幼儿园大班听说游戏说课稿:盖楼房

12-17

作为幼儿园教师,每个老师需要学会弄好自己的说课稿,对每一个学生都学会课堂上的知识点,我们都会事先准备好说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班听说游戏说课稿:盖楼房”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一、设计意图

大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

二、说话动目标

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言,积极参与集体活动,不重复别人的语句。

目标中提到:教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

三、说话动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、 课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。

2、 鼓一面,录音带一盒。

3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。

四、说教法学法

为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

为什么要采用以上方法?

倾听法:教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

示范讲解法:老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

游戏法:在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服困难,积极发言。能收到较好的效果。

五、说话动程序

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:

1、设置游戏情境。 2、交代游戏规则。 3、引导幼儿玩游戏。4、幼儿自主游戏。

第一环节,设置游戏情境。

活动开始时,教师以神秘的口吻对幼儿说:闭上你们的眼睛,用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音,录音机里传出来的风声由大渐小,猫叫声由响到轻,狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验,提出问题:你们可以用一个什么词来表达?启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程,如:风越刮越小,猫越走越远,狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中,我采用了倾听法、提问法,运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型,反映的是一个事物的变化过程,采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化,创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程,也易吸引孩子的注意力,为顺利过渡到下一环节作铺垫。

第二环节,交代游戏规则。

没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则,这对于大班的孩子来说,比较容易,也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说:“今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话,回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼,看哪一组的小朋友盖的楼房高?”这是游戏规则一,规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子,说得不恰当或重复同伴语句的孩子,均不能给他盖楼房。

第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。

教师面向全体孩子,鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完整的句子,进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”,“气越打越足”,“花越开越美丽”,“人越长越高”等,这样不仅能充分调动孩子学习积极性,而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型,即“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”,让孩子认识区别,鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”的句型结构,说出新的句子来。如“风刮得越大,树就摇得越厉害”,“天越黑,小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式,有利于孩子在原有语言经验的基础上,习得新的语言经验,培养了幼儿的主动性。从而强调了重点,难点在这也突破了。

第四环节,幼儿自主游戏。

这一环节,我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式,先将孩子们分成两组,然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越X”,“XX越XX,就越XXX”的句型创编语句,当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下,给这一组添上一层楼。最后,比一比看哪一组的楼房盖得最高,给最高的楼房插上一面红旗,表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。

在大班开展竞赛性的游戏活动,能提高孩子的积极性,激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感,从而促使孩子更主动地参与游戏,发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中,除了鼓励孩子积极大胆的发言外,我还注意教育孩子发扬竞赛风格,与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参与的机会,游戏多玩几次,使活动生动、有效,孩子们成为真正活动的主人。M.Yjs21.coM

游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。

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幼儿园中班听说游戏活动说课稿


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幼儿园中班传闻游戏运动说课稿:猜莲子

举行这个传闻游戏起首要相识关于这个游戏的童谣“种莲子”:种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了来岁就着花。这首童谣很简短很轻易影象,并且有节拍,孩子们肯定异常喜好。如许,就轻易为举行传闻游戏打好根本。

纲领中曾提出:幼儿园的传闻游戏是用游戏的方法构造的说话教诲运动,为幼儿创设的是进修快速灵敏反响的说话应用本领的情境。这个猜莲子的传闻游戏就贯彻了纲领中的这个请求,连系中班孩子的年事特色,运动目的定为:

一、运动目的:

1、进修利用比力连贯的语句来形貌搭档的发式、衣着等外部特性。

2、留意谛听搭档的谈话,并能凭据言语形貌敏捷做出准确的判定。

3、服从游戏法则,痛快地举行游戏。

二、运动预备:莲蓬一只

三、运动计划:

(一)游戏导入。

在这个运动的开端,先生和孩子们围坐成半圆形,如许就天然地收缩了先生和孩子们之间的间隔,孩子们会以为先生很密切本身,为游戏景象的配置打好了情绪根本。

接着,先生出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对,莲子。我们要在水池里种上莲子,来岁才气结出莲蓬。本日,请小朋侪饰演水池里的泥,先生把这颗莲子种到水池里,各人一路玩一个种莲子的游戏。”精良的游戏景象天然的配置好了,这也是引发孩子们到场的爱好、会合孩子们留意力的一种很好的计谋。

(二)交接游戏法则及弄法。

游戏法则有以下几点:

1、扮泥的小朋侪必需将眼睛闭起来,幼儿园教案不克不及偷看,等童谣念完后才气展开。

2、种莲子的人会在童谣竣事前将莲子放在一个小朋侪的手里,而且用简短的说话来形貌这个小朋侪的表面特性,请各人来猜。

3、被猜出的小朋侪必需反复说出本身的表面特性。

因为游戏法则中包罗了运动目的,是以,先生须要用三言两语的说话向孩子们表明法则,先生表明的同时可以树模举例,如许会加深孩子们对法则的印象。

(三)引诱幼儿游戏。

法则讲完后,孩子们围坐成半圆形,眼睛闭上,手背在背面手掌向上,如许就可以接住先生递过来的莲子。各人开端念游戏童谣“种莲子”:种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了来岁就着花。先生边说童谣边从每个孩子死后走过,而且把莲子静静放入一个孩子手中。末了走到中心,形貌这个孩子的特性,如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里,她穿戴黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”,请孩子们都来猜,猜对了,有莲子的小朋侪就要到前面来说“我便是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”,然后游戏继承。

在各人一路念“种莲子”童谣的时间,先生要留意改正个体不准确的发音,幼儿手工制作勉励孩子们声音嘹亮的念童谣,提示孩子种莲子和拿到莲子今后都要留意保密,为孩子们自立游戏做好铺垫。这一步异常主要。为了包管孩子鄙人一步按法则玩游戏,在孩子感知明白游戏法则的根本上,先生凭据孩子控制水平可以领导着多玩几遍这个游戏。

(四)幼儿自立游戏

在孩子们对游戏内容和法则异常熟习后,这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子,如许会进步孩子谛听别人谈话并能凭据言语形貌敏捷做出准确判定的努力性。

孩子的自立游戏,是训练按肯定法则举行说话表达的历程,先生要撒手让孩子们痛快地玩,在须要时再引导孩子。好比,要是孩子们猜不出来,可以勉励种莲子的孩子再从新形貌一遍,使游戏顺遂开展。

当孩子们比力疲劳的时间,可以举行一个分享运动也可以说是放松运动:品尝莲子。

如许,环绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子,孩子们始终投入的玩游戏,运动的目的也在不知不觉中实现了。

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幼儿园大班听说游戏《水果锁》说课稿


整理了关于幼儿园大班听说游戏《水果锁》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、设计意图大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《水果锁》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用"ΧΧ,ΧΧ,XXX的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确的对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。

3、使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。

目标中提到:教师要帮助幼儿学习运用"XX,XX,XXX"的句型。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、 课前已学习过用"ΧΧ,XXX句型讲话。

2、 PPT以及实物图和实物锁四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

为什么要采用以上方法?

倾听法:教师播放PPT讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

示范讲解法:老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

游戏法:在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服困难,积极发言。能收到较好的效果。

五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:

一、设置游戏情境。

二、交代游戏规则。

三、引导幼儿玩游戏。

四、幼儿自主游戏。

幼儿园大班智力游戏说课稿—造火车


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幼儿园大班智力游戏说课稿:造火车

一、说课本

在一样平常生存中,游戏是幼儿最喜好的运动方法,他们生动,对此异常感爱好,纲领中指出:幼儿是教诲运动的努力到场者,而非被动担当者,运动内容必需与幼儿爱好、须要担当本领想符合,以引诱幼儿向近来生长区生长。大班幼儿的熟悉程度在不停进步,且处于说话迅猛生长时代,但对数目词的控制、明白另有肯定的艰苦,为了适应幼儿的生长须要,我想经由过程幼儿最喜好的游戏,让幼儿在控制的根本上,机动应用数目词,充实表现玩中学,学中乐。

生长说话的要害是创设能使幼儿想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况,同时,幼儿说话的生长与其情绪、履历、头脑、社会来往本领等其他方面的生长亲密相干,是以,凭据纲领中的说话范畴目的请求及本班幼儿的现实生长程度,我将本次运动的目的定位于:

1、经由过程说话智力游戏进步幼儿对进修数目词的爱好。

2、进步幼儿在运动中快速谛听和应答的本领。

3、幼儿园教案引诱幼儿训练准确利用数目词。

这三个目的蕴涵了说话本领的造就,常识履历的得到,表现了目的的综合性和条理性,我将本次运动的重点放在“经由过程说话智力游戏,进步幼儿对进修数目词的爱好上,”从第一、四环节的渐渐深刻,将常识举行迁徙,将重点渐渐攻破,运动将难点定在“准确利用数目词,”从以下几点冲破:

1、让幼儿参不雅“物品展览馆”,评论辩论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

为了完本钱次运动目的,我做了以下几方面的预备:

(一)、情况创设与地区运动相连系

为了让幼儿不再被动担当通报的信息,而转为自动吸取,我整合了地区运动,凭据教诲目的,有机渗出教诲内容,使幼儿得到更多更有益的常识履历,增进幼儿多方面本领发生长,是以,我在地区中预备了:美工区:投放白纸、彩笔。浏览区:投放数目不等的物品名称的图片。

(二)、常识履历预备:操纵种种运动和一日生存的各个环节,富厚词汇和生存履历。

(三)、物资预备:

1、先生、幼儿、家长配合汇集种种物品名称图片部署一个“物品展览馆”

2、转盘,上面贴有种种数目不等的物品名称图片

3、种种数目不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些预备,一是富厚幼儿已有的常识履历,为幼儿创设相宜的运动情况,便于幼儿在和搭档评论辩论中勇敢、自立、快活的交换,二是能在运动中冲破难点,便于幼儿明白。

二说教法

新《纲领》指出:“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”运动中力图形成“互助探讨式的师幼互动”,幼儿手工制作是以,本次运动除了和幼儿一路预备富厚的运动质料外,还发掘此游戏的运动代价,接纳游戏构造讲授,应用了不雅察法、游戏法、评论辩论法等,对付这些要领的应用,我变以往说教的传统情势为以幼儿为主体用开导引诱的方法,充实变更幼儿进修的努力性,并以游戏的方法贯串运动始终,让幼儿在游戏中、快活中得到常识,习得履历,真正表现玩中学、学中乐。

在运动历程中,我渗出了多元智能理念,将各范畴常识有机整合在一路,如:在说话范畴中渗出社会范畴内容,感觉游戏的快活,造就幼儿的法则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感觉数目的观点,在音乐游戏开仗车中引发幼儿感觉美、表示美的情趣。

三、说学法

幼儿是进修的主人,以幼儿为主体,创设相宜的情况引发幼儿的进修爱好,本次运动接纳游戏操纵法、不雅察法、评论辩论法,让幼儿在看看、说说、听听的历程中进修更多的数目词。

四、说讲授法式

(一)、创设景象,引发幼儿到场运动的爱好(6分种)

带幼儿参不雅“物品展览馆”,开导幼儿互相评论辩论,图片上都有什么?

此环节中,为幼儿缔造一个自由、宽松的说话来往情况,支撑、勉励、吸引幼儿与搭档之间交换,体验交换的兴趣,在交换中得到新的常识。

(二)、游戏:玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分离画着数目不等的苹果、书籍、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿本身将转盘的指针转起来,

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音乐游戏说课稿:小小鸡 幼儿园音乐游戏说课稿:小小鸡


一、设计意图

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

二、教学目标的制定

1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备

为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:

1、情景课件。

2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。

四、活动流程

一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲,讲解游戏规则。

3、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。

4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草

地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏)

六、幼儿游戏

6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。

幼儿园游戏说课稿:分礼物


幼儿园中班游戏说课稿:分礼物

目标:

1、能够在问题情境中积极探索与思考,在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。

2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

准备:

1、经验准备:

(1)具有初步的分类意识,能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和经验。

2、物质准备:

(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组,每组四人。

(2)每组一袋礼品,礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿),内有各种小礼物,数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。

过程:

1、进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物,每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物,并从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类,把一样的东西放在一起。

2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物,说说拿的是什么,数数一共有几个。

(2)介绍记录表,引导幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来,贴在礼物标志上,然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。

(4)幼儿操作,教师个别指导。

3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友,每人都要分到,而且要一样多。

(幼儿操作,教师巡回观察。)

(2)请说一说:你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多,怎么办?

(3)幼儿记录个人分配结果,教师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。

4、张贴个人记录表,集体讨论与交流。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?

(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清,可请幼儿再操作一次。)

5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物,有机会到北京去看一看。

评析:

该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

1、活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩,非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通,使幼儿愿意亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要,所以很容易使幼儿投入学习。

2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣,让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度,但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说,该活动目标非常适宜幼儿。

3、活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有一定的挑战性。可以看出,该活动过程是经过仔细推敲的:先是分类统计记录,后是练习等分,最后总结方法,一环扣一环,循序渐进,有利于幼儿调动原有经验,探索和学习新经验。

4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习,有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等,做到既保证幼儿对材料产生兴趣,又不花哨,从而有利于幼儿专注学习。

另外,为了避免幼儿从众模仿,教师为每组幼儿提供的材料不完全相同,同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12,分别与组内幼儿人数相等或为倍数,这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分,并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。

因为该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁,只有四格,表格中所提供的记录图标经过精心设计,充分考虑了中班幼儿的认知水平,便于幼儿操作。如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表,则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼物,每种礼物有多少,分给每个人有多少,等等,以有效帮助幼儿整理获得的经验。

幼儿园大班智力游戏说课稿:造火车


一、说教材

在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们活泼,对此非常感兴趣,纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合,以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高,且处于语言迅猛发展时期,但对数量词的掌握、理解还有一定的困难,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜欢的游戏,让幼儿在掌握的基础上,灵活运用数量词,充分体现玩中学,学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平,我将本次活动的目标定位于:

1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养,知识经验的获得,体现了目标的综合性和层次性,我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏,提高幼儿对学习数量词的兴趣上,”从第一、四环节的逐步深入,将知识进行迁移,将重点逐渐攻破,活动将难点定在“正确使用数量词,”从以下几点突破:

1、让幼儿参观“物品展览馆”,讨论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

为了完成本次活动目标,我做了以下几方面的准备:

(一)、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息,而转为主动吸收,我整合了区域活动,根据教育目标,有机渗透教育内容,使幼儿获得更多更有益的知识经验,促进幼儿多方面能力发发展,因此,我在区域中准备了:美工区:投放白纸、彩笔。阅读区:投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、知识经验准备:利用各种活动和一日生活的各个环节,丰富词汇和生活经验。

(三)、物质准备:

1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

2、转盘,上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些准备,一是丰富幼儿已有的知识经验,为幼儿创设适宜的活动环境,便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流,二是能在活动中突破难点,便于幼儿理解。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此游戏的活动价值,采用游戏组织教学,运用了观察法、游戏法、讨论法等,对于这些方法的运用,我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动始终,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中,我渗透了多元智能理念,将各领域知识有机整合在一起,如:在语言领域中渗透社会领域内容,感受游戏的快乐,培养幼儿的规则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念,在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

三、说学法

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣,本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法,让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序

(一)、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

带幼儿参观“物品展览馆”,启发幼儿相互讨论,图片上都有什么?

此环节中,教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流,体验交流的乐趣,在交流中获得新的知识。

(二)、游戏:玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪张图片,幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位,如:一辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行,每组一个转盘,尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动,减少和消除消极等待现象。

(三)、游戏:造火车(8分钟)

一名幼儿做“火车头”,“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨,我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

火车头回答“***小朋友那里开”,被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品,前面要加上数量和单位,如:五头牛等,说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢,说错了,坐回座位,“火车头”重新寻找车厢。

这一环节,目的是让幼儿通过游戏的形式,练习正确运用数量词,并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作,并随音乐将火车开出活动室。

五、说活动延伸

引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

幼儿园大班游戏说课稿-不开灯的晚上


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园大班游戏说课稿-不开灯的晚上》!

幼儿园大班游戏说课稿:不开灯的晚上

导读:走进暗中的天下里,孩子们要面临胆怯,他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下,建构对暗中的熟悉。是以,我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》,让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。

一、说课本:

走进暗中的天下里,孩子们要面临胆怯,他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下,建构对暗中的熟悉。是以,我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》,让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。

二、说讲授目标:

1、幼儿园教育随笔明白故事内容,领会故事中夜晚的优盛情境。

2、训练闭眼走,体验闭眼游戏的刺激和奇特感觉。

三、说讲授重点:幼儿闭眼游戏时,能自发闭眼,不克不及偷看。

四、说教法:本节课应用了报告故事,让幼儿对夜晚孕育发生好奇,同时以游戏的情势让幼儿体验闭眼行走的兴趣。

五、说讲授历程:

1、谛听故事,提问:落儿住在什么处所?天天晚上房子里是奈何的?萤火虫为什么不愿进屋?落儿是奈何做的?

2、幼儿完备谛听故事。

3、幼儿手工制作训练闭眼走,一个接一个。

4、分组游戏“瞽者取物”。

本节课整合了说话、康健等方面的常识,并以报告故事和游戏的情势。

不知道本文《幼儿园大班游戏说课稿-不开灯的晚上》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园中班游戏说课稿:分礼物


导读:该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

目标:

1、能够在问题情境中积极探索与思考,在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。

2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

准备:

1、经验准备:

(1)具有初步的分类意识,能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和经验。

2、物质准备:

(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组,每组四人。

(2)每组一袋礼品,礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿),内有各种小礼物,数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。

过程:

1、进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物,每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物,并从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类,把一样的东西放在一起。

2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物,说说拿的是什么,数数一共有几个。

(2)介绍记录表,引导幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来,贴在礼物标志上,然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。

(4)幼儿操作,教师个别指导。

3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友,每人都要分到,而且要一样多。

(幼儿操作,教师巡回观察。)

(2)请说一说:你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多,怎么办?

(3)幼儿记录个人分配结果,教师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。

4、张贴个人记录表,集体讨论与交流。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?

(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清,可请幼儿再操作一次。)

5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物,有机会到北京去看一看。

评析:

该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

1、活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩,非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通,使幼儿愿意亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要,所以很容易使幼儿投入学习。

2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣,让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度,但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说,该活动目标非常适宜幼儿。

3、活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有一定的挑战性。可以看出,该活动过程是经过仔细推敲的:先是分类统计记录,后是练习等分,最后总结方法,一环扣一环,循序渐进,有利于幼儿调动原有经验,探索和学习新经验。

4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习,有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等,做到既保证幼儿对材料产生兴趣,又不花哨,从而有利于幼儿专注学习。

另外,为了避免幼儿从众模仿,教师为每组幼儿提供的材料不完全相同,同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12,分别与组内幼儿人数相等或为倍数,这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分,并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。

因为该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁,只有四格,表格中所提供的记录图标经过精心设计,充分考虑了中班幼儿的认知水平,便于幼儿操作。如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表,则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼物,每种礼物有多少,分给每个人有多少,等等,以有效帮助幼儿整理获得的经验。

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