不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?小编收集并整理了“幼儿园《白马》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言活动《倒霉的小白马》课后反思

大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇,他们通过自己观察、思考,探索现象,但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑,如:明天的天气怎么样,是晴天还是下雨呀?等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学,让孩子们感受小白马的曲折经历的同时,又使他们对于气象方面的知识得到丰富,经验得到提升,从而培养了他们收集天气信息,观察天气的兴趣,也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。

整个活动,我从出示小白马手偶引出课题,到讲述故事感受小白马的倒霉经历,再到天气信息早知道,使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节。第一个环节我出示手偶小白马,让它与幼儿互相问好,并以小白马的口吻说:“看看我的表情,你们知道我为什么这么难过吗?告诉你们吧,我前几天遇到了许多倒霉的事。”;然后我又让孩子们猜一猜,“小白马会遇到什么倒霉的事呢?”;让幼儿展开思路、畅所欲谈,让每一位幼儿都有表达自己想法的机会。同时激发了幼儿的学习兴趣,更有利于幼儿积极主动,有效的参与接下去的学习。在第二个环节中,我共讲述了故事两遍。第一遍我是边讲述边提问,使孩子对故事有一个初步的了解。在第二遍完整讲述时,我边以角色化的语言讲述故事边出示相应图片,使幼儿能边看图片边听老师讲故事,利用挂图来集中幼儿的注意力,使之图片结合,帮助幼儿进一步理解故事内容,从中得到一些启示和感悟。第三个环节我通过几个针对性的问题,让幼儿说出有关天气信息的内容:在帮助小白马纠正错误认识的同时,激发幼儿喜欢收集天气信息,萌发观察天气的兴趣。

整个活动下来,我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高,反映也很活跃,基本达到了我预期的效果。在活动的过程中,我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如:课堂上,对一小部分孩子的关注度还不够;经常叫举手的幼儿回答,而举手的也一直是这几个,有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中,怎样能引导这部分的孩子主动发言,我个人觉得是一个值得探讨的问题;其次,我自己在课堂上的应变能力也要有待加强,争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题,还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力,一定会取得更大的进步。

案例:大班语言活动――倒霉的小白马

一、教材分析:故事《倒霉的小白马》是一个非常有趣的故事,故事以“小白马想要出去玩,但每次都因碰到坏天气而苦恼”;为线索,通过活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发,揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复,推动了故事情节的发展,通过有目的地教学,使他们对于气象方面的知识得到丰富,经验得到提升,从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。

二、设计理念:

大班幼儿对自己身边的各种事物总是那样好奇,但是他们在日常生活中的知识,经验积累,不能解释自己的疑惑,喜欢问这问那,如“明天的天气怎么样,是晴天还是雨天啊?”;为此,我选择了《倒霉的小白马》这一活动,就是为了满足他们的好奇心。通过看看讲讲,分析小白马“倒霉”;的原因,让孩子在感受小白马曲折经历的同时,学到一些气象知识,并培养他们收集天气信息,观察天气的兴趣。

三、活动目标:

1、在理解故事的内容上,感受小白马曲折的经历。

2、大胆讲述小白马“倒霉”;的原因,初步了解一些气象方面的知识。

四、活动重点、难点:理解故事内容, 能大胆讲述小白马“倒霉”;的原因。

五、教学准备:小白马图片、挂图。

活 动 过 程

设 计 意 图

一、出示小白马图片,引出活动。

1、看,这是谁?请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马?(幼儿讲述)

师:其实它是一匹倒霉的小白马,为什么说它是一匹倒霉的小白马呢?让我们一起来看一看吧!

二、结合图片,分段理解故事内容。

1、出示第一、二张图片,教师讲述故事第1一3段。

一一小白马打算去很远的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?

一一这时谁看见了?它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热?(晚上星星多,白天天气热)

2、出示第三、四张图片,教师继续讲述故事。

一一又一天早晨,小白马又想去干什么?

一一小白马看到日出了吗?它又遇到了什么倒霉事?

一一小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的?(朝霞映红了天,就会下大雨)

3、出示第五张图片。

一一今天的天气怎么样?小白马是怎么说的?

一一你看了今天的天气,你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗?(引导幼儿猜测)

4、出示第六张图片,教师讲述故事。

一一小白马又遇到什么倒霉的事?M.yjs21.Com

一一谁能来告诉小白马为什么今天会刮风?(太阳周围一圆圈,一定就会刮大风)

5、结合图片,师幼共同在完整地讲述故事一遍。

三、拓展幼儿经验,激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。

1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情?

2、我们平时是怎么知道天气情况的?(电视.报纸.广播.电脑等)

3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情?(例如小蚂蚁搬家,告诉我们天要下雨了。(幼儿自由讨论)

4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁,猜猜明天的天气会怎样,好吗?那我们还等什么,赶紧出发吧!

直接以小白马切入主题,告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望,为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境,从而调动了幼儿参与活动的积极性。

分段讲述故事,加上循序渐进地提问,帮助幼儿理解、记忆故事内容,鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。

完整倾听故事,让幼儿更进一步了解了故事的内容,并从中得到了一些启示或感悟。

引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息,激发幼儿喜欢收集天气信息,萌发观察天气的兴趣。

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幼儿园大班教案《倒霉的小白马》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《倒霉的小白马》”的内容一文。让幼儿喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣,理解故事情节,感受小白马的曲折经历,能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动目标:

1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历。

2、喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣。

3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1、挂图第7号2、故事磁带活动过程:

1、小白马为什么会倒霉。

(1)教师有表情的讲述故事一遍(2)小白马倒霉吗?为什么?

(3)出示挂图,讲述故事第二遍(4)小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

(5)小白马想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?

(6)小白马想去树林散步,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

2、天气信息早知道(1)完整的倾听故事录音。

(2)学说故事中的天气信息内容,如:晚上星星多,白天天气热;朝霞映红了天,就会下雨等。

(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。

(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}

(5)把幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的理由。

活动反思:

整个活动下来,我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高,反映也很活跃,基本达到了我预期的效果。在活动的过程中,我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如:课堂上,对一小部分孩子的关注度还不够;经常叫举手的幼儿回答,而举手的也一直是这几个,有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中,怎样能引导这部分的孩子主动发言,我个人觉得是一个值得探讨的问题;其次,我自己在课堂上的应变能力也要有待加强,争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题,还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力,一定会取得更大的进步。

幼儿百科:倒霉指不良状况,尤指关于健康、命运或前途的坏状况;也指谴责或因痛苦而呼喊。起源于封建时代。

幼儿园大班科学教案《骑白马的苍耳》及教学反思


活动目标:

1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2.能和小组内的同伴协作分类。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.操作卡片,各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

2.DVD:种子的传播。

活动过程:

1.引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片,听故事,提问这些种子是什么样子的呢?

提问:你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

设置悬念,引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”,这是怎么回事呢?

欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

2.了解几种常见的种子传播方式。

提问:为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验,了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

观看DVD,了解几种常见的种子传播方式:风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

3.能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

以小组为单位给图片分类,进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

集体交流分类过程:

建议:

1.在散步及户外活动时,可寻找种子,根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

2.在区域中及时更新图片,引起幼儿更大的兴趣,日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

评价:

能根据种子的外部形态判断其传播方式。

活动结束

附故事:骑“白马”的苍耳

刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本,调查着这块草地上小花小草的来历。他知道,蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的;他知道,凤仙花的妈妈了不起,结的果实像个小炸*,太阳一晒,果皮爆裂了,会把种子像子弹一样射出去,射得老远老远的。至于那棵小樱桃树,就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟,吞下了樱桃,然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来,掉在草地上,樱桃树苗就这样长出来了。近来,他发现,草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳,在苍耳的绿枝上,还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪:“小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?”小苍耳们看看刺猬也都乐了,他们是挺像的。正巧这时一只小白兔跑过,他向小刺猬问好,并请他有空来做客。当小白兔离开时,小刺猬发现,有三个小苍耳子,已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了,并快乐地唱起了歌:“小苍耳,骑‘白马’,没腿也能跑天下,告别妈妈和故乡,快到远处去安家……”小刺猬乐了,他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

教学反思:

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点,在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后,通过小组学习,体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足,没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多,所以处理得不够细致。

幼儿百科:种子是种子植物的繁殖体系,对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切,除日常生活必需的粮、油、棉外,一些药用(如杏仁)、调味(如胡椒)、饮料(如咖啡、可可)都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用,是餐桌上的美味佳肴。

大班欣赏教案《苏和的白马》


活动目标:

1.在马头琴的乐曲当中体验故事中所蕴含的美好情感,并懂得用积极的情绪、语言和动作表达思念之情。

2.初步感受马头琴乐曲悠扬、抒情、宽广的特点,结合故事、语言表达、肢

体动作等方式表现乐曲表达的情感。

3.了解思念是一种美好的情感,要用适宜的方式表达思念的情绪。

活动准备:

1、物质准备:音乐《鸿雁/、课件《苏和的白买》、半圆形座位摆放。

2、经验准备:幼儿对蒙古族有一定的了解。

活动过程:

1、跟随音乐师幼共舞,初步感知马头琴乐曲旋律。

教师:这段时间,我们了解了哪个少数民族呢7 (蒙古族)蒙古族的人最

喜欢干什么7下面请小朋友一起跟着我听着蒙古族的音乐,跳起蒙古族的舞蹈

2、请幼儿猜测乐曲中演奏的乐器名称。

教师:在我们跳舞时,音乐里是什么乐器在演奏呢7

3、出示马头琴,了解马头琴外形及声音特点。

教师:马头琴是什么样子的7

4、跟随音乐教师讲述《苏和的白马》的故事,帮助幼儿了解马头琴的来历。

教师:关于马头琴的来历有一个好听的故事,我们一起跟着马头琴声来听

听吧!

5、跟随音乐,师幼共同扮演苏和与白马,用动作和语言感知乐曲。

(1)师幼分角色随音乐用对白的语言感知乐曲。

(2)师幼分角色随音乐用动作感知乐曲;

幼儿园大班上学期语言教案《倒霉的小白马》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《倒霉的小白马》”的内容一文。让幼儿喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣,理解故事情节,感受小白马的曲折经历,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动目标:

1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.

2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

1、挂图第7号

2、故事磁带

活动过程:

1、小白马为什么会倒霉。

(1)教师有表情的讲述故事一遍

(2)小白马倒霉吗?为什么?

(3)出示挂图,讲述故事第二遍

(4)小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

(5)小白马想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?

(6)小白马想去树林散步,遇到了什么倒霉的事情?为什么?

2、天气信息早知道

(1)完整的倾听故事录音。

(2)学说故事中的天气信息内容,如:晚上星星多,白天天气热;朝霞映红了天,就会下雨等。

(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。

(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}

(5)把幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的理由。

活动反思:

直接以小白马切入主题,告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望,为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境,从而调动了幼儿参与活动的积极性。

分段讲述故事,加上循序渐进地提问,帮助幼儿理解、记忆故事内容,鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。

完整倾听故事,让幼儿更进一步了解了故事的内容,并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息,激发幼儿喜欢收集天气信息,萌发观察天气的兴趣。

幼儿百科:倒霉是一个汉语词汇,拼音是指dǎoméi。指不良状况,尤指关于健康、命运或前途的坏状况;也指谴责或因痛苦而呼喊。起源于封建时代,读书人要做官,都要参加科举考试。

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