幼儿园小班艺术活动教案:小板凳

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经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园小班艺术活动教案:小板凳”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

活动目标:

1 .学习歌曲《小板凳》,唱准一字双音。

2 .理解记忆歌词, 并尝试创编部分歌词。

3 . 体验与表达热情招待客人的快乐。

活动准备:

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程:

一、导入客人话题,引起兴趣。

(1) 教师:你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2) 教师:今天有一个明明家也来了客人,请你们看一看他是怎样招待客人的。

(3) 观看《小板凳》课件。

二、 观看课件,帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

( 1 )教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师:刚才,你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )听老师范唱。

教师:这个故事里还有一首好听的歌呢,我们一起来仔细听一听。

教师:你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到的,教师根据幼儿讲述的贴相应的图片,幼儿听出来的少的话,教师第二次示范唱。)( 3 )跟随音乐学唱教师:你们把图片都听出来了,现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师:小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?重点学唱一字双音,如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

( 5 ) 讨论:怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情是怎样?(开心,脸上微笑)( 6)创编动作,幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

教师:看,又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老师、奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

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幼儿园小班语言活动:《小板凳,你莫歪》


活动目标:

1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容,并尝试仿编。

2、愉快参与活动,体验关心爷爷、奶奶的快乐。

活动准备:

大班幼儿排演情景剧。

活动过程:

一、观看情景表演,理解童谣的内容。

1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演,小班幼儿观看。

2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。

指导语:"你看到哥哥(姐姐)为爷爷做了什么事?还做了什么事?爷爷怎么么样?"

二、幼儿完整地欣赏儿歌,学念儿歌。

1、教师完整念儿歌,幼儿欣赏。

2、幼儿跟念儿歌,教师在幼儿学念过程中,引导幼儿表现出儿歌的节奏。

3、幼儿完整念儿歌。

三、创编儿歌内容进行仿编。

指导语:"我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。"

四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。

儿歌:

小板凳,你莫歪

小板凳,你莫歪,我扶爷爷坐下来。

我为爷爷捶捶背,爷爷夸我好乖乖。

幼儿园小班教案《小板凳歪歪》及教学反思


小班教案《小板凳歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容,学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音,体会儿歌诙谐、风趣的特点,快来看看幼儿园小班《小板凳歪歪》含反思教案吧。

活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4.通过图片理解儿歌内容,并能根据儿歌内容展开大胆的想象。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点:

学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动准备:

1.根据幼儿用书画面自制小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪课件

活动过程:

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小板凳的图片

教师:小朋友,瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子......)

教师:这是一个小板凳,请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗......)

教师:小朋友们猜得都不错,那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》,请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?

2.播放《小板凳歪歪》课件,引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?

教师:刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片,帮助幼儿巩固儿歌内容。

3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

教师:刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西,我们一起再来认识一下,跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)

4.引导幼儿练习准确地学说。

教师:这首儿歌中的词都非常有趣,我们小朋友在念的时候一定要念准了,不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2.教师强调操作图片的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪(儿歌)

小板凳歪歪,里面坐个乖乖;乖乖出来买菜,里面坐个奶奶;

奶奶出来梳头,里面坐个小猴;小猴出来穿衣,里面坐个公鸡;

公鸡出来打鸣,里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝,咕咕——哝!

活动反思:

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说:“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?”然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的),但是这次问下来,李惠媛说这是“板凳”,于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌,这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节,幼儿很容易出现注意力不集中等情况,而且儿歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中,我也明显的发现,朗诵的次数多了孩子就没有兴趣,可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是,我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意,让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏,帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵,学习和体验着儿歌的趣味,不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

幼儿百科:中国传统的小板凳,它美观大方,经久耐用。制作板凳有一定的技术含量。

幼儿园中班教案《小板凳的烦恼》及教学反思


活动目标

培养幼儿爱护公物的意识。

使幼儿能理解故事的内容。

愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

教学重点、难点

教学重点:教育幼儿对待公物要有一个良好的行为习惯。

教学难点:教育幼儿如何懂得爱护公物的重要性。

活动准备

教师精心编制的一段故事,准备了一张被破损的小板凳。

活动过程

过程1:导入

教师端着破损的小板凳以提问的方式引起幼儿的注意。

过程2:(1)讲故事《小板凳的烦恼》

(2)通过故事引导幼儿讨论小板凳有哪些烦恼。

(3)通过故事引导幼儿讨论我们除了爱护小板凳以外还要爱护哪些公物。

过程3:教师将破损的小板凳放在教室里随时提醒着幼儿要爱护公物

教学反思

1对活动目标的反思:让幼儿通过听故事懂得要如何爱护公物的意识,训练幼儿能够专心听故事的能力,从中能够理解故事的内容。

2对活动过程的反思:在活动开始以问题的方式导入课堂引起幼儿的注意,再以故事的吸引力讲解小板凳有哪些烦恼,接着以讨论的方式让幼儿懂得应如何爱护公物。在这次活动中不足的是教师在与幼儿讨论时讲授过于直接,应多以问题的形式让幼儿自己想一想爱护公物有哪些行为。

3对活动效果的评析:在设置的课堂活动中幼儿表现出得气氛还是比较热烈,幼儿都积极参与和教师讨论。经过讨论其大部分幼儿都懂得应该爱护公物,知道一些如何爱护的行为。

幼儿百科:板凳释义亦作“板櫈”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

托班语言活动:小板凳送给奶奶坐


幼儿园托班语言活动:小板凳送给奶奶坐

活动目标:

1、喜欢观看和表演儿歌,尝试替换儿歌中的称呼,进行简单的儿歌仿编。

2、知道关心长辈,体验家庭成员的友情。

活动准备:

小板凳一个,配班老师和一个幼儿表演儿歌。

图片:奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

活动过程:

1、观看表演,引起幼儿的兴趣,初步感知儿歌内容。

教师出示小板凳:这是什么?小板凳给谁坐呢?

教师:看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演

师生边念儿歌边看演。

教师:宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。

教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌,鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作,,激发幼儿的学习兴趣。

教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。

请幼儿与旁边的同伴结伴表演,最后请两位幼儿在集体面前表演。

3、带领幼儿讨论,进一步理解故事。

教师:小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?

使幼儿知道奶奶年纪大了,应该关心老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。

教师:喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳,你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片,并引导幼儿仿编儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。

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