前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思》
大班教案《化妆舞会》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦,鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰,让幼儿体验自主、独立、创造的能力,快来看看幼儿园大班《化妆舞会》含反思教案吧。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。
2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、幼儿每人一面镜子。
2、各色口红笔、口红、湿巾。
3、录音机、磁带(兔子舞音乐)。
4、幼儿对化妆舞会已有一定的了解。
5、花环、纱巾、彩带等辅助材料。
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:今天老师带大家到“花仙子”家参加化妆舞会,你们高兴吗?
(随着《开汽车》音乐来到“花仙子”家门口。活动前把教室布置成“花仙子”的家,“花仙子”由配班教师担任。)
师:你们想想,开化妆舞会需要作些什么准备呢?
幼:要戴面具。
幼:要穿漂亮的裙子。
幼:要化妆的。
师:对了,你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样?
(引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆,还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。)
二、充分想象,尝试创作
1、让幼儿充分想象。
师:你们说的真好,听“花仙子”说,今天舞会上还要评选“开心宝宝”,发奖品呢!你们先想想,今天你准备怎么化妆,化妆成谁?
幼:我想在额上画个太阳。
幼:我想在嘴巴旁边画点线,我就是小猫了。
幼:我想把自己化妆成孙悟空。
师:你们想得真好,猜猜老师准备化妆成谁呢?
(教师迅速拿起化妆笔,边画边讲解,先在眼部画上几笔,又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。)
师:你们看,我现在变成谁了?
幼:聪明的阿凡提。
师:你们想不想自己也来化个妆。瞧!老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子,我们赶快化妆吧!
2、提出操作要求
师:画的时候,对着镜子,不要画在眼睛上,如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画,我帮你画。
三、幼儿操作
鼓励幼儿多换一些颜色,大胆画各种点和线。(播放背景音乐。)
师指导:对没有想好的幼儿帮助其建构主题;对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现;通过表扬,提示幼儿大胆使用色彩、线条。
四、开化妆舞会
师:时间不早了,你们都画好了吗?先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好,围到老师身边来。
(引导幼儿相互欣赏,并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料,让幼儿自由选择。)
师:你们听音乐响起来了,化妆舞会开始了。
(“花仙子”进入场地,说:大家快跳起来吧!)
一曲结束后,“花仙子”说:今天你们开心吗?笑一笑,看看谁最开心?
(幼儿在教师的引导下,摆出各种开心样,个个争当“开心宝宝”。)
“花仙子”说:今天,你们都化妆得很出色,跳得也很开心,都是“开心宝宝”,奖你们每人一颗“开心豆”。
(在评选活动中,结束本次活动。)
活动延伸:
1、天气热的时候,让幼儿在身上化妆。
2、在美工区提供化妆笔、口红等材料,让幼儿继续学习化妆。
教学反思:
这是一次颇有新意的绘画活动。
其一,活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试,具有极大的挑战,不仅大大提高幼儿探索的欲望,更激发起幼儿对活动的兴趣。
其二,活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智,更重要的是要有正确的教育理念。活动中,我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。
其三,活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识,而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境,用启发性和艺术化的语言,帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性,从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品,不论其笔触是稚拙还是抽象,都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功。
小百科:化妆是运用化妆品和工具,采取合乎规则的步骤和技巧,对人体的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理,增强立体印象,调整形色,掩饰缺陷,表现神采,从而达到美化视觉感受的目的。
设计意图:
大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1、 引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、 发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、 了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备:
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程:
一、玩"给物品娃娃排队"的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、 教师向
幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、 提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、 根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结:排序的方法有很多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如:ABAB、A A 、ABCABC…………三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、 教师根据幼儿实际情况,提出如下问题:除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?
2、 幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、 教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、 交流探索结果教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?(如:舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)
五、延伸活动:装饰服装
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班圣诞节美术教案《圣诞化妆舞会》含反思》
圣诞化妆舞会教案适用于大班的圣诞节美术主题教学活动当中,让幼儿喜欢贴出不同的面相,发展幼儿的求异思维,在认识五官的基础上,感受用粘贴、印的方法制作各种面具,渗透环境教育,培养幼儿初步的环境意识,快来看看幼儿园圣诞化妆舞会教案吧。
幼儿园大班圣诞节美术
活动策划:圣诞化妆舞会
活动目标:
1、在认识五官的基础上,感受用粘贴、印的方法制作各种面具。
2、喜欢贴出不同的面相,发展幼儿的求异思维。
3、渗透环境教育,培养幼儿初步的环境意识。
4、参与节日游戏。
5、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
活动准备:
1、各种形状的彩色纸,橡皮筋、音乐2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3、各种人物、卡通、动物、图片放于区内,引导幼儿观察。
活动过程:
一、引起兴趣请小朋友猜猜,今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友?请小朋友先闭上眼睛,听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗?
二、幼儿观察你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___你想做一个什么面具?请你先想一想,你做一个怎么的面具,想好再做。
三、幼儿制作,教师指导。
1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿,鼓励幼儿大胆和同伴交流。
四、新年舞会请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧!
教学反思:
让幼儿区分中外节日的不同,从而培养幼儿的观察力,想象力,让每一位幼儿在娱乐中学习,从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物,而是自备小礼物互送。
小百科:圣诞节(Christmas)又称耶诞节,译名为“基督弥撒”,它源自古罗马人迎接新年的农神节,与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后,教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系,同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰,因为《圣经》未有记载耶稣具体生于哪天,同样没提到过有此种节日,是基督教吸收了古罗马神话的结果。
下面是“2020幼儿园大班教案《化妆舞会》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。
2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、幼儿每人一面镜子。
2、各色口红笔、口红、湿巾。
3、录音机、磁带(兔子舞音乐)。
4、幼儿对化妆舞会已有一定的了解。
5、花环、纱巾、彩带等辅助材料。
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:今天老师带大家到“花仙子”家参加化妆舞会,你们高兴吗?
(随着《开汽车》音乐来到“花仙子”家门口。活动前把教室布置成“花仙子”的家,“花仙子”由配班教师担任。)
师:你们想想,开化妆舞会需要作些什么准备呢?
幼:要戴面具。
幼:要穿漂亮的裙子。
幼:要化妆的。
师:对了,你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样?
(引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆,还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。)
二、充分想象,尝试创作
1、让幼儿充分想象。
师:你们说的真好,听“花仙子”说,今天舞会上还要评选“开心宝宝”,发奖品呢!你们先想想,今天你准备怎么化妆,化妆成谁?
幼:我想在额上画个太阳。
幼:我想在嘴巴旁边画点线,我就是小猫了。
幼:我想把自己化妆成孙悟空。
师:你们想得真好,猜猜老师准备化妆成谁呢?
(教师迅速拿起化妆笔,边画边讲解,先在眼部画上几笔,又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。)
师:你们看,我现在变成谁了?
幼:聪明的阿凡提。
师:你们想不想自己也来化个妆。瞧!老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子,我们赶快化妆吧!
2、提出操作要求
师:画的时候,对着镜子,不要画在眼睛上,如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画,我帮你画。
三、幼儿操作
鼓励幼儿多换一些颜色,大胆画各种点和线。(播放背景音乐。)
师指导:对没有想好的幼儿帮助其建构主题;对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现;通过表扬,提示幼儿大胆使用色彩、线条。
四、开化妆舞会
师:时间不早了,你们都画好了吗?先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好,围到老师身边来。
(引导幼儿相互欣赏,并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料,让幼儿自由选择。)
师:你们听音乐响起来了,化妆舞会开始了。
(“花仙子”进入场地,说:大家快跳起来吧!)
一曲结束后,“花仙子”说:今天你们开心吗?笑一笑,看看谁最开心?
(幼儿在教师的引导下,摆出各种开心样,个个争当“开心宝宝”。)
“花仙子”说:今天,你们都化妆得很出色,跳得也很开心,都是“开心宝宝”,奖你们每人一颗“开心豆”。
(在评选活动中,结束本次活动。)
活动延伸:
1、天气热的时候,让幼儿在身上化妆。
2、在美工区提供化妆笔、口红等材料,让幼儿继续学习化妆。
教学反思:
这是一次颇有新意的绘画活动。
其一,活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试,具有极大的挑战,不仅大大提高幼儿探索的欲望,更激发起幼儿对活动的兴趣。
其二,活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智,更重要的是要有正确的教育理念。活动中,我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。
其三,活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识,而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境,用启发性和艺术化的语言,帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性,从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品,不论其笔触是稚拙还是抽象,都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功。
幼儿百科:化妆是运用化妆品和工具,采取合乎规则的步骤和技巧,对人体的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理,增强立体印象,调整形色,掩饰缺陷,表现神采,从而达到美化视觉感受的目的。
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