幼儿园大班体育活动教案:转身接球

12-12

俗话说,手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园大班体育活动教案:转身接球”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

一、活动背景:

本节课为大班体育课,设计这节课的目的是让孩子去发现球的不同玩法,培养孩子孩子身体的灵活性和协调性。让孩子体验参加体育活动的乐趣。大班孩子基本上都会拍球,我又根据《幼儿园综合活动课程》中《大家来运动》这一主题内容,选择了球这个运动器械,在此基础上设计了本节课的教学内容。让孩子在玩一玩,动一动,游戏化的课堂中去发现,让他们得到更好的锻炼。

二、活动目标:

1.通过尝试,引导幼儿学会转身接球的技能。

2.通过层层递进的转身接球练习,培养孩子身体的灵活性和协调性。

3.通过活动,让孩子体验参加体育活动的乐趣,能自觉遵守体育活动的规则,培养幼儿敢于挑战的精神。

三、活动准备:

音乐两首,皮球20个,标记20个,圆圈若干,小椅子4把。

四、活动过程:

(一)热身活动(3分)(1)、每人抱球听哨音踏步进场。

师:孩子们今天和球玩一玩,你们愿意吗?一起出发吧!

(2)、听哨音队列练习,站好原点,游戏开始之前,我们一起做球操。上肢运动,腰部运动,体侧运动,下蹲运动,,跳跃运动,整理运动(音乐)(二)基本部分1.第一次玩球,揭示课题。(3分)师:你们会玩球吗?(会)就在原地玩一玩,看谁的方法与众不同。

(吹哨结束,幼儿坐在球上)你是怎么玩球的?教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说,玩一玩(玩抛球接球的幼儿最后一个演示。)师:我们可以有多种方法来玩球,可以拍球,滚球,运球……今天老师给小朋友带来一种新的玩球方法,仔细看,我是怎么玩的?

师示范转身接球。

提问:我是怎么玩的?指名能力较强的幼儿回答。

总结:先抛球后转身再接球,这叫转身接球。

2.第二次玩球,学习转身接球(6分)师:你想玩一玩吗?请你在老师的周围找个空地试一试。

(吹哨收回)师:你转身接球成功了吗?幼儿回答。

师:一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步,没成功的,站在原点上。我们再给没成功的小朋友一次机会,让他们再来试一次。一次给他们加油!请小朋友说一说他们为什么没成功或者演示(老师给他再一次机会,你可要好好把握哦)。(引导说出关键点:抛球不能离自己身体太远,否则接不到;也不能太近,否则会撞到自己,球就会滚掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

师:回到圆点,我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。

3.第三次玩球,学习转两圈接球(4分)师:你们的转身接球玩得很棒,老师要加深难度了,你能转两圈接住球吗? 请你找一个好朋友,两个人去比一比,看看怎样才能转两圈接住球。

(口哨收回,坐在球上)师:转两圈接球你挑战成功了吗?

请成功的小朋友示范,教师为其点圈数,让其说一说为什么能成功?(这个小朋友用了一个好听的词……你们可要记住这个方法哦。)师: 球要抛得高,转身要快,才能稳稳接住球。

4.第四次玩球,学习转多圈接球(4分)师:转两圈接球也没难住大家,你们真棒!还想继续挑战码?你想挑战转几圈接住球?幼儿说一说。

师:老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧!

幼儿玩球,教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球,跟幼儿一起玩一玩。

口哨收回师:你转了几圈接住球的?请你站中间表演给我们看一看。(师幼一起点圈数,表扬)5.分组玩球,体验成功(5分)师:这是什么标记?要我们做什么?(交代游戏规则,以幼儿理解为主)幼儿分组游戏,教师巡视,鼓励幼儿不断调整新高度。

6.课堂小结:今天我们学习了转身接球,转身接球时球要抛得高,转身要快,还要稳稳地接住球。小朋友们表现都很棒!

(三)放松运动(3分)五、教学反思:

本节课为大班体育课,我选择了孩子们常玩的运动器械:球,在游戏化的课堂中让孩子去发现,去尝试,去锻炼。整节课教师和幼儿积极互动,课堂气氛活跃,教师带动幼儿,幼儿感化教师。本节课,我从五个环节进行教学:自由摸索——结示课题——尝试练习——加深难度——自由挑战。教学过程一步步递进,由简到难,孩子们玩得不亦乐乎。课堂中,孩子们通过教师的引导,自己发现了球的不同玩法,也学会本节课的新授内容。孩子们也根据自己的能力自由选择不同难度进行挑战,最后都体会到了成功挑战的喜悦。课堂中,我采用了示范法、实践法进行教学,让课堂充满欢乐。另外,我在设计和进行教学时,考虑到了个别差异性,每个环节的设计都考虑了孩子的年龄特点,以孩子为主体,给孩子机会,给孩子鼓励,给孩子尝试。把课堂还原给孩子,让他们在快乐的氛围中学习。当然,课堂教学中也存在不足,如果在最后一个自由挑战环节中,让孩子的说和做联系起来,可能效果会更加,对于孩子美好品德的养成也是更有利的。整堂课的教学,孩子得到了锻炼,教师也得到了提高,学会及时调整和反思,把握课堂教学。

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幼儿园大班体育游戏活动教案《转身网接球》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班体育游戏活动教案《转身网接球》含反思》

大班体育游戏活动教案《转身网接球》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿探索二人配合转身网接球时相互协调的方法,学习自传一圈持网接住抛来的纸球,提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣,快来看看幼儿园大班体育游戏活动《转身网接球》含反思教案吧。

目标:

1、学习自传一圈持网接住抛来的纸球。

2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法。

3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

准备:

1、纸球、圈若干,圈20个。

2、体操垫6块、拱形门3个。

3、幼儿有玩过圈网小球的经验。

过程:

1、听音乐玩圈的游戏。

(1)幼儿听音乐自选圈的游戏。

(2)五人一组玩"圈上的运动"。

2、学习两人合作"转身网接球"。

(1)幼儿两人一组自由探索。

(2)集中讨论、交流自己持网接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)师幼共同小结两人合作协调转身网接球的方法。

(5)转身网接球比赛。

3、自选区域小游戏。

4、韵律活动"小雨和花"。

5、活动结束,收拾器材离开场地。

教学反思:

本节课为大班体育课,我选择了孩子们常玩的运动器械:球。在游戏化的课堂中让孩子去发现,去尝试,去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先,在热身活动中,我是以跑步进场,带领小朋友们一起绕圈跑,跑得有点多,小朋友都有些累了,如果在热身活动中,能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好,比如:抱球,转球等,可能会放松小朋友手部肌肉。

小百科:球:球体是以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体,也叫做球体(solidsphere)。球的表面是一个曲面,这个曲面就叫做球面,球的中心叫做球心。

幼儿园中班优秀体育活动教案《抛接球》


俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?以下是小编收集整理的“幼儿园中班优秀体育活动教案《抛接球》”,相信您能找到对自己有用的内容。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班优秀体育活动教案《抛接球》》

中班优秀体育活动教案《抛接球》适用于中班的体育教学活动当中,让幼儿提高动作的协调性与灵敏性,锻炼抛接球能力,增强上肢力量,快来看看幼儿园中班优秀体育活动《抛接球》教案吧。

教学目标:

1.锻炼抛接球能力,增强上肢力量。

2.提高动作的协调性与灵敏性。

3.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

教学准备:每人一个球

教学过程:

一、热身运动,随教师口号与动作,做热身运动。

二、幼儿自由分散玩球---拍球,滚球,投篮

三、幼儿集中,教师介绍抛接球玩法。

首先请一半幼儿先把球放下,教师示范抛接球,重点介绍,两人间要注意拉开距离,抛者的球要注意力度与高度,接者要提前把双手准备好,随时等待接球,来回地抛与接。幼儿分散练习。

四、传球教师介绍玩法,幼儿观察老师的动作,双脚打开与肩膀等宽,双手抱球弯腰从胯下往后传。把幼儿大致分人数相等的对数,3队,从队伍前的一个孩子胯下传球给下一个孩子,如此进行,最快传到队伍最后一个孩子的那一队为胜。

五、教师小结,自由活动。

效果反馈孩子们都喜欢玩球,平时玩拍球较多。今天的抛接球锻炼抛接球能力,增强上肢力量。发现钟睿和孟翔几个高的孩子抛接球动作很熟练,锻炼的力度达到活动的要求。

小百科:球的表面是一个曲面,这个曲面就叫做球面。

幼儿园中班体育活动教案《抛接球》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班体育活动教案《抛接球》含反思》

中班体育活动教案《抛接球》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿培养幼儿团结协作的意识,并体验玩球的乐趣,通过活动,锻炼幼儿的抛接球能力,增强上肢力量,快来看看幼儿园中班体育活动《抛接球》含反思教案吧。

活动目标:

1.通过活动,锻炼幼儿的抛接球能力,增强上肢力量。

2.培养幼儿团结协作的意识,并体验玩球的乐趣。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动重点:

抛、接球的动作

活动难点:

控制抛接球的高度和力度

活动准备:

空旷的场地、小皮球人手一个、标志杆四个

活动过程:

一、开始部分

1、热身慢跑(不推不挤不插队)

2、热身球操(体侧、俯背、腰间、膝盖)

二、基本部分

1、抛接球练习

教师示范抛球与接球,重点介绍(两人之间要注意拉开距离,抛者的球要注意力度与高度,接者要提前把双手准备好,随时等待接球)来回地抛与接

幼儿可分散练习,或是分成两组进行面对面站立,两两相距3-4米,反复练习。

2、“你抛我接”游戏

教师讲解示范游戏的玩法与规则,幼儿两人一组,一手拿框,另一个人将球投向框里。幼儿分成两组,两两面对面站立,一人抛球一人接球。每位幼儿抛八个球,看看谁投进得多,谁就获胜。

三、结束部分

1、放松:平缓呼吸、抖抖手抖抖脚

2、道别和回收器材

3、师生道别

活动反思:

抛接练习可以提高幼儿的球性,增强对球的控制能力。在上课过程中,教师的讲解

过于专业化,就是要求孩子们做标准的胸前传球,孩子们不好掌握动作和力度,往往会砸中对方,因此,要换种更简单的教法,比如用双手抱球抛接会更简单易学。

小百科:半圆以它的直径所在直线为旋转轴,旋转所成的曲面叫做球面。

[热]大班转身接球游戏教案400字


不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是由小编为大家整理的“[热]大班转身接球游戏教案400字”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

大班转身接球游戏教案【篇一】

目标:

1、学习自传一圈持网接住抛来的纸球。

2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法。

3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

准备:

1、纸球、圈若干,圈20个。

2、体操垫6块、拱形门3个。

3、幼儿有玩过圈网小球的经验。

过程:

1、听音乐玩圈的游戏。

(1)幼儿听音乐自选圈的游戏。

(2)五人一组玩"圈上的运动"。

2、学习两人合作"转身网接球"。

(1)幼儿两人一组自由探索。

(2)集中讨论、交流自己持网接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)师幼共同小结两人合作协调转身网接球的方法。

(5)转身网接球比赛。

3、自选区域小游戏。

4、韵律活动"小雨和花"。

5、活动结束,收拾器材离开场地。

教学反思:

本节课为大班体育课,我选择了孩子们常玩的运动器械:球。在游戏化的课堂中让孩子去发现,去尝试,去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先,在热身活动中,我是以跑步进场,带领小朋友们一起绕圈跑,跑得有点多,小朋友都有些累了,如果在热身活动中,能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好,比如:抱球,转球等,可能会放松小朋友手部肌肉。

大班转身接球游戏教案【篇二】

目标:

1、学习自传一圈持网接住抛来的纸球。

2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法。

3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

准备:

1、纸球、圈若干,圈20个。

2、体操垫6块、拱形门3个。

3、幼儿有玩过圈网小球的经验。

过程:

1、听音乐玩圈的游戏。

(1)幼儿听音乐自选圈的游戏。

(2)五人一组玩"圈上的运动"。

2、学习两人合作"转身网接球"。

(1)幼儿两人一组自由探索。

(2)集中讨论、交流自己持网接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)师幼共同小结两人合作协调转身网接球的方法。

(5)转身网接球比赛。

3、自选区域小游戏。

4、韵律活动"小雨和花"。

5、活动结束,收拾器材离开场地。

教学反思:

本节课为大班体育课,我选择了孩子们常玩的运动器械:球。在游戏化的课堂中让孩子去发现,去尝试,去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先,在热身活动中,我是以跑步进场,带领小朋友们一起绕圈跑,跑得有点多,小朋友都有些累了,如果在热身活动中,能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好,比如:抱球,转球等,可能会放松小朋友手部肌肉。

大班转身接球游戏教案(篇三)

活动目标:

1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上,反复感受音乐的旋律,初步跟唱歌曲。

2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

活动过程:

1、游戏《身体乐器》:启发幼儿探索把身体当作乐器,在音乐伴奏下,发出种种有节奏的声音。

2、发生练习《套圈真有趣》

3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》:

(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演4、复习游戏《套圈》

师:今天我们来玩一个新的游戏,叫做《套圈》游戏。

(提醒幼儿游戏规则:三人结伴,正确地交叉握手,商量好先套谁,再套谁,后套谁。)

5、学做音乐游戏:

(1)老师边唱边示范。

A、师:我看见小朋友玩的这么开心,我也很想玩这个游戏,谁和老师一起来玩?教案来自:大;考吧幼;师网.(请配班老师与一幼儿共同示范)师:做套圈游戏真开心,有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样?(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。

师:刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢,你们听到歌里唱的什么吗?

C、老师清唱歌曲,让幼儿泛说歌词,了解歌曲内容。

师:歌里唱的就是我们做游戏的内容,把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了,听听都唱了什么?

师:套圈这首歌一共唱了几段?三人在一起师怎么做游戏的?歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的?(幼儿讨论,教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲,幼儿拍出节奏。

(2)幼儿学唱歌曲,在音乐的伴奏下,跟着老师唱歌。

A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词,幼儿跟念。

B、幼儿跟唱歌曲:逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。

6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师:很多小朋友都有点会唱了,那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

7、复习节奏乐《喜洋洋》:比较协调一致地表现出欢快的情绪。

活动反思:

在轻松的音乐氛围中,导入活动的内容。

结合图谱,幼儿理解歌词内容,熟悉歌曲节奏。

学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱,激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿,引发幼儿的兴趣,激发幼儿探索的欲望。

在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

多次尝试,帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望,体验与同伴合作游戏的快乐。

在会玩了的基础上增加一点点难度,创造性地发挥幼儿的表现能力,体验音乐游戏的快乐。

与客人老师的互动,拉近了幼儿与客人老师的距离,给幼儿一种亲近感。

大班转身接球游戏教案【篇四】

设计意图:

《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材,在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿,然后幼儿学会进行游戏,在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求,我尝试转变幼儿的学习方式,让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法,从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。

活动目标:

1:在熟悉歌曲的基础上,探索套圈的`方法,学会三人协调地动作。

2:乐意与每一个同伴合作,体验游戏的快乐。

活动准备:

幼儿已熟悉歌曲。

活动过程:

一:激趣导入。

“小朋友,你们喜欢做些什么游戏?”(孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。)

“今天我们又要做一个非常有趣的游戏,我啊,先不告诉你们是什么游戏,等唱完一首歌,你们就知道了。”

分析:游戏是小朋友爱完的,不管是谁,都能说出一堆自己喜欢的游戏,因此,孩子们的情绪表现得很热烈,接下来在介绍新游戏名称的时候,没有直接告诉幼儿,而是婉转地通过一首歌来告知,既吊足了他们的胃口,又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。

二:幼儿演唱歌曲。

提问:(1)今天我们做什么游戏?是几个人在一起做的?

(2)你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的?

分析:通过提问,幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数,并且按照自己的理解,促进了自己的想象。

三:师与两幼儿示范套圈。

“现在老师来玩这个套圈游戏。”(幼儿十分认真地观看。)

分析:幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

四:幼儿探索套圈的方法。

“请你们找两个好朋友,找一个空地方,一起来玩这个游戏。”

(当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样,并且像变魔术似的用手套来套去,他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题,就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。)

分析:这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏,结果你有你的想法,他有他的想法,没有相互配合,因此不能成功。

(探索中,孩子们失败了,但并不气馁,依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主,渐渐地经过相互磨合,能试着去配合对方来拉手套圈。)

分析:孩子们的探索并不是一帆风顺的,但可贵的是,他们没有放弃,还能对自己不成功的地方进行调整,这说明在这个学习过程中,他们是主动的、自由的、没有压力的,充分发挥了主体性。

(终于,有一组幼儿成功了,他们兴奋地演示给我看,我适时地请他们上来演示并交流。)

分析:在交流中,成功的孩子介绍了自己的成功经验,而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律,有的从他们的介绍中得到了启发,不管是成功的还是不成功的,都有一定的收获。

(幼儿继续探索,这一次,他们都成功了,不少幼儿喊着:我们成功了。欢笑溢于脸上。)

分析:这是发自内心的喜悦,是成功的喜悦。因为,这不是老师教会的,而是通过自己的努力得来的。

五:创编第一段动作。

“三个好朋友在一起做游戏真开心,那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作?”

(幼儿做出了各种各样亲热的动作:有的象天线宝宝一样抱在一起,有的头碰头,有的手挽手。)

分析:在快乐中,孩子们尽情地抒发着对朋友的情感,这是自然的流露,没有一丝做作。

六:师请两幼儿完整游戏。

“套圈真好玩,孙老师又想来玩了,谁和老师一起来?”

完整表演后提问:我们套了几次圈?第二次和第一次有什么不同?

(在比较中,孩子们说出了两次套圈的特点。)

分析:幼儿只要分清了两次套圈的特点,就能掌握第二次的套圈。

七:幼儿完整游戏。

“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。

八:交换同伴,继续游戏。

分析:在游戏中,幼儿感受到了游戏所带来的快乐,增进了同伴间的友谊,并且,这个游戏是通过大家一起努力探索完成的,自始自终,他们是愉悦的。

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