第二单元:小花园
活动背景:
早上发现很多小朋友聚集在一起,窃窃私语。我走近一看,他们正在摘花的叶子,而且还在比赛看谁摘的多,摘的快!我问:“你们为什么要摘花的叶子啊?你们不是很喜欢花的吗?”一个小朋友告诉我:“我们不摘花,只摘叶子。”看来孩子们虽然喜欢花,但是对于如何保护花还是不太明白。于是我就和孩子们一起设计了第二单元的活动――《小花园》希望通过这次活动,让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物,如何保护我们周围的环境。
幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期,他们天生具有和自然亲近的本能,幼儿能够和大自然亲密的对话,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐,在他们眼里,小草是亲密的朋友,蚂蚁是淘气的伙伴,我们将充分认识和利用幼儿这一特点,激发幼儿对于自然的热爱之情,并将其成为幼儿园环境教育根本理念。
幼儿期是一个更多地依赖情感,而不是依赖理智生活的时期,幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的。我们应利用幼儿这一发展特点,激发其探索周围世界,了解周围世界的愿望,使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界,欣赏这个世界。
活动一:小花园
活动目标:
1、仔细倾听故事,知道要爱护花草树木。
2、知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。
活动准备:
1、创设一个美丽的小花园场景,分别放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊猫奶奶与小象)
3、幼儿用书和挂图。
活动过程:
1、出示挂图,谈话引起幼儿兴趣。
――熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的小花园,她每天辛苦得照顾着这些花,但终于发生了一件事。
听故事的前半段,从开始……她着急地在想:我不在花怎么办?它们该渴死了。
2、提问帮助幼儿回忆故事内容。
――熊猫奶奶的小花园里有些什么花?
――熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?
――熊猫奶奶突然生病了,为什么?
3、讲述故事的后半段。
――那到底花怎么样了呢?它们有没有渴死呢?
教师讲述故事的后半段,并设问:
――花园里的花长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去会怎么样呢?
4、教师和幼儿共同表演,激发幼儿尊重老人的情感。
教师和幼儿共同布置场景,并一起表演木偶,再现故事中美的场景。
活动延伸:
1、教师和幼儿一起讨论怎样关心帮助老人,并回家后做一件关心爷爷、奶奶(外公外婆)的事情。
2、开展韵律活动:《小雨和花》幼儿自由创编下雨、浇花、和花喝水的动作。
明明:老师昨天我回家帮奶奶拿眼镜,让她看报纸,她看到我这么做可高兴了,表扬了我呢!
琳琳:我昨天回家后给爷爷端茶,还帮他捶背呢!妈妈表扬我说我长大了!
鹏鹏:我昨天回家帮外公那拖鞋,还剥桔子给他吃呢!……
活动反思:
通过本次活动我不仅让孩子们明白了如何保护花草树木,更让孩子们知道要尊敬老人,从家长和孩子们反馈的言语中,在孩子中收到了一定的成效,这样的活动要坚持下去,让孩子们能够持之以恒,让他们成为自觉的行为,为以后的良好的习惯打下良好的基础。
活动二:太阳花
活动目标:
1、知道散文的题目,初步理解散文的内容和大意。
2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。
活动准备:
1、幼儿平时见过太阳花。
2、幼儿用书。
活动过程:
1、出示太阳花。
――你们知道这是什么花么?(太阳花)听了这个名字,你想到了什么?
――为什么叫它太阳花?听了下面的散文我们就知道了。
2、教师配乐朗诵散文《太阳花》,幼儿欣赏。
――散文的题目叫什么?太阳花是在什么季节开放的?
――太阳花有哪些颜色?是什么样子的?为什么叫它太阳花?
结合散文的内容,进一步了解太阳花的外形。
3、再次欣赏散文,可让幼儿边欣赏边看太阳花。
――散文中是怎样形容太阳花的?
幼儿学习用散文中的词句来讲述。
4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。
5、幼儿绘画:幼儿用绘画的形式表现太阳花。
唐唐:我画的太阳花多像太阳啊,大大的、圆圆的,火红火红的、多好看啊!
军军:我的太阳花虽然没有你的大,可是我的太阳花的颜色比你的多,我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……
活动反思:
通过让孩子们先仔细观察,孩子们很容易的掌握了太阳花的特征,它像太阳一样是圆圆的,并知道太阳花是在早上开放的,孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识,增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动,乐意把自己的作品和小朋友交流,愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。
活动三:花路
活动目标:
1、有阅读图书的兴趣,会按画面的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话,积极参与文学活动。
活动准备:
1、幼儿用书。
2、配乐故事与教学挂图。
活动过程:
1、幼儿自由阅读,初步理解故事的内容。
(1)教师用风趣的语言提出一些小问题,引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿自由阅读图书,教师注意提醒幼儿轻轻翻书,以免弄破图书。
2、教师与幼儿共同阅读。
(1)幼儿讲述阅读后了解的故事内容,鼓励其他幼儿仔细倾听。
(2)通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
——小熊买了什么东西?
——它背着口袋到哪里去了?小熊心里是怎么想的?
——小熊到家后发现口袋怎么了?
——春天到了小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?
教师边指导幼儿阅读图书,边用提问的方式引导幼儿阅读,了解图书内容,着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。
3、教师和幼儿讨论阅读重点。
为什么小路上开满了鲜花?
4、幼儿边看幼儿用书,边听录音故事。
5、幼儿边讲述边表演。
活动反思:
我在一开始并不急于将故事讲给幼儿听,而是让孩子们自己先看图书,先了解故事的大概,接着在和孩子们共同阅读共同学习,这时孩子们纷纷说出了自己对故事的理解,每个人的想法都不一样,想像力得到了很大的发展,语言能力也有了提高,当孩子们听到故事录音的时候,他们有的说:我的故事比他编的好。自己主动要求来讲述这个故事,有的孩子认真仔细的听故事,时不时还要与周围的小朋友交流一下自己的看法!
通过这样的活动,给了孩子们一个新的学习方法,让他们自己先探索先学习,让他们学会了自己学习,调动他们的学习的积极性主动性。作为一个新时代的幼儿教师,应该教会孩子怎样学习的方法,变被动学习为主动学习!
活动四:变得一样多
活动目标:
1、能用一一对应的方法排列三排物体,比较三排物体的多少,尝试将不一样多变成一样多。
2、肯积极动脑,愿意帮助花工爷爷调整花草的布局。
活动准备:
1、花朵图标若干,花圃底版
2、雪花片等若干。
活动过程:
1、引发积极性。
——春天来了,花工爷爷开出了两块花圃,准备种花。
——两块花圃的形状一样么?
——谁愿意帮助花工爷爷种花呢?
2、幼儿做对应排列。
提示幼儿将桃花图标和郁金香图标小心的取下,分别种到相应两块地上。
3、提出问题。
教师请幼儿仔细观察两块花圃
——桃花每排一样多么?一排有几个?
——郁金香一样多吗?一排有几朵?
——现在能不能帮花工爷爷的忙呢?帮他把两种花变的一样多呢?
4、幼儿再次尝试后交流。
活动反思:
在这个月中,我们做的主题是“小花园”,我们的教室环境处处体现这个主题。除了平时组织学习活动后,孩子们留下的种种痕迹,在游戏区域我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如:在制作活动中,我给孩子准备了各种材料,大都是废旧的材料(盒子、各种纸、铅丝、木珠、稻草等等)。让孩子制作各种花,小朋友很感兴趣。有的孩子可能一下子并不能认识,但因为有的孩子制作后布置出来,其他的孩子才能从环境中获得经验,提高自己的认识。孩子们在走过主题一个个站点的时候,他们也会萌发与之有关的创造性的想法,很自然的在环境中体现出来。
第三单元:花寓意
活动一:花寓意
活动背景:
幼儿园的一日活动中,幼儿随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点,这时就需要老师及时的介入和引导,是探索深入下去,从而促进幼儿的主动学习,如有一次吃过中饭,我带领幼儿在幼儿园中散步。那天,阳光明媚,小朋友们在阳光下自由的玩耍,突然一个小朋友指着一面旗帜说:“老师,你看那面旗帜上有花的,你知道那是什么花吗?”。于是我组织幼儿仔细观察,让孩子们相互讨论,但是孩子们的经验毕竟是有限的,我匆匆的给他们介绍了一下。孩子们似乎还不满足于这些。于是,在我的引导下,我和孩子们共同设计了新的单元《花寓意》,找找哪些有深刻的含义,并激励幼儿利用明天星期六或星期天和爸爸妈妈一起收集资料去探索更多有关花的秘密。
活动目标:
1、欣赏紫荆花区旗和五星莲花区旗,了解旗帜上的花型图案所蕴涵的深刻含义。
2、幼儿尝试设计以花为图形为主的旗帜。
活动准备:
1、视频仪、纸、油画棒。
2、幼儿用书,挂图。
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
――小朋友们都知道,我们的国旗五星红旗上面的图案是五颗五角星,你们指导香港和澳门的区旗上面是什么么?今天我们就来看一看。
2、出示挂图,幼儿分别欣赏。
――第一面是中国香港的区旗-紫荆花区旗。
――紫荆花区旗上有哪些颜色?紫荆花是什么形状?有几瓣?
――第二面是中国澳门的区旗,莲花区旗。
――莲花区旗上有哪些颜色?莲花是什么形状的?
引导幼儿观察两面旗帜,寻找相同的地方。
3、讲述区旗中紫荆花和莲花图案的深刻蕴意。
4、幼儿设计旗帜。
――除了刚才我们看到的旗帜,还有很多国家的旗帜上的图案也是花的图形。今天就请小朋友们来设计以花的图案为主的旗帜。
幼儿设计旗帜,教师巡回指导。
5、幼儿作品展示,教师评价。
明明:老师你看我设计的国旗,上面幼儿水仙花,还有很多小桃花,漂亮吧!
文文:我要我们的城市设计一面旗帜,上面要画上我们常州市的市花――广玉兰,让它飘扬在我们幼儿园的旗杆上。
星星:我长大要出国,我要到美国去,我要为美国重新设计一面国旗,把我们中国的国花――牡丹花画在上面。……
活动反思:
环境是隐藏的教师,无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境,才能真正促进幼儿的发展,为幼儿的可持续发展奠定基础。
幼儿是主动的学习者,创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件,调动他们的积极性和主动性,发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端,让孩子和老师共同成为环境创设的主人,我和孩子们共同收集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段,让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极大胆、自主的表达表现,丰富幼儿的语言,留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。
教师要相信孩子是天生的探索者。 要创设条件让孩子们自己去探索,自己去发现,这才是作为新时代背景下的幼儿教师应该做到的!
活动二:牵牛花
活动背景:
林林小朋友是我班的淘气鬼,也是全园闻名的“皮大王”,手脚一刻不闲,屁股坐不住小椅子。上课时,爱做小动作,一会儿碰碰积木,一会儿又惹惹小朋友;活动时,更是横冲直撞,蛮无约束。一天之内,告他状的小朋友接连不断:“老师,他打我”,“老师,他抢我玩具”,“老师,他推我”……只要有他在,教室便不得安宁。
怎样才能让他和小朋友之间友好相处呢?这个问题成为我一直思索的,当看到这个故事时,我突然灵机一动,不如就用他喜欢的听故事形式来达到教育的目的。
活动目标:
1、学习简单的交往语言和交往方法。
2、能够和同伴一起愉快的游戏,懂得关心别人。
活动准备:
幻灯片、情境表演的环境。
活动过程:
1、谈话激发幼儿听故事的愿望。
——从前啊,有一朵神奇的牵牛花,他不仅帮助小朋友找到了快乐,还帮助小朋友找到了自己的好朋友,你们想听听关于牵牛花的故事么?
2、教师一边播放幻灯片,一边讲故事。
——当家家一个人的时候会不会感到孤独?
——当他孤独的时候,他心里会怎么想?
——如果你是家家,当你孤独的时候,你会怎么做?是在家里还是去找小伙伴?
——你会和他们怎么说?
——牵牛花是怎样帮助家家找到了快乐和朋友的呢?
3、情境表演,加深幼儿的体验。
4、经验迁移并讨论:
——那小朋友在平时的生活游戏中,在交朋友时有没有出现类似的问题呢?
——你是怎么解决的?
——如果以前做的不对,想想为什么会这样?应该怎样做呢?
活动反思:
在这个活动,我发现林林小朋友始终是一言不发,活动结束后,他悄悄的走到我的身边,对我说:“老师我以前那样对小朋友是不是很不好啊?”我并没有马上否定他,我对他说:“你是喜欢小朋友的,老师是知道,但是你的方法不太好。”
他听了以后,就独自一个人走了。
几天后,有小朋友跑来对我说:“老师告诉你一个秘密,林林最近变了,他不欺负小朋友了。”我听了打心眼里为他感到高兴,早晨看见他时,我也悄悄的走过去对他说:“林林现在像男子汉了,老师更加喜欢你了。”林林听了咧开嘴笑了!一个小小故事竟然能起到怎么大作用,让我深思,以后我在教育孩子还要下更大的功夫,寻找最好的办法收到最佳的效果!
活动三:花之魁――腊梅花
活动目标:
1、让幼儿知道腊梅花的名称、特征和用途。
2、引导幼儿感受腊梅花的美,激发幼儿喜欢和爱护腊梅花,教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神。
3、丰富词汇:腊梅花、观赏、花苞。
活动准备:
腊梅花的图片一张;每组桌上摆放一盆腊梅花;录像机、电视机各一台,录有腊梅花盛开及生长过程的录像带一盘。
活动过程:
一、出示图片:图片上是什么花?你在哪儿见过?你喜欢它吗?
二、观察腊梅花的外形特征
1、教师引导幼儿观察每组桌上的腊梅花,通过看、闻来了解腊梅花的颜色、形状、气味。
2、教师提问:腊梅花长在什么地方?有几个花瓣?是什么颜色的?花蕊是什么颜色?
3、教师小结。
三、观看录像,了解腊梅花的特征
1、教师提问:腊梅花在什么季节开放?为什么在冬季开放?
2、教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神,在冬季要坚持锻炼身体。
四、腊梅花的用途
1、可以供人们观赏。
2、腊梅花可作药材,花蕾还可治疗烫伤。
活动小结:
个别化教育与生成活动的共同点是找到最近发展区,促进幼儿最大限度的发展。而不同点是个别化教育需要成人的进一步观察、了解才能发现幼儿最近发展区。生成活动是幼儿自发体现最近发展区。个别化教育是一种教育的手段。生成活动是一种活动的形式。生成活动为个别化教育实行提供了有利条件。个别化教育手段对幼儿生成活动的发展起到了有力的推动作用。它们两者是相辅相成不可分割的,个别化教育手段在生成活动中起到了顺应幼儿兴趣、推动幼儿发展的作用。
现在的孩子都是独生子女,在家中倍受大人的关照和呵护,怎样引导孩子感知父母为自己付出的辛劳,学会关心别人,懂得感恩,这是我们教师必须重视进行教育的一个方面。着家长记录的孩子们为父母做的事件,听着家长的感谢话语,我深深感到我们的孩子懂得感激了,和家长的距离近了,关系越来越融洽了。
引言:香蕉独特的外形特征启发了我,何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,发展了语言表达能力。
活动目标:
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
3、培养了对活动的兴趣。
活动准备:
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。
3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题:
因为小小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以 教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师出示 作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”,让幼儿回忆了感性经验。
二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现。
教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。
1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)
启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?
幼儿:像小桥、像月亮。(师竖起大拇指夸赞)
2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
幼儿:(这次说的很多)像小床、像小船、像滑梯、像摇马。
(十分离奇的有):像挖土机、像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)
鼓励:请小朋友自己做挖土机挖土看,做大虫子爬行。(此时, 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演,满足了表演欲。)
3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)
启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。
这样子看,又像什么?
幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开 始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。
提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。
鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话,就有几 个好动幼儿马上做打电话形情,于是,教师就随即进行“打电话”
作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。
4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现 。(立状)
启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?
幼儿:(男孩子想象的快)像大炮、像机关枪(其余幼儿也受到启幼 发)说:“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获幼
取的,可见,丰富幼儿感性经验是何等重要。
再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。
幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿。
鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后,一听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹,把此次活动顺利地推向高潮。
教师四次用“香蕉会变戏法”,四次不同的表情、教师的一举手、 一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐,而不是觉得此次活动枯燥难挨,并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中,从而更能积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐。
三、与幼儿分享食物
1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东 西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。
3、幼儿会边吃边说,教师便随机加了一个小小的启发:扒开的香蕉又变了。像什么呢?幼儿说:“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说:“猴子”。没用“像”这个字。于是,我问:你为什么会想到猴子?他说是因为猴子爱吃香蕉呀!(好聪明,我拍了他的头夸奖一番)之后,便让幼儿给以掌声鼓励。
4、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
结束部分是幼儿最渴望得到的,在幼儿分享食物中,教师注入友爱教育与卫生教育,使幼儿在实践中获得各方面教育,很适合小小班幼儿的特点。
四、教师与幼儿一起整理场地。
活动目标:
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼儿产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
活动过程:
1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾,以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类,布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将自己家的垃圾带来,分一分,看看哪些有用?哪些没用,了解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放,一些物品可以循环使用。
活动分析:孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园,通过说一说,想一想,分一分,幼儿了解到一些物品可以循环使用,如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用,如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后,我们将这些废品分类存放,并卖到了废品回收站,使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外,在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时,孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委,支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了,并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。
根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。
首先,我们从秋游清华园开始,寻找幼儿兴趣点。
随后,我们又参观了清华水果店,认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。
带领幼儿参观水果店,认识秋天的水果。观察到的水果有:海棠、枣、梨、苹果、李子、葡萄……
带领幼儿参观时,为增强幼儿的社会交往能力,我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。陈晨有礼貌地买枣,并付款,在购买水果的过程中,大部分幼儿都能做到自然大方,并能准确地运用您好、请、好吗、谢谢等礼貌用语。
回班后,通过听老师的讲解孩子们知道了水果的营养价值高,小朋友要多吃水果的道理。之后,大家开始分享水果感受着与大家分享的快乐。
一系列的秋游及参观活动结束后,孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣,他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等,有的小朋友主动请老师给他们画水果,还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。
我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要,初步确定出了以下活动方案
主题活动方案的建构是以我们班幼儿发展水平和教育目标为依据,尊重孩子们的兴趣和困惑,同时注重幼儿第二语言的启蒙和初步的引导。
三、主题教育目标
1、在活动中,引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。
2、通过活动丰富幼儿对水果的认知。
3、在活动中鼓励、引导幼儿积极动手动脑,激发幼儿的创造意识。
4、实现寓教于乐,让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐,引导幼儿与同伴友好交往。
四、方案的实施过程 活动一:吃水果(音乐活动) 活动目标:
1、感受集体活动的快乐气氛,喜欢参加集体活动。
2、知道水果有营养,,喜欢吃水果。
3、鼓励幼儿创编歌词。
活动准备:柿子、苹果、甜橙、鸭梨
活动情况记录:
由来: 十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷,说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情,培养他们爱吃水果的习惯,我们抓住这个教育契机,组织了此次音乐活动:《吃水果》。
过程:
1、出示已有的水果,让幼儿讨论水果的味道怎样?吃水果对身体有什么好处。
2、教师与幼儿讨论整理出:“柿子味道好,苹果味道好,天天吃水果,身体健康……”
3、好听的歌,增加幼儿愉悦感和成就感。
4、鼓励幼儿运用“换词法”改编歌词,激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情,喜欢吃各种水果。
5、请小朋友互相交流“××水果有营养,我喜欢吃××水果”。引导幼儿说完整的话
6、教师鼓励幼儿与水果交朋友。 活动二:认识水果(综合活动) 活动目标:
1、通过各种感官分辨不同的水果。
2、在活动中感受分享的快乐。
3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。
活动准备:布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等
活动情况记录:
请小朋友用手摸出布袋子里的水果,并猜一猜是什么水果。请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。
老师问:“除了用眼睛看,用手摸,还能用什么方法分辨出是什么水果呢?”幼儿说出:“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。
请幼儿闭上眼,依次闻水果味道,分辨水果。
请幼儿分别摸苹果和弥猴桃,说一说感觉有什么不同,引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。
请幼儿分享水果,并说一说不同水果的不同味道。
组织幼儿唱《吃水果》的歌曲,引导幼儿多吃水果,吃各种各样的水果。 活动三:水果娃娃(手工活动) 活动目标:
1、引导幼儿感受动手的乐趣。
2、培养幼儿创造力和想象力。
活动准备:水果若干种,及时贴、剪刀。
活动情况记录:
教师逐一出示各种水果,请幼儿说出名称,巩固幼儿对水果的认知。
教师提出问题:怎样让水果的样子变得更加可爱。
请小朋友用老师准备的材料把水果变成可爱的水果娃娃。要求:五官的位置应该怎样安排。
活动四:鲜果和干果(科学活动) 活动目标:
1、能区分鲜果和干果。
2、通过对应会比较两组物体的多少。
活动准备:鲜果若干、干果若干、小兔头饰。
活动情况记录:
兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。
小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上,兔妈妈总结鲜果和干果的特征。
小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果,并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。
兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果,请幼儿讲述他们味道的不同。
小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家,活动自然结束。
幼儿园教案《小班主题教案:生活中的礼仪》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园小班主题活动方案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章