古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面的内容是小编为大家整理的下蛋 (中班音乐活动),相信您能找到对自己有用的内容。

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美 的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情 景我设计了本次音乐活动。

活动目标:

1、通过学唱歌曲《下蛋》,感受其欢快、活泼的情绪;重点学习带有休止符的节奏型 2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小动物的喜爱之情。

3、鼓励幼儿积极地参与到活动中,并大胆地表现自己。活动准备:

多媒体课件、钢琴、跳圈若干。活动过程:

一、准备活动。

1、导入课题,激发兴趣。

师:今天小鸡的一家要来这里做客,你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗?谁来学学看,那小鸡怎么叫?鸡妈妈又怎样叫呢?用动作分别表演。

刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来试一试、叫一叫,(集体练习)讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,

一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。

(评析:这一环节中,我让幼儿学小动物的叫声,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)

2、重点学习休止符的节奏型。

师:小鸡唱着歌出去玩,它一边走一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?

(幼儿讨论)

原来它遇到了一个大陷阱。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作, JiJi Ji ︳Ji 停 |,那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢?

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”

(评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,

同时也为下面的活动打下基础。)

二、学习新歌。

师:学得真不错!今天鸡妈妈还带来了一首很好听的歌,我们一起来昕一听吧!

请你仔细听好了罗 ( 师播放课件 )

1、出示课件《下蛋》一边听一边欣赏。yjS21.com

师:你刚才看到些什么?母鸡在干什么呢?(引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的,并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。)

师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏,并模仿 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X ||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励金鸡蛋。你们来当母鸡,学学它的叫声。问:母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢? ( 因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)

师:对,所以要怎么唱?( 要唱的得意神气)母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。

(评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡叫的节奏型。)

2、完整地学歌词。

根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。

(评析:有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟念起来,自然过渡到学唱歌曲。)

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。

(评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)

三、以游戏方式表演歌曲。

师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡,另一幼儿扮演公鸡,合作表演游戏。

(评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供

了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)

四、多种形式复习巩固。

1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(母鸡叫声);再互换角色。

2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。

(评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互

动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)

活动反思:

整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。

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母鸡下蛋蛋(小班音乐教案)


教案意图:咕咕哒,咕咕哒……小鸡出来咯!母鸡下蛋的音乐教案对于孩子来说,永远都是新鲜的。通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

教案目标:

1.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。

2.理解歌词,初步学唱歌曲。

教案准备:

歌曲的图谱,请配班教师伴奏。

教案过程:

1.熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。

2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。

①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。”

教案评析:好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

②分句出示图谱,理解歌词。

教案评析:在孩子学唱歌曲时,不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师:“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝。”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

教案评析:小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助图谱,让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个图谱也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏。

3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。

③分组演唱歌曲。

④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

教案提问:还有谁也是从蛋里面走出来的?小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

小编总结:

小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,毛茸茸啊胖乎乎,唧唧唧唧唧唧唧唧唱起来。

母鸡妈妈下蛋(中班体育教案)


前言:带领小朋友在幼儿园内的水泥路上感受路的作用,通过本次体育教案让幼儿了解飞速发展的今天,路的演变及更新换代,引导出高架桥、立交桥的优点及使用价值。

目标:在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望;能在集体面前大胆讲述。

难点:大胆表述自己探索发现的脚的秘密。

准备:幼儿小时候的脚印;彩笔(供幼儿描脚印用的)。3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)

过程:

一、谈话导入,引起兴趣

二、比脚印,探索脚的秘密

1、幼儿比脚印

师:把你们的小脚和你们的脚印比一比,你会 发现什么小秘密呢?

2、 交流讨论:你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了,脚趾长了,宽了……)

(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚)

三、寻找自己的小脚印

1、看,这些是什么呀?(脚印)

2、这些脚印是我们在小班时留下来的,去找找自己的小脚印在哪里?

四、游戏(走小路)

提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路?

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走,感觉怎么样?

(幼儿自由走小路)

3、 交流:你走了哪条路,感觉怎样?

(幼儿自由讲述)

4、 师小结幼儿讲述内容

5、 再次尝试,体验走小路

师:我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉,小脚还有什么本领呢?

6、 讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做

五、讨论保护小脚

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

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呼吸的公路

教学目标:

1. 借助旁批,弄清公路“呼吸”的办法。唤起爱护环境、热爱科学的意识。

2. 能独立学会本课的生字,了解生字词的意思。

3. 尝试自主阅读,自己动手批读。

教学准备:师生查阅有关科技环保的资料; 生字卡片。

教学过程:

1、呼吸:生物体与外界进行气体交换。人和高等动物用肺呼吸,低等动物靠皮肤呼吸,植物通过表面组织进行气体交换。公路“呼吸”是拟人化的写法。想想这样写的妙处何在。

2、不仅提出问题,而且回答问题。旁批引导学生读懂本段的意思。了解公路“呼吸”是科学家创造发明的清除空气污染的一种方法。汽车排放的尾气,主要成分是氮氧化物。氮氧化物对空气有极其严重的污染(见参考资料)。可联系生活,回想汽车从你身边驶过,会闻到什么,看到什么,当时的感受怎样。

污染:有害物质的散布对正常生活造成的危害。

3、氮氧化物是一种化学物质,对人体有害,但却是植物的肥料。

4、旁批引导学生深入了解公路是怎样“呼吸”的。

5、第一句话“这种技术并不复杂”引导我们仔细了解公路“呼吸”是怎么回事。

首先是在公路边布置通风口,然后用鼓风机将汽车排出的尾气吹进土壤。接着是使一部分氮氧化物被吸附在土壤的表面,另一部分氮氧化物溶解在水中,被土壤中的微生物吸收,变废为肥料。这个过程是一个物质间的反应过程。鼓励学生一句一句地读,弄懂每句话的意思,明白公路“呼吸”的基本原理。

一举两得:一种措施,收到两个好的结果。

溶解:固体、液体或气体物质的分子均匀分布在一种液体中。

微生物:生物的一大类,形体微小,构造简单,繁殖迅速,广泛分布在自然界中,如细菌、真菌、病毒等。

6、旁批引导学生归纳公路的“呼吸”。

7、旁批表达了对公路“呼吸”的赞赏。

8、鼓励学生用学会的识字方法独立识字。可以采用随文识字,边读课文边请学生正音,讲字义,让学生在语境中识字,借助语境领悟生字用意,同时也达到熟悉课文内容的目的。学生写字时,注意提醒他们“创”字的写法,即左边是“仓”,而不是“仑”;“效”字右边是反文旁“攵”,不是折文儿“夂”。

幼儿园中班说课稿:《下蛋啰》


一、说教材

1、教材简要分析:音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,《下蛋啰》这首歌曲调欢快活泼,尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏,为歌曲增添了亮点,能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子,适合中班幼儿学习和演唱。

2、教学目标:

根据新《纲要》和我对教材的理解,我将活动目标定为以下三个:

a、能用自然的歌声演唱歌曲,并从中体验喜悦的心情。

b、感受乐曲中不同的节奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。

c、尝试表演小母鸡下蛋的动作,充分体验活动的快乐。

3、教学重点、难点:本课的教学重点是引导幼儿用欢快活泼的声音演唱歌曲,体验母鸡下蛋的快乐,教学难点则是对歌曲的表现,能清楚将歌曲中衬词的不同节奏型读的清晰、准确。

4、教具准备:a、多媒体课件。b、歌词图谱。

二、说教法学法。

这次教学活动我主要运用了这些方法:

1、课件演示法:通过课件的演示,使幼儿能清晰感受音乐的灵动,把握音乐的内涵,而且通过生动的形象和动画效果,让幼儿了解歌曲所传达的意境,更好理解歌曲。

2、视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,为幼儿提供形象生动的多媒体课件,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式,在体验音乐不同变化的同时,能有感情地进行演唱。

3、图谱记忆法:幼儿的记忆以具体形象为主,图谱记忆法能有效的帮助幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏,同时也很好的帮助幼儿理解歌词的具体内容。

4、角色扮演法:让幼儿扮演歌曲中的角色,提高幼儿参与活动的积极性。

三:说教学过程。

活动过程:

1、引入活动,激发兴趣(课件演示)

活动开始,教师

(分析:以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照,会找到什么为开场,充分调动了孩子想一探究竟的好奇心,孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么?从而很好地集中了幼儿的注意力,为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进行设计,更生动富有童趣,为幼儿所喜爱。)

2、图谱演示,学习衬词的不同的节奏型

教师

(继续点击课件)教师

等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。教师

(分析:分三步学习衬词的不同节奏,循序渐进,体现了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展示,每个符号随鼠标的点击出现相应的节奏,是听觉与视觉的结合,既形象生动,又简单明了。既提高了幼儿看谱的能力,又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味,同时降低了视唱难度。)

3、课件演示,学习歌曲。

(一)理解歌词

教师

提问:你听到大母鸡在干什么?(幼儿回答)教师:原来它在下蛋,这首好听的歌曲就叫《下蛋啰》,我们再仔细的听,大母鸡在哪里下蛋,下完蛋后又做了些什么?(播放带画面的歌曲,重点帮助幼儿理解歌曲所表现的情境)

教师提问:你听到歌里唱了些什么?(根据幼儿的回答出示歌词图谱)然后带领幼儿看图谱念歌词,帮助幼儿完整理解歌词。重点理解”涨红脸儿下蛋啰“,让幼儿知道,母鸡下蛋要很用力,所以它会涨红脸儿。)

(分析:请幼儿完整听歌曲两次,第一次无画面,着重对于歌曲旋律的感受;第二次falsh动画的演示配合歌曲演唱,从听到视听结合,有效地帮助幼儿理解乐曲意境,提升了幼儿把握歌曲内涵的能力,达到了事半功倍的效果。理解歌词时出现形象的图谱,有效的提高幼儿记忆歌词的能力。)

(二)学唱歌曲

教师

(分析:一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上,教师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来,让幼儿多次聆听学唱,以此作为学习演唱歌曲的突破口。)

4、完整听音乐表演。

教师

(分析:《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作,是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。)

5、活动延伸

教师

(分析:活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都当小老师的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)

幼儿园中班教案《下蛋》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《下蛋》含反思》

中班教案《下蛋》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小动物的喜爱之情,通过学唱歌曲《下蛋》,感受其欢快、活泼的情绪;重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳,鼓励幼儿积极地参与到活动中,并大胆地表现自己,快来看看幼儿园中班《下蛋》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过学唱歌曲《下蛋》,感受其欢快、活泼的情绪;重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。

2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小动物的喜爱之情。

3、鼓励幼儿积极地参与到活动中,并大胆地表现自己。

4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

多媒体课件、钢琴、跳圈若干。

活动过程:

一、准备活动。

1、导入课题,激发兴趣。

师:今天小鸡的一家要来这里做客,你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗?谁来学学看,那小鸡怎么叫?鸡妈妈又怎样叫呢?用动作分别表演。

刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来试一试、叫一叫,(集体练习)讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,

一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。

(评析:这一环节中,我让幼儿学小动物的叫声,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)

2、重点学习休止符的节奏型。

师:小鸡唱着歌出去玩,它一边走一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?

(幼儿讨论)

原来它遇到了一个大陷阱。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作,JiJiJi︳Ji停|,那停的时候我们用一个什么动作来表示呢?

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”

(评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,

同时也为下面的活动打下基础。)

二、学习新歌。

师:学得真不错!今天鸡妈妈还带来了一首很好听的歌,我们一起来昕一听吧!

请你仔细听好了罗(师播放课件)

1、出示课件《下蛋》一边听一边欣赏。

师:你刚才看到些什么?母鸡在干什么呢?(引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的,并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。)

师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励金鸡蛋。你们来当母鸡,学学它的叫声。问:母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢?(因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)

师:对,所以要怎么唱?(要唱的得意神气)母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。

(评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡叫的节奏型。)

2、完整地学歌词。

根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。

(评析:有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟念起来,自然过渡到学唱歌曲。)

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。

(评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)

三、以游戏方式表演歌曲。

师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡,另一幼儿扮演公鸡,合作表演游戏。

(评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)

四、多种形式复习巩固。

1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(母鸡叫声);再互换角色。

2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。

(评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)

活动反思:

整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。

总之,我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点,保持他们的积极性,激励他们的学习欲,是一门教育的艺术,还需要我们在今后的实践中,不断努力,不断积累。

我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

小百科:鸡蛋又名鸡卵、鸡子,是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳,内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇,营养丰富,一个鸡蛋重约50克,含蛋白质6-7克,脂肪5-6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收,利用率高达98%以上,营养价值很高,是人类常食用的食物之一。

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