中班教案《招待小客人》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿区别动物不同形态的特征和生活习性,尝试画出有关连的画面自制成图画书,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解,快来看看幼儿园中班《招待小客人》含反思教案吧。
活动目标:
1、尝试画出有关连的画面自制成图画书。
2、区别动物不同形态的特征和生活习性。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、教师自制图画书一本、各种动物图片
2、幼儿每人一本自制图画书
3、记号笔、蜡笔
4、PPT课件
教学重难点:
能够画出小客人和相应的食物。
能够画出逼真又可爱的小动物和食物。
活动过程:
一、导入:
出示PPT
师:今天是一个特别的日子,我们一起来看看今天是什么日子呢?
播放生日快乐歌,出示喜洋洋。
小结:今天啊,是喜羊羊的生日,喜羊羊可高兴了,它说:它要请动物园里的动物朋友们一起来家里玩,一起庆祝生日,喜羊羊要招待它的小客人们。
二、观察思考
出示自制图画书。
师:喜羊羊准备了好多食物,我们一起来看看都有哪些好吃的呢!
1、出示第一页:香蕉
提问:喜羊羊准备的第一份食物是什么呢?(香蕉)
追问:猜猜谁最爱吃香蕉了呢?(小猴子)
小结:喜羊羊招待的第一个小客人是小猴子,还为它准备了最爱吃的香蕉。
2、第二页:羊
提问:笃笃笃,谁在敲门呀?原来是可爱的小山羊呀!小山羊也来给喜羊羊庆祝生日了。你们知道小山羊最喜欢吃什么吗?(草)
小结:你们真聪明,小山羊最爱吃的就是草啦,喜羊羊为小山羊准备了一大盘草,小山羊高兴地哈哈大笑起来了呢!
3、第三页:猫
提问:最后一位小客人是小猫,可是喜羊羊不知道小猫最爱吃什么,我们来帮帮它吧。
小结:小猫喜欢吃鱼,我们赶紧帮助喜羊羊为小猫准备一条大大的鱼吧。
教师添画鱼,并且涂上颜色。
4、第四页:教师添画
师:喜羊羊家里来了这么多小动物,它们都来庆祝生日,喜羊羊可高兴了,为它们准备了这么多爱吃的食物,它们都谢谢喜羊羊。老师也想来招待小客人到家里做客,你们想不想知道我邀请了谁啊?
那我们一起来看看。
教师添画小兔子
提问:这是谁啊?(小兔子)
追问:小白兔蹦蹦跳跳的可开心啦,小白兔喜欢最喜欢吃什么呢?(胡萝卜)
小结:小白兔最爱吃胡萝卜啦,我们赶快给它准备好。
教师添画胡萝卜。
三、幼儿自制图画书
师:喜羊羊招待了这么多小客人,你们觉得喜羊羊棒不棒啊?你们想不想来招待小客人呢?那我们每个小朋友都来做一个好客的小主人,来招待一下你喜欢的小客人吧。每个人都有一本图画书,待会你们要仔细地看一看,哪些小动物来做客了呢?帮它们把爱吃的食物准备好哦,准备好食物的想想是哪个小动物最爱吃的呢?应该邀请哪个小客人呢?把它们画在图画书上。最后再想想,你还想邀请谁来做客呢?它们喜欢吃的食物是什么呢?跟老师一样,把它画出来,涂上好看的颜色。
1、先画动物,再画这种动物爱吃的食物。
2、食物画的多一些。
3、动物画的逼真又可爱。
4、画好后运用各种颜色装饰图画书的边框或背景。
四、翻翻猜猜说说
1、拿出自己制作的图画书,说说你邀请了哪些小动物来做客,为它们准备了什么好吃的食物,让同伴猜一猜。
活动延伸:
将自制图书放于书吧,在区角活动中进行游戏。
活动反思:
1、在讲评环节中,教师的话过多,可以让孩子们自己来说说画的是哪些小客人,它们爱吃什么食物,也可创造一个情境,以故事的形式让孩子们自己来讲。让孩子们一边看着图书一边说故事,也可加入对话等等,突出价值。
2、教师在示范画小动物的时候,可以边画边表述这个小动物的特点,比如在画小兔子的时候我描述了小兔子的各个部位,但在画小鱼的时候并没有描述,可以加入适当的描述,涂色可以不涂完。
3、整个活动中总结性的语句太少,可以加入一些总结性的语句。
活动点评:
1、思路清楚、目标正确,重难点适宜。整个活动按照教案的设计各个环节来进行开展,环节紧凑,时间把握得当。
2、整个活动中范例画的太小,使用了A4纸作为老师的范例,但效果并不明显,在出示范例时,开始的粘贴小动物吸引了幼儿的兴趣,但后来教师作画时,由于范例太小,在示范时又没有注意到自己的姿势以至于挡住了一部分幼儿的视线,所以有些幼儿看不清楚黑板上的范例,而开始表现出注意力分散的现象。如果范例准备地大一些,效果一定会更好。
3、在活动环节中问题的设计上,问题设计得过于简单了,缺乏挑战性,对于中班幼儿来说,这些问题都是孩子们知道的,一下子就能回答出来,可以问一些平时接触不到的小动物,让孩子们来猜猜看,这样显得更有趣更富有挑战性。
幼儿百科:客人是前来拜访或作客的人。
领域:科学活动时间:十五分钟
活动目标
1、能正确进行5以内的点数,并将点卡和物体匹配。
2、学习当小主人,热情招待客人。
活动重点与难点
重点:能正确进行5以内的点数。
活动准备:
活动过程:
一、客人来了。
今天来了好多动物朋友,你们看是谁啊?(出示小动物图片)数一数他们共有几只啊?幼儿手口一致的点数。
1、按动物的数量模仿动物的叫声。
2、出示点卡,启发幼儿说说几只小动物可以用几的点卡来表示。
二、客人带来的礼物。
小鸡带来了什么礼物?数数有几个?
三、招待客人。
幼儿学当小主人,用礼物等招待来家里的客人。
客人朋友们来玩了这么久,肚子一定饿了,让我们一起用好吃的食物招待它们吧!
活动目标1激发幼儿认识颜色的兴趣。
2能在生活中找到红色的物体,巩固幼儿对红色的认识。
3认识红色,学习词语:红色活动准备1无线视频点读笔和电视机2一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾,一只红色的蜡笔,一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。
3幼儿每人一支红色的蜡笔,一个红苹果。
4幼儿用书:《认识红色》。
活动过程1创设情景导入主题。
(1)师:有一个小宝宝,它有一个神奇的布袋,它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。小朋友,你们想认识它吗?
(2)师展示红色宝宝的卡片,引导幼儿初步认识红色。
<1> 师:这就是拥有神奇布袋的小宝宝,它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!
<2> 点击幼儿用书P9红色宝宝,学习词语:红色。
2游戏:神奇的布袋,引导幼儿进一步认识红色。
(1)师:红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!
(2)教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
<1>当第一名幼儿拿一件物品后,提问:布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?
<2>当第二名幼儿拿一件物品后,教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色,加深幼儿对红色的认识。
<3>当第三名幼儿拿出一件物品后,幼儿对其他小朋友说:这是一个红色的××。
3点击幼儿用书P9空白处,引导幼儿观看方框李的红色物体,巩固认识红色。
(1)观看画面,引导幼儿用短语说出:红色的衣服,红色的皮球,红色的积木。
(2)师幼共同讨论:在生活中,你还看见过哪些红色的物体呢?
4点击幼儿用书P9空白处,引导幼儿观看苹果树,向幼儿说明题议,幼儿完成练习。
(1)引导语:小朋友,秋天到了,苹果成熟了,苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是,在吃苹果前,苹果树老爷爷也给我们出了一道难题,要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。(点击幼儿用书苹果树,听听苹果树的问题)(2)涂色,幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
5吃苹果,活动结束。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题;鼓励幼儿合作,并积极参与探索活动。传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行,幼儿缺少自己动手操作和探索的机会,我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足,有意识地将图形分类和艺术领域整合,利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能,让幼儿和活动材料有效地进行互动。
活动目标
1.巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。
2.能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。
3.发展想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
活动准备
电子白板课件,人手一个托盘,背景音乐,七巧板拼图。
活动过程
一、请图形宝宝出来
师:今天,我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把眼睛闭起来,当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧,哪个图形宝宝来了?
——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。
二、帮图形宝宝找朋友
1.师:瞧,又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?
——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
2.师:图形宝宝们要找好朋友了,请你们把相同形状的好朋友连起来。
——幼儿用电子白板的智能笔操作。
三、将图形宝宝分分类
1.按颜色分类。
师:这些图形宝宝太调皮了,它们找不到朋友了,我们来帮它们找一找吧。
——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。
2.按形状分类。
——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。
四、拼拼搭搭真好玩
1.师:我们的图形宝宝还会变魔术,瞧,图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?
——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。
2.师:除了卡车,你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?
3.提出要求:(1)听到音乐就走到桌边操作,音乐结束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么,是由什么形状组成的,有几个。
4.幼儿分组操作,教师巡回指导。
5.幼儿交流。
(1)师:你拼搭的是什么?请你上来试试看。
——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形。
(2)师:请你来找找里面藏了几个三角形,几个长方形,几个正方形。
——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量。
(3)师:你们真棒,如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?
举例:用两个正方形变成一个长方形。
——用电子白板的拖动功能演示。
(4)师:图形宝宝玩累了,它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里,下次你们还可以和它们再做游戏。
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