教学目的:
1、探索10的分合,理解10的不同组成、分解关系,进一步感知数分合的有序性,培养科学的探究意识。
2、用10的分合知识解决活动中的问题,体验成功的乐趣。
3、乐意与同伴合作并交流经验。
教学重点:调动幼儿参与数学活动的积极性。
教学难点:掌握10的分合。
教学准备:雪花片若干、白纸6张、笔6支,磁铁若干,10的分合、PPT
教学过程:
一、复习8、9的分合,请幼儿上台自己写出8、9的分合式
1、碰球游戏
2、填空8、9的分合式
3、观察师:左右两边的部分数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列,右边按倒数规律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和验证师:今天我们要研究10的分合,请小朋友猜一猜10可能分成几组?
老师还准备了很多材料,你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔,一些小朋友操作,一些小朋友记录
(二)评价和交流
1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
3、比较两者之间的异同,得出结论:分合式排列顺序不同,分合结果相同。
(三)记忆,填空1、出示课件,请幼儿回忆10的分合,有哪些,填空
(四)学习儿歌,自由游戏一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。
(五)巩固游戏--碰球教师示范,然后请幼儿来当小老师
(六)延伸活动:扑克牌游戏扑克牌找朋友,拿出扑克牌,两个幼儿一组1到10,一人先出一个数字,然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌
三、小结
师:小朋友们今天玩儿得很开心,数字宝宝10的分合我们也学会了一些,我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏,好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
这是大班数学活动10以内数的连加教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
目标:
1. 在掌握10以内的加法基础上,学会10以内连加的设计方法和运算顺序。
2. 能看图,用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算
3.喜欢计算,体验成功的喜悦。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备:PPT 磁性教具
重点:掌握连加的运算顺序和计算方法。
难点:看图表达图意
过程:
一、复习:口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3
二、学习新内容
(一)出图引出新课。
问:谁能看着图把图意说一说?
生:左边有1朵花,右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即:说出两个部分数量,提一个问题,求总数量。)
用什么方法计算,为什么?怎样列式?
板书:1+3=4
还可以:3+1=4
问:1和3在图中表示什么数量?
目的:使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识,为学习连加做好铺垫。
(二)揭示新课
1.出图
师引导幼儿观察,这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同?
2.提问:
[1]这幅图是由几部分组成的?
[2]谁能用四句话把图意说一说?
生:左边有一朵花,中间有三朵花,右边有两朵花,一共有几朵花?
请2~3名同学说图意。
(幼儿看图说,老师检查幼儿表达是否完整,对说得好的幼儿,老师要给予表扬。)
3.师:要求一共有几朵花,用什么方法计算,为什么?
生:用加法计算,因为是把三部分的数量合起来,求总数量。
师强调说明:把三部分数量合起来用加法计算。
4.怎样列式?
1+3+2
问:还可以怎样列?
这时教师启发幼儿积极动脑思考,教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。
3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1
请幼儿观察。
问:[1]这几道题中每一道都有几个加数?
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量?
[3]说明是几部分的数量合起来的?
(通过教师的引导和幼儿的观察,使幼儿初步感知到:连加是由三部分数合起来的)。
5.请幼儿再观察。
问:把三个加数合起来需要几个加号?
生:把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结:凡是含有两个或两个以上,并且只有加号的算式,我们就叫它连加算式。
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今天,我们要学的新知识就是三个数的连加算式。
师:
1.连加算式怎样读呢?
(老师范读,学生边听边记。)
第一道:1+3+2读作1加3再加2。
第二道:1+2+3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2.连加算式怎样计算呢?
师讲计算过程:
[1]连加要分两步计算:先把前两个加数相加(边讲边画),再用得数与第3个加数相加,老师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问:谁能把老师说的计算过程说一遍?
(师可以检查出幼儿是否认真听了。)
[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。
(师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。)
3.总结连加运算顺序:
[1]先让幼儿根据板书的计算题,自己总结出连加的运算的顺序。
[2]老师再归纳:求三个数的和用连加计算,计算时,按顺序先把前两个数相加,再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算顺序记。
这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后,我们就知道还可以有其它的顺序。
(通过教学,使幼儿知道三个数相加叫连加法,连加要按顺序计算。)
(四)巩固练习:
1.出示磁性教具
(通过本图的练习,使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)
步骤:
[1]请大家先观察教具。
[2]两人用四句话互相说图意。
[3]指名请幼儿说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请幼儿在黑板上列算式:(幼儿可以根据图的先后顺序列式。)
3+4+2
4+3+2
3+2+4
2+3+4
2+4+3
4+2+3
[6]集体检查对与错
2.出示活动卡片,口说计算过程,检查幼儿掌握情况。
3+1+5=9 3+3+1=7
2+2+4=8 2+1+2=5
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这是大班数学10以内数排序教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过"玩夹子"游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。
活动准备:
各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色,上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。
活动过程:
一、观察夹子,说说夹子的不同特征。
二、玩夹夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
1、看数字,夹夹子。教师任意出示一个10以内的数,幼儿按数在直尺上夹夹子。
2、听铃声,夹夹子。
① 教师任意敲铃,铃声数在10以内,幼儿按铃声数夹夹子。
② 教师任意敲铃,让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。
三、给夹子排队,探索有规律地排序。
1、幼儿自由给小夹子排队,感受探索的乐趣。
2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的,引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
3、鼓励幼儿有规律地排序,并说一说是按什么规律给小夹子排序4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
四、游戏"开汽车",练习分类、按数排序。
1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上,数量和车身上的数字相同。
2、汽车排队。幼儿做小司机,手持夹了夹子的汽车卡,找到与自己车身颜色相同的汽车标记,并根据车身上的数字按一定的顺序排好。
3、开汽车出活动室。
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《大班数学教案:正方体与长方体》:大班数学活动正方体与长方体教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学正方体与长方体教案吧。
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活动目标:
1、知识目标:启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。
2、能力目标:感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标:培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点:
学习理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点:
感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备:
1、教具:教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡,投影仪、电视机。
2、学具:1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程:
一、组织教学
游戏"拍拍手"(吸引幼儿注意力并巩固旧知)
1、拍手次数与说的数相同。如:我说X,幼儿:我拍x。(拍手X下)
2、拍手次数比说的数多1。如:我说5,幼儿:我拍6,6比5多1。(拍手6下)
3、拍手次数比说的数少1。如:我说5,幼儿:我拍4,4比5少1。(拍手4下)
二、激趣导入,引发幼儿兴趣
1、今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。(出示教学挂图观察)提问:图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数:从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)
三、活动:我来采松果
(学习顺数,倒数的方法)
1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?
个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。)
2、走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
3、提问:小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。
教师小结:建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。(幼儿唱数)按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。(幼儿唱数)
四、动手操作:送小动物回家
1、出示尝试题:给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)
(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。(使幼儿进一步掌握倒数的方法。)
2、第二次尝试:真假"房子"
山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。小动物们会上当吗?小朋友有什么好办法?(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。
3、动手操作
将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展
生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。
活动延伸:
游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、2---10,下楼时倒数10、9-1,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
幼儿百科:顺数是词语,拼音shùnshù,释义为顺着先后次序计数。
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