幼儿园小班科学活动:有趣的小乌龟

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前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班科学活动:有趣的小乌龟》,相信能对大家有所帮助。

一、活动背景:

自然角新增的小乌龟,吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异,有的用手去捉弄小乌龟,有的不断地给它喂食,有的充满好奇却不敢走近……推而广之,我觉得孩子们对小乌龟的这种态度,肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然,体验和谐,这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧,带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录:

(一)活动目标:

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参与活动,大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

3.爱护小乌龟,喜欢动物朋友,激发对小动物的亲近之情。

(二)活动准备:

1.教具:

小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、"有趣的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片,小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具:实物小乌龟每组一只

(三)活动过程:

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师(出示图1 ):刚才老师在小河边看到了一样东西,看看是什么呀?

幼:蛋宝宝

师:蛋里藏着谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

师:我们一起请它出来吧

师:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。

师(出示图2 ):咦,露出了一个小尾巴,是谁呀?(幼儿猜测)

师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?

师(出示图3 ):这是谁的脚呀?(幼儿猜测)

师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?

师(出示图4 ),小小蛋儿把门开,开出一只什么?(幼儿猜测)

师(出示图5 ),开出一只--小乌龟。

师小结(把图2-图5贴在表格中):刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴,猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析:小乌龟的出现,是让孩子带着强烈的好奇心,经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动,是巧妙而无痕的:孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中,逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征,为下一环节的认识小乌龟身体特征,打下了伏笔。)

2、看--进一步认识小乌龟特点

(1)提出观察要求

师(出示实物乌龟 ):小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看,也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

(2)幼儿分组进行观察,教师指导。

(3)观察后讨论和记录表格

A 讨论和记录小乌龟的头

师:小乌龟的头上有什么呢?

幼A:眼睛。(教师在表中画出眼睛)

幼B:嘴巴。(教师在表中画出嘴巴)

幼C:鼻子。

师:鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?

教师出示放大的乌龟图,引导幼儿观察鼻子。(教师再在表中画出鼻子)

B 讨论和记录小乌龟的身体

师:小乌龟的身上有什么呢?

幼A:壳。

师:这个壳是怎样的?

幼B:跟石头一样硬硬的。(教师在表中画出壳、硬硬的石头)

幼C::壳上还有一个个方块呢。(教师在表中画出龟壳上的花纹)

C 讨论和记录小乌龟的脚

师:它有几条腿呢?

幼A:四条腿

师:我们一起来数一数,一、二、三、四。(教师记录四条腿)

师B:脚上还有什么?

幼C:脚趾头。

师:有几只脚趾头呀?一起来数一数。

D 讨论和记录小乌龟的尾巴

师:它还有个尾巴呢,你觉得乌龟的尾巴是怎样的?

幼A:长长的

幼B:细细的

幼C:短短的

师:小乌龟的尾巴到底是长长的,还是短短的?

幼儿争论。

师(出示不同的尾巴):我们来看看图上的小乌龟吧,原来有的小乌龟,尾巴是细细长长的,有的小乌龟,尾巴是粗粗短短的。(教师记录不同的尾巴)

(评析:与实物小乌龟的互动,利于幼儿在真实情景中,了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察,但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点,教师巧妙地运用了表格,引导幼儿按照一定的顺序,进行观察、讨论,整理,有效地帮助幼儿提升了经验。)

(4)观看视频,了解乌龟的生活习性

A 师:你看到小乌龟是怎样爬的?

幼A:慢慢的。

幼B:四只脚一起走呀走。

师:我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B 师(让小乌龟翻身):哎呀,小乌龟摔了一跤,四脚朝天了,它会自己翻过来吗?

幼A:会。

B幼:不会。

师:我们一起来看看。

用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

师:我们一起来表扬一下它,真是只勇敢的小乌龟。m.Yjs21.COm

C 师:小乌龟还有哪些秘密?我们一起来看一部关于乌龟的录像。

播放录像。

师:小乌龟喜欢在哪里玩?

幼A:在水里游泳。

幼B:在沙地上爬来爬去。

幼C:在石头上捉迷藏。

师:看看小乌龟遇到危险的事情,会怎样呢?

幼A:把头藏起来

幼B:把头和脚都藏起来。

幼C:把头、脚和小尾巴都藏起来了。

教师总结乌龟的特点:会在水里、沙地、石头上爬行,遇到困难,会把头和身子、尾巴都藏起来。

(评析:在动态的环境中,寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式,不断地拓展着幼儿的认知:在模仿中,感受小乌龟的爬行;在猜疑中,目睹小乌龟的翻身;在好奇中,认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用,都暗化在教学材料的提供中,以片言只语的点拨,不断地启发着孩子思维的运转。)

3、想--怎样和小乌龟做朋友

师:请小朋友想一想,如果经常去捉小乌龟,小乌龟会怎样呢?

幼A:小乌龟心理不开心。

幼B:小乌龟生气了。

幼C:小乌龟会很难受,哭了。

师:所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

师:我们要和小乌龟做好朋友,还要喂给它喜欢的食物,你知道小乌龟爱吃什么吗?

幼A:乌龟饲料

幼B:小鱼小虾的肉

幼C:还有猪肉

幼D:我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

教师根据幼儿的回答,逐一点击课件,出示相应物品。

师小结:小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等,这些都是它的美食。

(评析:怎样和小乌龟做朋友,需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢,到小乌龟的喜欢,孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲望,更了解了和小乌龟做朋友的方法,为现实生活中的和小乌龟和谐相处,提供了行动保证。)

4、学--模仿小乌龟的动作

小乌龟还有许多好朋友呢,他们一起出去春游啦,我们来学一学吧。

放音乐《走路》,孩子边模仿小动物走路,边走出教室。

(四)活动延伸:

平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟,进一步探究小乌龟生活特点,和进食特点,并进行好观察记录。

三、活动评价:

活动以明暗两条主线进行贯穿,暗线体现在:孩子对小动物有着天生的好奇心,如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心",以至满怀"爱心",成为该活动的主旨。明线体现在:本活动以"表格记录"为主线贯穿活动,采用"猜、看、想、学"四大环节,不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动,直接经验与间接经验不断累加,随着表格记录的逐步丰富,孩子的探究能力也在逐步升级中。

活动中,孩子笑声阵阵、惊喜连连,在轻松愉悦的氛围中,成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介,让整个课堂,充满自然的魅力和充盈的生命力,这也是我们追求的目标。

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幼儿园小班科学教案:小乌龟爬呀爬


【活动目标】

1.认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。

2.愿意饲养小动物。

3.培养幼儿的爱心。

【活动准备】

1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

3.喂小乌龟的食物:小鱼、小虾、碎肉等。

【活动过程】

1.以猜谜语的形式导入课题。

教师说:身穿硬甲壳,四角慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)2.观察小乌龟。

(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟,讲一讲:小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。

3. 探索活动(1)将小乌龟放在地上,看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)(2)用手碰碰小乌龟,看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身,看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

(3)喂喂小乌龟:教师出示准备好的食物,鼓励幼儿喂小乌龟,看小乌龟是怎样吞食的。

4.游戏:学习小乌龟爬。

( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势,一起学学乌龟爬。

(2)放音乐,幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟,两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟,被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

【活动延伸】

将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

幼儿园小班科学活动:有趣的蚕豆


一、设计理念:我班的幼儿大多都是城里的孩子,很少看到蚕豆,对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此,我利用蚕豆这一乡土资源,设计了这么一个科学活动,通过出示蚕豆娃娃,引起幼儿的兴趣,观察认识蚕豆荚、蚕豆,最后品尝蚕豆食品。这些环节,让幼儿对我们乡土资源--蚕豆有所认识。

二、活动目标:

1、通过掰蚕豆,让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

重点:通过掰蚕豆,让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

难点:产生操作探索蚕豆的兴趣。

三、活动准备:

每位幼儿1-2粒蚕豆荚,各种蚕豆食品若干。

四、活动过程:

活 动 过 程

设 计 意 图

(一)、出示蚕豆娃娃,引起幼儿的兴趣。

教师出示蚕豆娃娃的指偶:

你们认识我吗?你们知道我是谁吗?我就是蚕豆娃娃。

与小朋友们互相问好。

(二)、认识蚕豆荚的外形特征。

1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

2、让幼儿摸一摸,体会摸上去的感觉。

3、你觉得它像什么呢?

教师小结:这叫蚕豆荚,蚕豆荚是绿色的,长长的,两头尖;摸上去有点毛;捏一捏,硬硬的;像小船,像月亮。

(三)、认识蚕豆的外形特征。

1、看一看,里面的蚕豆的形状、颜色。

2、摸一摸:有什么感觉。

3、闻一闻:有什么气味。

4、想一想:蚕豆与蚕豆荚的关系。

五、幼儿操作:掰开蚕豆皮,观察蚕豆瓣。

教师小结:蚕豆荚里面有蚕豆,蚕豆是扁扁的椭圆形,淡绿色,掰开皮,里面有两片豆

六、通过品尝,了解蚕豆的作用。

1、品尝蚕豆食品,知道蚕豆的多种吃法。

2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

娃娃是小班幼儿所喜欢的,用蚕豆娃娃引出课题,激发幼儿探索的兴趣,分步进行探索,先从外面的蚕豆荚开始,到蚕豆的外形特征,再到观察蚕豆瓣,让幼儿有层次的探索理解。

通过品尝,让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

幼儿园小班科学活动 :《有趣的图形》


一、活动目标:

1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。?

2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。

二、活动准备:

1、课前熟悉各种图形的特征。

2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

三、活动过程:

?、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。

(?)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,?进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"(3)?游戏:按标记举"石头"?。

小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。

2?、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。

(?)?第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。

问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。

(?)?小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。

???????教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

(2)游戏重复两到三次。

(3)小结。

?4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。

(?)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?

5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

幼儿园小班科学活动――有趣的海绵


幼儿园小班科学教案――有趣的海绵

活动目标1.通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。2.学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备1.大型海绵积木一套。2.各种形状、大小不一的海绵块若干。3.广口瓶子若干与幼儿人数同。4.彩色颜料水每组一盘,毛线每组一团。活动过程一、开始部分幼儿随意的拼搭海绵积木。教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉,它和别的积木有什么不同。二、基本部分1.刚才大家玩了积木,谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同?2.幼儿相互交谈议论。3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观察),告诉幼儿这叫“海绵”。4.你在哪些地方见过海绵,请4―6位幼儿说一说见闻。5.通过玩一玩,做一做,看一看,让幼儿说一说,发现了什么?幼儿分组,每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒,广口瓶子、毛线等。教师巡回观察幼儿操作活动,提示幼儿思考,海绵宝宝能干什么?6.待幼儿活动10分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的,发现了什么?如:“我把海在颜色盒里,盒里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了,到了瓶子里它又变大了。”7.教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。三、结束部分教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶,但松开后它又能恢复原样,说明海绵有弹性。在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

幼儿园小班科学活动――有趣的海绵

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