主题计划:我们居住的地方预设两周

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我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编经过搜集和处理,为您提供主题计划:我们居住的地方预设两周,欢迎您参考,希望对您有所助益!

主题说明:

小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉,为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系,教师设计了本主题的某些活动,让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念,使幼儿关心社会的人与事,懂得爱护社区,能说出自己居住的地方,学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点,学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感,有美化、建设家乡的美好愿望。

教育活动:

1、我的好邻居、我去过的城镇

2、一样多、农贸集市真热闹、一样多

3、漂亮的房子、夸家乡

4、造新房

5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃

特色活动:

1、撕纸:色彩的组合

2、撕纸:各种各样的汽车

3、家园共育:观看有特色的建筑

4、家园共育:参观社区

区域设置:

名称 材料 内容与要求 美工区 各种废旧纸盒、彩纸、彩笔 将纸盒组合成楼房进行装饰。

绘画路边的建筑物,建成一条街。 益智区 各种社区符号标记 说说这些符号是什么意思。 表演区 表演用的道具 幼儿组成社区服务队,开展表演劳动活动 阅读区 有关书籍 边看图书边朗诵儿歌《数高楼》 建构区 积木等建构材料 搭建社区的各种公共建设。

日常教育活动:

1、晨间交流:逛商城

2、生活活动:爱护图书

游戏活动:

1、建构活动:社区公共设施

2、美术活动:我居住的楼房

3、玩沙活动: 一条街

4、科学活动:有趣的社区符号

5、体育活动:造新房

环境创设:

1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图片,引导幼儿欣赏。

2、师生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。

3、提供多种建构、美工材料,让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。

家园共育:

1、参观农贸市场。

2、我村的交通工具

教学建议:

1、孩子生活在城市里,家长没能带孩子去农村参观一下,幼儿对农村的生活不理解。

2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象,未能达成教学目标。

主题反思:

我班大多数孩子来自外地,有的从小生长在无锡,有的从外地转学过来的,因此他们对无锡的了解并不深。我设计这一主题目标是,让孩子更多的了解无锡,让其他孩子了解其他地方的名称、文化等。在活动室中与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙饰,首先让孩子认识无锡、了解无锡的特产、道路、新建设,提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片,并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等,让其他幼儿也了解一下其他城市的面貌。

在日常教育活动中,`教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境,遵守公共规则等知识。但这些大知识对孩子好像太遥远,对幼儿影响不大。

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幼儿园中班主题活动设计:我居住的地方


设计意图:

中班幼儿对 自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题"我的家乡''的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活 动,产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。

活动目标:

1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。

3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

活动准备:

1.多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。

3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

重难点:能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程:

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)

这是哪个地方的地图?(安吉地图)

我们住的地方叫"安吉"(指出地图中的安吉)。

你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)

2.老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的地方很美,我爱我家!

(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1.提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)

2.请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)

3.你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照,画下来。)

(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)

三、讨论:主题墙的布置

出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置"我居住的地方"。)

怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢?(提示:上一次的主题"我爱妈妈",小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)

(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

四、延伸活动

回活动室,师幼共同布置主题墙。

幼儿园主题预设方案《我们的身体》


一、主题名称:我们的身体二、主题背景:

(一)主题产生:

对于中班幼儿来说,对自己的各方面都有所关注了,如对自己的身体,对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。因此,就有了主题活动"我们的身体:。在这个主题背景中,让幼儿能进一步地了解人体每一个部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己是和别人不一样的,世界上没有两个完全一样的人。孩子天生好动,我们的身体是怎么动的?在探索和尝试中,他们会发现人是会运动的,运动可以促进健康,身体运动和控制身体是多么有趣,它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。结合我们幼儿园研究的尊重课题,《我们的身体》主题活动体现了尊重自己,尊重他人等方面的内容,教育的目的是培养人,我们在强调尊重儿童学习发展规律的同时,要结合本年龄段实际情况,充分考虑孩子的发展需要。中班孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心开始萌芽,让孩子在活动中,引发孩子对奇妙身体的好奇。

(二)主题核心价值:

1、对于中班幼儿来说对自己的各方面都有关注了,如对自己的身体、对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。在这个主题背景中让幼儿能进一步地了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己是与别人不一样的,世界上没有两个一样的人。

2、孩子天生好动,我们的身体是怎么动的?在探索和尝试中,他们会发现人是会运动的,运动可以促进健康。身体运动和控制身体是多么有趣,它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。3、在主题活动中开展帮助娃娃或自己穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、刷牙等活动,可以帮助孩子达到需要的基本经验,促使幼儿各种能力在原有的基础上的提高。

三、主题预设目标:

1、认识身体主要部分的外部特征,了解他们的作用。

2、在探索和尝试中获得丰富的上呢体经验和运动经验,从而获得满足感、愉快感和成功感。

3、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。

四、主题实施时间:2007年10月8日到10月30日五、可利用的资源:

(一)幼儿园资源1、利用幼儿园互外运动场地上的多种小型运动器材,供幼儿运动。

2、利用探索室的人体模型让幼儿了解人体内部的结构。

(二)家长资源发动家长带领幼儿一起收集有关人体的资料。

(三)社区资源邀请社区医生为幼儿讲解有关身体的知识、秘密。

六、主题内容与活动形式:

学习活动:一条小缝 耳朵有什么用*双手真能干十个手指头小手歌 能干的双手 会说话的小手 小人国 机器兵*我的小脚丫滑稽的脚先生 小脚印 大鞋和小鞋*我们快快长我在长大 我长高了 和同伴比高矮 笑呀笑 我们会长高运动活动:猜猜我是谁 踩影子 贴人 跳脚印游戏活动:小机灵练本领 小手棋 会说话的小手生活活动:照镜子 保护自己 清洁的身体

幼儿园中班活动教案:我居住的地方教案


中班主题活动我居住的地方教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,重难点,活动过程,活动反思等内容,帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称,要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看我居住的地方教案吧。活动目标:

1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。

3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1.多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。

3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

重难点:

能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程:

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)

这是哪个地方的地图?(安吉地图)

我们住的地方叫“安吉”(指出地图中的安吉)。

你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)

2.老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的地方很美,我爱我家!

(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1.提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)

2.请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)

3.你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照,画下来。)

(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)

三、讨论:主题墙的布置

出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置“我居住的地方”。)

怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢?(提示:上一次的主题“我爱妈妈”,小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)

(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

四、延伸活动

回活动室,师幼共同布置主题墙。

活动反思:

这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动,活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案,幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动,动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动,可以充分发挥幼儿的主体作用,促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。

幼儿园大班教案《我居住的地方》及教学反思


下面是“幼儿园大班教案《我居住的地方》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意表现自己,共享自己的和别人的快乐,学着去发现问题。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动区设置:

1、漂亮屋

材料投放:(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

(2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等

2、巧手屋

材料投放:(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

(2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

3、创意屋

材料投放:(1)各种废旧盒子及各种辅助材料

4、音乐屋

材料投放:(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。

(2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

5、智慧屋

材料投放:(1)各种建筑物的图片及字卡;各种家用电器的图片及字卡等。

(2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

6、聪明屋

材料投放:(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。

(2)门牌号码拼图若干及记录卡等

7、休闲屋

材料投放:(1)自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

(2)扑克牌两副

(3)各种有关建筑物的迷宫图若干

活动评价:

师:我们的动物宝宝真开心,终于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在开心的笑呢,是谁帮小松鼠找到新家的?

幼:是......

师:...,你是怎么帮小松鼠找到新家的?

幼:我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)

师:你们的本领真大,小动物们谢谢你们。

师:呀,是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的?

幼:是我们。

师:...你来说说看,你们是怎么来打扮这条新马路的?

幼:我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦,这是看病的医院,这是生小孩的医院。

师:哦,这两幢房子上都有一个医院的标志,那么,这些是什么房子呀?

(幼儿发现还有的房子上没有标记)

师:对呀,怎么没有标记呢?那么在下一次的活动中,我们别忘了给这些房子做上标记,让人们一看就明白这是什么地方,好吗?

设计思路

我这里有一件高兴的事情要告诉大家,今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村,可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码,这下,小动物们可遇到麻烦了,我家到底住在几层楼呢?朋友们,你们愿意来帮帮小动物,让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗?好,让我们行动起来。

活动反思:

这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动,活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案,幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动,动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动,可以充分发挥幼儿的主体作用,促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点,以儿童的发展水平为依据,按照“最近发展区”的原则,根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力,创设置住活动的空间,提供适宜的材料,教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料,适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时,过于着急,没有讲深讲透。

幼儿百科:谓较长期地住在一地,宋时官吏降职并调往边远地区,称“居住”。

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