幼儿园课程游戏化的本质在于提高学习效率。幼儿园游戏有益于提高对外界新鲜事物的认知兴趣。教师要不断地学习以提高自己的素质和指导游戏的水平。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？小编特地为您收集整理“一起行动来做亲子游戏”，仅供参考，欢迎大家阅读。
全家来个大扫除吧！在劳动的过程中，既能培养孩子的劳动能力，还能加深亲子关系，可谓一举两得。
有了这个计划，先别忙着干，由于宝宝的能力有限，为了不让他干得太盲目和太累，全家人应该一起开个“策划会”，一家三口人坐下来先分清每个人的工作范围和职责，在讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。
现在是否可以开始干活了，先别急，工具还没准备好呢！等各自挑选了必须的工具，如墩布、吸尘器、簸箕、笤帚等，也不迟啊！
打铁要趁热，爸爸、妈妈和宝宝一起开始享受劳动带来的快乐吧！
方案一：灰尘不见了
背景
房间大部分家具落满灰尘，急需清理，其中以客厅为积尘之最。
策划
引导孩子通过观察、比较，确认哪些家具脏了，知道为什么要擦。父母也可以“旁若无人”地大声讨论要做的事，自然引导孩子入境“游戏”。
过程
寻找目标：“宝宝快来看一看，房间里哪儿脏了？什么该擦了？”通过提出问题，鼓励孩子主动发现该做的事，引导孩子迈出“有所为”的第一步。可视孩子的年龄，进行引导，如歪头看看、手指抹抹等。
交流信息：亲子间相互交换自己所搜集的情报：如桌子该擦了，因为有脏印儿了；柜子该擦了，因为都能划出道道了；茶几该擦了……通过交流扩大儿童的关注范围。
讨论分工：“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就干完。宝宝会擦吗？你能擦哪儿？”鼓励孩子选择一个适合他身体高度和应付能力的擦拭对象。引导孩子在选择的过程中，进一步了解和认识自己的能力。如果成人认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。
各司其职：每个家庭成员认真履行自己的承诺，擦拭自己分管的责任区。劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。
快乐分享
*夸夸我自己：引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的卧室柜擦得这么亮。”妈妈也可以自我介绍：“电视柜上的土真多，我用了两块抹布才擦干净。”
*发现变化：“快看，宝宝真了不起。原来这块抹布是白白的，现在白抹布抓到了这么多的尘土。”
建议：这类家务清洁工作不宜在任务太重的情况下让孩子参与，以免孩子烦躁与产生反感，避免孩子对劳动产生负担沉重的消极体验。可视孩子的年龄，在参与清洁的活动中，做出有弹性的调整。如孩子认领很多任务，但实际又可能完不成，父母可以以游戏的口吻介入协助。“我们来啦！我们帮你来啦！”在培养孩子责任意识的过程中，使孩子获得亲情支持。
方案二：帮助妈妈洗衣服
背景
该洗衣服了，可以在收集衣物、晾晒小件物品和涂抹衣领净等环节让宝宝介入。
过程
*收集洗涤对象：交给宝宝一个洗衣袋（或塑料袋、纸袋），请孩子看看找找，哪儿有脏衣服，把它放在袋子里，送到指定的地方。
*分类：父母可以直接提出分类要求，把外衣放在一起，内衣放在一起。教孩子学会分辨哪些是外衣，那些是衬衣。如果孩子稍大些，也可让孩子自己想办法：一次洗不了这么多，要分开洗，可以怎么分？如果孩子提出的分类标准有一定的道理，父母要尽可能接受，培养孩子主动想办法、动脑筋做事的习惯与意识。
*观察洗涤过程：父母边做边向孩子讲授相关的简单常识。如局部涂抹衣领净时，可介绍这种洗涤剂的特殊作用，甚至可以让孩子抹一抹，体验除污效果，培养孩子的求知欲与好奇心。如果是机洗，家长要特别关注孩子对电器与安全方面的认知经验的积累，要清楚地告诉孩子，电源不能乱动，什么地方可以动，什么地方不能动，为什么，强化儿童的自护意识。
*晾晒衣服：晾晒小件衣物时，可让孩子帮忙从洗净的衣物中取出小件物品，并找到合适的地方晾晒。还可以帮妈妈数一数，今天洗了多少件衣服？宝宝几件？爸爸几件？妈妈几件？谁的多？为什么？
建议：
不要嫌孩子碍手碍脚或帮倒忙，要珍惜失败在孩子积累经验中的特殊价值。
方案三：看，柜子多整齐
背景
孩子的柜子里东西杂乱，图书堆放在一起，找件东西很难。
过程
*提出问题：用对比的方法，让孩子通过看，发现问题。“宝宝帮妈妈把发夹从抽屉里拿来。”（妈妈的东西放得井井有条，寻找起来非常方便。）“宝宝，妈妈也给你梳理一下头发，去把小发带拿来吧！”发在宝宝柜子里，由于杂乱，找不到，从而引发思考。
*解决问题：“为什么找不到要找的东西？你觉得东西怎样放才好找？让我们试试吧！妈妈是这样做的。”带着孩子看一看成人的书柜、物品柜，并随意说出该柜中某件物品，让孩子找出来，引导孩子体验有序摆放与分类带来的方便。
*应用操作：若孩子较大，可以任其自主决定摆放方法。若孩子较小，可以提出，小小的建议，如变形蛋、弹力球、昆虫模型等很细小的东西，建议其放置在小的盒子内，其他则可顺其偏爱。如有明显的不合理之处，可通过日后孩子使用过程中的不便，引导其逐步调整。
建议：
指导孩子的分类摆放不要操之过急，要学会等待，给孩子留下自己作决定的空间与权力。孩子对物品摆放的策略，源于生活中的需要与经验。成人包办，优点是见效快，缺憾是当孩子不知其所以然时，就难以在养成好的习惯的同时，提高认知水平，成为生活中的智者。
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导读：游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。
游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。因此，我们在生成活动“我们一起来运动”中设计了许多的体育活动游戏，通过各种游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，把运动器具和材料“活”了起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。
在玩滑滑梯，我让幼儿学做环保小卫士，让幼儿把滑滑梯当作小山坡，把长筒形的洞当作小山洞，再把滑梯上的一小段平台当作独木桥，让幼儿翻过小山坡，爬过小山洞，走过独木桥栽种一棵小树苗(用报纸坐的)，幼儿一下子非常感兴趣，非常地投入。李浩天在滑梯的上方一脸骄傲地说：”老师，你看，我已经勇敢地爬过黑黑的小山洞，走过独木桥，爬上小山坡了，我要准备种树了。”这时候，尤芸站在李浩天的身后大声地说：”老师，我也成功了，李浩天，我们一起合种一棵树吧。”李浩天爽快地答应了。于是，只见两个孩子将报纸卷成的纸筒插在了滑梯上方的不锈钢平台的洞眼里。我们班的有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动。孩子们非常喜欢这一能发展其创造性的多形式的教育活动。在体育活动中进行发散性思维能力的培养，更易使幼儿接受。
平日的教学活动中也渗透了体育游戏活动，如“有趣的绳子”，通过玩玩、看看、讲讲、想象、画画，使一根简单的短绳变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃，不一会通过甩绳，刚才的绳画又变成了其它有趣的图案；综合活动“有趣的圈”，孩子们也在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法，有两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等，同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画，其造型之新颖、有趣，是我们所想象不到的。又如“拼小人”的活动中，老师先给孩子们出示了亚运会中我国运动员参赛时的图片以及事先做好的火柴拼图，请孩子们仔细观察，然后再请幼儿用自己的语言来表述，接着，再请孩子们用火柴棒和圆片进行组合，孩子们创造性地拼贴出了各种模样的小人。有的孩子拼了一个在跳舞的小人，有的孩子拼了一个头发在飞舞的小姑娘，有的孩子拼了一个在游泳的小人，有的拼了一个在跳绳的小人……在一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得以增强。
当代幼儿是未来社会的主人，他们要适应21世纪高科技的社会生活，就必须具备较强的创造能力和探索精神。大班的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此我们教师要利用他们的可塑性，激发他们的发散性思维，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展，在探索中获得成功，在成功中获得自信，对于他们今后的学习和生活都是非常重要的。
大哥在哪里？
我在这！（伸出左手翘翘大拇指）
我在这！（再伸出右手翘翘大拇指）
大哥，今天你好吗？（摆动其中一个拇指）
很好，谢谢你！（再摆动另一个拇指）
我走啦，我走啦！（左手放回背后，然后右手放回背后）
二哥在哪里？
二哥在哪里？
在这里！在这里！（伸出左手食指摆一摆，再伸出右手食指摆一摆）
二哥，你好啊！
很好，谢谢你！
我走啦，我走啦！（将手放回背后）
高高的哥哥你在哪？
我在这！我在这！（伸出中指）
哥哥，你好啊！
很好，谢谢你！
我走啦，我走啦！（将手放回背后）
无名的哥哥你在哪？
我在这！我在这！（伸出无名指）
哥哥，你好啊！
很好，谢谢你！
我走啦，我走啦！（将手放回背后）
小弟弟在哪里？
在这里！在这里！（伸出小拇指）
弟弟，你好啊！
很好，谢谢你！
我走啦，我走啦！（将手放回背后）
全家人在哪里？
全家人在哪里？
我们在这里！我们在这里！（伸出双手）
哥哥好！弟弟好！
大家感谢你！
提示：这个亲子游戏是由妈妈和宝宝面对面玩的，采用妈妈与宝宝互动的形式，一开始先按手指顺序玩，等玩几次后宝宝熟练了，可由妈妈打乱儿歌顺序，宝宝伸出相应手指回应妈妈。
下面是“大家一起来烧烤”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
今天小编给大家带来一篇幼儿园小班游戏教案《烧烤》，幼儿尝试用沙子做烧烤，锻炼幼儿精细动作的协调性，给幼儿带来无穷的乐趣。
教案目的：
1发展幼儿精细动作的协调性，尝试学习串串烧的一些技能如：撕、烤、翻、喷涂等。
2幼儿在玩沙子的时候注意安全
3体验玩沙子的乐趣
教案准备：
1沙堆、烧烤图片
2桶
教案过程：
1教师给幼儿出示图片从而引起幼儿的兴趣
教师说：孩子们，听说新疆烧烤美食节开幕了有好多好吃的东西？你们看，这是什么？（羊肉串）它是什么样子的？
幼儿答。一串串的烧烤东西，那我们给它起个好听的名子叫串串烧。串串烧的品种可多了，羊肉串只是其中的一种美食，要想了解的更多烧烤，大家一起跟着我一起到串串烧之都新疆去转转！
2设置场景
1）幼儿开车带着幼儿出发
汽车要出发了，加速上高速——减速钻隧道——小心开弯路了。我们的快乐之行终于到达目的地新疆。
2）新疆的美食节好热闹，摊位上摆满了各种各样好吃的烧烤，看！小贩还在吆喝着什么？（串串烧，串串香）去看看都有些什么好吃的？好了，孩子们围着老师坐好了。
3）幼儿自由讨论自己看到的烧烤
4）幼儿跟着老师学做烧烤
3教师介绍制作烧烤的步骤
1）教师介绍新疆最有名的是烤全羊，它的肉质鲜美。
2）我们先来撕开片片保鲜膜，提醒幼儿别把肉撕破。
3）沙地就是我们的烤炉，边烤边翻，烤多会焦，烤少了会生。
4）烤好了还要喷上各种口味的调料品，有青苹果味、草莓味，味道会更佳
4幼儿用沙子制作烧烤
1）教师鼓励幼儿将一片片的双面胶撕开，保持环境卫生将废纸扔在固定处
2）接着将沙子装到盘子了，幼儿拍一拍、抖一抖
3）把颜料均匀的喷到烧烤上
幼儿把自己做好的烧烤与同伴分享，亚克西！味道好极了！以上就是本次活动的全部内容，喜欢的可以收藏哦！
关于“大家一起来烧烤”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
石头剪刀布(适合小班)
目标：
1．了解石头、剪刀、布之间“一物克一物”的关系。
2．观察所搭物体的高与低，比较所用材料的多与少。
3．能按规则开展游戏，愿意找同伴一起游戏。
准备：
1．选择或自制红、绿骰子各一个，在骰子的六个面分别贴上石头、剪刀、布、石头、剪刀、布的图案。
2．选取红、绿两色形状相同的乐高积木各10块(也可用其他材料替代)，并将其分别放入两个小盘子内(如图1)。
玩法：
玩法一：
1．游戏开始前，两个幼儿任意拿一个骰子，拿红骰子的代表红方，取用放有红色乐高积木的小盘子，拿绿骰子的代表绿方，取用放有绿色乐高积木的小盘子。
2．游戏开始，两个幼儿面对而坐，各持一个骰子一起念“石头剪刀布”，念完“布”后马上投出骰子，然后观察骰子朝上的一面是什么图案，如果图案分别是“石头”“剪刀”，则“石头”胜出；如果图案分别是“剪刀”“布”，则“剪刀”胜出；如果图案分别是“石头”“布”，则“布”胜出。每轮获胜的一方可以在自己的小盘子内取出一块乐高积木并垒高，以此类推(如图2)。如果图案相同则重投。
3．如果一方小盘子里的10块积木全部用完了，一轮游戏就算结束。最后比一比获胜的一方所垒的积木高楼比另一方多垒了几层(如图3)。
玩法二：
两名幼儿面对而坐，一边念“石头剪刀布”一边投骰子，玩法同上。获胜的一方可以取一块乐高积木垒高，二人共同用积木盖一幢高楼。最后看一看所盖的高楼有几层，比一比是红色积木多还是绿色积木多，多多少。
规则：
1．游戏时，两名幼儿一起念“石头剪刀布”，念到“布”时投骰子。
2．如果两名幼儿投出同样的图案，则重投。
3．若一方骰子投落到地上，需停投一次。若一方骰子连续三次投落到地上，则要拿走一块已搭积木，将它放回小盘子里。
评析：
小班后期，幼儿已不再满足于平行游戏，开始萌发与同伴共同玩需要遵守简单规则的游戏的意愿，“石头剪刀布”就是教师为满足幼儿的这一需求而设计的游戏。通过这个游戏，幼儿不仅能获得对规则游戏的认知与体验，而且可以感知和理解石头、剪刀、布之间的相克关系。
教师将“获胜方取一块积木垒高楼”的情节融入游戏中，一方面可以帮助幼儿记录自己的游戏成果，提高幼儿的游戏兴趣，另一方面可以引发幼儿进行“手口一致数数、比多少、比高低”等有关数学的学习与自发练习。两种不同的玩法可以满足不同游戏水平幼儿的需要，培养幼儿初步的合作能力，积累初步的竞赛经验，为日后开展规则游戏打好基础。在幼儿熟悉这一游戏规则之后，教师也可以引导幼儿直接用猜拳的方式来玩这一游戏。一起来钓鱼(适合小班、中班)
目标：
1．通过游戏锻炼手眼协调能力，通过对图形、颜色、花纹等的辨别发展观察力。
2．体验与他人合作获得成功的快乐。
准备：
1．制作立体小鱼20条左右(如图4)．鱼身上有横条纹、圆形、三角形、正方形等图案。
2．拼接起来的大河场景(如图5)。
3．若干个画有不同图形、颜色、花纹提示的纸制小鱼池(如图6)。
4．钓钩盘系上4根绳子，钓钩盘下可挂鱼钩(如图7)。
玩法：
游戏时，幼儿两人用双手分别拉住钓钩盘上的4根绳子，合力移动钓钩盘，用这个钓钩盘下的鱼钩去钩“小鱼”身上的圈，尝试将“大河”中的“小鱼”钓起，并观察所钓到的“小鱼”身上的图形、颜色、花纹，根据某一特征将“小鱼”送到相对应的“小鱼池”里(如图8～10)。游戏反复进行，直至把“小鱼”全部钓完。
规则：
1．游戏中，幼儿双脚可移动，但不能踏人“大河”和“小鱼池”，否则犯规，游戏重新开始。
2．游戏时，幼儿不得用手去触碰“小鱼”和钓钩盘，否则停玩一次游戏。
3．幼儿钓到的“小鱼”要根据其特征送到相应的“小鱼池”里才算成功，才可继续游戏，否则要把“小鱼”重新送回“大河”里。
评析：
这则游戏由传统的钓鱼游戏改编而成，其设计的亮点有三：
其一，让幼儿通过双人双手牵绳玩钓鱼游戏，体验到与他人合作的快乐。幼儿通过反复探索，可对动作幅度、用力轻重、距离远近、钓钩高低、行进方向等作相应调整，从而领悟到只有相互配合才能获得成功的道理。
其二，精心设计和制作的游戏材料充分体现了教育价值。首先，鱼钩有大有小，幼儿可自主选择，不同大小的鱼钩对幼儿的挑战是不同的；其次，“小鱼池”和“小鱼”身上的图形、颜色、花纹的设计隐含了教育意图。幼儿需要仔细观察“小鱼”身上的特征以及“小鱼池”的特征并进行匹配，然后根据自己的判断将“小鱼”送回“小鱼池”。第三，答案的不唯一性使游戏更具挑战性。例如，黄绿条纹的“小鱼”既可以送到条纹图案的“小鱼池”里，也可以送到黄绿颜色的“小鱼池”里。
其三，游戏规则的设计符合小班、中班幼儿的年龄特点。幼儿在合作游戏中往往会因求胜心切而顾此失彼，导致犯规，而“脚不能踏入大河与小鱼池”“手不能触碰小鱼与钓钩盘”的游戏规则，便于幼儿自我检查与互相督促，有效提高了幼儿遵守规则开展游戏的意识。
小班游戏大家一起做游戏教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐，培养幼儿合作交往的能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看大家一起做游戏教案吧。
设计思路：
《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。
小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。
活动目标：
1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、 培养幼儿合作交往的能力。
3、 指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作
4、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。
活动难点：
能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。
活动准备：
《找朋友》音乐磁带
小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。
活动过程：
1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。
（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。
（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？
（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）
2、 教师示范表演歌曲《找朋友》
（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？
（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？
（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）
3、 请小朋友们自由找朋友。
（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。
（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。
（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。
（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）
4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。
（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。
（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。
（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）
活动延伸：
带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。
活动反思：
活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。
小班游戏玩具一起玩教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿学会与他人分享的习惯，提高幼儿的集体观念，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看玩具一起玩教案吧。
活动设计背景
我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。
活动目标
1、 培养幼儿学会与他人分享的习惯。
2、 提高幼儿的集体观念。
3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
1、 体验大家一起玩玩具的快乐。
2、 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。
活动准备
1. 幼儿自带一件玩具。
2. 儿歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4．幼儿日常游戏的照片若干
活动过程
开始部分：
1、 导入：律动《拍拍手》。
（1） 师出示幼儿游戏照片，（2） 引起幼儿兴趣。
小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？
（3） 哪些小朋友表现得好？为什么?
基本部分：
2、 玩一玩:
（1） 让幼儿拿出自己带来的玩具。
（2） 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。
（3） 师组织幼儿小组活动，（4） 交换玩玩具，（5） 体验一起玩玩具的快乐。
（6） 师观察幼儿游戏情况，（7） 并给予指（8） 导。
（9） 提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。
结束部分：三、小结:
游戏:《赶小猪》
激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。
活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。
教学反思
在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。
在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。
亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的亲子游戏一种活动，是亲子之间交往的重要形式。
如果你家有学龄前的宝宝，不妨在下班后或休息日里，多花一点时间和他做一下这些游戏，既开发了宝宝的智力，又锻炼了他的动手能力，还能让亲子关系更融洽，看到报纸的家长们，赶快行动起来吧。
一、家长形容一件物品 让宝宝猜猜是什么
家长用口述的方式，给宝宝形容一件物品或动物，让宝宝猜测家长说的是什么东西，或者换过来，让宝宝形容，让家长猜他说的是什么。类似于“非常6＋1”节目。
目的：锻炼宝宝的口头表达能力及形象思维能力。
适用年龄：3到6岁。
二、给宝宝列出几个名词 让他找出逻辑不同的
白菜、青菜、胡萝卜、小鸟、芹菜，从这几个名词中，找出逻辑不同的那一个。
目的：锻炼宝宝的逻辑思维能力。
适用年龄：3到6岁，也可把这些名词画成一个个图案，增加宝宝的兴趣。
注意事项：孩子答对了不要奖励钱
通过物品或金钱作为刺激，只会减弱孩子主动学习的兴趣。使得孩子把学习当作一个任务，而不是一件充满乐趣和惊喜的活动。
事实上，只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时，他才能学得又快又好又开心。
三、向左转、摸头、抬右脚 家长让宝宝跟着做
向左转、摸头、抬右脚、蹲下、向前走、摸耳朵……家长在宝宝面前充当“指令官”，向宝宝发出指令，让宝宝跟随指令做出相应的动作。花费的时间越短、动作正确的宝宝，反应速度就越快。
目的：锻炼宝宝的反应力。
适应年龄：2到6岁。可根据孩子的年龄差距，适当地对动作进行选择。
注意事项：动作别重复
如果想让孩子保持高昂的学习热情，不要总是用一些重复的动作去烦他；其次，也不要为孩子能回答出正确的答案而欣喜若狂，为了重温这种快感而一遍遍地不停重复问这个问题，这样做只会让孩子厌烦。
四、两幅几乎一样的图 让宝宝找出不同处
两幅画几乎一样，但有些细微的差别，比如一幅图中的太阳公公是红色的，另一幅是白色的……把两幅图放在宝宝的面前，让他识别两幅图中的不同之处。
目的：锻炼宝宝的观察力。
适应年龄：2到6岁。可根据孩子的年龄差距，对图案难度进行选择。
注意事项：不要说“你这样做不对”
父母一些无意识的做法可能会阻碍孩子自学的脚步，如为了提高孩子的学习效率，常会忍不住说“你这样做不对”。
事实上，虽然孩子在独立探索的过程中有时会绕些弯路，但这正是他必经的学习之路，而这些挫折能更长久地鼓励孩子的学习热情。
五、用鞋带串塑料珠子 看能否按要求串起来
一盘散落的塑料珠子，让宝宝用一根鞋带，将珠子按照事先画好的颜色进行有序的串连。
目的：锻炼宝宝的观察和动手能力。
适用年龄：3到6岁。珠子一定要大个一点，不然容易被宝宝误吞。
柏拉图定义游戏为：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。拉夫.科斯特也认为：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。所以家长适当的与孩子玩些智力游戏对孩子智能的开发是很有帮助的，会让孩子更加聪明。
家长是孩子的天，那就让我们为他们撑起更活跃更宽的天吧!
体育游戏大家一起贴烧饼教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习快跑和躲闪跑，提高身体灵敏度和协调性，体验运动的乐趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看大家一起贴烧饼教案吧。设计意图：
为了让孩子具备超人的智力以适应将来的激烈竞争。家长们无不千方百计对孩子施行各种各样的学前教育。但是许多家长只是把学前教育理解为智力教育。而忽视了对幼儿生长发育至关重要的体育教育。于是开展了此次活动，培养幼儿在户外体育活动中跑和躲能力，敢想敢做、勤学 乐学的良好素质，学会获得知识的途径和方法。
活动目标：
1、练习快跑和躲闪跑，提高身体灵敏度和协调性。
2、体验运动的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、空场地，画一个大圆圈。
2、幼儿如图站：
活动过程：
1、做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），揉面团，翻饼（下蹲配合手腕运动）。
2、游戏：一起贴烧饼。
（1）游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。
（2）游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。
（3）根据活动量跳着游戏次数。
结束部分：
烧饼好了，开始卖烧饼。卖烧饼要做哪些动作说那些话？(模仿卖家动作做放松运动)回教室休息。
教学反思：
孩子们在这个体育游戏中热情满满，也学到了很多，在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。愉快的时光总是短暂的。不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校园里回荡。
跟宝宝做亲子安全演习游戏
游戏，宝宝无法抵挡的诱惑。利用游戏，妈咪可以潜移默化地将安全规则印刻在宝宝的内心深处，还可以训练宝宝的反应能力，帮助宝宝在面临不安全情景时，条件反射地采取最恰当的方式趋利避害。
练习场景1
宝宝独自一人在外面玩耍。一个陌生人笑眯眯地走过来，友好地拉着宝宝的胳膊说：“小朋友，你好呀！我是你爸爸的好朋友，你爸爸要加班，让我接你回家，快上车吧。”
宝宝：你是谁？凭你这句话我就该跟你走？门儿都没有！就算我认识你，我也坚决不跟你走！除非妈妈事先告诉我让你接我。
演习情景2
一个陌生人看上去很和善，很可怜，他甚至哭了。他说他可爱的小狗丢了，请求宝宝帮他一起去寻找他心爱的小狗。
宝宝：我还小，我可做不了这样的事情，还是等我长到像爸爸一样高了再做这件事吧！
演习情景3
爸爸妈妈不在家，一个陌生人来敲门。他看起来急得满头大汗：“天啦，我的车坏了，我必须打电话叫人来修理，能借我电话用用吗？”
宝宝：我爸爸正在打电话，我得先问问我爸爸。
演习情景4
一个陌生人看起来很悲伤的样子，他着急地跑过来告诉宝宝：“你妈妈被车撞了，我带你去看妈妈。”他甚至还能叫出宝宝的名字，看他那着急的样子，没有人敢怀疑妈妈不是真的被撞了。
宝宝：如果妈咪被车撞了，他们会告诉爸爸或者爷爷奶奶，不会告诉我，我可不理他！
演习情景5
有人打来电话找爸爸。爸爸不在家。那人问：“小朋友，我是你爸爸的好朋友。你爸爸在家吗？你爸爸不在家啊？那告诉叔叔，你叫什么名字呀？”
宝宝：哼，他要是我爸爸的好朋友，他肯定知道我的名字。我才不告诉他呢。你不是我爸爸的好朋友吗？那你还是问我爸爸好了。
演习情景6
一个看起来很和善的人手里拿着一罐宝宝最喜欢喝的饮料走过来：“好可爱的小家伙，给你一罐饮料喝吧。”“放心吧，你妈咪都说了可以喝，尽管喝好了。”
宝宝：那饮料确实看起来很好喝，不过妈咪说了，不能随便要别人的东西。我把口水咽下去，还是回家等妈咪买给我喝吧。
演习情景7
一位叔叔过来了，他是个非常有趣的人，逗得小朋友们笑个不停。叔叔说：“来，小朋友，我们到那边小胡同去玩个特别好玩的游戏，好不好？”
宝宝：我真的很想玩叔叔说的那个游戏，听起来很有趣的样子。不过，妈咪说了，不能随便跟陌生人走。我还是在原地不动吧。等爸爸回来了，我让爸爸跟我玩这个游戏好了。
演习情景8
宝宝跑到超市的某个位置，正看着某个东西入神呢，突然妈咪不见了（这样的场景还可以设想为在海滨浴场、公园、餐厅、大街上等任何公共场所）。
宝宝：我就站在原地不动，妈妈会回来找我的。那是警察，我都听妈妈说过一万遍了，我去找他帮忙吧。收银台的阿姨看起来挺和善的，我悄悄告诉她吧。我是个勇敢的宝宝，我不会哭，也不告诉其他无关的人我和妈妈走散了的事，一切都会好起来的。
演习情景9
街对面有座空空的大楼，为什么里面没有人呢？看起来很神秘的样子，里面一定有很多很好玩的东西吧？（场景还可以设想为餐厅、宾馆、戏院、加油站等的洗手间等地方）
宝宝：妈咪说了，我不能去别的地方，如果我一个人出去可能会有危险的。等我长大了，我就当个侦探，专门去探察那些神秘地方的秘密。
演练总结报告：
1、除了上述情景外，父母还可根据具体生活环境，设置不同的游戏场景与宝宝一同游戏。通过游戏让宝宝学会拒绝别人的一些要求，并掌握应变的方法。
2、不管怎样灌输，“演习”毕竟只是“演习”，宝宝在“演习”的过程中可能还会一再出错。不要着急，给宝宝多一点练习的机会，耐心和宝宝一起寻找理想的答案吧。总有一天，宝宝会学会处理这些事情的。
3、如果凑巧看到电视里正在播放有关宝宝被绑架或被拐骗的新闻，正好可以与宝宝好好讨论一下为什么会发生这样糟糕的事。这是教育宝宝的最好机会，可以好好利用。但要注意讨论方式，当心吓着宝宝。
4、平时不要为了培养一个有教养的宝宝而过分压制宝宝，给他提供学会合理拒绝他人的机会。这样，宝宝在遇到事时就会比那些循规蹈矩的宝宝灵活得多。
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