1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备
1、声音:雷声
2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题
教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?
是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,
然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
教师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动目标:
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备:
1. ppt课件
2.一张大蜗牛图片,幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3.《摇篮曲》的音乐。
活动过程:
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
(教师怀抱“小蜗牛”)
师:“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了,想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?”
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物,体验关爱小动物的情感。
师:“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心,他们也来玩。看,他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”
(1)、请个别幼儿介绍自己的小动物。
(2)、“老师很喜欢这个小动物,你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它,抱抱它。”(教师走一圈,引导幼儿关心小动物。)
(3)、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊,现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范,接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小动物送到小床上,让小动物安静地睡觉。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
“小动物们都睡着了,我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班教案《不要吵醒小蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感,快来看看幼儿园小班《不要吵醒小蜗牛》含反思教案吧。
活动目标:
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、ppt课件、雷声。
2、一张大蜗牛图片,幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3、《摇篮曲》音乐。
活动过程:
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
(教师怀抱“小蜗牛”)
师:“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了,想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
点击PPT播放雷声,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?”
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(3)幼儿跟诵儿歌。
教师继续播放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物,体验关爱小动物的情感。
师:“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心,他们也来玩。看,他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”
(1)请个别幼儿介绍自己的小动物。
(2)“老师很喜欢这个小动物,你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它,抱抱它。”(教师走一圈,引导幼儿关心小动物。)
(3)“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊,现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。)
(4)“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范,接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小动物送到小床上,让小动物安静地睡觉。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
“小动物们都睡着了,我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
幼儿百科:蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物,产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见,但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳,而地栖的通常几种接近的颜色,一般有条纹。
古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编帮大家编辑的《[推荐]小班语言《小蜗牛》教案(1100字)》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标
1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点)
2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、彩色油泥、泥工板每人一份,火柴头、红豆若干。
2、背景图:蜗牛的家。
3、视频转换仪、电视机。
活动过程
一、看老师变,激发幼儿学习的兴趣,初步了解蜗牛的制作过程。
1、先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物?
2、老师从一头开始卷,要卷得紧一点。卷呀卷,猜猜这又像什么动物呢?
3、对了,这是蜗牛,这是蜗牛的身体,这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角,用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。
二、幼儿讨论制作方法,进一步了解制作步骤。
1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)
2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作,带幼儿空手练习一次。)
三、幼儿操作,教师指导能力比较弱的幼儿。
提醒幼儿把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角,用红豆做眼睛。
四、游戏:蜗牛搬家,渗透幼儿保护动物的情感。
1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?
2、出示草地背景图,告诉幼儿:小蜗牛喜欢潮湿的环境,所以能在花丛中看到它。
活动反思
在活动中,我先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物,有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定,接着我就示范如何制作小蜗牛,在我示范的时候,我提出了两个要求就是从一头开始卷,要卷得紧一点,不然的话会松开的,还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起,我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候,小蜗牛的眼睛颜色要是一样的,小朋友做的小蜗牛的形态各不相同,有的小蜗牛是瘦瘦的,说她是蜗牛妈妈,很苗条;有的蜗牛是睡到的,说他是累了,在休息一会;有的蜗牛是小小的,说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高,并且都将做的小蜗牛赋予了生命,本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
活动目标:
1、学习绘画小蜗牛。
2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程:
(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。
师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。
(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)
师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?
(三)了解蜗牛的外形特征
师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。
提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)
(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。
师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五).结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)
活动反思:
《纲要》对艺术活动提出这样的要求:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”
活动目标:
1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2、愿意和同伴交流、讨论,能清楚地表达自己的创意。
3、养成耐心、细致做事的习惯,对陶艺活动感兴趣。
活动准备:
1、教师布置蜗牛生活场景。
2、蜗牛图片多幅。
3、陶泥人手一份。
活动过程:
1、出示图片,引起幼儿的兴趣。
教师:你们看,这是什么?
2、讨论、练习蜗牛的制作方法。
(1)教师:蜗牛长什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢?
(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
(3)教师:蜗牛平时生活在哪里?会干些什么?请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
由于有了图片的加入,因此在此处教师没有进行示范,而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法,同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。
3、幼儿制作,教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。
4、活动评价。
幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中,互相评价。教师作点评。
评价环节,教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间,使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子活了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望,有利于幼儿语言和交往能力的发展。
活动建议:
1.区角活动在美术区开展绘画活动可爱的蜗牛;在墙面张贴图片,供幼儿欣赏。
2.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料,帮助幼儿了解其特征,扩展经验。
设计意图:
蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间,带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候,发现一只小蜗牛,正附着在一片菜叶上,孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地,向蜗牛问好起来。有的问:老师,蜗牛是从哪里来的?有的问:老师,蜗牛在做什么?见此景,我特意找了相关的资料和图片,让孩子们充分认识蜗牛,了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期,处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达,比较胆怯和说不完整。因此,我选了《变色蜗牛》这样的简短故事,让幼儿在认识蜗牛的基础上,延伸一部分讲述能力的培养。
活动目标:
1、喜欢看图,学习表达句式:蜗牛吃了××(水果)变成××(颜色)蜗牛
2、敢于主动大方地表达想法。
活动准备:
1、知识经验:观察过蜗牛2、物质准备:变色蜗牛PPT,蜗牛、水果图片若干,蜗牛涂色、水果实物若干
活动过程:
一、出示小蜗牛图片,激发幼儿的兴趣
1、师:今天有位动物小客人来我们班哦,你们猜猜它是谁?名字有牛,背着重重壳,走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!)
2、知道吗?这只小蜗牛可厉害了,它有一个很神奇的本领。哎哎哎,小蜗牛,你这是要去哪呢?你还没告诉我你神奇的本领是什么呢?
二、教师播放PPT,分段欣赏,感知其中的变化
1、小蜗牛吃一片绿色叶子,变成绿色蜗牛师:咦,这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬,爬着爬着,肚子饿了。它好想吃东西。突然,它看见了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜,几口就吃完了,呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结:小蜗牛吃了一片绿色的叶子,变成绿蜗牛。
3、小蜗牛吃了红苹果,变成红蜗牛师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看,小蜗牛会变成什么颜色蜗牛?
师小结:小蜗牛吃了一个红色的苹果,变成红蜗牛。
4、小蜗牛吃了一个黄色的梨,变成黄蜗牛师:这只蜗牛还在继续的往前爬,爬了一会,肚子又饿了,这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨,会变成什么颜色呢?
师小结:小蜗牛吃了一个黄色的梨,变成黄蜗牛。
5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师:这只蜗牛好像还没吃饱,它又吃了好多东西,结果变成了紫色蜗牛,你们说它是吃了什么东西变成紫色呢?
师小结:原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄,变成紫蜗牛。
6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师:刚才小蜗牛向我们展示它的神奇本领是什么?(会变色)是的,它是一只变色蜗牛。
7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师:谁刚才吃了什么东西,变成什么颜色?
8、幼儿给蜗牛涂颜色,说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师:这只变色蜗牛还请了很多的伙伴来,魏老师在你们的座位上给它们准备了很多好吃的水果,请你们试一试,你的蜗牛吃了什么水果,变成什么颜色的蜗牛,去给后面的客人老师说说看。
活动反思:
通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。
喜欢《小班语言活动:不要吵醒小蜗牛》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了小班幼儿语言活动方案专题,希望您能喜欢!
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