中班亲子活动语言设计方案2020

01-08

幼儿园每次举办的教育性的活动,可以促进幼儿身体和心理的健康发展,有时候,更是可以增强不自信孩子的自信心,改变以前不良的生活习惯!为了活动可以更加精彩,就需要我们提前准备好活动的方案。那么,哪些幼儿活动方案写的不错呢?小编收集并整理了“中班亲子活动语言设计方案2020”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

其实对孩子的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:金色的房子

有益的学习经验:

1.通过故事懂得一个人玩很孤单,大家一起才快乐的道理。

2.不要嫌弃同伴有缺点,学会和他们友好相处,共同分享玩具、游戏带来的快乐。

活动准备;

立体教具:小房子、小姑娘、小鸟、小狗、小羊、小猴。

活动与指导:

1.出示立体教具金色的房子引起幼儿兴趣。

2.教师操作立体教具讲故事《金色的房子》(故事内容见附录)

3.提问并议论:

(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

(2)小姑娘拒绝小动物进屋,她一个人在屋里玩感觉怎么样?她高兴吗?为什么?你有没有一个人玩觉得很没意思的时候?讲讲看。

(3)小姑娘和大家一起玩才觉得快乐,为什么说一说你和大家一起玩的快乐的事。

4.教师结合生活中幼儿的表现总结小朋友共同分享很重要,以及分享时不能嫌弃同伴。

5.带领幼儿学习讲这个故事。

6.将教具投放语言角,供幼儿摆弄复述故事。也可以投放故事中角色头饰,供幼儿表演用,体会故事的深刻涵意。

附故事:

金色的房子

田野里有一座金色的房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。

有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。

一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说: “小姑娘您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!”

一只小鸟飞来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小狗跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小猴跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里真高兴,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。

快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花,一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说:“小姑娘,让我进去玩吧!”

小姑娘说:“不行,你朴棱朴棱地乱飞,会把我的房子弄脏的。”

小狗说:“小姑娘,让我进去玩吧!”

小姑娘说:“不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉,”

小猴和小羊说:“小姑娘,让我们进去玩玩吧!”

小姑娘说:“那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的。”

小姑娘说完了话,就自个儿走进房子里去,“嘭一”的一声,关上了大门。

小姑娘在家唱了一会儿歌,可是没人听她的;跳一会儿舞,可是没人看她的。她觉得闷极了。

她打开窗子一瞧,小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢,,小鸟飞着叫着,小狗跳着唱着,小猴骑在小羊的背上,像个猎人,多神气。

小姑娘悄悄地打开门,悄悄地走出去,悄悄地走近草地。

小羊看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩儿呀!”

小鸟看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩吧!”

小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说:“请你们到我家去玩吧!”

小鸟问:“你不怕我弄脏你的房子?”小姑娘摇摇。

小狗问她:“你不怕我闹得你睡不着觉吗?”小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她: “你不怕我们踩坏你家的地板吗?”小姑娘又摇摇头。

大伙儿都高兴极了,一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌:“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。”

中班语言教案:城里来了大恐龙

一、活动目标

1.在活动中,引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感。

2.引导幼儿运用自己的经验大胆想像,培养创造性思维。

3.学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动准备

1.课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像,了解各种恐龙的形态、特征。

2.电脑、VCD机(幻灯机也可),自制软件:童话《城里来了大恐龙》。

3.恐龙挂图。

4.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

(一)感知理解童话。

1.出示恐龙挂图,引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事,采用提问方式,帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

⑤当恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?

(二)进一步理解童话,学习词组。

教师边操作电脑边讲述故事,提问:

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市,你会怎样对待它?

教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(三)谈话。

教师:如果你是一只恐龙,你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像,依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、各领域渗透

科学:准备一些恐龙的图片和模型,认识各种恐龙:梁龙、翼龙、霸王龙等等,进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣,讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

艺术:创作画《恐龙世界》。

音乐:将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》,让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透 环保教育,教育幼儿爱护动物,维护生态平衡。

六、环境中渗透 墙饰:恐龙世界,并在里面增添“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1.有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆,进一步了解恐龙的外形特征,让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架),感受作品中的情节描写。

2.带领幼儿参观城市的立交桥,了解立交桥的作用,启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系,谈谈它们之间相同的地方,理解作品中想像的合理性。

八、活动评价。

中班语言教案:三封信

一、目标

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片,学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字:羊、狗、袋鼠。

二、准备

图片三组,汉字卡:羊、狗、袋鼠

三、过程

(一)引起兴趣

老师:今天早上我收到了三封好朋友的来信,我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述

1.第一个朋友

(1)猜谜:年纪不算大,胡子一大把;不论见了谁,开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”,读准“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅图。老师:“咦,小羊的信里没有字,你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片,并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子,然后种子发芽了,最后长成三棵大青菜)

2.第二个朋友

(1)猜谜:从小爱啃肉骨头,长大能把家门守;看见朋友汪汪叫,你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”,读准字音,并请幼儿组词。)

(2)出示图片:幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)

3.第三个朋友

(1)猜谜:有个妈妈真奇怪,胸口有个大口袋;不装吃的和用的,生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”,读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片:引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固

游戏:“小孩小孩真爱玩”

规则:幼儿按顺序摸字,如老师可命令:“请先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”

四、提示与建议

本活动旨在发展幼儿的时空知觉,只有当幼儿理解了各幅图片的内容,才能正确地按照事情发展先后进行排列,最后用连贯的语言表达出来。因此,在本活动中,理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

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幼儿中班语言亲子活动设计方案2020


孩子除接触事物获得直接知识以外,还要靠听讲故事等办法获得间接知识,在这个过程中,语言就起着主要的作用。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:朋友

活动目标

1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索大胆想象,仿编(语言领域)。

2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。

准备:课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。

二看课件配对

老师还为小朋友准备了一些物品,请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找,谁和谁是一对好朋友?

三看课件学儿歌

现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌

小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。

中班语言教案:鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

【活动准备】

1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

2.课前参观附近河流。

【活动过程】

一、开始部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问:

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、清清的河水、愁眉苦脸)

2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?(出示幻灯片二)

5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

6.教师小结:

通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个z消息,又搬回来了。出示幻灯片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。

(2)教师规范地讲述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,请小朋友注意。

9.每个幼儿一本图书,分别简述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

2.我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再学更多的东西。

中班语言教案:“哭”和“笑”

(一)、活动名称:“笑和哭”

(二)、活动目标:

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、认识汉字:笑、哭。

(三)、活动准备:“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一,幼儿人手两张字卡。

(四)、活动过程:

一)、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、教师:笑

“这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”

2、教师:哭“他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”

3、教师:“你们喜欢什么表情?”“为什么?”

二)、学习汉字:笑、哭

教师:“你们想不想XXX?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好!我是xxx,我很想念你们,你们也想我吗?

我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”

1、出示汉字“笑”教师:“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”

2、出示汉字“哭”教师:“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”

3、比较两个字,找不同。

游戏:看卡片,做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。

三)、结尾

教师:“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”

幼儿中班语言亲子活动设计方案2020大全


口头语言能力也是学习文字的基础,口头语言发展得好的孩子,进入小学以后,在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:会说话的手

一、活动目标:

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

二、活动准备:哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

三、活动过程:

1.会说话的手。——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.我“说”你猜。——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、OK、胜利等。——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。

四、活动建议:

1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。

2.如没有相关录象可用图片代替。

中班语言教案:小鸡和小鸭

活动目标:

1、激发幼儿想象能力,语言表达能力。

2、引导幼儿观察图片,并能用比较完整的语言讲述图片内容。

3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

活动准备:

1、小鸡小鸭图片一套

3、小鸡小鸭头饰人手一份

4、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程:一、激发幼儿学习兴趣.

1、做小鸡小鸭动作进活动室。

2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友,你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

二、看图讲述故事,幼儿观察,大胆说出自己的想法。

1、幼儿观看图片1——2。

问:小鸡过不了河,小鸭是怎样帮助它的?

2、幼儿观看图片3。

师问:小鸭掉进坑里,小鸡会怎样把它救出来?

(幼儿自由讨论,大胆说出自己的办法)

3、幼儿观看图片

4.师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完整的听一遍故事,学会用“一次又一次”说一句话,理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、展开有关“帮助”的讨论。

1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

2、你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

3、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感受?

4、每个人都需要帮助,也都能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事,只要能给别人带来快乐就是帮助。

中班语言教案:特别的我

活动目标:

学念儿歌,体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

知道一年中有12个月的含义,初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。

设计生日蜡烛,培养幼儿的创造性。

活动准备:

儿歌:《我几岁》(请参见幼儿用书)。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。

活动过程:

请幼儿看“儿歌:《我几岁》”图页,有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。

用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时,根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏:

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛,并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。

画好后,请幼儿说说自己的生日愿望,老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上,班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价:

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

中班亲子活动方案2020语言设计


幼儿园语言教育活动目标一般分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读。幼儿园语言活动形式一般分为谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动、文学作品学习活动。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:我是陆海空三军总司令

活动目标

1.引导幼儿欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。

2.鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。

3.初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。

(选取这个作品作为文学活动的内容,可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要,有助于幼儿增长军事知识,培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。引导幼儿欣赏诗歌的手段很多,本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。)

活动准备

1.幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带,对相关的军事知识有了一定的了解。

2.象征物图片,如蜻蜓——直升机,大象——消防队,蝙蝠——降落伞等。

(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等,这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品,也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时,出现一些相对关系的象征物,有利于扩展幼儿想象,为仿编铺设一定的台阶。)

活动过程

1.学习诗歌。

(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌,激发幼儿学习的愿望。

(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌,

以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。

(3)组织讨论。可以向幼儿提问:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

(第一个层次,使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段,帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中,教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来,学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时,可边朗诵边演示幻灯教具,还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色,在幼儿对诗歌有了初步的感受后,再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)

2.理解和体验诗歌的内容。

(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌,体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是:有节奏,押韵,句子在各段落中可以重复,等等。

(2)请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说•小鸟做了我的飞机……”

在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。

(这一层次的诗歌表演有两方面的作用:一是通过角色的扮演,帮助幼儿进一步理解诗歌,包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知;二是可将自己某些经验在游戏中表现,实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作,三位妈妈询问的语气语调等。)

3.迁移作品的经验。

鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题,让幼儿讨论:

除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意什么当你的部队、武器呢?

(这一层次很重要,起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验,另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系,找到两者之间的某一共同的动作或形象特征,为下一层次的仿编埋下伏笔。)

4.仿编诗歌。

(1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”

(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”

(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出公鸡——号手,小狗——军犬,长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员,等等。

(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。

(仿编活动是在前三个层次活动的基础上,进行创新的过程。组织幼儿朗诵和表演活动,是为了引起幼儿对诗歌的回忆,调动幼儿参与仿编活动的积极性。出示图片是减轻幼儿想象压力,起示范作用。)

离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求,可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。教师应作适度的把握,不要求所有幼儿都达到这个目标。

这个环节中,所有的幼儿都获得了表现的机会,即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落,作为集体中的一员,长长诗歌中的一小段,幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。)

活动建议

在军事游戏活动中提供机会,帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。

(该活动可以结合日常活动进行,多积累有关三军军事武暑和兵种的相关经验。军事游戏可以满足幼儿模仿解放军的欲望争要求,获得心理上的满足。)

附作品:我是陆海空三军总司令

鸟妈妈问我,

小鸟哪儿去了?

我说:

小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我,

小龟哪儿去了?

我说:

小龟做了我的坦克。

鱼妈妈问我,

小鱼哪儿去了?

我说:

小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一齐问我:

你是谁?

我说:

我是陆海空三军总司令。

中班语言教案:农场里的叫声

活动目标

1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。

2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

3.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前阶段,我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验,使他们乐意观察汉字,了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中,教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字,重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处,了解汉字的构成规律,强调采用游戏教学的方式,激发幼儿的兴趣。)

活动准备

1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3.教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。)

活动过程

1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2.教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场里的小动物,这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)

3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。

4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字,从而扩展幼儿的经验,进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。)

5.采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作,边回答:叽叽叽叽,在这里。教师问:小牛小牛,在哪里?幼儿边用手做牛角动作,边回答:哞哞哞哞,在这里..…

然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

(通过对话活动和音乐活动的形式,进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。)

中班语言教案:大鳄鱼

活动一

目的:

1.引导幼儿对画面作有序的观察,初步理解画面的意义。

2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

准备:

《彩图婴儿故事100集》人手一本。

过程:

1.今天,我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目,你是怎么想的?

2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书,想一想故事里讲了什么。

3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

4.教师讲述故事,幼儿看书。提问:故事讲了一件什么事?

5.你们还有哪些地方看不懂?(对幼儿看不懂的地方暂时不作回答,以激发幼儿对下次学习的兴趣。)

活动二

目的:

1.引导幼儿仔细观察画面,进一步理解故事内容。

2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。

准备:

《彩图婴儿故事100集》人手一本,大图书一本。

过程:

1.引起兴趣。

上次我们看了《大鳄鱼》的故事,今天我讲故事中的一小段,请你们帮我从图书中找到那幅图片,看谁找得又对又快!

2.引导幼儿进一步理解故事内容。

①教师讲述图片内容(如图一),引导幼儿找出与之相应的图片。

a.你们为什么认定是这一幅?

b.你们怎么知道鳄鱼在说话?它在说什么?

c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃?

d.你们从哪里看出猴子说话时很生气?

e.猴子是怎么对鳄鱼说的?

②教师分别讲述图片内容(如图二、图三),引导幼儿找出与之相应的图片。

a.现在老师讲的是哪一幅?为什么?

b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的?小朋友见大鳄鱼要来吃他们,是怎么做的?

③故事里还有谁?猴子在干什么?你们怎么看出是猴子告诉大象的?

3.请个别幼儿讲述图片内容,其余幼儿寻找相应的图片。

4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。

5.请幼儿把故事讲给同伴听。

附:

大鳄鱼

森林里住着一条凶恶的大鳄鱼。一天,大鳄鱼说:“我今天想吃一个胖娃娃。”这话正巧被树上的猴子听见,猴子生气地说:“我希望人们打死你。”

大鳄鱼躺在木头上装作跷跷板。小朋友想来玩跷跷板,猴子看见了,大声说:“别玩,这是大鳄鱼!”小朋友听了连忙走开。

大鳄鱼又把自己装成一条长凳子。小朋友想坐在长凳子上休息,猴子看见了,大声叫:“别坐,这是大鳄鱼!”小朋友听鳄鱼飞快地向小朋友扑去。猴子赶紧跑去告诉大象,大象用鼻子卷起大鳄鱼,说:“你这坏东西想害小朋友,我今天不饶你。”说着就把大鳄鱼狠狠地朝远处甩去。

大鳄鱼被摔死了,小朋友忙说:“谢谢你们,大象、小猴!”几个好朋友在草地上高高兴兴地做起了游戏。

中班亲子活动语言方案2020设计


现在的家长们对孩子一般只注重识字教育,而语言能力的培养却没有引起应有的注意。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:圆圆歌

一、活动目标

1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。

二、活动准备 布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

三、活动过程

(一)以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。

(二)集体讲述,交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的,“圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点。

(三)欣赏儿歌,谈谈自己的体会。指导语:“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。

(四)学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。

(五)续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语:“还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!”

2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:圆的什么,它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,创编出与众不同的独特的诗句。

(六)结束

让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

四、各领域渗透

科学:教幼儿认识圆柱体和球体,了解圆形物体的用途。

艺术:用圆形的色纸拼贴各种物体,发挥幼儿的想像力及创造性思维。

语言:进行动词归类,看看在这首儿歌里我们用了哪些动词,还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》,了解圆形和方形的作用,懂得骄傲、居功是不可取的。

健康:开展“我和圆圆做朋友”的主题活动,鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形,并学习归类,增长知识,积累经验。

六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片,供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物,继续创编儿歌。

八、活动评价。

中班语言教案:李小牛

有益的学习经验:

1.进一步理解什么是宽容。

2.锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

活动准备:

绕口令配图三幅。

活动与指导:

1.欣赏绕口令《李小牛》(见附录)

2.说说绕口令里讲了什么事?

3.出示图片,请幼儿按先后顺序排图,帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习,学习他不爱计较是非,会原谅人。

4.看图学说绕口令,并练习。

5.请幼儿五人一组对赛,看谁说的好。

6.请代表上前表演说。

附故事:

李小牛

小皮球,

跳下楼,

一下碰着李小牛。

李小牛,

摸摸头,

一个青包圆溜溜。

青包圆,

揉一揉,

小牛上楼还皮球。

中班语言教案:口袋高兴了

有益的学习经验:

养成保持口袋清洁的好习惯。知道口袋里只能放干净的手帕,不能放其它玩的东西。

活动准备:

故事“力力的口袋”

活动与指导:

1、 教师给幼儿讲故事“力力的口袋”(附后)

2、 问:“开始力力的口袋为什么不高兴?”

3、 再问:“后来力力的口袋为什么高兴了?”

4、 请幼儿讨论口袋是做什么用的,可以放什么,不可以放什么。

5、 小姐:我们的口袋主要是放干净手帕的,不能把所有东西都往口袋里放,应该保持口袋干净的。

附故事:

力力的口袋

有个小朋友叫力力,妈妈刚给他买了一件漂亮的衣服,力力特别喜欢。力力喜欢这件衣服还不仅是因为它样子好,更主要的是这件衣服上有一个大口袋,力力可以把他的好多东西放进去。力力的大口袋里热闹极了,就像一个大商场。一天,力力将捡到的树叶放到口袋里,奶奶给了他两块糖,他也放到口袋里,树叶正好贴着两块糖,糖很不高兴说:“树叶你不要贴着我,你那么脏。”树叶听了很不服气,他说:“又不是我自己进来的,是小主人将我请进来的。”树叶和糖越说声音越大,越说越生气,一会就你推我一下,我推你一下,谁也不让谁。口袋被它们撞的东倒西歪。口袋不高兴地说:“你们这样闹我实在受不了,把我的肚子都快撑破了。你们能不能不吵?”树叶和糖都说:“就怪我们的主人,他不应该把我们放在口袋里。”几天后,力力的口袋破了,口袋上出了一个大洞。妈妈给他补洞,边补边说:“你的口袋用的太费了,你不该将什么都往里放,口袋是装手帕的,不能装玩具或其它物品。”在妈妈的帮助下力力再也不往口袋里装其它东西了,小手帕高兴了,玩具高兴了,口袋也高兴了。

中班亲子班语言设计方案2020


沐浴于幼儿文学世界 ,听赏中养成倾听的习惯和能力 ,发展理解力 ;模仿中创造新语言 ,提高表达力。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:点子公司

活动目标

一、创设合理有趣的谈话环境,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。

二、初步理解词语“点子”。

三、幼儿在活动中能体验到成功的乐趣。

活动流程 起始环节→基本环节→结束环节

基本环节包括:一、小狐狸帮猴子出点子。二、大家帮刺猬出点子。三、大家各自为狗、乌龟出点子。

活动准备 一张背景图(点子公司)

五张图片(狐狸、刺猬、狗、乌龟、狮子)

活动过程

起始环节:

出示一只狐狸,引出讲述的主题。

师:森林里住着一只狐狸,他很会动脑筋,有许多好点子,什么叫“点子”?

小结:点子就是好办法,好主意,好方法。只要谁有难题,去找狐狸,他就会帮你出点子,想办法。

基本环节:

一、小狐狸帮猴子出点子。

师:后来,小狐狸在森林里开了一家点子公司,(出示点子公司背景图)专门帮人出点子,解决难题。

师:开张第一天,谁来了(小猴手拿一只烂果子)猴先生对狐狸说:“我的果树上长满了虫,你能不能想个办法,不用农药就消灭果树上的害虫呢?”小狐狸眼珠一转,想出了好办法,他对猴先生说:“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了。”

教师问:“小狐狸为什么要猴先生做许多鸟窝呢?”

小结:猴先生照小狐狸的点子去做了,果然飞来了许多小鸟,它们看守着果树,吃掉了害虫,苹果长得又红又大,这消息一传开,许多动物都想叫狐狸出点子了。

二、大家帮刺猬出点子。

教师叙述:鞋店老板刺猬做了鞋子,(出示插图)积压在仓库里没人来买,狐狸听了,微微一笑,就想出了好点子,你们猜猜他想到了什么好点子?(幼儿讨论回答)

三、大家各自为狗、乌龟、猴子出点子。

师;点子公司的名气越来越大,来求狐狸帮忙的动物也越来越多,小狐狸忙不过来了,请小朋友一起来想办法。

设问:狗妈妈要出门了,小狗在家吵闹怎么办?(出示插图)

乌龟的帽子飞到树上拿不下来怎么办?

狮子没朋友怎么办?(幼儿讨论)

简评 结束环节:

师:小动物们在生活中遇到了许多困难,小朋友在平时遇到过困难吗?

建议:我们也来开一家点子公司,专门解决小朋友自己的困难。

选材很好,让幼儿有话可说,提的问题有利于发展幼儿的发散性思维。

中班语言教案:迪士尼之旅

活动目标

l.发展观察能力和口语表达能力。

2.感受帮助别人的乐趣,萌发助人为乐的情感。

3.复习汉字:弯、尖、看见、闪、写、大雁。

活动准备

小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张,一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰,魔棒。

活动过程

一、开火车去迪士尼

1.仙女(老师):小朋友,仙女姐姐带你们坐着小火车,去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

2.出示课件(小火车)问:我请谁上车呢?不要着急,请你们说出手中的字卡就可以上车了。

3.火车出发了,呜……(仙女带小朋友排成一队,每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?

二、迪士尼探险

1.仙女带幼儿来到大森林,边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

2.解除毒苹果的毒性,解救白雪公主。

指导语:白雪公主吃毒苹果后中毒了,你们愿意救她吗?好,咱们必须发现毒苹果挡住的字,然后找到这些字卡,我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性,白雪公主也就被救了。

(1)请幼儿观察下图的画面,猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。

(2)猜出被挡住的字宝宝后,仙女发出指令,请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

(3)幼儿将字卡交给仙女,老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝,仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、结束

仙女:白雪公主为了感谢小朋友,请你们也当王子和公主,一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?

评析:杜威“以儿童为中心”的观点认为,语言要在真实的使用情景中发展,而不是在课堂中反复地练习……教师的角色应是社会生活经验的资源提供者。白雪公主是幼儿喜闻乐见的故事。孔老师在活动中创设了营救白雪公主的真实场景,激发了幼儿参与活动的积极性。活动将文字迁移到上火车的车票、毒苹果挡住的字、寻找字宝宝等不同场景中,以达到自然复习汉字的目的。

在第2幅图中,被苹果挡住的汉字分别与苹果上的汉字一样,这样煞费苦心的设计减少了幼儿盲目地、无范围地猜字的过程。幼儿会受到苹果上汉字的启发,再根据苹果后面露出的汉字部分,迅速发现被挡住的汉字。这个发现还会使幼儿感受到探索的意义,知道今后遇到困难时要动脑筋想办法去解决。

中班语言教案:春天的电话

课前思考:

该教材是个关于小动物间互相关心的一个故事,其中动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

活动目标:

1.感知童话故事,理解故事内容,并学习动物间的对话。

2.通过观察幼儿用书上的画面、数字以及动作的暗示,讲述电话号码,记忆对话内容。

3.体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。

活动准备:

1.“春天的电话”图片一幅。

2.活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。

4.电话一部,幼儿用书人手一册。

活动过程:

1.观察幼儿用书倾听教师讲故事。

出示电话机。教师;这是什么?电话有什么用?今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事,故事的名字叫《春天的电话》下面,我们一起来看一看,听一听:春天的电话里说了些什么?

2.师生共同看画面,教师讲述画面内容并表演简单的动作,使幼儿初步感知故事内容。

3.帮助幼儿掌握故事发展的线索,并学习动物间的对话。

教师设疑:小熊被谁惊醒了?醒来后他干了些什么?小松鼠听了电话后,又给谁打电话?它是怎么说的?小白兔、小花蛇、小狐狸呢?

4.师生共同完整地看书讲述故事,在讲述过程中,鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。

5.引导幼儿观察画面上的电话号码数字(教师将电话号码写在黑板上,便于幼儿观察认读)说说这些数字是怎样排列的?找到数字变化的规律。

6.教师和幼儿扮演角色表演故事,共同讲述故事内容。

*出示电话,并将小熊的头饰戴在头上,请小朋友将椅子下面的小动物头饰都

拿出来戴在头上。

*教师:你们是谁呀?请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

*教师:小动物们,春天到了,我们一起来打一打春天的电话.好吗?

*教师讲旁白和小熊的语言,幼儿说自己扮演的角色中的对话,大家一起表演

故事“春天的电话”。

7.音乐活动《表情歌》。

8.教师:小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,大家也都很开心,下面,我们就一起来表演《表情歌》好吗?

师生边唱歌边快乐地表演,还可以引导幼儿进行简单地仿编。

中班亲子活动方案2020语言领域设计


语言是实现人际交流的重要手段,良好的语言表达能力很重要,是一个人思想的外在表现。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:美天鹅变丑小鸭

一、活动目标

1.学习看手势编故事,充分发挥幼儿的想像力和创造力,力求表现新颖、独特。

2.发展幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇。

3.懂得“美”与“丑”的含义。

二、活动准备

1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识,如:鹅、鸭等。

2.制作投影(手势图)。

三、活动过程

(一)投影显示,激发幼儿学习手势的兴趣,导入活动。

1.这是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话,我们的小手也能“讲话”,能讲话的小手,我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。

3.这些都是我们常见的“手势”(指投影),你们知道这些手势是什么意思吗?例:竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。

(二)教师做手势,充分发挥幼儿的想像力。

1.有的手势让你联想到许多东西,现在我做一个手势,请你们动脑筋想一想,这个手势像什么,想得越多越好,不过,想到的东西要和别人的不一样。

2.教师做手势,让幼儿动脑筋想,认真看,例如:这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)

(三)看手势编故事。

1.教师:有一个好听的故事叫《美天鹅变成丑小鸭》,这个故事片也是用手势讲的,奇怪吧,手势也能讲故事,不信,你们看。

2.教师用右手做天鹅状,左手握拳,表演故事的手势动作,美天鹅昂起头向前走,走着走着碰到“拳头”(石头),美天鹅倒在“拳头”旁边。

3.教师反复地做手势,然后将动作一一分解,引导幼儿讨论。如:“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。

4.小结:表扬幼儿肯动脑筋,想得和别人不一样,鼓励幼儿今后多创编手势故事。

四、各领域渗透

科学:认识各种手势。

健康:体育活动手影游戏。

艺术:手势舞。

五、生活中渗透 利用进餐前后的时间,鼓励幼儿创编手势动作。

六、环境中渗透 让幼儿画手掌画,布置活动室。

七、家庭中渗透 让家长在与孩子谈话时,应用一定的手势,并说明含义,让孩子学会一定的手势。

八、活动评价。

中班语言教案:小乌龟的样子

活动目标:

1、喜欢小乌龟,愿意模仿小乌龟的动作。

2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。

活动准备:

小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒;录像与电脑、

音乐录音带.

回忆模仿——绘画表现——活动延伸

活动过程:

一、引导幼儿讲讲小乌龟,模仿小乌龟的动作:

——这些天,我们班来了许多小客人,它们是谁?

——它们长什么样子?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

——你们看到小乌龟在干什么?(幼儿模仿,老师重点分析乌龟的动作:“***,小乌龟是怎么爬的,你能来做做看吗?”“我们一起来学学:小乌龟爬呀爬,伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了,要休息一下啦”)

——你们还看到小乌龟在干吗?

“***,小乌龟是怎么游泳的,你能来做做看吗?这是小乌龟的什么?它是怎样动的?”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游!游泳游累了我们一起再休息休息”

——你们还看到小乌龟在干什么?会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友,还给它们拍了照,想不想看?我们来看看。

老师借助录像再一次启发,边和幼儿互动。

录像一:这是小乌龟的什么地方?它想做什么?他想翻过来呀,小乌龟,快翻呀。呀!小乌龟怎么不动啦?休息一下,再来。

小乌龟加油啊!加油!小乌龟翻过来啦!

小结:小乌龟本领大不大,刚才我们大家一起帮小乌龟加油,小乌龟就翻过来啦!好看吗?我这儿还有,我们一起再来看看。

录像二:这是谁,它们在干吗?乌龟想往那里爬?(点乌龟的头)

这是什么?它在往这边爬呀。你们看看她的腿,在用力往前伸,爬到那里去啦,爬上去!它又在干吗?小心!乌龟宝宝也在往那里爬?它的头在那里?宝宝也爬上来啦。

定格的小乌龟:

——刚才我们看到小乌龟在干吗?我们来帮它拍张照。(老师先用瓶压出“壳”,)它往那里爬?谁来帮它拍照!请一幼儿上前画画。

——小乌龟的照拍好了吗?(如第一个幼儿没完成,再请一名幼儿)原来小乌龟头朝那里,就是朝那个方向爬的。平时我们看到小乌龟会(作动作)往左爬爬、往右爬爬,往上爬,往下爬。你们想不想也给小乌龟拍张照?

二、老师指导幼儿画动态的小乌龟:

幼儿到桌子边上,开始画。先用瓶压印出乌龟壳,再用油画棒添上头部、腿、尾巴。

老师巡回:你画的小乌龟在干什么?它是往什么方向爬的?

如果时间允许,幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问:你画什么?

如遇到还没画的幼儿,老师可:

——我们一起来帮小乌龟拍照好吗?(对桌上的小乌龟拍照)帮助其动手画。

三、延伸活动:

——你们照片拍好了吗?

——刚才我们给小乌龟拍了许多照,现在我们把照片带到教室里,告诉小朋友你拍的小乌龟在干什么?

中班语言教案:大家都离不开的朋友——水

活动目标:

1、知道水与人类的生活密切相关。

2、知道水是没有味道的。

3、教育幼儿多喝白开水。

活动准备:

1、自来水净化过程图一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。

活动过程:

1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动,使幼儿感到口渴,回到教室后稳定情绪,然后开始进行此活动。

①“小朋友,你们在操场活动后,现在有什么感觉,需要什么?”

(引导幼儿说出自己的感受)

②给每位幼儿倒满一杯凉开水,让幼儿喝,喝完水后,

提问:“水是什么味道的?”

2、知道自来水的来源。

①我们喝的水、用的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

3、讨论自来水与人们的密切关系。

①“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么?”

(让幼儿自由讨论)

②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。

4、让幼儿讲讲应如何节约用水。

人们的生活离不开水,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

5、教育幼儿多喝开水。

“多喝水对人体有好处,我们应多喝开水,少喝饮料,因为饮料含有大量糖份,多喝会影响身体健康,对牙齿也不好。”

总结分享:

请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。

活动延伸:

1、幼儿懂得了水与人的密切关系。

2、幼儿知道水是没有味道的。

3、幼儿知道应节约用水。

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