活动目标:
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对,积极动脑筋。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.提前告诉幼儿要进行表演活动,引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备,大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈,配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程:
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天,我们要表演关于小兔子的故事,在表演之前,咱们先化装,你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法,使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现,并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以,孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料,满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰,有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料,给幼儿留下了充分想象的余地,使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐,兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景:什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景:怎样过河?
突然,听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝猜测:“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈:“我们怎样才能过河?”
兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!”
兔宝宝:“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去!”
兔宝宝:“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣,跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈:“我的兔宝宝可真勇敢,相信自己有能力直接跳过去,那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了,腿脚不太灵便,我跳不过去,怎么办呀?”
兔宝宝:“咱们可以搭一个小桥,请妈妈从小桥上走,很安全。”
兔妈妈:“你们想出的办法都很好,现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动,兔妈妈根据幼儿的个体差异,鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定,表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景:怎样战胜大灰狼?
突然,森林中响起了“嗷——”的声音,一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈:“大灰狼挡住了咱们回家的路,怎么办?”
幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用,用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈:“由于人类对动物的猎杀,现在有许多动物都灭绝了,我们能不能想一个好办法,又不伤害动物,咱们又能安全回家?
幼儿:“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿:“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的注意力转移的别处,咱们趁机快点走。”
兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈:“这些方法很好,既保护了动物,咱们又可以安全回家,你们觉得哪一个办法最合适?”
兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境,带领着幼儿一起进行情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点:“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝,将自己在大森林中的经历,用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点,进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已,有一肚子的话想倾诉,想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的兴趣和欲望。同时,三位老师密切配合,分工合作,使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结,鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时,都不要着急、不要慌张,开动脑筋积极想办法解决。
活动背景
曾听过一次台湾玩博士张世宗教授的讲座,他提到折纸编故事“小威历险记”的活动线索,我觉得这个内容富有变化,肯定能够吸引孩子的兴趣,而且创意无限,能给孩子很多创作、创编的空间。于是我设想将这个线索进行改编,转化成一个大班的综合活动。
我把本次活动的重难点定在创意玩报纸和即兴编故事上,围绕此重难点,我在思考:在折纸故事之后,创意美劳和创意编构用怎样的形式进行?即兴编构故事的要求对大班孩子来说是不是难度太高,需要怎样的引导?带着这些思考,我设想和孩子们一起经历创意之旅:折纸故事——创意联想——创意美劳和创意编构——创意串联——创意奖励,体验玩转报纸、即兴表演的乐趣。
活动目标
1.结合报纸的玩法,创意编构“小威历险记”的故事情节,并尝试讲述表演。
2.体验创意玩报纸、即兴编故事的乐趣。
活动准备
1.故事PPT,表演背景文字;教师引导用报纸一张,准备做烟花的彩色报纸。
2.幼儿用报纸每人一张。
活动过程
1.折纸故事:小威历险记。
结合幻灯片,教师边讲述故事边折纸:这个小朋友叫小威,他是一个有梦想、有志气的孩子,他很小的时候就想通过自己的努力,决定他未来要走的路。于是他想:我长大以后做什么呢?要不我做一个幸福的农民吧,看看幸福的农民戴着什么?(斗笠,见图1)小威就用报纸做了一个农民的斗笠。(教师折出斗笠,戴在头上)
提问l:为什么说农民很幸福?谁愿意戴上斗笠做个幸福的表情?
小威又想:我长大了还可以做一个英勇的消防员,于是他把斗笠变成了消防队员的帽子(见图2)。
提问2:消防队员的英勇表现在哪里?
小威又想:或许我能够成为一个威武的勇士,(教师拿着折好的勇士帽,见图3)威武的勇士在哪里?
提问3:威武的勇士会做什么动作?
小威想:我最崇拜伟大的拿破仑了,知道拿破仑是谁吗?
他是法国的皇帝,打过很多胜仗,许多人都崇拜他。(教师折好拿破仑的帽子,见图4)
提问4:伟大的拿破仑骑着马的姿势真神气,谁愿意来演一演?
最后小威决定学习鲁宾逊做一个著名的历险家,于是他坐上小船去大海历险,可是刚开到海上不久,就遇到了飓风。什么叫飓风?小威的船被飓风吹着撞上了海里的暗礁,船头被撞断了,船尾也被撞断了,一阵更大的飓风来了,船顶都被撞掉了,小威的衣服也被撕破了。小威穿着破衣服回到了家乡,家乡的人们都嘲笑他。
教学建议:教师边折报纸边讲述故事,注意语气生动,吸引幼儿;过程中穿插提问,作一些联想引导。
2.创意联想。
提问1:小威穿着破衣服回到了自己的家乡,他会放弃自己当历险家的梦想吗?为什么?
提问2:一张报纸能帮小威实现梦想吗?你会用报纸做什么?想像一下小威在历险过程中会发生什么事情呢?
教学建议:结合幼儿的联想点,提示报纸玩法,帮助幼儿回忆已有经验。
3.创意美劳、创意编构。
操作要求:每人选择一张报纸,试着做一件小威在历险过程中的道具,做好后想想怎么表演给大家看。
教学建议:报纸占空间比较大,提示幼儿可在地面创作;观察幼儿的需要,提供剪刀、双面胶、透明胶等备用;了解幼儿的创意,为串联故事做准备。
4.创意串联。
(1)提示幼儿围圈坐下。
(2)小威历险记的道具做好了吗?我们每个人的故事连起来就是“小威历险记”了,那怎么连起来呢?
(3)教师和一名幼儿示范两组道具的串联表演,提示表演者走到谁的面前,谁就接着往下表演。
教学建议:教师先讲述故事的开头,与一名幼儿示范时,提示故事接着演;教师也参与其中,提示幼儿不知道找谁接下去的时候,可以找老师;教师在其中有意识地让多一些的幼儿有讲述表演的机会。
5.创意奖励。
小威在我们的帮助下,终于完成了他当历险家的梦想,这次他回到家乡,人们为他放起了烟火庆祝。(教师当场表演制作一串烟花)
我们用报纸还能继续编“小威历险记”的故事,我们回自己班级再试试,好吗?
教学建议:选择有颜色的报纸做烟花,让幼儿感受报纸抽拉变烟花的神奇,为延伸活动做铺垫。
活动反思
本次活动感觉就是一次创意之旅,经历了创意讲述、创意联想、创意美劳、创意编构、创意串联、创意奖励的过程,在和孩子们一起玩报纸、编故事之后,我对本次活动又有了一些思考。
生珠、选珠、穿珠。折纸讲故事是一颗珍珠,如何围绕这颗珍珠,让它生出更多的珍珠呢?创意点有很多,独立创作、合作讲述、联合表演等,在有限的教学时间内,选择哪个切入点对孩子的发展最可行、最有效呢?之前我尝试了合作讲述表演,出现的问题是孩子的经验不足,等待的时间太长。因此在本次活动中,我选择了独立创作与创意串联的形式,把单个的作品、零碎的片段用一个完整的故事串联起来,让每个孩子体会到我们都在经历“小威历险记”。
引灵感、读创意、演情节。教师一开头的折纸讲故事,不仅仅是引出话题,激发孩子的创作热情,更多的是给孩子一些创作的灵感,让孩子了解故事还能边做边讲,而且每一次的提问,更加帮助孩子为创作、表演做准备。我园孩子都有玩报纸的经验,也许简单的报纸制作背后是孩子的无限创意,因此在幼儿创作过程中,教师不仅是忙碌的材料提供者,更应该是观察者、询问者,解读孩子的创意。即兴串联表演对大班孩子来说有很大的挑战性,所以教师的作用是给孩子提供表演示范,同时帮助故事情节的连续进行。引、读、演考验的不仅是教师的课堂把控能力,更是关注孩子发展的理念体现。
活动目标:
1、能认真倾听,理解故事内容,学习大胆表达自己的想法。
2、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
活动重难点:
重点:认真倾听,理解故事内容。
难点:学习大胆表达自己的想法。
配套课件:大班语言故事课件《蒜宝宝历险记》
活动准备:
一个蒜头宝宝、。
活动过程:
1、讲述故事前半部分。
(蒜头宝宝原来生活在一个美丽的蔬菜王国……一个好朋友都没有。)
提问:
(1)“蒜头宝宝为什么伤心的哭啊?”幼儿回答 (因为他长得难看,还有难闻的味道,大家都不喜欢它,不跟它做好朋友。)
(2)“没有好朋友会怎么样呢?”(请幼儿互相讨论)
2、讲述故事中间部分
(一天夜里,蔬菜王国闯进来许多坏老鼠……再也不敢回来了。)
提问:
(1)“大老鼠为什么转身就跑了?”(幼儿回答,猜想原因)
(2)“蒜头宝宝有没有被大老鼠吃掉?大老鼠为什么不吃它了?”(请个别幼儿回答)
3、讲述故事结尾。
(蔬菜宝宝们知道了是蒜头宝宝赶跑了老鼠……快快乐乐地生活着。)
提问:
(1)“后来老鼠们还敢到蔬菜王国去吗?为什么呢?”
(2)“蒜头宝宝后来有没有交到好朋友?所以它再也不哭了,快快乐乐的生活着。”
三、结束部分
教师总结:“我们真为蒜头宝宝感到高兴,虽然他有难闻的气味,但是真是因为这个气味保护了他自己,而且还帮助了别人,真厉害!你们看现在的蒜头宝宝可漂亮了,每天开开心心地生活着。我们真为他感到高兴。一起为蒜头宝宝鼓鼓掌吧!”
(教师作总结的时候,可以慢慢的说,引导幼儿一起说)
这是大班科学羊羊历险记教案,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、在活动中积极尝试和操作,发现物体与物体之间的各种连接方法
2、经验迁移,发现生活中的连接现象,萌发探究的兴趣
3、发挥想象和创造,体验解决问题的乐趣
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点:
重点:通过操作多种材料,发现物体之间的各种连接方法(粘、夹、打结等),体验解决问题的乐趣
难点:发挥想象和创造,创造性地进行物体的连接
活动准备:
1、 吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、绳子、双面胶、轻泡、牙签
2、 森林背景图一张
3、 字卡:粘、夹、打结、串、钉、插
4、 PPT课件:生活中的连接现象(水管、电线、桌椅、积木)
活动过程:
一、 故事导入,激发兴趣
师:今天,老师请来了两个朋友,你们肯定认识——喜羊羊和懒羊羊。
他们两个决定进行一次伟大的探险
师讲述故事:两个小家伙背上神奇背包,离开了羊村,来到小河边,却发现——桥断了,怎么过去呢?(指导:把断桥连接起来)
桥接好了,两人继续探险,来到一片黑森林里,这里充满了危险,到处都有灰太狼挖的陷阱……他们两个非常小心地往前走,一步一步,忽然,懒羊羊觉得脚下一空,扑通掉进了深深的陷阱里面,这个洞这么深,懒羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想办法……
猜猜,喜羊羊会想到什么方法呢?
(幼儿自由发表个人见解)
二、操作材料,尝试连接
1、师:我们来听听喜羊羊怎么做,他想了想,打开神奇背包,发现了这些东西——(出示材料引导幼儿观察)有:吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、塑料袋、绳子、双面胶,透明胶、剪刀
2、师:可是这些东西都是短短的,能把懒羊羊救起来吗?(不能)喜羊羊不知道怎么办了,想请小朋友帮忙,你会怎么做?(重点引导:把短的东西连接起来)
3、师:下面就请你把这些短短的东西变长,把懒羊羊救上来。
4、幼儿操作材料,尝试多种连接方法,教师注意观察并重点指导幼儿:选择多种材料,尝试多种方法的连接,比如:布条打结、手工纸用双面胶粘成长条、或用夹子夹成等等。
5、提醒幼儿:如果你完成了,去图上比划一下,看长度够不够把懒羊羊救上来。
教师有针对性地展示个别幼儿的探索结果,鼓励第一个完成营救任务的幼儿,以及活动中的合作。
三、交流讨论,总结方法
1、师:喜羊羊可着急啦,赶紧把你想到的办法告诉他吧!谁愿意第一个告诉他?(请第一个成功的幼儿)
(幼儿讲述自己的方法,教师出示相应的字卡,如粘、夹等),他用这个方法连接,成功了吗?我看到他是第一个成功的。
2、师:有谁和他用一样的方法?
3、师:除了……还有什么方法?
(教师针对创造性的方法给予重点展示)
4、师:你们想到了粘、夹、打结、串、钉、插这么多连接方法,为你们开动小脑筋,老师要鼓个掌。懒羊羊就顺着这条长长的线往上爬啊爬啊,终于逃出了陷阱,“小朋友,谢谢你们的帮忙”两个人又开始了他们的探险之旅。
四、经验迁移,发现连接
1、师:刚才我们通过把东西连接起来,帮两个小家伙解决了难题,其实生活中有些东西只要连一连就可以帮忙解决很多问题。(出示课件)
师:比如说它——水管,把它们连接起来就可以?(送水等)
这个呢?(电线)把他们连接起来就可以?(通电)
还有这个——木头,连接起来就是?(桌子椅子等等)
下面这个小朋友最喜欢(管子积木),连接起来就是……
2、延伸部分
师:在我们教室里,哪些地方有连接的?和你的好朋友一起去找一找,找到后记录在纸上,比一比谁观察最仔细,找到的最多。
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