幼儿园小班音乐教案:牧场小奶牛

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常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园小班音乐教案:牧场小奶牛”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

【活动目标】

1、轻听音乐,感受乐曲,ABC乐段的不同。

2、能按照游戏规则,在C段控制自己,简单创编,完成游戏。

3、感受音乐游戏带来的乐趣。

【活动过程】

音乐《牧场小奶牛》。

【活动过程】

1、故事导入,引出活动(围圈坐在地上)

教师讲述故事:在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛,每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操,像这样:(教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)

2、故事情节转折,了解B段音乐并提炼C段动作

教师:可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息,我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工,他不爱劳动,每天只想挤走我们的牛奶喝(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他那么懒惰,我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们,小奶牛们相出了一个好办法,当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候,大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作),变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。

提问:成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了?

3、集体感知完整音乐

教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床,营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工,幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音,牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上,每次结束后讨论成功的原因与失败的问题,并进行纠正与解决。

4、通过故事推进,提升游戏难度。

师说:不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划,知道石头都是小奶牛变的,看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型,进行游戏。一共进行两遍完整游戏,每次结束后幼儿讨论,自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现,及时纠错调整。

5、根据幼儿完成情况进行提升

根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型,扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小,可以重复自行创编。小结:小奶牛们太厉害了,最后终于让懒惰的牛奶工离开了,我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧!在愉快的音乐中离开教室!

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幼儿园小班音乐教案--小茶壶


活动目标:

熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

初步创编茶壶和茶杯的动作。

在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏

活动过程:

一、通过游戏“变变变”进入

宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)

(变成鸭子,走一走)

(变成袋鼠,跳一跳)

(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍

我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。

宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)

2、观察图片,理解歌词

(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)

教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀

(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)

茶柄长在什么地方?你们来学学

那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)

(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)

宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

3、请客人老师喝茶

宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?

三、结束

其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

幼儿园小班音乐教案:小茶壶


设计意图小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期,他们的情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,让孩子在玩中学,玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣,虽然短小但十分完整,非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。活动目标1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态,初步学习合音乐节拍做表演。3、能积极的参与活动,喜欢在集体中表演。活动准备茶壶手偶音乐伴奏及动画视频活动过程

1.出示手偶引起幼儿好奇教师:(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?老师都有点口渴了呢。(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)茶壶:口渴了的话就来找我呀!教师:(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?小朋友你们认识它么?(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)茶壶:小朋友们大家好!我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!教师:原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!

2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词教师:(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)教师提问:咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)教师:好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。”教师:小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!

3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。(教师播放音乐动画)教师:(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)教师:请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”教师:小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)教师:(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)教师:(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!

幼儿园小班音乐教案:小皮球


活动目标:

1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

2.感受节奏活动的乐趣

活动准备:

铃铛球,节奏快的和慢的图谱。

音乐磁带或CD。

活动过程:

一、看图谱,听歌曲《小皮球》。

教师:拍一拍小皮球,小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧!

二、看图谱,感受节奏。

1.拍拍节奏。

引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位,初步感受节奏的快慢。

2.踩踩节奏。

引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

三、看图谱,用铃铛球演绎节奏。

1.认识铃铛球,并尝试让铃铛球发出好听的声音。

2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

小班语言教案:天空牧场


活动目标:

1、通过诗歌,萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱之情。

2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

3、在理解诗歌内容的基础上,跟诵诗歌,感受诗歌意境。

活动准备:

多媒体课件

活动分析:

这是一首意境优美的诗歌,诗歌描写了天空的美丽景色,并把天空比喻成了牧场,把白云比喻成了牛羊,同时,将太阳、月亮、星星、风儿拟人化,充满了情趣,有利于幼儿理解,能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点,而是把跟诵诗歌,感受诗歌的意境美作为重点,主要运用情景法、讲解法进行突破;难点则是能理解诗歌的内容,运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

活动过程:

一、导入:开门见山,直接导入到主题上,使幼儿的注意力很快集中。

二、展开:

1、欣赏单幅图片,教师利用诗歌中的语句进行总结,帮助幼儿理解诗歌,突破活动的难点。

2、完整欣赏课件,使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

3、听教师朗诵诗歌后,请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么?”逐句学习诗歌。

4、完整欣赏诗歌,同时跟诵,请幼儿说说自己的感受,掌握诗歌的名字。

5、幼儿再次跟诵诗歌。

三、结束:

自然结束,请幼儿回班后,利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。

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