小班科学说课稿:种子发芽了

02-18

作为一名合格的人民教师,说课稿是我们老师不可缺少的课件,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,老师们会去准备一份有趣的说课稿,一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢?下面的内容是小编为大家整理的小班科学说课稿:种子发芽了,希望能为您提供更多的参考。

一、教材分析:

为了美化校园,我园大班的老师带着小朋友们在园里的一片空地上种上了许多不同种类的植物,刚种下去的一段时间那片空地边上都很清静好象没有人发现它里面的秘密也没有人去光临观看,可过一段时间我惊奇的发现,那片地边上有好多的小朋友在边上围观。有的小朋友还忍不住用手去摸一摸呢!一才知道中下去的种子都长出来了,这在成人的眼里是正常现象可在孩子们眼里成了奇怪现象了。我想,作为老师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区,由此产生了小班科学活动——春天到了,种子发芽了。

二、说活动目标:

活动动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、初步认识种子,了解种子的生长过程。

2、能用身体动作表现种子的生长过程。

3、喜欢春天,能大胆的用自己的话说一说种子怎么生长的。

以上制定的活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的,注重幼儿的想象力的培养,促进幼儿肢体语言的发展。

三、说活动准备:

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我进行了以下几个准备:1、种子生长过程的录象、挂图 2、各种种子 3、音乐磁带一盘。

四、说重、难点:重点:了解种子的生长过程。难点:用身体动作表现种子的生长过程。

如何突破重点?我利用了校园自然角的资源和家里一些种子资源丰富有关和种子的经验,再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

如何突破难点?我应用表扬、鼓励、榜样示范、个别指导等方式,注重操作性、感受性、体验性、引导幼儿人人把身体运动起来,大胆尝试,让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

五、说教法和学法:

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察种子发芽的过程,同时享受探索的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法:

1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。

2、问题设置法:教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:这些种子是怎么发芽的?激发情感的提问:你们喜欢种子么?为什么?使幼儿不断的思考,不断的进取。

3、游戏法:让幼儿通过游戏,用身体动作表现种子生长的过程。

六、说活动过程:

1、教师与幼儿交流已有的经验,观察种子,初步了解认识种子。

老师将各种种子摆在幼儿的面前,让幼儿观察,激发幼儿的兴趣。通过摸一摸、看一看、说一说使幼儿初步认识种子到底是什么样子的。教师可以适当的提出问题,让幼儿对种子有初步的认识,如:种子有那些什么形状的?有哪些颜色?等等。

2、初步感受种子生长过程。

(1)让幼儿看录象或图片,了解种子的生长过程。以直观形象的方式让幼儿直接的了解种子的生长过程。

(2)让幼儿说一说种子的生长过程。教师根据幼儿的已有经验以及小班幼儿年龄特点提问。让幼儿能加深对种子生长过程的认识与了解。

(3)让幼儿用身体动作,模仿种子的生长过程。

教师小结:春天的魔力可大了,只要她的到来,那就是绿色的天堂,花的海洋;考虑到幼儿对种子的认识有限,特意提出了比较贴近幼儿的问题:你们家里爸爸妈妈都喜欢种一些什么种子在地里呢?为什么?在幼儿各抒几见后老师进行了总结概括,进一步帮助幼儿了解种子的生长。

七、延伸活动:组织幼儿以种子的生长过程来玩游戏。种子——发芽——种子——发芽

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幼儿园小班科学说课稿


导读:我班幼儿年事广泛在3—4岁阁下,头脑出现出直觉举措头脑向详细形象头脑生长,因为小手肌肉构造发育还不敷美满,是以,运动性较弱。操纵幼儿对四周的声音感觉奇怪好玩的征象,计划此运动,生长幼儿的听觉、不雅察力、着手操纵本领,造就幼儿对科学运动的爱好。

一、计划意图

我班幼儿年事广泛在3—4岁阁下,头脑出现出直觉举措头脑向详细形象头脑生长,因为小手肌肉构造发育还不敷美满,是以,运动性较弱。操纵幼儿对四周的声音感觉奇怪好玩的征象,计划此运动,生长幼儿的听觉、不雅察力、着手操纵本领,造就幼儿对科学运动的爱好。

二、说课本

1、本运动的目的是发蒙教诲,重要引发幼儿的好奇心和探讨愿望,造就幼儿对科学运动的爱好。

2、运动历程风趣、形象,操纵拟人的要领,捉住小班幼儿的年事特色,充实变更幼儿自动到场和操纵的努力性。

3、分组运动、综合运动使每个幼儿都有到场的时机,而难易适中、消息瓜代促使差别程度的幼儿在上自信念的生长,得到成绩感。

三、说教法

1、操纵法:为了引发幼儿的运动爱好,我接纳了操纵法,在恰当的请求下,生长幼儿着手本领与不雅察力,领会探讨的兴趣。

2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿运动的最佳要领,在游戏中辅以形象活泼的教具、风趣生动的说话,会使幼儿兴趣勃勃,从而寓教寓乐。

运动预备:前期常识履历的预备──幼儿会听一些奇特的声音。幼儿园教育随笔教具游戏的预备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐多少;舞曲音乐。幼儿运动预备──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1、经由过程可爱、富厚的可操纵质料,让幼儿勇敢撒手操纵,以此领会操纵的快活。

2、在风趣的游戏景象中,让幼儿去摸索,从而生长幼儿的听觉力、留意力、不雅察力。

五、说讲授法式

起首,经由过程熟悉新朋侪──美丽可爱的罐宝宝,激发幼儿的运动爱好;其次,经由过程操纵运动“喂宝宝”实验本身制造响罐。如许的计划,幼儿没有生理压力和包袱,使每位幼儿都有了着手时机和表示,在料想运动中,勉励幼儿应用已有的履历去预测、去思索,引发他们探讨的热忱;末了,在户外运动中,深化主题,痛快的竣事运动,使幼儿意犹未尽的盼望再次的运动。

运动内容

运动目标:

1、鉴别几种差别的声音,使幼儿对声音孕育发生探讨的愿望。

2、造就幼儿的操纵爱好、生长不雅察力、留意力以及对科学运动的喜好。

运动重点:知道差别的物体能发出差别的声音。

运动难点:将雷同声音的响罐配对。

运动预备:

1、装潢成种种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等多少。

2、按人数将幼儿分成3—4组。

3、幼儿园教案灌音机、舞曲音乐磁带。

运动历程:

一、开端部门:直不雅教具引发幼儿进修爱好。

1、出示罐宝宝──先容给幼儿的新朋侪。

2、出示并熟悉罐宝宝的“食品”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、根基部门:操纵运动激发幼儿探讨。

1、喂一喂──引导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食品并提示幼儿盖严盖子。

2、跳一跳──引诱幼儿高低阁下摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

3、找一找──开导幼儿互相预测罐宝宝吃的是什么,并将雷同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快活地跳舞。(幼儿亦可配合舞蹈)

三、竣事部门:帮罐宝宝到户外去找更多的食品,找更多的朋侪。

延长运动:将幼儿制造的罐宝宝摆放到“科学操纵区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

四、运动后的反思:在讲授中,幼儿对操纵、探讨很感爱好,经由过程操纵──游戏的情势让幼儿领会了探讨的历程和快活。在运动中,孩子在制造的同时,进步了幼儿的不雅察力,着手本领并且也进步了留意力、听觉。他们特殊喜好玩游戏,由于在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有涓滴的压力。对付个体能力衰的孩子,我接纳团体与个体领导的情势,并在一样平常生存中给他们供给时机,让能力衰的孩子不会为此而孕育发生害怕的生理;对付幼儿的新不雅点新发明,我老是勉励和恭敬幼儿的不雅点,并配合分享。如:有的幼儿以为罐宝宝吃饱了可以喝水,我确定了幼儿的设法主意,并引诱幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与履历。

此次运动的不敷是:师幼互动少了一些,在运动中可以在游戏中穿插一些幼儿与之间的互动,如许结果会更好。

中班科学说课稿


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一、计划思绪:

最近我发明我班幼儿对付面点比力喜好,但对付面粉却一窍不通。面粉是一种可塑性较大,摸索性较大的物品,具有较大操纵性和摸索性。中班幼儿喜好操纵,喜好本身着手,而且做一些能吃的工具就更为痛快,科学教诲的内容应从幼儿的身边取材,我此次运动的选材就泉源于生存以是我计划了关于面粉的运动。

二、讲授目的

教诲运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向感化。新《纲领》中指出:目的要注意周全性,要为幼儿平生的生长打好根本。凭据我们青豆班孩子的现实环境和年事特色,我建立了包罗情绪、立场、本领、常识、技巧等方面的目的:

1、经由过程玩玩、说说、做做的运动,开端感知面粉外部及内部的特征及种种范例的面粉成品。

2、引发幼儿着手操纵的爱好,牢固捏、团、搓、压等技巧造就幼儿发散性头脑。

3、引发幼儿喜好吃面粉成品,及珍惜食粮的情绪。

凭据目的,我把运动的重点定位于:开端感知面粉外部及种种范例的面粉成品。

难点是:实验用加水的要领把面粉酿成面团感知面粉内部粘的特征。

为了有用地冲破重点和难点,我还接纳了肯定的要领,如让幼儿不雅察、实验、摸索,在现实操纵中办理题目,建构努力有用的师幼互动等。新《纲领》中指出:“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动应力图形成“互助探讨式”的师幼互动。是以,不但要与孩子同等地到场运动,幼儿园教案更应当具备对幼儿科学教诲运动的不雅察、研讨和引导的技巧,同时适应幼儿的缔造性头脑,接纳响应的相宜的教法与学法,我将在运动历程中详细为各人先容一下。

总之,目的的定位遵照了幼儿的身心生长纪律和进修特色,注意科学教诲内容的意见意义性、要领的机动性、本领的多样性,以游戏操纵为根基运动方法,寓教于乐,消息瓜代,为此我还做了如下运动预备:

三、运动预备:

物资预备:面粉、水、盘子、抹布(人手一份)、各种点心多少部署在活动小市肆

履历预备:运动前富厚大批好吃的面粉成品的食品,奠基这次运动的根本。

四、运动历程:

(一)引发爱好引出运动内容:爱好是最好的先生,运动一开端我就提了以下一些题目:活动小市肆来了,市肆里放着什么?你熟悉这些糕点吗?它们都用什么质料做的?经由过程层层递进的提问法引出运动的主题面粉。

(二)开端感知面粉外特征,运动的重点在这一环节中,我赐与幼儿肯定的摸索时机,让幼儿经由过程种种感官去开端感知面粉的外部特征,重要接纳自力探讨法:新的科学教诲不雅夸大让孩子自力探讨,经由过程本身着手动脑办理题目。在本次运动中,我撒手让幼儿自力去实验、摸索,事先不做树模,不直接报告他们效果怎样,而是让孩子感觉他们有新发明,本身获得效果和找到谜底,自动建构常识履历。幼儿经由过程看、摸、闻的方法感知面粉的外部特性:白色、无味、会粘在身上手上,再经由过程尝试法与米粒比力感知面粉轻的特色。

幼儿手工制作(三)相识面粉粘的内部特征这一环节是运动的难点,凭据幼儿好奇、好动的特色,应用皮亚杰的认知生长理论,在这个环节我摆设了孩子们自由摸索和操纵。富足的质料包管了每个孩子都有摸索操纵的时机。在这一历程中,是引诱者、支撑者、到场者。幼儿动头脑操纵供给的质料使面粉酿成面团。在计划中注意幼儿的自动性,让幼儿从无目标地操纵,到点出重点加水操纵,加以引导,此中根基由幼儿自动发明,自动解答,极大的施展幼儿的自动性。随机地进一步感知面粉粘的特征。此环节摸索性较大,幼儿爱好极高。在评论辩论有哪些好吃的食物是用面粉做出来的呢?这一环节中我操纵幼儿已有的履历来感知各种面粉成品的同时也举行了珍惜食粮的教诲,目的三在这一小环节中获得落实。

(四)学做小厨师这一环节中面团的可塑性赐与幼儿极大空间的想象,发散性头脑,再度让幼儿表示展现的时机,把本身的想象付诸于举措,把想象的内容显现出来。此环节让幼儿孕育发生极大的乐成感,体验到运动的兴趣地点。目的二在这一环节中得以落实。

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大班科学说课稿


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列位评委先生:上午好,我说课的内容是大班科学“茎运送水”,是来日诰日出书社出书的《山东省幼儿园教诲运动课本》上册主题收集教诲“奥妙的植物”中的一个运动。

一、说课本

植物在我们生存中到处可见,路边有茂密的大树,院子里有绿油油的草坪,公园里有五颜六色的花,这些植物为什么发展的云云繁茂,在举行主题运动“奥妙的植物”时许多孩子曾向我提出疑问,于是,我用“茎运送水”这节运动来为幼儿解开这个谜团,此运动质料泉源于生存,正如纲领中所说:“既切合幼儿的实际须要,又有利于其久远生长,既切近幼儿的生存,选择幼儿感爱好的事物和题目,又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以,此运动泉源于幼儿生存,又能办事于幼儿的生存。

大班幼儿对事物外貌特性的不雅察已积聚了肯定的履历,本运动经由过程风趣的尝试,引发幼儿摸索植物的茎运送水和养料的秘密,针对本班幼儿的生长水温和幼儿进修科学的特色,我肯定了以下运动目的:

1、引发幼儿摸索植物的茎吸取水分和养料的秘密,满意其好奇心

2、资助幼儿简朴相识植物的茎能储存、运送水分和养料

这两个目的蕴含了引发幼儿的人生爱好和探讨愿望,表现了目的的综合性和条理性。凭据《纲领》中科学教诲的引导头脑和幼儿的已有履历程度,我以为本次运动的重点是“引发幼儿探讨植物的茎吸取水分和养料的秘密,满意其好奇心”,难点是:“相识植物的茎能储存、幼儿手工制作运送水分和养料”。

我经由过程几组风趣的尝试及开导性提问,让幼儿在风趣的情境中自动探讨,从而形象直不雅的相识植物茎能储存、运送水分和养料,将抽象的科学常识变得普通易懂,使运动的难点得以有用的冲破。

连系本次运动目的,我做了两方面的预备:

1、常识履历预备:幼儿有炎夏天萎蔫的树木,雨后兴旺起来的履历

2、物资预备:两盆萎蔫的草本植物,去根芹菜多少,水盆,红蓝颜料,白色花朵(玫瑰火康乃馨)铰剪,杯子,橡皮筋

二、说教法

新《纲领》指出:“应成为幼儿运动的支撑者,互助者,引诱者”运动中应力图形成“互助探讨式的师幼互动”,是以,本次运动我除了和幼儿一路预备富厚的运动质料外,还接纳团体讲授,分组讲授和个体讲授相连系的构造情势和相宜的要领,详细的要领有:尝试法,不雅察法,开导提问法,这些要领的运用,降服了传统的说教情势,在运动中,我力图饰演好“引诱者”的脚色,幼儿园教育随笔用开导,引诱的方法,充实变更幼儿进修的努力性,让幼儿亲身着手操纵,在快活中得到常识,习得履历,同时造就幼儿的不雅察力、缔造力和乐于摸索的科进修惯。

本次运动计划在天然角用2天的时候完成运动目的。

三、说学法

本运动引诱幼儿经由过程尝试法、操纵法,归纳法等来得到常识,运动前我为幼儿供给尝试质料,放在天然角,经由过程开导性提问“你知道植物是怎么喝水的吗?”引发幼儿的探讨愿望。“那就让我们一路做个尝试吧”幼儿最喜好本身着手,这时间他们肯定会伎痒,等候着尝试,幼儿做完尝试后,隔段时候去不雅察并作记载,末了,用归纳法得出尝试结论,在全部运动历程中,我只管即便缔造前提让幼儿时候加入探讨运动,使他们感觉科学探讨的历程和要领,体验发明的兴趣,造就乐于探讨的科进修惯。

四、说运动法式

(一)、创设情境,引发幼儿探讨愿望,给幼儿2盆萎蔫的花

题目:1、这两盆花为什么萎蔫了?

2、你有什么措施让花从新兴旺起来?

这一环节,提出开放性的题目,让幼儿凭据已有履历自由评论辩论,出谋献策,办理题目,并将评论辩论得出的办理计划付诸举措,幼儿会拭目以待,效果会怎么呢?运动一开端就变更了幼儿探讨的努力性。

幼儿园教案(二)、一小时后不雅察效果,并评论辩论缘故原由

题目:哪盆花开始兴旺起来?为什么?幼儿评论辩论后得出结论,:将水浇在花盆里的那盆花开始兴旺起来,将水浇在叶子生的花不如前一盆花兴旺,为什么会涌现这种征象,我们来做尝试。

(三)、尝试

1、芹菜尝试

将芹菜的茎剪短一些,叶子摘失一些,(目标是让尝试结果跟显着,便于幼儿明白),把橡皮筋套在被子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水,将芹菜插在被子里,并调解橡皮筋到水面地位作暗号。第二天不雅察:1、水面和橡皮筋的地位是否一样,(水面低于橡皮筋)

芹菜的茎有什么转变(变红了)

2、两色花尝试

先生将花朵的茎剪开,两个杯子各放进一些水,分离滴进红蓝墨水,将花朵剪开的茎分离插进差别的杯子。

第二天不雅察:1、看看花朵有什么转变(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)2、白花怎么样了?(酿成赤色和蓝色了)

这一环节,给幼儿分组,每组幼儿同时举行两组尝试给每个幼儿参验的时机,表现了《纲领》中科学范畴引导头脑:只管即便缔造前提让每个幼儿现实加入摸索运动,使他们感觉科学摸索的历程和要领,体验发明的兴趣。

(四)、评论辩论实验效果

题目:为什么会涌现这种征象?结论:植物的茎能吸取并运送水分和养料

这一环节。勉励幼儿凭据已有履历及尝试勇敢想象、思索,使幼儿的发散头脑得以扩大,在交换中摸索出植物的茎能吸取并运送水分和养料。

(五)、评论辩论植物的茎另有哪些功效?

题目:神仙掌在炎夏天好几天不消浇水,为什么逝世不了?结论:植物的茎另有储存水分和养料的感化.这一环节,提出更为开放性的题目。开导幼儿思索,进一步引发幼儿的摸索愿望。

五、说运动延长

幼儿和家长配合网络种种失常茎的植物,放在天然角为下节运动“失常茎”作预备。运动临时竣事了,但幼儿的摸索愿望和熟悉爱好却在延长,并将更多的关于奥妙的植物的内容渗出在多种运动中,使幼儿得到更多有益的常识履历,增进幼儿多方面本领的生长。

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小班科学说课稿—猜猜它是谁


我们都知道,动物是孩子们的好朋侪,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;仁慈的小马、小羊;凶悍的山君、狮子……孩子们都异常喜好。特殊是小班幼儿对动物更是充斥了好奇,由于那边有他们熟悉的和不熟悉的动物朋侪。为了引发幼儿酷爱大天然,爱动物的情绪,让幼儿进一步的熟悉和相识这些动物,我班举行了主题运动《动物王国》。在运动中,产生了一件事变:

有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋侪抓到一条尾巴说:“先生,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋侪也到场到此中,纷纭说:“不合错误,这是小山公的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其缔造性的表示,也充实表现出幼儿对动物的喜好。见他们对尾巴这么感爱好,我特意找来了一张他们熟悉的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,实在这是他们都熟悉的小马的尾巴。但是,一旦尾巴和身材离开后,幼儿园教育随笔他们就不熟悉了。

曩昔在熟悉动物时都是经由过程团体举行熟悉,他们看到一张完备的动物图片时,能很快说出是什么动物,然则将动物支解开来酿成一小部门时,就不熟悉了。这阐明幼儿对动物的不雅察只是团体不雅察,并没有不雅察到部门,对动物的团体形象和细节思量不周全。那么,怎样让幼儿更仔细、深刻地不雅察和相识动物的外型特性,明白部门与团体的干系呢?针对这个题目孕育发生了本次运动。

(一)、教诲目的

现在,科学教诲的代价取向不再注意常识的通报,而是注意儿童的的好奇心、求知欲、摸索欲和酷爱科学的情绪。以是,凭据这一请求,我将本次运动目的指定如下:

1、勉励幼儿到场科学运动,引发幼儿求知欲及对科学运动的摸索精力。

2、能从动物的局部判定出是哪种动物,并能互助将动物完备的拼出来。

3、通度日动造就幼儿仔细的不雅察本领和着手本领,开端造就幼儿的互助本领。

(二)、课本内容方面

凭据订定的目的,选择响应的内容也是置关主要的。肯定了运动《猜猜它是谁》,还要连系我班幼儿的详细环境。我凭据主题运动《动物王国》里的内容,连系本次运动,网络相干的游戏质料,奇妙地将一些幼儿熟悉的动物计划在游戏转盘中,并将这些动物支解成二至四块成为孩子们喜好的拼图,幼儿手工制作让幼儿经由过程这些支解图揣摸出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿控制团体与部门的干系。使幼儿在游戏中能努力到场科学摸索运动,加强求知欲,充实施展幼儿的自动性,进步对科学运动的爱好。

本次运动重点是:勉励幼儿到场科学运动,引发幼儿求知欲及对科学运动的摸索精力。

难点是:明白部门与团体之间的干系。

(三)讲授要领:

我在计划本次运动中,接纳了以下要领:应用不雅察法,有目标、有打算的引诱幼儿举行科学摸索运动,不雅察法也是幼儿摸索科学的根基要领,能使幼儿应用多种感官直不雅、活泼、详细地熟悉事物,进步幼儿感官的综合运动本领。操纵拼图游戏,将动物的团体图片拆开,分成多少片,再让幼儿拼完备。操纵法,供给给幼儿符合的质料,让幼儿在本身的运动实践历程中举行摸索。应用幼儿喜好的游戏情势,使幼儿在游戏中举行科学摸索运动。

(四)讲授历程

1、开端部门

领导幼儿走进大丛林的场景中。引诱幼儿不雅察大丛林的场景:“小朋侪,我们如今来到了大丛林,各人看看大丛林里美丽吗?内里有什么?”让幼儿经由过程不雅察,加强幼儿对本次运动的爱好。引发幼儿的好奇心。经由过程提问:大丛林是谁的家呢?直接导入课题,给孩子一个已有履历的回想,引诱幼儿说出本身已经熟悉的动物名字,加深幼儿对动物的印象,引发幼儿对动物的喜好之情。并使幼儿相识大丛林是小动物的家,富厚他们的感性履历和审美情绪。勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意。幼儿园教案为下面内容奠基根本。

2、游戏部门

①游戏:《玩转盘》

转盘上是一些幼儿熟悉的动物的头部图片,出示大转盘,请幼儿本身将转盘的指针转起来,指针指到哪个动物,并说出动物的名字。该游戏的难度不大,动物的特性显着,易于每一位幼儿的自力操纵,进步幼儿的着手本领。能针对动物的头部举行揣摸动物名字,开端进修揣摸的要领,相识团体和部门的干系。同时,资助先生相识幼儿对动物的熟悉水平。将死板的认知运动转酿成幼儿喜好的游戏运动,在游戏中控制常识。

②游戏:《找动物》

请幼儿将先生藏在大丛林里的动物部门图片找到,这些动物并不是完备的,有的是动物的身材、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要揣摸出它是谁,然后报告各人本身找到了什么动物。经由过程幼儿的探求运动,造就幼儿仔细的不雅察本领,以及喜好科学运动的情绪。为幼儿的探讨运动缔造宽松的情况,让每一位幼儿都有时机到场实验。经由过程报告本身找到的动物,造就幼儿说话表达本领。

③将动物的部门卡片送到小动物的家里。

将动物的完备图片展现出来,让幼儿经由过程本身手中的部门动物卡片找出响应的动物图片,举行对应摆放,相识团体和部门的干系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和相识。

3、竣事部门—《拼图游戏》:

请找出雷同动物图片的小朋侪,互助将动物的部门拼成一个团体的动物。经由过程操纵运动,能不雅察到动物的支解部门的特性,并能互相共同举行拼图,将动物图片拼完备。注意造就幼儿的不雅察本领和着手本领,实验造就幼儿与搭档之间的互助本领。

延长运动:《玩拼图》

在地区运动中,幼儿人手一份动物拼图,能自力将拼图完成。注意造就幼儿的不雅察本领和自力操纵本领,进步幼儿对动物的相识。

幼儿园小班科学说课稿:手机


“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。《纲要》中提出:从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词:生活、熟悉,可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发,为幼儿所熟悉的。

根据这个指导思想,我选择了“手机”,因为现在的家庭中至少有两部手机,有的甚至更多,孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐,他们对手机有一定感性认识,教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。

手机作为现代科技成果有着自己独特的功能,它相比于固定电话在外形上更为轻巧,携带方便,使人们随时随地都可以使用它,在功能上比固定电话更为齐全,除了最大的功能:打电话外,还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟,甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容,我选择了幼儿最为熟悉的两大功能:打电话与拍照入手,引导幼儿去关注和发现手机的其它功能,让孩子感受科学技术对生活的影响。

活动目标:

1、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。

2、通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,学习打电话的方法。

重点:

通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。

难点:

学习打电话的方法。

活动过程:

一、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)

1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点,知道手机的功能之一:打电话。了解手机的特性:小巧、携带方便,人们随时随地都可以使用它。

2、比较照相机与手机,了解手机的功能之二:拍照片。(出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。)

3、了解手机的其他功能:(如打游戏、听音乐)

师:科学家可聪明了,他们发明的手机本领越来越大,除了可以打电话、拍照以外,你还知道手机有什么本领吗?(如听音乐,可现场演示)引导幼儿去关注手机的其他功能,进一步感受科学技术的发展和变化。

二、运用手机的最大功能学习打电话:(解决难点目标)

师:宝宝现在想不想爸爸妈妈,可是,我们在幼儿园,爸爸妈妈在上班,怎么办呢?(教师在这里要注重情感的引导)

教师有选择性地提供一组号码的小圆点,让孩子数数小圆点的数量,数对了,电话就通了,并让孩子真实地与家长进行对话。

教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。

三、延伸活动:

引导幼儿继续去关注手机的其他功能(如摄像、闹钟、上网等功能),进一步感受科学技术的发展和变化。

我对这个活动设计的思考:

1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活,又能回归生活,为生活所服务,我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机,对它有一定的了解,陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的,因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩,所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值,引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。

2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话,通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,通过真实地打电话学习打电话的方法,在这里,既注重了各领域间的整合,又培养了孩子的口语能力。

3、手机作为一种通讯工具,除了为我们的生活提供方便外,还有其情感因素在里面,我们可以通过手机打电话、发短信,向朋友或家人表示问候,是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。

大班科学 种子的旅行说课稿


大班科学活动《种子的旅行》说课稿

一、 设计意图

在一次谈话活动中,我问幼儿:你知道种子是怎样旅行的吗?幼儿回答:不知道,或者说是人种出来的,这是因为幼儿在这方面经验的欠缺,所以,我想让幼儿通过收集种子的图片、实物,并利用多媒体教学,让幼儿了解种子的传播方 式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要,贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象, 来源于生活,能让幼儿产生浓厚的探索兴趣,满足他们的好奇心和求知欲,又具有长远的教育意义。所以,我选择了这节科学活动。

二、 活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“也就是种子传播的过程,很多幼儿并不明白什么是种子的传播,更不知道是如何传播的。所以,我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动,让幼儿初步了解大自然的奇妙,感悟植物生命力的顽强。因此,本次活动的目标为:

1. 对种子的传播方式感兴趣,培养幼儿的观察能力。

2. 了解不同的种子有不同的传播方式。

3. 能根据种子的传播方式对种子进行分类。

核心要素为:观察、了解、分类、归纳

三、活动准备

为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动,更加深刻地明白种子的传播过程,我做了以下准备:

1. 故事“骑白马的苍耳”磁带。通过欣赏故事,使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解,可以有效地激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性。

2. 收集有关种子传播的图片、画册或资料。事先让幼儿收集,丰富幼儿的生活经验,为教学活动做好铺垫。

3. 多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。

4. 种子传播方式分类表、卡片等,让幼儿在玩中学,学中做,进而使幼儿更加积极主动的参与活动。

四、 教法运用

《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动,我将以饱满的情绪影响孩子,以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学:

1. 欣赏法:通过欣赏,加深幼儿对种子的传播方式的理解,为下一个环节做好准备。

2. 提问法:通过教师有效地提问,帮助幼儿了解种子的不同传播方式。

3. 多媒体演示法:借助多媒体调动幼儿学习的兴趣,让幼儿对种子的传播有更直观的认识。

《纲要》指出, 幼儿是主动的学习者、探索者和参与者,在科学教育活动中,要充分发挥幼儿的主体性和个性,体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是:

1. 观察法:是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想,充分调动幼儿的各种感观参与活动,获取丰富的直接经验。

2. 交流探究法:幼儿在教师的引导下,根据生活经验,与同伴交流、探究种子的不同传播方式。

3. 操作法:让幼儿与材料互动,锻炼他们的动手操作能力。

五、 活动过程与说明

1. 听故事,导入主题

教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”,让幼儿在听故事的乐趣中,初步了解种子的传播过程,为后面的环节做好铺垫。

2.观察、讲述

听过故事后,幼儿对种子的传播有了一定的理解,所以,教师通过有效的提问,让幼儿讲述种子的几种主要传播方式:风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。

3.归纳、总结

请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”,引导幼儿进一步地了解,还有哪些种子,与它们的传播方式相同,并通过师幼互动,共同小结。

4.操作、统计

教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。

5. 活动延伸

环境创设:在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图,让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。

区域活动:收集各种种子放在自然角里,如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等,让幼儿充分观察其特征,了解它们的传播方式与其特征的关系。

日常生活:平时注意引导幼儿观察,了解各种植物种子的传播方式。

家园共育:家长可运用图书、故事等向幼儿介绍种子传播的方式,和幼儿一起将种子的传播方式进行分类。

大班科学说课稿 省力的轮子说课稿


大班科学说课稿

省力的轮子

尊敬的各位评委、专家:

大家好!今天我说课的内容是大班的科学教育活动“省力的轮子”。

一、 说教材:

《幼儿园教育指导纲要》科学领域中要求:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”、“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。 轮子是我们生活中常见的,孩子们也都在享受着轮子给我们带来的好处,比如每天乘着爸爸妈妈的自行车(摩托车、汽车)来幼儿园又快又省力,然而孩子们却熟视 无睹。设计本活动,旨在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注,培养幼儿的实践能力和探究欲望,激发他们对周围世界的关注。正如《纲要》中所说:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

二、说目标:

基于此,并依据孩子的年龄特点和实际水平,我把活动目标从认知、能力、情感三方面确定为:

1、了解生活中的轮子,知道轮子是圆的、会滚动。

2、通过动手操作,知道使用轮子能省力。

3、对轮子在生活中的应用感兴趣。

活动重点是:了解生活中的轮子,知道轮子是圆的、会滚动。

活动难点是:通过动手操作,知道使用轮子能省力。

三、说准备:

《3——6岁儿童学习发展指南》要求“创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。

为了完成目标,在活动准备方面我作了如下安排:

1、环境准备:

我给孩子创设了自由的探索空间,让孩子在宽松自由的氛围中探究知识,而不是把知识强加于幼儿,体现了《纲要》中给幼儿创设一个宽松、自由的探究环境的精神。

2、物质准备:

(1)各类带轮子的物品;

(2)课件;

(3)实验用具:书、箱、滑轮、沙桶等。

四、说教学法

(一)教法

《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教学方法:

观察指导法:针对科学探索活动的随机性,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导,完成活动目标。

操 作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两 次的操作过程;一次是让幼儿自由探索两种不同的玩具,感知有轮子会跑。第二次是通过各种方法操作,感知轮子会省力。

体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。 

课件演示法:可以使幼儿更加形象、直观的了解所学的知识。

(二)学法

幼 儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等 方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为 主,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。所以本次活动的学法主要直接感知、亲身体验和实际操作进行。

五、说活动过程:

整个活动包括四个部分:

(一)探索发现:

提供带轮子和不带轮子两种玩具,分两步探索:从无指向的自由探索→有目的的探索。

(1)在比比看看中发现两种玩具的异同;

(2)再有目的地探索有轮子的玩具,为何能滚,从而得出圆形的轮子能滚的结论。

(3)课件演示一个球体和多边形体从同一山坡滚下,球滚得快,因而说圆形的轮子跑得快,运用多媒体课件使抽象变直观。

从环节我注重孩子在做中学,在学中做,在做中积累经验。

(二)观察讨论:

1、生活中处处有轮子,引导幼儿想一想,说一说。

2、出示实验轮子,让幼儿观察讨论。

(1)哪些轮子?

(2)用手摸一摸,哪些材料制成的?

(3)由于孩子的生活经验少,所了解轮子的生活中的应用有限,因而利用电脑课件,拓展幼儿对轮子在生活中应用的知识,了解更多的轮子。

此环节我注重幼儿的语言交流,让孩子主动表达自己的感受。

(三)实践感受:

让幼儿在实践中感受用轮子能省力,这是本活动的重点和难点。我给幼儿准备一箱书,让幼儿想办法运到活动定另一头。让幼儿用想到的办法试一试,可以用手拎、抱、抬、搬等方法,然后把书放进有轮子的箱子里运过去,在充分的实践中让幼儿感受使用轮子可以省力。

在这一环节中我注重指导语的运用,感觉怎么样?这个办法好吗?还有其他方法吗?让幼儿在实践判断中接受经验。

(四)游戏:搬家公司

为幼儿提供各种重物,请他们玩搬家公司的游戏,进一步感知使用轮子能省力。

(五)、活动延伸

让幼儿到生活中去寻找,感知轮子的运用。

(六)、区域活动

将准备的材料投放到科技区、游戏区,鼓励幼儿操作,并对轮子在生活中的应用感兴趣。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位评委、专家能给予批评指正!谢谢!

大班科学说课稿:茎输送水 幼儿园大班科学说课稿:茎输送水


一、说教材

植物在我们生活中随处可见,路边有茂密的大树,院子里有绿油油的草坪,公园里有五颜六色的花,这些植物为什么生长的如此茂盛,在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问,于是,我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团,此活动材料来源于生活,正如纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于幼儿生活,又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过有趣的实验,激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘,针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:

1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘,满足其好奇心

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

这两个目标蕴含了激发

幼儿的人生兴趣和探究欲望,体现了目标的综合性和层次性。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘,满足其好奇心”,难点是:“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

我通过几组有趣的实验及启发性提问,让幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料,将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标,我做了两方面的准备:

1、知识经验准备:幼儿有酷暑天萎蔫的树木,雨后旺盛起来的经验

2、物质准备:两盆萎蔫的草本植物,去根芹菜若干,水盆,红蓝颜料,白色花朵(玫瑰火康乃馨)剪刀,杯子,橡皮筋

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用集体教学,分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法,具体的方法有:实验法,观察法,启发提问法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发,引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿亲自动手操作,在快乐中获得知识,习得经验,同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。

本次活动打算在自然角用2天的时间完成

活动目标。

三、说学法

本活动引导幼儿通过实验法、操作法,归纳法等来获得知识,活动前我为幼儿提供实验材料,放在自然角,通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗?”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手,这时候他们一定会跃跃欲试,期待着实验,幼儿做完实验后,隔段时间去观察并作记录,最后,用归纳法得出实验结论,在整个活动过程中,我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,培养乐于探究的科学习惯。

四、说活动程序

(一)、创设情境,激发幼儿探究欲望,给幼儿2盆萎蔫的花

问题:1这两盆花为什么萎蔫了?

2你有什么办法让花重新旺盛起来?

这一环节,提出开放性的问题,让幼儿根据已有经验自由讨论,出谋划策,解决问题,并将讨论得出的解决方案付诸行动,幼儿会拭目以待,结果会怎么呢?活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。

(二)、一小时后观察结果,并讨论原因

问题:哪盆花最先旺盛起来?为什么?幼儿讨论后得出结论,:将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来,将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛,为什么会出现这种现象,我们来做实验。

(三)、实验

1、芹菜实验

将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些,(目的是让实验效果跟明显,便于幼儿理解),把橡皮筋套在被子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水,将芹菜插在被

子里,并调整橡皮筋到水面位置作记号。

第二天观察:1、水面和橡皮筋的位置是否一样,(水面低于橡皮筋)

2、芹菜的茎有什么变化(变红了)

2、两色花实验

老师将花朵的茎剪开,两个杯子各放进一些水,分别滴进红蓝墨水,将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。

第二天观察:1、看看花朵有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)

2、白花怎么样了?(变成红色和蓝色了)

这一环节,给幼儿分组,每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会,体现了《纲要》中科学领域指导思想:尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣。

(四)、讨论试验结果

问题:为什么会出现这种现象?

结论:植物的茎能吸收并输送水分和养料

这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考,使幼儿的发散思维得以扩展,在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。

(五)、讨论植物的茎还有哪些功能?

问题:仙人掌在酷暑天好几天不用浇水,为什么死不了?

结论:植物的茎还有储存水分和养料的作用

这一环节,提出更为开放性的问题。启发幼儿思考,进一步激发幼儿的探索欲望。

五、说活动延伸

幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物,放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。

活动暂时结束了,但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸,并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中,使幼儿获得更多有益的知识经验,促进幼儿多方面能力的发展。

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