活动目标:
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、对镜子有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
活动准备:
小镜子、不锈钢勺子。
活动过程
一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子
1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?
小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子
(1)阳光下,你发现了什么?
(2)墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)
(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?
(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戏
(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?
(2)怎样才能跑的快点儿?
(3)请幼儿尝试。
小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?
三、勺子"哈哈镜"
1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)
2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩
1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
幼儿百科:镜子是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
设计意图:
玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式,我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后,我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样,因此,我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球,真好玩”
活动目标:
1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。
2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣,并乐于参加游戏,体验合作的乐趣;
活动重点:喜欢玩皮球,学习皮球的几种不同玩法
力求体现:
1、教学观念的 转变。我引入“奥运福娃”为“模拟老师”,让自己和幼儿一样扮演学习者的角色,力图让自己从知识技能的传授者变成幼儿学习的合作者、支持者、引导者;
2、幼儿观的转变。我充分尊重幼儿,先让他们自己探索皮球的玩法,给幼儿自主探索的空间;
3、遵循幼儿认知发展规律。活动环节层层递进,从自主探索——模拟学习——实物体验——创新学习,同时注意幼儿动静结合,科学调控幼儿活动量;
4、注重幼儿多种方式的互动。
活动准备:
1、多媒体课件、音乐:健康歌
2、皮球21个,篮子若干
活动过程:
一、 开场热身:健康歌
孩子们,20xx年奥运会就要到了,让我们一起来锻炼身体,争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐,师幼共同活动身体)
二、探索学习皮球的多种玩法
1、出示皮球,让幼儿自主探索玩皮球。
孩子们,看,这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球,好不好?咱们看看谁最会玩,和别人玩得不一样,一人拿一个皮球,让我们开始玩吧!
2、出示多媒体课件,学习福娃玩皮球。
(1)、观看课件,看看福娃玩皮球
孩子们,我们今天请来了几位小客人,它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球,看看是怎样玩的?有的在抛,有的在拍,有的在滚,还有的在踢
(2)、逐个学习福娃玩皮球
A、看单个课件,空手练习
让我们跟着福娃,一起来做练习
拍:拍拍拍,五指分开拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
抛:抛、抛,抛上去;接、接,接住了
滚:对准你,滚过去;对准我,滚过来,
踢:我踢我踢我踢踢踢
B、拿着皮球,逐一练习(强调方法)
福娃说,要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球,和福娃比一比。
3、自主练习玩皮球。(互动)
我们把福娃的本领都学会了,可周围的客人老师还不会玩皮球呢,我们去教教他们吧。看谁还可以发明新的玩法。
三、游戏:小孩小孩真爱玩
孩子们,今天我们玩皮球玩得真好,奖励奖励自己,做个游戏吧——
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学习皮球跳跳跳
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学学小狗汪汪汪
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸鼻子转一圈
小孩小孩真爱玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小脚跟我来。(带幼儿出场)
活动背景:
中班幼儿在体力方面具有明显的发展,体力逐渐增强,动作比以前明显灵活、协调,空间知觉有了一定的发展,注意力也比较集中,具有一定的自我控制能力,初步学会了与同伴友好合作,集体观念有所增加。特别喜欢体育游戏,对游戏的动作性、完整性较感兴趣,同时他们身体的活动能力也是迅速发展的时期。
跳跃是中班孩子较喜欢做的动作,助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。所以我设计了本次体育活动。
新《纲要》健康教育的内容与要求中说到:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵敏性,培养孩子对体能活动的兴趣是幼儿园的重要工作目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。本次活动遵循以上原则,本着从幼儿感兴趣的方式及幼儿生理特点和心理特点出发,使幼儿在轻松愉快的气氛中得到体能锻炼,激发幼儿参与活动的欲望,体验运动的快乐,因此我将有趣的游戏情节串联在整个活动中,通过游戏形式教幼儿学习新的动作,增加学习情趣,利用孩子身边的一切资源进行整合,以给予孩子多元智能的发展机会。
活动目标:
1.利用器械学习助跑跨跳,基本掌握助跑跨跳的要领。
2.探索纸棒的多种玩法,锻炼上下肢动作和协调性。
3.能在游戏活动中遵守规则,快乐地与大家同共同游戏。
重难点:利用器械学习助跑跨跳动作,锻炼下肢的力量。
活动准备:
1.与幼儿人数相等的头饰、水果卡片150个及金箍棒(金箍棒分为红、黄、蓝、绿四种)若干、篮子四个、背景树4幅。
2.场地布置:
第一组:用金箍棒摆放一条小河(50厘米) 轮胎架起竹梯 悬挂在绳上的水果
第二组:用金箍棒摆放一条小河(70厘米) 走高 20 厘米平衡木 悬挂在绳上的水果
第三组:用金箍棒摆放一条小河(90厘米) 走高 30 厘米平衡木 悬挂在绳上的水果
第四组:用金箍棒摆放一条小河(100厘米) 3个轮胎堆成的两座小山 悬挂在绳上的水果
3.音响,《学而乐体操》音乐《Adagio of the highland》
4.活动前检查场地上是否安全,幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
5.活动场地布置:(详见演示文稿)
活动过程:
活动前准备:
小猴小猴睡觉,呼噜呼噜噜;(下肢运动)小猴小猴醒来,伸伸大懒腰;(上肢运动)
小猴小猴玩玩,转个大圈圈;(腰腹运动)小猴小猴跳跳,一起出去玩。(跳跃运动)
听口令做动作:原地踏步—齐步走—插腰—拍肩—手举高……(幼儿戴好小猴头饰入场)
一、扮演角色,做《学而乐体操》,活动身体。(接近目标1、2)(3分钟)
师:小猴子们,跟着妈妈来做《学而乐体操》,活动活动身体。(播放背景音乐《学而乐体操》)
师:终于把我们的身体都活动开了,接下来就要和妈妈做游戏了,开心吗?
幼:开心
(评析:金箍棒是孩子们非常熟悉和喜欢的一种来自动画片的“武器”,把纸棒装饰成金箍棒,极大的提高了幼儿对器械的兴趣和新鲜感。本次学习助跑跨跳中将大量的运用腿部,特意编排的一套针对四肢和腿部运动的韵律活动《学而乐体操》,简单易学,孩子非常喜欢,很好的达到了活动身体的目的。)
二、提供材料,花样玩棒。(达成目标2)(3分钟)
(一)从讨论金箍棒的用处,引出金箍棒还可以用来锻炼身体。
师:咦!这是什么?
幼:金箍棒
师:它是用来做什么的?
幼:打妖怪、打怪兽、玩
师:金箍棒除了可以用来打妖怪、打怪兽、玩,它还可以做什么?
幼:锻炼身体。
师:除了打妖怪,玩,它还是我们锻炼身体的好伙伴。请宝宝们自己拿一根金箍棒,我们来锻炼身体。
(评析:把金箍棒装饰成四种颜色,幼儿自由选择自己喜欢的颜色的金箍棒,为后面示范时站队列提供了方便)
师:你们能想出用金箍棒来锻炼身体的各种方法吗?
幼:(自由发表意见,七嘴八舌)
师:我们来比一比谁的办法最多,本领最大。
(二)提供材料,探索纸棒的多种玩法。
1.幼儿分散自由的用金箍棒锻炼身体。
2.教师随机指导,观察各种不同发展水平幼儿的活动状况。
师:你觉得金箍棒可以怎样锻炼身体?
幼:幼儿一只手拿金箍棒,以肩为圆心进行旋转。“可以这样”。
师:哦,对,这样做可以锻炼我们的肩膀。如果要锻炼我们的腿,可以怎么锻炼呢?
……
师:这是一根金箍棒的锻炼方法,如果把其他小朋友金箍棒放到一起呢,可以怎样锻炼?
(评析:教师通过说出幼儿这种锻炼方法可以锻炼我们身体的哪个部位,启发幼儿联想出更多针其他身体部位的锻炼方法。同时,启发幼儿从金箍棒的数量上来联想锻炼的方法)
(三)小结。
师:请宝宝们按四路纵队站好,向左向右转,齐步走,向后转,前排蹲下。
师:小猴们真棒,我看见小猴有许多种用金箍棒来锻炼身体的方法。谁愿意来和大家分享一下你是怎样用金箍棒来锻炼身体的?
幼儿上前展示:
1.举重
师:你是怎样用金箍棒来锻炼身体的?
幼儿展示。
师:这样做可以锻炼我们身体的哪个部位?
幼儿:手臂和腿
2.双脚立定跳过金箍棒
3.击剑
(评析:小结环节,教师把幼儿分成相对的四路纵队,中间两排蹲上,通过合理的队列站位,让每一个孩子都能看到老师以及其他幼儿的展示,避免了孩子因为看不见而注意力不集中这个问题。通过老师的提问,激发了幼儿踊跃展示自己的玩法,还能说出这种方法可以锻炼我们身体的哪个部位,为今后幼儿能自己进行有目的的锻炼身体打下了基础。因为幼儿都想展示自己的方法,在这个环节超过了预计时间。今后,教师要适可而止,及时的收回活动。)
三、难点练习,重点指导。
(一)以游戏的口吻,引出跨跳。(接近目标1)(1分钟)
师:金箍棒不仅可以锻炼身体,今天妈妈还要用金箍棒和小猴子们来玩一个游戏,你们想玩吗?
幼:想
师:(将幼儿带到布置好的场地中,详见场地布置图)下面请拿红金箍棒的站到红色的线上,拿绿金箍棒的站到绿色的线上,拿黄金箍棒的站到黄色的线上,拿蓝金箍棒的站到蓝色的线上。
(评析:幼儿根据金箍棒颜色分成4组,两两面向站好,前排蹲下,这样保证了每个孩子都可以看到,避免了幼儿因为看不见而分散注意力的问题)
师:这个游戏和运果子有关,去运果子的路上,我们必须经过一条小河。怎么过这条小河呢?谁有好方法?你会怎么过小河?(宽50CM的小河,预设幼儿可以跨过)
幼1:跳过去
师:你是怎么过去的?
幼:双脚并拢一起跳过去的,因为我的脚有劲
幼2:分别跳过两个金箍棒
师:她也是用跳的方法过去的,但她是怎么跳过去的?
幼:她掉到河里了
师:这种正确吗?我们能过河吗?
幼:不正确,不能过河
幼3:骑着金箍棒,像骑马一样跳过去的
幼4:单腿跨跳
师:你是怎么过去的?
(其他幼儿在位置纷纷学习这个小朋友的动作)
幼:飞过去的。
师:教师一边模仿他的动作,一边语言启发他:一只脚跨过小河,单脚落地。这个动作叫什么?
幼:跨。
师:这种方法叫跨跳。几只脚落地?
幼:一只脚。
师:这种方法叫跨跳。这种方法叫什么?
幼:跨跳。
(二)引出助跑。(接近目标1)(2分钟)
1.师:我们再来试试这条小河(宽105CM的小河)?(预设幼儿无法跨过)
2.请个别幼儿示范,示范的幼儿跨过了小河。
师:这条小河和刚才那条小河一样宽吗?
全体幼儿:不一样
师:这条小河比刚才那条小河宽了许多。他真棒,他是怎么跨过去的?
师:他是站在小河旁边跨过去的吗?
全体幼儿:不是
师:你刚才是怎么做的?启发示范的幼儿边说,一边示范一边说自己刚才的动作。其他幼儿也纷纷发表自己的意见。
幼1:站远一点
示范的幼儿:要跑起来
幼2:跨过去的
师:他是先站远一点,然后跑起来,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地。
3.教师边小结,边放慢速度示范一次,强调“跑到”“一只脚”“蹬地”“另一只脚”“跨跳”“单脚落地”几个动作。同时引出,什么叫助跑,什么叫助跑跨跳。让幼儿知道助跑可以帮助我们跨得更远,跨得更高。
(评析:教师布置两条不同宽度的小河,为从跨跳到助跑跨跳打下伏笔。这个环节的目的是宽的小河用跨跳的方法是预设幼儿无法跨过,从而实际上幼儿跨过了,说明预设不够准确,通过请个别幼儿示范,教师不断的追问,语言启发引导,让幼儿自己探索并发现说出了助跑跨跳的几个关键动作。为了检查幼儿对教师讲解的理解情况,通过追问来了解,教师能准确知道幼儿是否理解了完成的动作要领和规则,这样游戏才能玩得快乐和协调。)
(三)学习助跑跨跳。(接近目标1)(1分钟)
师:接下来妈妈完整的示范一遍。
师:两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河5—8步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡。
(强调距小河5—8步时开始助跑的及跑到小河时不要停下来,不然会失去助跑的作用,还有就是单腿跨过小河,小心不要掉进小河)
(四)提供不同距离的小河,让幼儿自由选择分散练习。(接近目标1)(接近目标3) (2分钟)
1.师:这有四条不同宽度的小河,自由选一条小河来练习。练习一次后,如果小河对你来说太宽,无法跨过,那你就选择一条窄一点的来继续练习。如果小河对你来说太窄,那你就要勇于挑战自己,选择一条更宽的小河来练习,看看谁的本领最大,可以跨过我们这条最宽的河。有信心吗?
幼:有
师:记住,请站在起跑线后面。
2.教师巡回指导。
跨过小河时,做胜利的手势,采访小朋友,问问他们跨过小河的心情,激发幼儿挑战的兴趣
(评析:教师的要求明确,但部分能力弱的幼儿,一开始就选择了难度最大的小河进行跨越,打击了他的信心,说明教师在提要求时,要更加强调从简单开始,从简单到难。幼儿遇到失败时,教师要及时发现,及时鼓励,及时引导)
(五)集体练习。(达成目标1)(达成目标3)(2分钟)
1.师:你们的本领练得怎样了?
2.教师简单小结,强调助跑和单腿。
3.集中鱼贯练习,一个跟着一个。(幼儿分成四组,自由选择不同跨度进行)三位教师随机观察指导。
(评析:大部分体育活动是以基本动作组成的,通过游戏形式教幼儿学习新的动作,增加学习情趣,同时利用游戏来巩固动作练习,使单调的动作练习变得生动有趣,效果很好。)
四、游戏:运果子(巩固目标1)(巩固目标3)(10分钟)
(一)交代游戏玩法和规则。
师:小河对面有许多果子,小猴子跨过河,经过崎岖的路,摘到果子,然后跑回来把果子放到篮子里,记住一次只能摘一个果子。”
(二)教师逐一介绍每组的难度,鼓励能力强的不怕困难勇于选难走的条。
师:下面妈妈就来给大家边讲解边示范一次。我们有四条不同的路,第一条路:站在起跑线后,跨过小河(50厘米),走过轮胎架起的竹梯 ,摘一个果子,然后跑回来放到篮子里;看妈妈示范一遍。第二条路:站在起跑线后,走过独木桥,跨过小河(70厘米),摘一个果子,然后跑回来放到篮子里;(边讲边示范)接下来是第三条路,站在起跑线后,走过独木桥,跨过小河(90厘米),摘一个果子,然后跑回来放到篮子里,(强调两个独木桥的高度不一样,小河的宽度也不一样)第四条路:站在起跑线后,跨过小河(100厘米),爬过轮胎堆成的小山,摘一个果子,然后跑回来放到篮子里。”
(评析:教师根据班级幼儿的发展水平,设计了四条难度逐渐增加的不同的四条路线,满足了不同发展水平的孩子,最大限度的激发了孩子的兴趣和满足了孩子的自信心)
(三)第一遍游戏
“现在,请小猴子们选一条路来玩吧。”(幼儿分成四组,自由玩耍,三位老师随机指导)(评析:在重复做游戏前,教师指出前次游戏中的不足处,并表扬个别幼儿的良好行为,有利于游戏继续正常的开展。)
(四)第二遍游戏,幼儿可再选择路径。教师简单小结,强调规则以及调整难度。
师:刚才,小猴子们玩得真棒。。。。。。。。。我们再来一次,如果你觉得刚才那条路太容易通过了,这次你可以给自己加大难度,换一条难度更大的路,我们要挑战自己;如果你觉得刚才那条路太难通过了,这次你可以给自己降低难度,从简单的开始。”
师:小猴子们,我们一起去把果子运回家吧
(评析:幼儿在自由选择路线去摘果子的过程中,比如通过竹梯时,教师预想孩子会走过去,但实际上孩子想到的办法多得多,有跑的,跳的,爬的都有,遗憾的是教师没有及时有效的帮助幼儿提取经验,对幼儿的想法进行肯定)
五、结束活动:听音乐检查身体各个部位(2分钟)(播放背景音乐《Adagio of the highland》)
(一)师:今天,我们的小猴本领真正大,能跨过艰难的路把那么多的果子搬回家,我真为你们高兴。”
(二)教师简单总结,对孩子的表现进行肯定。
(三)放松活动。
师:请你跟我这样做。深呼吸,呼(蹲下)。
师:我们的身体就是一台机器,快把我们机器上的零件都检查检查下次还能不能用,拍拍胳膊,拍拍腿,抱住膝盖扭一扭。听好老师的口令,转(快、慢),停,看谁站得稳。
幼儿跟随教师做各种放松活动。
师:不错,零件都是好好的,现在,让我们的机器好好的去休息休息,准备下一次再运转。(四)师幼共同收拾整理活动场地。
(评析:运用有利时机,使幼儿在愉快的气氛中结束游戏。在全班幼儿情绪良好,还未感到累的时候结束了游戏。过早的结束游戏,幼儿不满足,也不能达到锻炼身体的目的,过迟的结束游戏,使幼儿过度疲劳,会影响健康。)
教学活动反思:
(一)在该活动中,我使用了很多有效提高“教”与“学”质量的教学策略。
1.我将教学活动的重难点放在学习助跑跨跳动作上,对此,我采用了一种有效的教学策
略:动作分解法。将“助跑跨跳”这个动作分解成“助跑”和“跨跳”两个动作。
2.能运用游戏的方法设置情景,激发幼儿学习的兴趣。如整个活动以小猴玩棒展开,设计了《过小河》来学习新动作助跑跨跳,游戏《运果子》来巩固动作。幼儿在自然的玩玩中轻松学习了动作。发展了体能。
3.并能合理安排运动量。设计游戏《运果子》时,考虑了体育课内每部分的任务,根据各部分对活动量和动作的要求不同,在准备部分的游戏,活动量不能过大;基本部分前半部是练习助跑跨跳动作,后半部就选用了活动量大的,带有走、爬、跑跳动作的游戏。同时,在游戏部分也是对之前几节课所学习过的走、跑、爬、平衡等能力的一个综合巩固的练习。
4.面向全体,满足不同幼儿的发展水平。促进幼儿每个幼儿在原有水平上获得发展。根据班上孩子的动作发展水平的不同,从练习动作到游戏,我都设计了不同难度的内容,如四条不同宽度的小河和不同难度的路。以满足不同发展水平的幼儿的需要,从而最大限度的满足了孩子的活动兴趣和满足了孩子的自信心,体验了成功的乐趣。同时,为了集中孩子的注意力,保证每个孩子随时都能看到老师和老师的示范,合理的布置活动场地,注意幼儿展示和教师范动作的位置,站位,都经过了我精心的设计。
这些教学策略是在充分考虑幼儿学习需要的前提下设计和使用的。从“教”与“学”的活动中看,这些策略是十分有效的。
由此看来,教师在组织教学活动前,一定要先研究幼儿,研究幼儿在学习过程中可能会遇到什么困难,是什么原因造成的,然后对引发困难的主要因素进行调控,选择有针对性的教学策略化解这些困难。
(二)设计的思路清晰。
由讨论金箍棒的用处——可以怎样用金箍棒来锻炼身体——花样玩棒,探索用金箍棒来锻炼身体的方法——还可以用金箍棒来做游戏,引出跨跳——引出助跑——学习助跑跨跳——练习助跑跨跳——游戏《运果子》,巩固助跑跨跳。整节课从易到难,层层递进,自然过渡,让孩子在不知不觉中达成了活动目标。
(三)用探索发现指导法,将“教”的策略转化为幼儿“学”的策略,充分发挥了幼儿的主体性。
在活动设计上,我充分尊重幼儿,相信幼儿,注重调动幼儿的主体性,通过幼儿亲自探索、尝试和体验,自己总结出动作要领,最终获得经验。同时,让幼儿大胆想、大胆说、大胆尝试、大胆活动,幼儿的主体性得到充分的发挥。在学习助跑跨跳这一难点环节中,我改变传统的老师示范,幼儿在老师的指挥下练习的教学方法,我通过事先创设的教学环境,布置好的两条不同宽度的小河,引导幼儿探索尝试提出自己的见解,活动中老师并及时鼓励和指导。幼儿通过自己的尝试,幼儿间的相互观察和学习,老师的指导,发现了助跑跨跳,总结并说出了助跑跨跳的几个关键动作。幼儿从而真正成了学习的主体。幼儿也充分地获得了自然发展。
这一活动还有一个收获:它使幼儿初步学习用正确、健康的心态面对自己遇到的问题。从活动中看,幼儿在经历了快乐的学习过程后有可能沉淀这样一种人生态度:每个人在生活中都有可能遇到困难,面对困难,我们应该用积极的心态去对待它,再依靠自己的智慧去解决它。学习时从简单的开始,不断的要求自己向更难得学习,一步一步的提高,一次不会就多练习几次,敢于挑战自己的极限。如此,一种乐观积极向上的生活态度便自然渗透在教学活动中。
不足之处:
1.我在教学环节中时间的调控和把握上还不够,如以玩棒环节中时间拖长了点。
2.对幼儿在活动中的观察不够,如幼儿在活动中的一些好的表现没有及时总结提取,说明自己还要做一个敏锐的观察者及时发现教学中的问题,并及时调整。
拖拉玩具真好玩
一、目的
1、体验身体运动及自由想象的乐趣。
2、发展受部及腿部动作,提高动作的灵敏性、协调性。
二、准备
1、利用大可乐瓶制作成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子,瓶口系一根80厘米长的绳子)。
2、用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干,上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。
3、一块较大的、安全的户外场地。
4、每人自带一辆玩具汽车。
三、过程
1、 引导幼儿玩可乐瓶玩具。
(1)、幼儿手拿拖拉玩具,来到活动场地。
(2)、今天我们每人都有一只瓶子,它会发出好听的声音,还会跟着你跑,跟着你走。不信,你们拉着玩玩看!
(3)、请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具,感受运动的快乐。鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”,如:快来追我!我们去旅行吧!等等。
(4)、引导幼儿想出其他办法玩这种玩具。如:模仿钓鱼动作(让可乐瓶直立在地,手持绳子一端上提)、模仿洗衣动作及搓面团动作(将绳子横卧在地,两手搓动可乐瓶,嘴里发出“哼唷哼唷”的声音)、模仿放鞭炮动作等。鼓励幼儿大胆想象,注意安全。
2、鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩具。
(1)、请幼儿自由选玩其他拖拉玩具,体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。
(2)、建议幼儿呼唤玩具,体验不同的感受。如:有的重(装水的可乐瓶)、有的轻;有的会滚动(木制线轴的)、有的不会滚动;有的会发出清脆的声音,有的不会等等。
3、游戏:倒车请注意。
(1)、请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连,边说“倒车请注意”,边把长绳子回绕到卷轴上。
(2)、鼓励幼儿自由结伴游戏,比比谁先把车子倒回“车库”。
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