幼儿园中班语言活动:《各种各样的布》

12-17

俗话说,不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班语言活动:《各种各样的布》”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

活动目标

1.感知布的特征,并能用语言大胆表达。

2.增进对布及布制品多样性的认识,初步了解布的用途。

活动准备

1.请幼儿收集各种布制品的物品,如:布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等,在班级里布置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

活动过程

一、感受布和其他材质的区别

1.教师出示塑料桌布与布质桌布,引导幼儿比较与讨论。

师:这里有两块漂亮的桌布,我们看看,有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?

师:现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸,有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

2.出示皮鞋和布鞋,引导幼儿比较与讨论。

师:这里还有两双鞋,它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸,布鞋给你什么感觉?

师:穿在脚上试试看,有什么不同?

二、看看生活中各种各样的布制品。

1.出示布制品展台,引导幼儿看一看、说一说,感受各种布制品。

师:在我们的生活中有各种布做的东西,我们一起来看看它们是用什么布做的。

师:布还可以做什么呢?

师:如果请你用布做东西,你想用它做什么呢?

三、触觉游戏。

教师准备依个大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来,闭上眼睛,在袋子里摸布玩具。确定后,其他幼儿喊"一、二、三",拿出来看一看。如果他摸到布玩具,其他幼儿为他鼓掌奖励,如果没有摸到布玩具,可以请他再试一次。

活动延伸

请家长和幼儿一起找一找,生活环境中有哪些布质的物品,共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

活动提示

(1)活动中,教师应给予幼儿充分感知与体验的时间,帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征,并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

(2)有的幼儿可能只从表面理解问题,如只从表面的特性,如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问,帮助幼儿深入了解问题,如材质,的软硬、光滑与粗糙等。

(3)该活动可以进一步向语言领域扩展,请幼儿细致描述布制品,培养幼儿的语言表达能力。

(4)在本活动结束后,将幼儿带来的各种布制品展示出来,布置"布的世界"主题墙和展台。

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中班优秀语言公开课教案《各种各样的布》


活动目标

1.感知布的特征,并能用语言大胆表达。

2.增进对布及布制品多样性的认识,初步了解布的用途。

活动准备

1.请幼儿收集各种布制品的物品,如:布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等,在班级里布置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

活动过程

一、感受布和其他材质的区别

1.教师出示塑料桌布与布质桌布,引导幼儿比较与讨论。

师:这里有两块漂亮的桌布,我们看看,有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?

师:现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸,有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

2.出示皮鞋和布鞋,引导幼儿比较与讨论。

师:这里还有两双鞋,它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸,布鞋给你什么感觉?

师:穿在脚上试试看,有什么不同?

二、看看生活中各种各样的布制品。

1.出示布制品展台,引导幼儿看一看、说一说,感受各种布制品。

师:在我们的生活中有各种布做的东西,我们一起来看看它们是用什么布做的。

师:布还可以做什么呢?

师:如果请你用布做东西,你想用它做什么呢?

三、触觉游戏。

教师准备依个大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来,闭上眼睛,在袋子里摸布玩具。确定后,其他幼儿喊"一、二、三",拿出来看一看。如果他摸到布玩具,其他幼儿为他鼓掌奖励,如果没有摸到布玩具,可以请他再试一次。

活动延伸

请家长和幼儿一起找一找,生活环境中有哪些布质的物品,共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

活动提示

(1)活动中,教师应给予幼儿充分感知与体验的时间,帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征,并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

(2)有的幼儿可能只从表面理解问题,如只从表面的特性,如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问,帮助幼儿深入了解问题,如材质,的软硬、光滑与粗糙等。

(3)该活动可以进一步向语言领域扩展,请幼儿细致描述布制品,培养幼儿的语言表达能力。

(4)在本活动结束后,将幼儿带来的各种布制品展示出来,布置"布的世界"主题墙和展台。

幼儿园中班教案《各种各样的布》及教学反思


中班教案《各种各样的布》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能有条理地来讲述布的特点,知道有各种各样的布,感受各种布制品,大胆想象布的用途,快来看看幼儿园中班《各种各样的布》含反思教案吧。

活动目标:

1、知道有各种各样的布

2、能有条理地来讲述布的特点

3、感受各种布制品,大胆想象布的用途

4、探索、发现生活中布的特征。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点:

用恰当的词语,有条理地、完整地来描述布的特点

活动准备:

各种各样的布,各种布制品

活动过程:

一、引入布的话题

1、今天老师给你们带来了一样东西,你们看看是什么?(拿出布娃娃)

2、你们知道布娃娃身上的衣服是用什么做的吗?

二、观察布、讲述布的特点

1、老师这里有各种各样的布,我给小朋友每人一块布,请你们仔细地来看一看、摸一摸,待会儿我请小朋友来说说你的布是怎么样的?

(幼儿观察片刻)

2、老师先跟小朋友来说说我的这块布,我的布是紫色的,摸上去软软的,上面有一条条的纹路。

3、现在我请小朋友们来说说你的布是怎么样的?(引导幼儿用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有条理、完整地来讲述)

4、教师对幼儿描述的各种布的特点进行总结。

5、老师有一个魔法袋,里面有各种各样的玩具,有的是用塑料做的,有的是用橡皮做的,有的是布做的,请小朋友来摸一摸,把用布做的玩具摸出来。

三、寻找教室中各种布制品

1、这些各种各样的布,它的本领是很大的,能变成好多好多东西,我们一起来当小小探索家,在教室里、午睡室、卫生间里找找看,哪些东西是布变的。

2、请探索家们来说说你刚刚发现了哪些东西是布变的

四、想象布的其他用途

1、如果你有一块布,你想用来做什么东西,为什么?

活动延伸:

请小朋友们回家的时候,在家里找找看,哪些东西是用布做的。

自我反思:

在设计教案的时候,都按着传统、常规的思维去设计,缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素,传统的环节设计实施起来可能笔记容易,能够清晰地把每个环节拉下来,但是这种方式幼儿已经很习惯了,对他们来说没有什么新鲜感,所以不能调动他们的积极性,同时,教师的魅力也很重要,教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力,生动活泼的语言,积极地表情情绪更加能吸引幼儿,能使幼儿参与到互动中来,主动地去学习,而不是教师一贯地灌输知识。

幼儿百科:布,该字常表示为棉、麻及棉型化学短纤维经纺纱后的织成物、布匹、棉布、布料。

中班综合活动:《各种各样的糖果》


活动目的:

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、形状、味道等。

2、喜爱糖果,能想象制作出各种有趣的糖果。

3、初步能够根据糖果的口味及软硬进行分类。

活动准备:

知识:1、组织幼儿参观糖果店,找一找各种各样的糖果 。

2、幼儿品尝过各种口味的糖果。

物质:

1、请家长收集各种有趣的糖果、糖果纸、泡沫、广告纸、酸奶瓶等。

2、画纸、水彩笔、双面胶、旧报纸、水彩颜料、排笔、湿毛巾、水桶等。

活动指导:

(一)出示糖果娃娃引入,激发幼儿活动的兴趣。

(二)通过回忆、交流参观糖果店的情景,提出问题,鼓励幼儿大胆、清楚地说出糖果的种类、名称及外形特征。

(三)参观糖果王国。

1、告诉幼儿:今天糖果娃娃想邀请我们到糖果王国去做客,糖果世界里有许许多多的糖果,我们一起去找一找糖果世界里有没有你在糖果店里看到的糖。

2、带领幼儿参观糖果王国,请幼儿说说糖果的种类及外形特征,如“摸起来感觉怎么样?是硬的还是软的?它是什么形状的。

3、以糖果大王的口吻,邀请幼儿一起品尝各种各样的糖果,通过品尝与交流,了解糖果有各种各样的味道。

4、幼儿品尝,引导幼儿边品尝边相互交流。我吃的是什么糖,是什么味道的。

6、师小结:糖果有各种各样的,有园的,有方的,有硬糖,有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖,有甜的,有酸的,有凉的,有又酸又甜的……

7、通过帮糖果大王整理糖果,引导幼儿根据糖果的口味、软硬进行分类。

(四)分组活动:

1、告诉幼儿:“糖果王国里还有许多好玩的东西,我们一起去看看吧!”

2、介绍分组材料,并提出要求。

1)把废纸放在盘子里,保持桌面与地板的干净整洁。

2)装饰糖果纸时把袖子卷起来,保持衣服的干净。

3)“糖果服装秀”时,与同伴商量,不争抢玩具。

3、幼儿分组进行操作。

1)提供广告纸、剪刀、泡沫、糖纸、橡皮泥、旧报纸、水粉颜料、排笔等各种材料制作各种有趣的糖果,鼓励幼儿捏出各种形状的糖果。

2)提供油画棒、画纸、剪刀让幼儿装饰有趣的糖果纸,鼓励幼儿用各种图案、线条来装饰。

3)提供酸奶瓶、糖果纸、双面胶、画纸、水彩笔、剪刀让幼儿制作糖果人。

4)提供利用糖果纸、塑料袋制作的服装、录音机、磁带,让幼儿进行“糖果服装秀”。

幼儿园中班说课稿:《各种各样的车》


一、说教材

我先说一下教材,《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》,车在生活中与孩子的关系密切:孩子周末游玩需要车,上学较远需要车,大车、小车、公共汽车,我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚,通过对车子的进一步了解,借助各种车子的模型和图片等相关信息,让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

二.说目标:

目标定位:根据中班幼儿的年龄特点和教材内容,预定了本活动的目标:

1、观察汽车的外形特征与图形的联系,尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

2、体验对绘画的活动的乐趣。

三、说重难点:

活动的难点是:尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处,运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

四.说活动准备:为使活动目标更好地达成,需做以下准备:

知识准备:已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形;认识常见车辆的基本结构。

物质准备:利用汽车图片及模型布置“汽车展”。

二、说教法:

教要有法,本活动我运用了“直观、探索法”“讨论法”引导幼儿带着问题去观察去思考,下面我对所运用的教法做一个简单的介绍:

1.直观、探索法:利用参观“车展”让幼儿更直观去观察各种各样的车,让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征,帮助幼儿提升原有的经验,又为后面的绘画做好知识准备。

2.讨论法:幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习,通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流,大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论,使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习更具有实效性,采用的学法主要有:多感官参与法、体验法

1.多感官参与法:《纲要》提出:要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究,增进对各种各样的汽车的认识。

2.尝试法:鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车,使他们的想象能力得到充分的发挥。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则,我将沿着1.自由参观2.分享交流3.示范作画4.讨论作画这了四个环节,来突破解决本次活动的重难点,实现活动目标。

1.自由参观车展

本环节将带幼儿进入情境,让幼儿带着问题:展览会上的车,你喜欢哪一辆,它是由哪几个图形组成的?有什么功能?“让孩子有目的的去观察和思考。

让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题,与同伴的积极互动,不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识,进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣,同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。

2.分享与交流

幼儿看、玩之后,一定很想把自己知道的说出来,就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导,使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结,提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。

重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的,为活动难点做好铺垫。

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