活动目标:
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。
活动准备:
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程:
一、多媒体导入
我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)
小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容
这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容
小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?"文.章出自屈a老师"你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法
(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。
(1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。
(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!”)
小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)
我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思:
通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。
小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步体验成长的快乐,在教师引导下仔细观察画面,并尝试用简单的语言表达自己的理解,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园小班《被澡盆卡住的熊》含反思教案吧。
活动目标:
1.在教师引导下仔细观察画面,并尝试用简单的语言表达自己的理解。
2.初步体验成长的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
故事PPT,小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。
活动过程:
一、引题激疑,产生阅读兴趣
1.(播放图1)有只小熊正在洗澡呢,瞧!小熊喜欢洗澡吗?你从什么地方看出来的?小熊是在哪里洗澡的呢?
2.我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。(播放音乐,跟着音乐做洗澡的动作)
3.(出示多媒体画面2)可是这个澡盆后来变小了,那是怎么回事呢?我们一起来看看。
二、看图说话,理解故事内容
观察多媒体画面,逐幅提问,帮助幼儿理解内容。
1.为什么说澡盆变小了?你能看出来吗?
引导幼儿观察,以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里,后来怎样了?现在呢?原来小熊一天天长大了,澡盆太小啦,小熊已经坐不进澡盆啦!
2.小熊的朋友来找小熊,他是谁?小河马在对小熊说什么话呢?你是怎么看出来的?
3.小熊愿意吗?你是怎么看出来的?他是怎么想的呢?
4.小熊还在自己的小澡盆里洗澡,可是有一天,发生了一件可怕的事,大家来看看!小熊怎么了?小熊被澡盆卡住了!
5.这可怎么办呢?小朋友们快想想办法吧!
小河马会想什么办法呢?(幼儿回答)小河马在干什么?你怎么看出小河马在使劲用力?(他张大嘴巴,)嘿呀嘿呀,小河马拉不出小熊,我们也一起来帮忙,嘿呀嘿呀!(师幼一起做动作)
6.小河马把澡盆翻了个身,用力掀,有没有把澡盆掀下来?
7.小河马又想了什么办法?看看他手里拿的是什么?(胡椒粉)他把胡椒粉抹在小熊鼻子上,你们看,小熊怎么样了?小熊打了个大大的喷嚏,小澡盆怎么啦?
8.小澡盆破了,你们猜,这下小熊会到哪里去洗澡呢?小熊到池塘里去洗澡,感觉怎样呢?小熊觉得,这儿真是个大澡盆呀!
三、视听结合,完整欣赏故事
1.这么好听的故事,你们猜猜它叫什么名字?
四、拓展延伸,感受成长快乐
1.小熊长大了,小澡盆太小用不上了。我们也在长大,想一想,我们小时候用的什么东西,现在也太小用不上了?(幼儿讲述,教师出示图片)
2.长大真快乐,可以用大的东西!小熊长大了,学会了在池塘里洗澡的本领,我们长大了,也学会了很多本领,有什么本领?
3.长大真了不起,本领越来越大!
活动反思:
在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等
幼儿百科:澡盆指各种材料制做的洗浴用盆状器。
下面是“幼儿园语言教案《被澡盆卡住的熊》”的内容一文。让幼儿懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题,在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性,通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动目标:
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程:
一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。
(1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。
(3)小河马怎么安慰它的?("小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!")小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思:
在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。
幼儿百科:熊(英文名称:Bear):是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。
活动名称:
乐乐熊的小花伞
预设目标:
1、通过观察乐乐熊的表情、动作,初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
活动准备:
大图书一本
活动过程:
一.导入
1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞,你们猜猜他买小花伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言,引起幼儿联想,调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2.T:小花伞的用处可真多呀!
二.观察故事图片,理解故事内容
1.引导宝宝看第二幅图片
T:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)
T:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
T:我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳)
2.观察第三幅图片
T:乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
T:(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?
T:我们也撑伞过河啦!
3.根据表情,寻找图片
T:哇,乐乐熊生气了!请宝宝找找,哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码) 你怎么看出来的?(画面上有火的符号,在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:“乐乐熊气得火冒三丈”)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面,促动幼儿仔细观察画面)
T:乐乐熊为什么生气啊?
T:原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈,它用伞狠狠的打大灰狼。
T:后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)
三.增强体验
完整欣赏故事。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班语言教案:被澡盆卡住的熊》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班语言教案专题,希望您能喜欢!
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