幼儿园每次举办的教育性的活动，可以促进幼儿身体和心理的健康发展，有时候，更是可以增强不自信孩子的自信心，改变以前不良的生活习惯！为了让活动更加更加有教育意义，我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么，你知道有哪些值得参考的幼儿活动方案吗？以下是小编为大家收集的“学期过半，阅读区的图书可还安好？也许你需要开展一个2020主题活动《我和图书做朋友》”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
??活动来源
我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，图书区常常挤满了手捧图书、聚精会神看书的孩子们。当然，这里也会一片狼藉：图书摆放上下颠倒、封面封底不分，破损书籍凌乱的躺在书架上，孩子们修补过的图书则粘在一起、无法打开。
针对以上原因，我们开展了主题活动《我们的图书好朋友》。
查看细节图，请继续阅读
??总目标
1．认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。
2．学会看书的正确方法，知道保护眼睛。懂得修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。
3．活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
??教育活动
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有趣的图书（科学）
活动目标
1、初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。
2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。
活动准备
和幼儿一起收集各种各样的图书
活动过程
1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣
（1）教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面。
师：今天，老师带来了我最喜欢的图书，看一看封面上有什么？你知道这本书的书名吗?请你猜一猜。（幼儿结合自己的经验谈论，请个别幼儿谈谈自己的想法）
师：书名是《小恐龙幼儿园》，在封面上。再来看一看这本书的封底，有什么？（幼儿观察并讨论）
小结：每一本书都有自己的书名，就像小朋友的名字一样，每本书的名字都不一样，还有封面、封底、内容等。
（2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，能够向同伴介绍自己的图书。
2、幼儿初步了解图书的作用
师：你们喜欢图书吗?为什么?（幼儿讨论）
小结：图书里有好听的故事、漂亮的图画，还有各种各样的车辆，有十万个为什么等等很多的知识。
3、初步了解图书的多种类别
（1）向幼儿分别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不同的用途。
（2）请幼儿讲讲还见过或知道什么特别的图书。
4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书。
活动延伸
1、美工区：将自己的想法画下来，教师帮助记录图书的内容。
2、继续收集有关各种书的资料。
3、引导幼儿根据图书的不同种类为图书区的图书分类。
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图书中的数字朋友（数学）
活动目标
1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。
2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。
活动准备
幼儿读物若干本，有关条形码的录像
活动过程
1、在图书中寻找数字朋友。
（1）告诉你们一个有关图书的秘密：每本书都有数字，你们知道吗？（幼儿自由谈论自己的想法）
（2）请你们来验证一下这个秘密。（幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字）
2、讨论：这些数字的作用
（1）说一说在哪里找到了数字？
（2）这些数字有什么用？
幼儿猜想目录、页码、条形码、出版日期、价钱、字数等数字的作用。
3、欣赏录像，了解条形码的作用。
（1）你看见了什么？
（2）条形码在书的什么地方？
（3）为什么要贴条形码？它有什么用？
幼儿根据录像和自己在生活中买书、在图书馆看书的经验分享自己的经验，畅所欲言。
小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它让人们的生活更加方便。
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小猫为啥看不清（健康活动）
活动目标
1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。
2、懂得保护视力的基本常识和方法。
活动准备
1、正确保护眼睛的图片
2、联系好近视的教师，做好配合教学工作。
活动过程
1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。
（1）小猫的眼睛怎么了？
（2）你是怎么知道小猫的眼睛看不清？（回忆故事内容）
（3）小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？（幼儿分组讨论）
2、讨论：近视眼给我们的学习和生活带来哪些不便？
请近视眼的老师说说自己的苦恼。幼儿倾听，并向教师提出自己的疑问。
3、分组讨论：如何保护眼睛
如：定期检查视力，有眼疾及时就医；绘画、书写或看书时，保持正确的姿势。
不在过强或过弱的光线下看书、画画；不长时间用眼，用眼后向远处看一会；
不走着、躺着或在动荡的车里看书；不用脏手揉眼睛等。
延伸活动
美工区：制作保护眼睛宣传画。
图书区：投放保护眼睛的图书《爸爸的眼镜》
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欣赏制作书签（美术活动）
活动目标
1、初步了解书签的特征和用途。
2、对书签的兴趣，知道书签也是一种艺术品。
3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签
活动准备
各种书签若干（幼儿收集）
活动形式：分组活动
活动过程
1、欣赏各种书签，激发兴趣。
师：今天，我们班要举行书签博览会，你们也带来了各种各样的书签。（幼儿与教师围拢在桌子旁欣赏、自由交流。）
2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容的书签，并听老师和同伴的介绍，了解书签的用途。
（1）请孩子们请悄悄地拿上自己的书签，安静的回到自己的座位。
（2）请仔细的观察自己的书签是什么形状的？是用什么材料制作的？上面画了哪些内容？请和旁边的小朋友说一说。
教师引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。
小结：书签有叶子、尺子、长方形、桃心形等不同形状，上面有不同的图案有人物、动物、花卉等不同的绘画和书法内容，有的用纸制的、有木制的，还有金属的、粘贴的……
3、幼儿创作，自由选材进行制作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿大胆创作，引导幼儿自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。指导幼儿变化各种花纹、合理着色、添加背景色等。
4、自制书签展览会
幼儿介绍自己的设计。（包括形状、材料、图案等）重点解释自己设计的书签上图案的含义。个别幼儿谈谈自己喜欢哪个，为什么？
延伸活动
教师与幼儿共同创设主题墙式：有趣的书签。
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白雪公主和洞洞（综合活动）
活动目标
1、具有热爱图书、爱护图书的情感。
2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。
活动准备
撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例（方法一栏空缺）
活动形式：分组活动
活动过程yjs21.com
1、幼儿谈论《白雪公主》的故事。
说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。
2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。
（1）晨晨为什么把书上的图片剪下来了？
（2）妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？
（3）晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？
幼儿自由的讨论。
小结：这个故事呀，教会了小朋友们要爱惜图书，不能在书上乱涂乱画，这样，图书才会和我们做好朋友！
3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望。
（1）这里有两本书，你喜欢那一本？为什么？
（2）除了晨晨那样用透明胶补，还能用什么方法？
幼儿自由畅谈，然后幼儿尝试修补图书，教师巡回指导。
（3）请个别幼儿示范自己的修补方法。
（4）共同归纳好方法。
4、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感，为自己的劳动成果而自豪的情感。
活动延伸
将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。
附：故事
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活动一：桔子写生
活动目标：
1、培养幼儿进一步加深对秋天水果 — 桔子的认知。
2、培养幼儿对写生画法的兴趣。
活动准备：
实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。
活动情况记录：
活动由来：
“咦！今天怎么吃桔子了？”随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。
活动形式：
通过实物观察，使幼儿生动、细致地发现桔子的特征（外部特征），如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。
与幼儿的互动：
（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、orange的颜色。
（2）出示桔子，请幼儿观察，观察桔子的外部特征。
（3）请幼儿逐个较细致地触摸观察后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特别圆，发现有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观察边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓励幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展示他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发现“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。
（5）幼儿作品展示，并进行介绍。
孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有许多漂亮颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，因为它穿着五颜六色的衣服。
活动开展后的反思：
通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。
在活动中幼儿兴趣很浓，画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。
国庆节期间，很多孩子和爸爸妈妈一起去旅游，游览祖国大好河山。回到幼儿园，他们有很多想聊的——关于国庆节的各种知识、祖国各地的见闻……由此可以进入主题“我是中国人”。
在设计主题活动时，教师首先要把孩子应获得的基本经验放在心中，即“欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”。
这一主题具体“要什么”，可用“核心经验”来呈现——
情感与态度：
爱祖国爱家乡、中国人的自豪
认知与能力：
标志（如国旗、国歌、国徽等）
城市（如上海、北京等）
民族（如汉族、维吾尔族等）
民俗（如春节、元宵节、中秋节等传统节日）
动作与技能：
民间艺术（如剪纸、捏纸人、画京剧脸谱等）
民间游戏（如舞蹈、体育等）
主题的展开可从情感激发入手，通过各类活动逐渐丰富孩子对祖国的了解和认知，进而萌发身为中国人的自豪感。
具体内容可用“主题活动网络图”来呈现——
主题墙
孩子们在讨论和交流过程中会产生很多问题，比如“北京天安门是什么样的”“中国到底有多大”……用主题墙来呈现孩子们的关注热点和已有经验是最直观的方式，教师可利用现成的地图拼板或孩子们在区角中的作品等来布置墙面。
孩子们画下自己在天安门广场上照相的场景，同时折了一些红色和黄色的纸盒，一起布置成主题墙“我爱天安门”。
大中国有许多好玩的地方，这些地方留下了我和爸爸妈妈的足迹。这一墙面可以和个别化区角中的“旅游棋”布置在一起。
墙上张贴了中国地图与世界地图后，孩子们的问题层出不穷：“世界上最高的山是什么”“中国到底有多大”……孩子们用自己的方式提出问题，贴在墙上。回去查阅资料后，再来回答同伴们的问题。随着问题的增多，孩子们的知识越来越丰富。
名胜古迹、京剧小人、少数民族、“爬长城”的作品……各种中国元素组合在一起，使教室里满是浓浓中国风，在中国文化的熏陶中，孩子们为自己是中国人而感到自豪。
设计青花纹、画画青花瓷，把它们布置在墙面上，真漂亮。孩子们在活动中了解到，青花瓷可是中国特有的，自豪之情油然而生。
孩子们模仿中国传统的印染方法，用白色蜡笔先在白纸上画出花纹，再用青莲色颜料进行印染；将这些印染好的“布”裁剪成各种不同的造型，如旗袍、棉袄、鞋子、背包、帽子等，配上小装饰，布置成美丽的“蓝印花布”主题墙，从中感受中国传统印染技术的魅力。
在集体教学活动“京剧脸谱”结束后，孩子们每人画了一个京剧脸谱，我们将其布置主题墙上，吸引了孩子们的关注。看到自己的作品和真正的京剧脸谱放在一起，别有一番趣味。
个别化区角活动
在个别化区角活动中，让孩子在操作探索中去了解关于国家标志、民间习俗、多元文化、民族文化等方面的相关知识。
活动名称：国旗国徽知多少
将国家名称、国旗及国徽正确排列。可通过阅读图书《认国旗》寻找答案。教师重点观察孩子的阅读习惯和阅读兴趣，以及根据书中信息进行归类整理的能力。
活动名称：大中国
我们在区角中展示了多个国家的国旗、分区域颜色的中国地图。提供了手工纸、瓶盖、吸管棒等多种低结构材料。孩子们在了解国旗和地图相关知识时，可以将自己的发现记录下来贴到背景板上，也可以用材料自制国旗等。
活动名称：旅游棋
准备一个棋盘、中国地图、红绿旗34面、各个省市的卡片。打开各省市卡片，在空白地图上找到对应区域，并插入代表自己一方的红绿旗。
母亲节（Mother's Day），一个感谢母亲的节日。2018年5月13日 星期日。每年五月的第二个星期日是母亲节。
每一年的母亲节都是幼儿园必过的节日之一，在这个节日里，对幼儿进行最基本也是最美好的情感教育，从而更好地促进家园之间的情感交融。到底有哪些创意方式可以进行呢？
?第一种：送花，送画，做作品?
这是最省事的，也是最基础的活动组织方式，手工康乃馨或贺卡、手工项链、手工包包都是可以选择的送礼范围。
?第二种：讲一讲?
讲分为两种，一种是引导孩子来讲一讲母亲对于自己的爱，另一种是邀请母亲来讲一讲做妈妈的各种不易。通常情况下，这类活动不会单独进行，一般是幼儿园系统活动中的一个环节。
?第三种：画一画?
画出自己心中的妈妈
?第四种：跳一跳?
首选一般会是感恩的心，妈咪宝贝也可以。网上都可以搜索到现成的视频。一般以班级为单位进行活动组织。
?第五种：演一演?
这种方式就是比较大手笔的操作模式，一种适用于开设初期的幼儿园，需要通过各种大型活动造势，促进宣传招生。有时候表演会放在晚上，利用夜晚的氛围达到情感促动的目的，笔者曾经亲睹一家幼儿园在这种模式下，设计一个全家拥抱60秒的环节，全场泪下，我们经常拥抱孩子，但我们忘却了彼此拥抱。
?第六种：亲子游戏?
这也分两种，一种是静态的，如母子手工制作，另一种是动态的，户外的亲子游戏。
?第七种：给妈妈按摩?
这是也小手笔的温情活动，肢体的接触类的活动最容易让人放松心理防线，最容易启发情感。适合单一班级进行，且选择好的音乐，最好还能搭配送一个作品的环节。
?第八种：给妈妈洗脚?
同样是洗脚，若条件允许，可以呈现不同的效果。当然，组织此类活动一定要提前提醒妈妈不要再活动当天穿长筒袜。
?第九种：温馨一刻的照片展?
?第十种：喂妈妈吃东西?
这也是比较讨巧的一种组织方式，孩子小的时候，妈妈一勺一勺的喂大，孩子大了，感受一下反哺。
?第十一种：体验怀孕的艰辛?
用皮球做宝宝，设计各种游戏，让孩子体验妈妈当初怀孕的不易，也有幼儿园设计为让孩子带一个生鸡蛋，放佛是自己的孩子，照顾一天，不能碎。异曲同工之妙。
?第十二种：延续到家中?
也可以设计为延续到家中，当然也别忘记了爸爸，锦上添花哦。
悠悠茶香浓
——茶文化在幼儿园的实施研究
一、活动背景
中国的茶道有着三千多年的悠久历史，通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊、学习礼仪。在开展“礼仪教育”的课题研究过程中，我班尝试以“中国茶文化”为突破口，开展主题活动“悠悠茶香”。主题来源于上半学期幼儿开展的“文明茶社”，孩子对中国的茶文化产生了浓厚的兴趣，加之春季是新茶上市的时节。因此我们需要引导幼儿进行更加系统的了解中国的茶知识，感受悠久的茶文化。
二、理论依据
? 遵循陈鹤琴教育理论
中国现代教育家陈鹤琴先生提出 “活教育”教学论。“活教育”的目标中提出“做中教，做中学，做中求进步”。此理论基础是由杜威博士提出的从做中来学，在活教育中还提出从做中教，从做中求进步。强调了教师和幼儿共同来做，必要时给幼儿以指导，他们在做与教中取得的直接经验，则是求得进步的主要因素，此过程即体验的过程。教师通过让幼儿买茶、看茶、品茶等活动，鼓励幼儿亲子操作、主动体验。从而使其在玩玩乐乐中逐渐感受茶文化。
? 遵循了幼儿的学习特点
5—6岁的幼儿好学、好问，好奇心和求知欲强。这个阶段的孩子经常会问一些问题，而且涉及天文、地理、文化、科学等等层面。当孩子得到满足后，又会有更深层次的探索。《3—6岁幼儿发展指南》中指出：培养幼儿的探索意识，给孩子充分的空间、时间去探索，允许孩子因好奇探索而出现的“破坏”活动。茶活动满足孩子的探索欲望，从主题活动来源及脉络的延伸都遵循孩子的发展兴趣和需要，由孩子生成了诸多教育活动，充分尊重孩子学习特点。
三、活动目标
《纲要》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
根据五大领域目标与本班幼儿发展需求，我拟定出本主题目标：
1、知道茶叶是中国人发现的，受到世界人民的喜爱。
2、认识、了解几种生活中常见的茶叶。
3、了解茶叶的生产制作过程。
4、知道茶叶在健身、烹饪和文化交流方面的作用。
5、能手眼协调做采茶的舞蹈动作。
? 6、尝试运用多种创作手法（掏剪、捏泥、折纸、线条画、穿编、粘贴等）和不同材料制作茶壶茶杯，发展幼儿创造性。
? 7、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料，指导品茶的礼仪。
? 8、鼓励幼儿制作“茶饮料“，培养想象力和动手操作能力。
? 9、了解以茶待客的文化，知道简单的敬茶方法和茶道礼仪。
? 10、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
四、主题活动图
五、主题活动墙饰
主题墙全貌
主题墙饰，是各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。当前教育形势下,主题背景下的墙饰不再强调和突出美化环境的作用，而是更加强调发挥每一位幼儿主动性，充分调动家长参与积极性，紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容布置墙面，鼓励幼儿与墙面互动，展现并记录幼儿参与主题活动的过程。
? 悠悠茶香：我们收集的茶
? 一字至七字诗·茶
茶。
香叶，嫩芽。
慕诗客，爱僧家。
碾雕白玉，罗织红纱。
铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦，将至醉乱岂堪夸。
——赋茶·茶香叶嫩芽慕诗客爱僧家 (一七令 唐)元稹
? 茶的用途大：茶可以做各种食物、茶叶还有什么用？
? 我设计的茶商标
? 我家乡的茶、四大茶区
? 茶马古道
? 中国的名茶
? 西湖龙井的秘密
? 礼貌敬茶活动
? 主题墙全貌：整个构图为茶壶形状
六、活动实施过程
（一）教育活动
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿园的教学活动是教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动，是为了促进幼儿身心和和谐健康的发展，是教师将教学计划从文本转变为实践的具体过程，教学活动主要由教师和幼儿，有时候也会有家长或其他的人员出现在教学中，参与到教学活动的准备和实施。
? 主题教育活动周安排
依图所知：本主题活动开展以两个月为时间长度，每2-3周一个分支主题。教学活动每周共有5至6个活动，均涉及五大领域。除预设活动外也有一部分是孩子延伸生成活动。其中带★为生成活动，可见生成活动占到集体教育活动的40%之多，可见教师并没有严格按照主题图开展活动，而是充分尊重幼儿的年龄特点和兴趣点，及时调整教学计划，最大限度上满足孩子的好奇心与求知欲。
? 与主题相关的活动频次统计
由此可见，本主题涉及到社会领域活动最多，科学领域、语言领域和艺术领域也比较均衡，而健康领域活动最少。主题活动的展开覆盖到五大领域。教师根据孩子的需要而设计的教育活动尽量在每个领域均衡发展。
? 各领域生成活动的比重
通过此图可以看出：各领域生成的学习内容在主题中的比重并不均等，这是因为主题自身特点、可利用的教育资源、幼儿特点等因素的影响，而有所侧重。本次主题活动正是由于主题背景的偏人文倾向及幼儿园倡导“礼仪”的大背景下开展的，所以社会领域及科学领域较多频次出现是可以被理解的。
（二）区域活动
区域活动，为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间，选择自己感兴趣或需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适应自己学习的最佳方式，体验到快乐、成功和自信。
? 美工区
（1）目标：尝试用掏剪、捏泥、穿编、粘贴、折纸等方法制作茶壶、茶杯，能够大胆设计各种各样的茶壶。
（2）材料：橡皮泥、胶泥、纸粘土、彩纸、纸盘、纸杯、果壳、毛线等
各式各样的茶壶
墙面为废旧纸盒做的置物架
? 图书区
（1）目标：对“茶”字的结构感兴趣，愿意认识并书写茶字；学习有关茶的古诗、儿歌和童谣；愿意与小朋友分享故事中的情节和感受。
（2）材料：故事《神农与茶叶》，儿歌《大茶壶、小茶杯》，各种茶的图片、汉字“茶”的轮廓图。
? 表演区
（1）目标：感受《茉莉花》乐曲的优美，知道这是首具有中国文化特色的歌曲；跟节奏表演舞蹈，学习简单的舞蹈动作表现采茶。
（2）材料：《茉莉花》《采茶扑蝶》《采茶舞》音乐，道具、服饰；示范的图片等。
? 建构区
（1）目标：尝试运用左右对称、中心对称的方法搭建具有中国特色的茶社；
（2）材料：老舍茶楼的图片、各种积木、辅材、中国特色建筑的图形及亭子、长廊的搭建步骤图、石拱桥、天安门、长城或本地区的风景名胜古迹及家乡的建筑图片
? 益智区
（1）目标：引导幼儿将茶叶进行分类与统计，了解茶的不同省份和四大茶区；探索茶壶嘴的高矮与出水量的关系；探索茶叶颜色变化的奥秘；结合不同形状茶叶桶认识长方体、正方体和圆柱体。
（2）材料：自制玩具、茶叶、透明玻璃杯、不同形状的茶叶桶
? 角色区
（1）目标：了解中国的茶文化，认识各种各样的茶，掌握在泡茶时的礼仪及待客礼仪。买卖各种茶叶与茶制品，通过买卖活动，认识货币并学习10以内的加减运算。
（2）材料：紫砂壶茶具、坐垫、音乐、服装、各种茶叶、茶叶桶、茶匙、水壶、小毛巾；幼儿自制茶壶和实物茶壶、茶杯等
（三）家园共育
家长参与到幼儿园活动中，有助于幼儿园和教师了解家长的教育需要与愿望，更好为家长服务；也有助于家长认同幼儿园的教育目标，从而更好的配合幼儿园和教师的工作。因此我有效结合身边的资源，有效开展家园合作，在主题前召开家长会，将目标告之家长，使家长能够在清晰、了解活动本身后，了解教育的目的，给予更多的支持，也正是因为对家长有了主题目标的告之，在随后开展的“悠悠茶香”主题活动中，家长们通过以下途径、方法和班级教学教育活动积极配合，达到较好的效果。
? 1. 真实感受，走进生活
立足幼儿的生活，幼儿心理发展的特点决定了主题活动必须是立足于幼儿的生活，以幼儿的直接经验为基础。在此基础上，通过开展家庭成员“最喜欢喝什么茶？”的小调查、家长带领幼儿进入茶楼、茶叶店等活动，真实记录、实地观察，让幼儿与亲共享亲情的时候与人沟通，交流真实的感受现实生活中茶楼是什么样的，茶叶店里会买那什么茶，并且拍照片记录带回班级与其他幼儿交流共享。这样，从直接经验着手，让幼儿产生深刻的印象。
? 2. 礼仪伴随，回馈亲人
幼儿园大背景礼仪教育，我在主题活动中也一直在渗透礼仪教育，将幼儿礼仪教育目标与本次的主题活动相结合，促进幼儿礼仪行为习惯的养成。日常生活中，鼓励幼儿将茶道礼仪与实际生活相结合，肯定幼儿的礼仪行为。举办亲子会，让家长见证幼儿成长，感受亲情温馨。
? 3、家长参与教育活动
借助家长清明节前带孩子去杭州旅游的机会，让孩子带着“寻找明前茶”的任务，回京之后与家长和孩子共同备课，鼓励家长走入课堂，与幼儿一起为小朋友介绍带回的明前茶，并通过视频、照片的形式介绍了采茶、古法炒茶等知识。用视频、音像记录和家长讲述的方式加深幼儿对茶、茶叶的认识。
通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获取有关中国茶文化的知识，并在参观、实践、探索实验、情境体验等活动中，本次主题活动教师培养了幼儿细致观察、大胆表达等多方面的能力，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感，并能掌握自主学习的方法，形成良好的学习习惯，为其终身奠定基础。
七、活动反思及建议
“悠悠茶香”主题活动把儿童放在中心位置，以儿童的需要、兴趣，基于已经开展过的活动，去贴近幼儿的现实生活以拓展幼儿经验和视野，符合了幼儿的现有水平和现实需要。我们知道幼儿的发展和学习是呈现阶段性发展的，符合幼儿身心发展规律设计主题课程，是要求教师把以儿童为中心和将教师自己多方面的基础知识结合起来。但还应多挖掘中国文化的元素，引导幼儿进一步探索多元文化。
一、主题活动背景或由来：
孩子们升入大班以后，新的班级、新的环境不断给他们新的感受。“我上大班了”“我长大了”“我可以自己做事情了”……孩子们不断地和同伴、家长谈论着这些话题，不断激发着他们升入大班的自豪感。随着各种知识和生活经验的丰富，他们愿意主动做事，还能关心、理解周围的同伴、弟弟妹妹以及老师，因此，我们抓住这一时机开展主题活动“大手牵小手”。通过这个活动，可以不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性。
二、主题活动总目标：
1、关心弟弟妹妹，理解他们的焦虑情绪，并尝试表达对他们的关心。
2、做事认真、有始有终，有初步的任务意识和责任意识。
3、在活动中体验帮助他人的快乐。
4、能围绕一个话题进行讨论，主动发现问题和解决问题。
三、主题系列活动：（有几个写几个，记录活动名称即可）
1、我想这样帮助弟弟妹妹
2、我这样帮助弟弟妹妹
3、我的感受
4、我的方法
5、采访弟弟妹妹
6、采访中遇到的问题
7、我的好方法
8、为弟弟妹妹送礼物
主题墙饰
四、主题系列活动：
1、我想这样帮助弟弟妹妹
幼儿升入大班，每天早上来园时都会看到弟弟妹妹在幼儿园大门口哭闹不止，由此萌生了想帮助弟弟妹妹的念头。
活动目标：
（1）关心弟弟妹妹，理解他们的焦虑情绪，并尝试表达对他们的关心。
（2）调动原有经验，思考和尝试与弟弟妹妹交往的具体方法，学习初步的交往技能。
（将想帮助弟弟妹妹做的事情通过绘画的方式表现出来）
2、我这样帮助弟弟妹妹
幼儿前期将想要帮助弟弟妹妹做的事情通过绘画的形式表现出来后，对自己所画的内容进行实践。
活动目标：
（1）能自然的与他人交流，清楚连贯的表达自己的想法。
（2）在活动中体验帮助他人的快乐。
3、采访弟弟妹妹
通过帮助弟弟妹妹的活动后，孩子们特别想知道弟弟妹妹在幼儿园都做那些事情。
（1）能围绕一个话题进行讨论，主动发现问题和解决问题。
（2）关注弟弟妹妹的需要，并愿意为他们做事。
4、为弟弟妹妹送礼物
通过一系列的活动，孩子们和弟弟妹妹有了深厚的感情，有时在区域活动时就会听到有的小朋友说我要为xx小弟弟做个小飞机……由此开展此次活动。
（1）能用清楚的语言与弟弟妹妹交流，讲解礼物（小玩具）的玩法。
（2）在指导的过程中感受自己的成长与成功。
五、主题活动分析与反思：
大手牵小手主题活动主要是让幼儿体验角色转变,懂得自己长大了,应该学会关心照顾弟弟妹妹,并在活动中体验帮助他人的快乐,为幼儿创造交往的机会,让幼儿体验交往的乐趣。
在活动最开始的讨论环节中孩子们都表现得非常积极,各抒己见争先恐后的说着自己要怎么样帮助弟弟妹妹，如帮弟弟妹妹擦眼泪、穿衣服、分享玩具等等……但真正的分组进行实践活动时有些幼儿就显得有些手足无措了,实践活动后我们带领孩子回班进行了再次讨论时许多孩子发现了其中的问题(如弟弟妹妹不认识我,我与妹妹说话声音很小听不清楚等问题……)经过多次的主题活动不仅让本班幼儿的自信心大大提高, 还帮助幼儿学习社会交往的技能，以此培养了他们关爱他人的情感。活动中，孩子们也在感受着自己在成长中的喜悦，体验着作为大班哥哥姐姐的自豪，懂得照顾别人，真正的体验到帮助别人及长大的快乐。
主题名称
《不一样的我》
年龄班
大二班
主题说明
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。 给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标
1.知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2.尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3.能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4.有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5. 感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6.对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7.知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须的各科用品，并能进行简单分类。
8.培养幼儿的坚持性、合作精神，自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。
主要学习活动
第（一）周
语言：我的家（谈话）
美术：我很特别（头像画）
音乐：把我的名字唱出来（歌唱）
科学：不一样的我
第（二）周
语言：不一样的舞姿（绘本）
语言：我会编谜语（谜语欣赏）
音乐：扮一个有趣的我（韵律）
科学：我的身体朋友（建构）
健康：我能够
数学：我喜欢的吉祥物
第（三）周
语言：我，喜欢我自己（故事）
语言：我是谁（儿歌）
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上（蜡笔画）
音乐：不认输的小火车（歌唱）
科学：有趣的检查（建构）
健康：健康日（心理）
数学：踩高跷
主要学习活动第（四）周
社会：整理小书包
美术：有趣的面具（手工）
音乐：化妆舞会（集体舞）
主要学习活动第（五）周
美术：名字创意画（线描）
音乐：金蛇狂舞（欣赏）
科学：大家来种树
健康：雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法（用绘画的形式），设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导：
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动
语言区：
1.提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”
2.提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。
表演区：
1.提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2.提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3.创办“小学”的角色区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
1.提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
2.提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
3.提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
1.提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复习6以内的组成。
2.提供数学田字格和笔，幼儿学习书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院（一）、（二）
美术游戏：
水粉：自画像、手工：运动的人、
撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
1.主题墙和游戏环境的不同，感受个体差异性。
2.设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3.在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。
4.布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5.将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6.创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7.创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1.散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼 儿观察发现其细微的差别。
2.引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3.自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4.引导幼儿认识时钟。
家园互动
1.与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天 赋或特长。
2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中 的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的 认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
3.与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立 自己努力的方向。
4.双休日督促孩子按作息有规律地生活。 有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1.小相框
2.陶艺拓碗
3.恐龙
4.变形的袋鼠
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