本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“数学活动_有用的数字”!
数学运动1、长高了吗?长胖了吗?
准备:每名幼儿在中班和大班的身长体重丈量效果卡(中班、大
班用差别色彩区分,身长、体重后留有空格让幼儿做标志)
构造计谋:
⑴发言引起幼儿对保健先生体检丈量身长体重的回想。
⑵出示幼儿体检记载卡,引诱幼儿不雅察记载的内容。
⑶幼儿比力本身中、大班的体检记载,并用本身的方法记载本身的发展。
⑷展现幼儿的记载,让幼儿说一说本身的发明。
2、我找到了数字
准备:笔、纸
构造计谋:
⑴提问引出话题:你找到了数字吗?
⑵请幼儿用绘画的方法记载本身的发明。
⑶展现幼儿的记载,接纳结伴及小组交换的方法说说本身的发明。
3、幼儿园里的数字
准备:选择明朗的气候
构造计谋:
⑴提问激发幼儿对运动的爱好:我们幼儿园里有没稀有字?那里稀有字?
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里探求数字。
⑶交换说一说本身的发明。
4、有哪些数字?
准备:幼儿与家长配合摸索的记载单,什物投影或视频探头。
构造计谋:
⑴用视频探头分离展现个体幼儿和家长摸索发明的记载单,请个体幼儿先容本身和家长摸索的效果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发明。
⑶将幼儿与家长的摸索效果放大,展现在运动室中,进一步引发摸索的爱好,幼儿园教育随笔加深对数字的现实意义的明白。
5、我家里的数字
准备:幼儿本身的摸索记载卡或网络的稀有字的什物,视频探头。
构造计谋:
⑴结伴攀谈:我家里也稀有字
⑵展现幼儿摸索的记载卡并请幼儿先容数字表现的用处。
⑶不雅察幼儿网络来的什物,评论辩论:这些物品上的数字有什么用?
6、汽车上的数字
准备:事前与梁超小朋侪的爸爸(汽车司机)取得接洽,做好先容汽车上地位、差别部件上数字用处的预备
构造计谋:
⑴提出前一次运动中的题目,激发爱好。
⑵先容前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出本身摸索中碰到的有关汽车上很多有关数字的题目。
⑷参不雅叔叔的汽车,相识汽车上差别部件、差别地位上的数字的用处。
7、誊写数字1—10(此运动可分频频完成)
准备:笔,日字格纸,誊写在日字格中数字卡1—10,黑板,粉笔。。
构造计谋:
⑴不雅察数字卡片,相识数字的誊写请求
⑵树模数字在日字格中誊写范例。
⑶幼儿训练,准确地誊写数字1—10。
8、数字连画(此运动可放在地区运动中举行)
准备:数点图(供给的图片顺次衔接后呈一个详细的物体形象)
构造计谋:
幼儿手工制作⑴找一找图上有哪些数字?
⑵依照从小到大的次序读一读。
⑶依照从大到小的次序读一读。
⑷依照数序连线,看看是什么?并涂上本身喜好的色彩。
9、数字变形画
准备:幼儿和配合网络的藏稀有字的丹青和由变形的数字构成的画
构造计谋:
⑴引诱幼儿不雅察图上有什么?
⑵找一找1—10的数字潜藏在那里?
⑶依照数序顺数和倒数。
10、数字的加减(连系主题摸索运动超市购物运动举行)
11、音乐中的数字(哆嘞咪)
准备:汪明子和妈妈网络的音乐课堂里的音阶图,进修乐器的孩
子们网络的曲谱。
构造计谋:
⑴不雅察幼儿网络来的图片和曲谱
⑵请个体幼儿先容本身的摸索。
⑶用唱名读一读曲谱中的数字。
(此运动厥后生长成为一个环绕音乐举行的主题摸索运动)
12、我做的……上稀有字
幼儿园教案准备:笔、纸、幼儿网络的废旧纸盒、浆糊、胶带等
构造计谋:
⑴发言:“我想做……”
勉励幼儿说出本身想制造的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由攀谈,与搭档交换本身的假想。
⑶幼儿用笔画出本身的计划。
⑷幼儿操纵本身预备好的质料,凭据本身的计划、制造一件稀有字的物体。
(此运动分为前后两次举行,前一次为发言计划,后一次为制造。两次运动之间给幼儿1—2天网络、预备质料的时候)
13、我们来丈量
准备:幼儿网络的种种丈量东西。
构造计谋:
⑴熟悉种种丈量东西,相识量尺上的数字的感化。
⑵评论辩论:奈何丈量
⑶摸索:我是如许丈量的
(此运动厥后生长成为一个环绕丈量举行的主题摸索运动)
14、熟悉时钟
准备:幼儿网络的种种时钟
构造计谋:
⑴小小时钟展
⑵时钟是奈何表现时候的?
⑶本身做时钟
⑷我计划的时钟
(此运动厥后生长成为一个环绕时钟举行的主题摸索运动)
15、举行“有效的数字”展览
准备:幼儿网络的稀有字的什物,幼儿本身计划制造的稀有字的物
体,办展览须要的质料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、
胶带、积木等)
构造计谋:
⑴发言:你们还想用各人网络的和本身制造的稀有字的物品做什么?
⑵评论辩论:在那里办展览?
⑶本身着手,为展览作预备(选择园地、物品分类、部署展览等)。
⑷举行“有效的数字”展。
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主题实施背景:
在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。
环境创设:
1、利用季节的特征,将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画,让幼儿似乎置身于美丽的大自然中,从而感受我们的周围到处都是植物,植物给我们带来很多的好处,萌发去探索植物的愿望;
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树,将教室布置成一片小树林;
3、开辟小小种植园,让幼儿每天去观察一下植物的生长情况,并作些记录;
4、布置一个“植物的问题”角落,把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来,与其他幼儿共同分享、讨论;
主题一:幼儿园的小花园
活动(一):我的植物朋友
目标:1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物;
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;
准备:一些花草树木的图片
过程:1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园,并布置一项任务:要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友;
2、回到活动室,和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友,并说说你的好朋友是什么样子的;
3、教师根据幼儿述说,出示相应的图片,一起认识各种各样的树,包括其外形特征等,如树的粗细、高矮等;
生成与反思:在带领一大群的孩子到室外观察时,总有一部分的孩子游离于集体之外,但是我也分身乏术,只能顾及到我身边的一些孩子,有一半的孩子围在我身边,我们一起找树,观察各种植物,还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友,所以在回到活动室,组织大家讨论时,大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友,在讨论时,有一个小朋友说:“我发现有一棵树上的叶子都掉光了,而有些树上的叶子还是绿绿的,这是为什么呢?”由此引出了下一个活动:“常绿树和落叶树”。
活动(二):常绿树和落叶树
目标:1、能通过进一步的观察,了解常绿树和落叶树的不同之处;
2、乐于表达自己的发现;
准备:一些常绿树和落叶树的叶子
过程:1、再次观察幼儿园的树,引导幼儿发现两种树的不同之处,如:叶子;
2、教师小结:人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树,它是常绿树还是落叶树,为什么?
4、延伸活动:请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树,并把它画下来,最好能说出它的名字。
生成与反思:或许是我太低估孩子们的发现能力,孩子们在寻找两种树的特征时,轻而易举的就发现:常绿树的叶子小小的,而且比较硬,徐顺成小朋友说:“因为它的叶子长的牢,所以不容易掉下来;”由于告诉孩子们:常绿树的叶子一年四季都是绿的,就有一个小朋友说:“不对,这棵常绿树上也有黄的叶子,为什么不叫它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边,请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶,结果有一个小朋友说出了答案:“这棵是常绿树,它黄的叶子掉了,新的叶子又长出来了,这样它一年四季都是绿的,”我及时给予了肯定。其实,有好多的问题,完全可以有孩子自己来回答,让他们共同来分享各自的经验,而且,通过这种途径获得的经验,孩子们的记忆特别深刻,作为教师,何乐而不为呢!
活动(三):有用的树朋友
目标:1、了解树的作用,知道我们的生活离不开树;
2、欣赏散文诗,并能对其进行创编;
准备:树的用途的图片若干张;
过程:1、提出问题:如果我们的生活中没有了树,会变成什么样子?(幼儿讨论)
2、出示图片,了解树的用途;
3、欣赏散文诗《树真好》;
5、尝试将自己了解的树对人类的用途,编进散文诗里;
生成与反思:在幼儿对树有了比较多的认识以后,幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些,在创编诗歌时,幼儿充分发挥了自己的特长,几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来,有几个小朋友编的非常好,马佳敏说:“树真好,我可以用树叶做朵漂亮的花,”徐安说:“树真好,小朋友可以围着大树做游戏,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表达的都非常生动,想象也比较丰富 ,通过这么一个活动,小朋友对树的感情更深了。
活动(四):我的小花园
目标:1、能利用多种形式制作树,花,草;
2、热爱大自然,喜欢植物,并能在日常生活中去保护它;
准备:各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等
过程:1、讨论自己想做一个怎么样的小花园,准备怎么做;
2、幼儿制作,教师帮助、指导幼儿,并可和幼儿一起制作,鼓励幼儿大胆制作;
3、一起布置活动室,将自己的小花园展示出来;
生成与反思:在鼓励幼儿大胆想象制作后,幼儿的思维活跃起来,纷纷把自己心中的想法表达出来,姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树,大大小小的有四、五棵,我有点好奇,就走过去问她:“为什么你的小花园里都是苹果树呢?”她告诉我:“因为我喜欢苹果,我想我的花园里都是苹果树,我什么时候想吃就可以去摘,”多么天真可爱的想法,她把自己现实生活中不可能实现的梦想,通过绘画表达出来,这是孩子内心真实的梦,作为教师,我们应该保护孩子的这种幻想,让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧!
主题实施情况:由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带领幼儿一起去参观,一起去寻找,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验,所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比较难开展的。
主题二:绿色菜篮子
活动(一):菜地里的歌
目标:1、区别蔬菜的不同品种,了解更多的蔬菜品种;
2、通过观察菜地里的蔬菜,认识蔬菜的茎、根、叶、果实;
过程:1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观,说说你认识的蔬菜宝宝的特征;
2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜,并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同;
3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝,如:菠菜和荠菜、青菜和大白菜;
生成与反思:由于孩子比较多,平时出去的机会比较少,这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋,我们在菜地边上看到了篱笆,虽然是农村的孩子,现在也很少看到篱笆了,对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验;到了菜地,孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣,于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程,也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很兴奋,纷纷跑来跟我说:“老师,这个地底下有山芋”,于是,我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根,我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯,我们回到教室,讨论红薯的吃法,结果孩子们一致同意生吃,于是我们把红薯洗干净,切成一片片的分着吃,孩子们可开心了。其实,农村的孩子,对这些东西也并不熟悉,即使平常看到,也没人告诉他相关的知识,通过老师的梳理,提升,孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动(二):去菜场
目标:1、通过参观菜场,认识更多的蔬菜宝宝;
2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶,知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位;
3、引导幼儿如何正确询问别人:有礼貌、表达清楚、大声的等;
4、能想办法完成老师布置的任务:向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去;
准备:照相机
过程:1、布置任务:告诉幼儿我们今天去菜场干什么,要注意点什么?(包括路上)
2、去菜场;
3、参观菜场,教师注意幼儿的表现,并及时指导幼儿正确的处理方法;
生成与反思:孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜,但是和老师一起却是第一次,所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友,表现出一种很喜欢、很开心的样子时,我们的孩子感觉很骄傲;一开始他们还有点害羞,但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来,陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨:“阿姨,这是什么,”阿姨很开心的告诉了他,接着在我的提醒下,他又问了其他好多的问题,别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨,由此,他们认识了许多平时不知道的蔬菜;在完成任务时,有几个小朋友没有要到蔬菜,回到教室,我问他们怎么没有完成任务?他们告诉我:“不知道该怎么说;”有几个小朋友说:“卖菜的阿姨不理我”,我就问他:“你有没有主动和阿姨商量呢”,他说:“没有”,于是我就告诉他,遇到这种情况该怎么办,孩子也比较虚心的接受了。
活动(三):好吃的蔬菜
目标:1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,丰富幼儿的生活经验;
2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦;
准备:各种蔬菜:萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿通过区角游戏,已有切蔬菜的经验;
过程:1、送蔬菜宝宝回家:幼儿根据已有经验,把蔬菜宝宝分别送到自己的家:根茎类、叶茎类、果实类;
2、说说讲讲,请幼儿说说这些蔬菜的食用方法,食用部位,同时整理归纳幼儿的经验;
3、制作糖醋黄瓜;
生成与反思:活动开展至此,幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验,所以,在此次活动中,幼儿的表现欲都比较强,而且,口头表达能力也比平时发挥的好,声音响亮、表达完整,在制作过程中,幼儿在不经意中积累了好多的经验,如:一个组的小朋友该怎么分工合作;糖和醋应该放多少;黄瓜片的厚薄对味道的影响;等等;通过开展这么一次活动,我深深的感受到:贴近幼儿生活的,才是最真的。
主题实施情况:在“绿色菜篮子”的活动开展以后,小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了,还嚷着要自己做冷菜,这是我感到欣慰的,也是活动想要达到的目的,家长说:孩子最近的话题总离不开蔬菜,而且问题很多,我觉得,这就是我们教育所追求的,在这个活动中,幼儿一直保持着比较高的积极性,因为他们都喜欢,都有话可说。
主题三:有用的植物
活动:有用的橘子皮
目标:1、在看看,闻闻,尝尝中,引发幼儿的思考兴趣;
2、通过活动,了解有些植物具有保健、治病的作用;
准备:陈皮食品、菊花茶;
过程:1、看看,闻闻陈皮食品,让幼儿猜猜这是什么东西;
2、说说人为什么要吃陈皮,它对人有什么作用?(通气、止咳)
3、品尝陈皮食品;
4、想想还有什么植物吃了可以治病的,(菊花、人参、板兰根等)
活动反思:在讨论橘子皮的作用时,有一个孩子说:“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉,我妈妈经常放的”,这下孩子们象找到知音了,纷纷附和说:“我们妈妈也放的”,徐安小朋友就问了:“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告诉他:“因为釉子皮会散发出一股清香,会把冰箱里的味道吸到皮里去,冰箱就不臭了”,他听后有点半信半疑,我就对他说:“可以回去问一下你的爸爸妈妈,看看他们是怎么说的,是不是跟老师说的一样,好吗?”他答应了。第二天早上,我第一件事情就是问他:“你有没有问爸爸妈妈,你爸爸妈妈怎么说?”他告诉我:“他们说的跟你一样”,这下,他完全相信了。看来,孩子的求证意识比老师还强烈,所以,作为老师,不管什么时候,都绝对不可以给孩子错误的信息。
主题四:快乐的种植园
活动(一):我们的种植园
目标:1、了解一些植物的基本生长情况,(种子——发芽——开花——结果)
2、培养幼儿观察记录的兴趣,学习记录的简单方法;
准备:各种种子:豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;
过程:1、出示种子,通过提问方式,了解幼儿的经验基础;
2、出示植物生长图片,大致了解植物的生长情况;
3、我们的种植园:幼儿根据老师提供的材料来种植,可以以小组形式进行;
活动延伸入一日活动中,每天观察记录植物的生长情况,包括不同生长环境中的不同情况,讨论无土培植和泥土培植的不同。
生成与反思:在这个活动中,幼儿的积极性也比我想象中高,孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了,大家一起说说,记记,可开心了,我则在旁边安静地倾听他们的谈话;有一次,周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了,他就问旁边的小朋友:“你看,那个瓶子里的水怎么没了”,旁边的小朋友就不假思索的回答说:“被萝卜吃掉了”,这时,又旁边一个小朋友听见了说:“水被太阳晒的没了”,徐安接着说:“水没了,它会干死的”,我很想听听他们怎么往下说,可是他们却不说了,我立刻意识到这是一个很好的教育契机,于是等孩子们都记录好了,我请孩子们集中起来,我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题,孩子们通过这次活动,知道植物的生长离不开水,接着,我又顺着这个话题问孩子们:植物没有水不能生长,那么没有泥土,它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发现,没有泥土,植物照样能生长,而且有很多的好处。
活动(二):温室里的蔬菜
目标:1、知道蔬菜的生长有季节性;
2、了解一些种植蔬菜的新方法,感受科学技术给我们生活带来的方便;
准备:各种蔬菜图片;故事磁带;
过程:1、听故事:《张奶奶买菜》并提问;
2、出示图片,了解什么季节吃什么蔬菜,知道蔬菜有季节性;
3、了解科学种田的概念,感受科学种田给我们带来的好处;
生成与反思:在进行“温室里的蔬菜”这一活动时,有许多孩子问:什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室,我只能告诉孩子们:爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的,(幼儿一下子就猜到了:是尼龙棚),我就告诉孩子们,爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种,尼龙棚里很暖和,冬天可以种植夏天的蔬菜,如:番茄、蚕豆等,我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解,孩子都能理解,虽然“温室”离我们很远,但尼龙棚却是我们经常看到的,我还给孩子们布置了一个任务:让他们回家到尼龙棚里去一下,感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同,回幼儿园后讲给小伙伴听,有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
生成与反思:通过这个活动,幼儿对蔬菜有季节性有所了解,也体会到科学种田的好处,对无土培植也有了初步的了解,对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想:如果能带孩子们真正参观一下正规的温室,看一下里面各种各样的蔬菜,包括无土栽培的,那该有多好!
主题总结:对于“有用的植物”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活经验,而且随处能捕捉到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以,离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
这是大班科学活动有用的电池教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、了解电池的作用和正负极。
2、产生对科学奥秘的兴趣。
活动准备:
1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。
2、有关课件内容的PPT。
活动过程:
(教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反)
一、导入活动
师:小朋友们都从家里带来了电动玩具,今天我们就一起来玩一玩,老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。
二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极
师:好了,小朋友们把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,现在谁来说说玩玩具时发现了什么?
幼:玩具坏了;不会动;没电了。。。。。。
师:有的小朋友说玩具没电了,是真的没电了吗?我们一起来看看。(拿一个幼儿说没电的玩具来做示范,拆开拿出电池。教师用电珠——一节电池、一段电线(带有铁环)、一个小灯泡。试验电池是否有电)电池都亮了,说明电池是有电的,那为什么玩具不会动呢?
幼:提出猜测
师:老师将电池放大了(PPT),小朋友们一起来看看这个电池,发现了什么?
幼:电池两端有+、—符号。
师:今天老师要告诉大家一个小秘密:每节电池都有+、—两个符号,突出一个小头的有+表示的是正极,来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极,跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去,两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频,上面放了电池安装的一个过程,我们一起来看一下。(要强调安装电池时,弹簧要被完全压下,电池要完全装进)
三、,幼儿自己动手安装电池
师:小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了,那现在自己去重新安装电池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能动了。
师:小朋友们把玩具放下回到自己的位子,看来大家都很聪明,都成功了。大家都知道了安装电池时,要将负极那头对准弹簧完全按下去,电池是相反安装的。
四、扩展有关电池的知识
师:其实除了我们今天用到的这种电池,科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池,我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称,适当的讲2个电池的作用,一般用在哪里)
活动延伸:
师:今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密,小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈(剩余的两种电池)一般是用在什么地方的。
教学反思:
此活动是以玩具展览会展开探究的,活动一开始,就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导,当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池,在找出电池后,老师继续引导幼儿观察电池外形,了解电池种类。电池的正确安装,是活动的难点,我让幼儿先动手尝试,发现问题,解决问题,最后老师再小结方法,在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量,整个环节幼儿动脑、动手,亲历整个探究过程,并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下,完成了本节课目标,也培养了幼儿探索的积极性与创造性。
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