设计意图:咕咕哒,咕咕哒……小鸡出来咯!母ji下蛋的事情对于孩子来说,永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程,并提高了幼儿的音乐兴趣。
活动目标:
1、幼儿知道ji蛋是ji妈妈生出来的,然后由ji妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。
活动准备:
图谱一张、制作蛋壳一副。
活动重点:
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点:
1、幼儿知道小鸡是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动过程:
1、语言游戏,拉开故事帷幕。
教师带领幼儿扮做ji妈妈和ji宝宝一起念“小鸡”的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。
2、出示图谱,引起幼儿兴趣。
出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。
首先是对活动设计的反思:
一、通过情景表演,引起幼儿学习的兴趣。
活动一开始,教师可以创设一个情景表演,让幼儿有一个更直观的感受,而不是抽象化的想象,有助于孩子对歌词的理解。
二、游戏情节地形象化,促进幼儿情感的激发。
在活动开始,教师将幼儿定位于蛋宝宝,这一角色对于幼儿来说比较熟悉,因此,幼儿乐于表现,从心底里产生对角色的喜爱之情。
其次是教师自身反思的方面:
在学唱歌曲时,教师没有很好地把握好,也没有真正落实到让幼儿学会歌曲,而是3遍就过,比较仓促,幼儿难以接受,导致后一环节的效果呈现。
第三是对幼儿的反思方面:
我尽量为孩子创设一个宽松和谐、自然、有趣的活动环境,让幼儿在游戏中,体验歌曲的内容。培养幼儿对音乐的兴趣和学习的积极性,能大胆地用动作表现。
第四在师幼互动的关系方面:
作为教师,我没有做完全的干预,而是极力鼓励幼儿大胆地用动作表现,从而也拉近了与幼儿的距离。
在整个活动的设计和进行过程中,我时刻以《纲要》中艺术领域目标为要求,以小班幼儿的实际情况为着眼点,培养幼儿对音乐的学习兴趣。
我也坚信,虽然没有像预期上的那么精彩,但是通过自己课后的深思及考虑,也让我明白了很多,特别是对目标的把握以及运用,对孩子的随机性处理,都有了一个很大的提高。
同时,在这次教学比武中,也让我学到了其他教师身上的优点,我要好好努力,争取在下一次的展示课中有明显地突破!
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
Flash《小小蛋儿把门开》;小鸡游戏音乐课件。
活动过程:
1、复习歌曲
(1).欣赏课件《小小蛋儿把门开》
(2).复习演唱歌曲《小小蛋儿把门开》,提醒幼儿用好听的声音演唱
2、尝试创编歌曲
(1).除了小鸡会从蛋壳里出来,还有什么小动物是从蛋壳里面出来的呀?(个别幼儿仿编歌词,集体学唱)
(2).根据创编的歌词跟着课件进行演唱。
(3).跟着课件完整演唱歌曲。
3、游戏《小小蛋儿把门开》
(1).播放小鸡走路课件,幼儿自由模仿小鸡走路。
(2).交待游戏规则:跟着音乐演唱歌曲,模仿小鸡等小动物走路,听到老鹰来的音乐,就停止不动。听到小鸡的音乐,在自由活动。(游戏1—2遍结束)
活动目标:
(1)帮助幼儿感受“小鸡歌唱”的趣味性。
(2)培养幼儿对歌唱的爱好。
活动准备:
图片 钢琴 实物蛋壳
活动过程:
一、律动
教师:小朋友们竖起小耳朵,听听老师谈的什么歌,并且唱出来。(弹奏《蜜蜂做工》《我们大家做的好》《春天》)
二、练声:
教师:小朋友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了,仔细听哦!(弹奏《小手爬》、《小鸟醒来了》)
三、教师出示孵小鸡图片。
(1)教师:我们来看一幅图片,看看图片里有什么?(小鸡、鸡蛋、母鸡)
(2)教师:你们知道母鸡在干什么吗?(孵小鸡)小鸡的妈妈是谁?(母鸡)
四、学习新歌。
1、教师:我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌,我们一起来听风一听吧!(弹奏《小小蛋儿把门开》并且边唱。)
2、帮助幼儿熟悉歌词和曲调
(1)教师:现在老师把这首歌曲先唱给你们听了,你们听到歌曲里面都唱了什么?(2)教师提问:小小蛋儿把门开,开出一只什么来呀?(小鸡)小鸡长什么样?(毛茸茸,胖乎乎)小鸡是怎么歌唱的?(叽叽叽叽)
3、带领幼儿随琴声念歌词
教师:现在跟着老师一起把歌词念一念。
4、教唱新歌、复习。
(1)教师:小朋友们这么好听的歌,让我们用好听的声音唱出来吧!(幼儿跟着老师的琴声一起唱)
(2)教师:小鸡从蛋壳里出来,非常高兴,小朋友们用最好听的声音再唱一遍好吗?
(3)教师:我们先让男孩子唱一遍,再让女孩子唱一遍,比比谁唱的好!
活动延伸:
教师:让我们一起来唱一唱以前学过的歌给小鸡听一听吧!(复习游戏《碰一碰》、《拉个圆圈走走》)
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《主题活动思考《小小蛋儿把门开》》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿主题活动方案专题,希望您能喜欢!
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