

2我们怎样来给它们过生日?

3点蜡烛,唱生日歌,分享生日的快乐。

附儿歌:一个蛋呀圆溜溜,

里面藏着什么宝宝?

请你请你猜猜看,

今天它要出来了。

嘿黝!嘿黝!嘿黝!

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十二】

设计意图:

《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话,使小动物能彼此交流、沟通,有着丰富的想象力,幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

活动目标:

1、 幼儿理解故事内容,能融入故事情境中。

2、 发散幼儿想象力,用适合的语言模仿打电话。

3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

活动准备:

图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

活动过程:

一、情境导入

师:森林里可漂亮了,让我们听着音乐一起去看看吧!

教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、 森林里可真漂亮,你都看到了什么?

教师讲述1―2小节

2、 怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?(幼儿讨论各种办法)

3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法,我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)

4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

5、 为什么喇叭花会变成小电话?

三、学说对话

教师讲述5―7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

[NextPage]

2、如果你是小鸟和小老鼠,你们还会说些什么话呢?

3、这喇叭花电话可真好,可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话,我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

教师带领幼儿完整讲述故事

四、结束活动

小鸟和小老鼠不光说着悄悄话,它们还在电话里唱歌呢,听!

歌唱《打电话》结束活动

附故事: 喇叭花电话

一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

小老鼠在树下问:喂,是小鸟吗?小鸟们在树上回应:喂,是小老鼠吗?

小鸟们为小老鼠歌唱:滴答,滴答,滴滴答。小老鼠为小鸟们念歌谣:大尾巴长,大尾巴大

一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十三】

一.活动目标:

1.感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

2.理解故事内容,学习一些新词和短句。

3.养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

二.活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组

三.活动过程:

1.导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?

幼:(个别幼儿简单说说。)

师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?

2.讲述故事前半段

(1)出示图片讲述故事(从头讲述到大家都问怎么玩,依次出示图片1、2、3)

(2)理解故事学习新词

图一提问:a.小猴是怎么玩竹竿的?

b.它很快就怎样了?

图二提问:a.小熊是怎么玩卷纸的?

b.它很快就怎样了?

图三提问:a.大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

b.它很快就怎样了?

3.幼儿讨论大胆发挥想象

(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十四】

活动目标:

1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词; 摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。

3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

活动准备:

课件PPT;雨声音乐一段活动过程;一、情景导入小朋友们,今天老师给你们带来了一段音乐,听一听,这是什么声音?(播放雨声)提问:你们喜欢下雨天吗?

你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)2、出示PPT图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问:谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

3、学习诗歌。

(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

教师:除了小鱼,小花,小苗儿,小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十五】

(一)认知目标

1.发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。

2.让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄,发展幼儿的语言表达能力。

(二)人格目标

引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展,培养幼儿倾听别人说话的习惯。

二.游戏准备

(一)物质准备

电话三个,红花,黄花。

(二)知识经验准备

幼儿初步了解了电话的问答形式,对自己的年龄也基本了解。

三.游戏方法

1.引入课题。

2.游戏玩法和规则。

两幼儿分别拿着话筒进行对话,方问,另一方答,内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。

3.幼儿熟悉游戏玩法后,教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话,如妈妈、爸爸等。

4.奖给语言连贯的幼儿小红花,对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十六】

活动目标:

1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备:

1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程:

一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏:找春天。

活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

五、创造活动

幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十七】

活动目标:

1.理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

2.愿意模仿角色进行问答。

3.了解小动物爱吃的食物。

活动重点:

愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

活动过程:

1.发现问题:

今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!

(打开奶油蛋糕)哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?

幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

2.看看找找:

哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?

教师出示挂图:

会是谁咬了我的蛋糕呢?

幼儿自己观察讨论。

3.解决问题:

幼儿学习动物的对话语言:

小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。

我们一起来问问小兔把?

鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

谁愿意来问问小狗呀?

我们一起来问问问小猫吧!

小猫会怎么说?

那会是谁呢?

幼儿与自己身边的同伴商量。

情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。

讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十八】

目标:

1.学说短句我看到了X色的XX。

2.感知周围事物的色彩变化,并能大胆地运用语言表述。

工具及材料:

绿色的儿童太阳镜人手一份,各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

过程设计:

1.诗歌引题

A.教师的诗歌学说短句王老师看到了什么。

B.什么都成绿色的了?

2.观察事物,大胆表述

A.自由体验

教师引导戴上绿色的眼镜,你看到了绿色的什么?

我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

B.交流体验

幼儿围坐在一起,每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

我们把绿色的眼镜摘掉,还是绿色的吗?(绿色不见了,绿色逃走了。)

3.经验迁移

发现更多的彩色眼镜,以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。

戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇十九】

一.活动目标:

1.复习以某一物体为中心,认识上下、前后、里外的空间方位。

2.通过环境的创设,激发幼儿活动兴趣。

3.学习句式:我在╳╳上(下)发现(抓到了)一只老鼠。

二.活动准备:

1.黑猫警长头饰,白猫警士头饰若干(与参加的幼儿人数相等)老鼠玩具若干(是幼儿人数的2-3倍)其中一大老鼠作为鼠大王,《黑猫警长》的音乐带。

2.创设环境:老鼠偷粮打劫场面:内设粮仓(纸盒)制,粮袋数个,椅子五、六把、方桌一张,这些物体的上下左右布满老鼠,鼠大王在中间指挥。

三.活动过程:

1.谈话导入游戏,分配游戏角色,老师扮黑猫警长,幼儿全部扮演白猫警士。

2.接电话进入情境,黑猫警长:刚才接到╳地方打来的电话,说有老鼠偷吃粮食,我们派白猫警士们先侦察一下敌情,记住,侦察敌情时不惊动老鼠。

3.白猫警士进入创设的场景中,侦察后需向警长报告敌情,教师着重指导汇报时的正确表达。

我在╳╳上面(下)发现(抓到了)一只老鼠

4.黑猫警长:情况火急,白猫警士们快去抓老鼠吧!

白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告,在音乐背景下活动。

5.黑猫警长紧急集合,白猫警士们你们真能干在不同的位置找到了老鼠,黑猫警长对你们的表现很满意。

幼儿教师优秀小班语言教学的精致教案【篇二十】

一、活动目标:

1.在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。

2.学习朗诵儿歌,能自主表达和表现儿歌内容。

二、活动准备:

有过拣落叶看落叶的经验;

红色和黄色落叶洒落在树边。

三、活动过程:

1.树边看落叶,理解秋天有树叶飘落

看,草地上有什么?

落叶是从哪儿来的?

树叶怎么会落下来的?

2.草地拣落叶,感知落叶形状色彩

请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。

看一看落叶是什么颜色的?落叶像什么?和你好朋友说一说。

3.自主说落叶,想象模拟树叶飘落的样子

围坐在树边草地上,说说自己捡到的落叶的颜色,看看形状像什么?

学一学树叶飘落下来的样子,鼓励不同的“飘”法。

学习“片片飞来像蝴蝶” 、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……(根据幼儿的'想象说)

4.学习读儿歌,个性化地表现对儿歌的理解

老师把大家的发现说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍

小朋友对着落叶轻轻说一遍(师幼共同完成)

小朋友把发现说给树妈 妈听一听吧——幼儿朗诵一遍:树妈 妈很高,我们声音要响一些。

自选一棵树再说给树妈 妈听一遍,要求表演动作。

5.创编儿歌最后一句

刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》

小朋友看,还有好多落叶呢,我们捡起来带到教室里去继续做游戏,边捡边读儿歌,最后一句你觉得落叶像什么就说什么。(带着幼儿边检边说)

幼儿园小班音乐活动教案《哈巴狗》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班音乐活动教案《哈巴狗》含反思》

小班音乐活动教案《哈巴狗》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,学习用自然流畅的声音演唱歌曲,体验模仿哈巴狗动作的乐趣,快来看看幼儿园小班音乐活动《哈巴狗》含反思教案吧。

活动目标:

1.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点

2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲

3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣

活动准备:

材料准备:毛绒小哈巴狗一只;小狗头饰若干;音乐光碟一张;

经验准备:幼儿学过发声练习和歌词

活动重点:感受歌曲的特点,学会演唱

活动难点:能够试着边唱边做动作,用自然流畅的声音演唱歌曲

活动过程:

一、故事导入,引出课题

1、故事:有一个小男孩,看到大门口有一只哈巴狗,他长得一双黑黝黝的眼睛,一对大大的耳朵,他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗,哈巴狗吃完后,高兴的又向小男孩点头,又向他摇尾巴,小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。

2、教师提问:(1)小男孩在大门口看到了什么?(幼儿说出“哈巴狗”后,教师出示毛绒哈巴狗))

(2)哈巴狗长什么样子啊?

(3)哈巴狗饿了,它想吃什么呀?

(4)哈巴狗吃饱后,对小男孩做了什么?

二、教师放音乐

1、放音乐时,让幼儿做律动,用手打节拍

2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲,然后教师一句一句的教幼儿,教师唱一句,幼儿唱一句。并要引导幼儿:(1)哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口,还可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨头?(3)哈巴狗吃完骨头,怎么向小男孩摇尾巴和点头的?要让幼儿有自己独特的动作,请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。

三、放音乐

1.让幼儿带上小狗的头饰,跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍

2.请表演好的幼儿站上台表演,台下的小朋友可模仿的做,也可按自己的想法去做

四、活动结束

请小朋友们都来当哈巴狗,想吃肉骨头吗?到外面找找去

活动反思

1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力,当他们听到听到音乐会,就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意,提高幼儿对此活动的兴趣,调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式,让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中,我激发幼儿大胆表演,自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时,幼儿感到了乐趣。

2.在授课中,幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作,没有注意观察到。

3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏,让幼儿能够更好的感受歌曲特点,在模仿动作更加感到快乐

哈巴狗儿歌:

一只哈巴狗

坐在大门口

眼睛黑黝黝

想吃肉骨头

一只哈巴狗

吃完肉骨头

尾巴摇一摇

向我点点头

小百科:哈巴狗是中国本土犬种,是京巴犬的别称。同时在各地方言里也是西施犬、巴哥犬和以及它们与其他犬种杂交出来的小型折耳犬的统称。约400年前在中国培育,经由荷兰传到欧洲,当时曾经相当普及。后来在英国培育改良而成为目前的品种。它是以咕噜的呼吸声及象马一样抽鼻子的声音作为沟通的方式。同时,此犬具备优良及爱干净的个性,这些特色便成为广受喜爱的原因。

幼儿园小班音乐活动说课稿《我会变》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班音乐活动说课稿《我会变》含反思》

小班音乐活动说课稿《我会变》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型,跟着音乐愉快地做动作,喜欢参与活动,快来看看幼儿园小班音乐活动说课稿《我会变》含反思教案吧。

各位领导,各位老师,各位评委,大家好!今天我说课的题目是小班音乐活动《我会变》。

一、说设计意图:

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材,它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

二、说活动目标:

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《我会变》这一活动确定了以下的目标:

1、跟着音乐愉快地做动作,喜欢参与活动。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

三、说活动的重点、难点:

根据目标,我把活动的重点和难点都定位于:让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿,他们认识是具体的、直观的,只能根据外部的特征来区别事物,水果中的不同最直观的便是造型,幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导,幼儿的模仿到自创的肢体动作,与相似的水果联系起来,使活动呈现了趣味性,同时寓教育于生活情境、游戏之中。

四、说活动准备:

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备

1、魔术帽一顶,魔术棒一根。

2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜)

3、五角星贴贴若干。

4、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法:

教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么,为什么要采用以上方法呢?

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法:

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动,幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上,扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

七、说活动过程:

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下:

1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短,在活动开始,充分利用孩子的这段有意、注意时间,引导幼儿观察各种水果的不同之处,并鼓励他们讲述不同之处。

2.尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点,对学习的认识很大的程度都依赖于行动,那么鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性,又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。

3玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师,幼儿扮演水果人,带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如:(边做动作边唱)我们都是水果人,我们都是水果人,我会变,我会变——(魔术师念咒语)哧哧哧,哧哧哧,(幼儿即变成指定的水果)我会变成XX人(西瓜)。4颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型,并为其幼儿进行颁奖,奖励五角星小贴贴。

活动结束,我们还不能马上告一段落,教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影,放入表演区,相信幼儿会对水果产生持续的兴趣,或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

教学反思:

从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

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