爱美则先爱大自然
大自然能将世界上的万物具体形象的展现在孩子们面前。苍茫的大海,无边的草原,起伏的山峦,葱郁的森林,如茵的绿地,以及灿烂的百花,其妙的动物,这些对幼儿都有强烈的吸引力。因此,家长在日常生活中,要有意识地一到孩子对周围自然环境进行观察。如观察树的种类,日月星辰的升落,风雨雷电的形成,四季的变化和人们的关系等。
春天,让孩子注意体会春天的轻风、暖日、花木的变化、大地的复苏。
夏天,则注意听赏隆隆的雷声,耀眼的闪电,雨后的彩虹,会引起孩子们无限的遐思和兴趣。
而秋天和冬季的大自然,也都各有其季节之美。
让孩子爱美,则先教会她爱大自然。
教师情怀:守着你们的睡眠
守着你们的睡眠
,像守着静静流淌的小溪,把大地的爱意,———汇进你们梦的涟漪。
守着你们的睡眠,像呵护着清纯的露珠,把鲜花的甘美,———滴进你们透明的心理。
守着你们的睡眠,像守着安憩的小鸟,把蓝天的希翼,———融进你们正在成长的羽翼。
轻轻地吻着你们,仿佛和你们共同吸收成长,静静地看着你们,仿佛已经走入你们甜甜的梦乡。
我看到了———看到了你们笑的酒窝里,盛满了老师的爱和希望。
我坐在旁边看着他们玩,突然张鑫昊跑过来说:“老师你看,我插了个飞机。”我说:“真好!你去玩玩吧。”只见他高兴地拿着自己飞机在天空转啊转,嘴里还说着什么。这么一个小玩具就让孩子这么开心,孩子真是天真可爱。我再看看别的孩子,有的孩子说“老师你看望远镜”“老师您看城堡”“老师你看火箭,呜---”------孩子们的想象力和创造力如此丰富,看着每个孩子都玩得那么尽兴。看着孩子们那高兴劲,我笑了,心想:这就是孩子,无忧无虑,天真可爱,太羡慕你们了,真想回到童年……
有人说,快乐是人的一种精神上的愉悦,是一种心灵上的满足,它会使人变得开心是的,和孩子们在一起,我是愉悦的;和孩子们在一起,我是满足的;和孩子们在一起,我是最幸福的妈妈!
杨媛媛
在区域活动中,我问孩子们:“我们为雅安的小朋友做些什么?”孩子们有的说:“帮他们盖楼房;有的说,给他们送好吃的;有的说,给他们送棉被;送他们衣服等”。小朋友一边画,一边说:“雅安的小朋友,愿你们和我们一样幸福”,于是一幢幢崭新的楼房,美味的食物,温暖的衣物便在孩子们稚嫩的笔下呈现了出来,每一笔都是对灾区小朋友的深深祝福。
孩子们拿着画好的爱心贺卡,高兴的跳啊、唱啊,还表演了为雅安祝福的节目。最后把爱心贺卡分类放到了各个区角里,我们祝福雅安明天更好!
调皮的孩子也有闪光点
班里有个男孩叫郭凯旋,他特别调皮好动,一会儿跳到凳子上,一会儿又钻到桌子下,还时不时“欺负”其他的小朋友,比如抢别人的玩具、拽小女孩的小辫子,抢不到小朋友的东西就用手抓对方的脸------使我又着急又头疼。
郭凯旋的调皮好动在班里出了名,老师们有时也拿他没办法,小朋友们都躲着他,不跟他做游戏,放学时不跟他拉手,为此郭凯旋还委屈的哭过好几次呢。记得那是一次建构活动,小朋友们都在搭建自己喜欢的积木,自由散漫惯了的郭凯旋不声不响走到宏坤身边蹲下来并快速拿起地下的鞋子(宏坤爱拖鞋子)。我的第一反应是:他要扔鞋子了!便快速走过去,想予以制止,可让我惊讶的是郭凯旋拿起鞋子对宏坤说:“老师说地板凉我给你穿上吧!”。那刻我观察着郭凯旋每一个笨拙的动作,心里充满了意外与感动。给宏坤穿好鞋子的郭凯旋,面对我赞许的目光和宏坤的一声“谢谢”,脸上露出了腼腆的笑容。
这件事告诉我,只要多关注、观察每一个孩子,你就会发现他们都有闪光点,都有一颗纯洁的心灵。这就需要我们去发现,才能凸显他们内在的价值。
还有好多事情需要完成,气球的悬挂;地毯的铺设;主席台的设置;彩旗的摆放;运动周吉祥物——阳光虎的悬挂等。事情很多,但是在众多老师和保育员的齐心协力下,终于在9:15左右,一切准备就绪。
有幸坐在了主席台上,怀着忐忑不安的心情看着8位护旗手率先进场,虽然没有老师带领,但是我们的护旗手还真不赖,自己很快找到了位置,精神抖擞的走完路程,站在了指定位子。随之而来的是大一班,挥动着彩娟,英姿飒爽......异常可爱的托班孩子来了
,虽然他们还需要老师的带领,但是却不失天真、稚气,让我们忍俊不禁,开怀大笑。小班、中班......当我们班的孩子走过来时,我不由自主地一起喊起了口号,恨不得自己和孩子们一起出场呢!一个个班级一个接着一个有序入场,几乎每个班的器械都不同,亮相动作也不同,响亮的口号更加不同,但有一样是相同的,那就是热情、奔放,对运动会的向往。我的心渐渐地安定了下来——还好,没出什么乱子,小朋友的表现还真不错!
吴老师、运动员的讲话将我们的运动周开幕式推向了一个小高潮,大家都希望如同他们所说,我们的运动周会圆满落幕。
开幕式的表演开始了,跆拳道的表演让观看的孩子尖叫出声,他们也非常渴望成为其中的一名;幼儿舞蹈欢快的节奏让人不由自主地跟着动起来,很多孩子还跟着一起做起了早操呢!教师的舞蹈将开幕式推到了高潮,孩子们全都想方设法想挤到前面看得更清楚,老师、保育员们也看得目不转睛,大家的赞叹不绝于耳。
当运动员退场时,我一颗悬着的心终于放了下来,虽然很冷,但是只穿了一件单衣的我却一点都没有凉意,相反还出了一身汗,由此可见,我是多么紧张,幸亏一切顺利!
感谢一大早布置会场的嬷嬷、老师们;感谢为我们制作吉祥物的包燕君等老师们;感谢为运动会的开幕式做主持的王张丹;感谢老师们为了让开幕式成功所做出来的努力;感谢......
开幕式的成功离不开大家的努力,也预祝接下去的活动顺利开展,越来越棒!
身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》~~想分享给朋友吗?幼儿教师教育网小编已为您准备好了《体现爱国情怀的古诗文》,希望朋友们能够喜欢。
1.故乡三千里,辽水复悠悠。
2.千年史册耻无名,一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》
3.天子按剑怒,使者遥相望。
4.长安少年游侠客,夜上戍楼看太白。
5.舒卷江山图画,应答龙鱼悲啸,不暇顾诗愁。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》
6.水涌神山来白鸟,云浮仙阙见黄金。
7.亭上谁家子,哀哀明月楼。
8.明月出天山,苍茫云海间。
9.官作自有程,举筑谐汝声!
10.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)
11.望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。
12.自从弃置便衰朽,世事蹉跎成白首。
13.所愿除国难,再逢天下平。
14.昔日长城战,咸言意气高。
15.十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:家中有阿谁?
16.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
17.善待新姑嫜,时时念我故夫子!
18.谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。
19.不辞艰险出夔门,救国图强一片心;莫谓东方皆落后,亚洲崛起有黄人。——吴玉章
20.集中什九从军乐,亘古男儿一放翁。
21.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
22.臣子恨,何时灭!
23.三万里河东人海,五千仍岳上摩天。
24.秋风吹木叶,还似洞庭波。
25.宋代文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
26.南北驱驰报主情,江花边草笑平生。
27.白马饰金羁,连翩西北驰。
28.报书往边地,君今出语一何鄙?
29.怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。
30.愿将血泪寄山河,去洒东山一掊土。——宋•李清照
31.将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。
32.9.龚自珍《己亥杂诗》(其五):“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。”
33.胡骑来无时,居人常震惊。
34.我军青坂在东门,天寒饮马太白窟。黄头奚儿日向西,数骑弯弓敢驰突。
35.征师屯广武,分兵救朔方。
36.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
37.少小去乡邑,扬声沙漠垂。
38.菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。
39.男儿七尺躯,愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄•陈辉诗》
40.一身转战三千里,一剑曾当百万师。
41.国耻未雪,何由成名?——唐•李白《独漉篇》
42.汉家天子今神武,不肯和亲归去来。——王之涣《凉州词二首》
快乐洗衣坊,昨天和孩子们一起讨论要建个洗衣坊,今早就有不少孩子带来了洗衣工具:肥皂、洗衣液、搓衣板等,让洗衣坊的工作有了更大的吸引力。
孩子们在洗衣坊像模像样地洗着手帕,先在水里泡一泡、再用肥皂擦一擦、还有小手搓搓搓,可是最后手帕晒哪里呢?
“老师,洗好的手帕晒什么地方啊?”
这一问,我可是被问倒了,只能寻求孩子们一起想办法。“平时,你们家洗好的衣服晒什么地方啊?”
“衣架上然后挂到阳台上。”
“我家就是挂在外面,有夹子可以挂衣服的那个东西上。”
“你是说晾衣架吗?那我们一起来做一个晾衣架吧。”
随即和孩子们一起在教室里寻找可以做晾衣架的物品。最后在表演区拉来一个大架子,感觉可以改装成晾衣架。我们在架子上拉了许多条线
,还挂了一些夹子,这样洗完的手帕就可以夹在上面了。
孩子们迫不及待地要来试试这个崭新的晾衣架,于是把洗好的手帕都夹上了。忽然有伙伴说,“我们拿到外面去晒晒吧,外面的天气好,有太阳。”这个主意立刻获得了大家的一致认可,于是洗衣坊也跟着搬到了户外。这样一来既不怕把教室的地面弄湿,晾晒的手帕也会干得更快了。
爱心贺卡
林妙
观察对象:赵敏
观察时间:2016.9
观察地点:DIY创意吧
来到“DIY创意吧”,我看见你的手上拿了两张不同颜色的彩纸,摆弄了一会儿,好像正在想着什么,我问你:“赵敏,你准备做什么呀?”你干干脆脆的回答我:“贺卡!”你将两张彩纸粘贴在一起,然后从箩筐里拿了几根红色的泡沫棒冰棍,先是粘贴在彩纸的四周,粘好后又取下来,犹豫了一会儿,你将泡沫冰棍剪成两半,有顺序的粘贴在一起,还增加了一根黄色。看上去挺满意的样子,接着你开始画起来,画上了爱心,彩珠,搭配上了不同的颜色,非常漂亮。在彩纸的另一面写上了自己的姓名,字写得也很大,也很清楚。
终于完成了贺卡,我很惊喜的是你将这幅画送给了我,谢谢宝贝!
舒卷江山图画,应答龙鱼悲啸,不暇顾诗愁。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》~~这方面的句子还有哪些呢?下面是幼儿教师教育网小编帮大家编辑的《表达爱国情怀的古诗词》,供大家参考,希望能为大家提供些许帮助。
1.形胜三分国,波流万世功。——潘大临《江间作四首·其三》
2.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾保将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
3.羽檄从北来,厉马登高堤。长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。
4.此中何处无人世,只恐难酬壮士心。
5.良马不念秣,烈士不苟营。
6.朔风吹海树,萧条边已秋。
7.万国奔腾,两宫幽陷,此恨何时雪。——黄中辅《念奴娇·炎精中否》
8.匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。
9.结发行事君,慊慊心意关。
10.借钱塘潮汐,为君洗尽,岳将军泪!——陈德武《水龙吟·西湖怀古》
11.范增一去无谋主,韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》
12.自从弃置便衰朽,世事蹉跎成白首。
13.大漠孤烟直,长河落日圆。
14.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
15.闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
16.宁为百夫长,胜作一书生。
17.9.龚自珍《己亥杂诗》(其五):“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。”
18.陆游《示儿》:“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”
19.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山!呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
20.报书往边地,君今出语一何鄙?
21.高楼当此夜,叹息未应闲。
22.枭骑战斗死,驽马徘徊鸣。
23.闲居非吾志,甘心赴国忧。——三国•曹植《杂诗六首》
24.胡骑来无时,居人常震惊。
25.愿欲一轻济,惜哉无方舟。
26.一身报国有万死,双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》
27.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
28.三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
29.仰手接飞猱,俯身散马蹄。
30.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
31.出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
32.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
33.如何亡国恨,尽在大江东!——屈大均《秣陵》
34.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。——鲁迅
35.戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。
36.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
37.郡县发丁役,丈夫各征行。
38.身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。
39.虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,车师西门伫献捷。
40.军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关。
41.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。—陆游《书愤五首·其一》
42.避仇至海上,被役此边州。
43.英雄非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐。——陈辉
44.凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
绘本运用与课程设计工作坊背后的教育情怀
幼儿绘本热,源于近十年绘本阅读在学前教育界的兴盛,源于教师认识水平的提升,源于教育方式的革新。全语言教育在幼教领域的全面展开,让绘本阅读作为当前幼儿园语言教育的重要形式,站在了课程研究的前沿。但绘本阅读仅仅只能服务于语言活动吗?绘本到底应该怎么用?绘本阅读的未来该如何安放?带着这些问题,今日教育杂志社引进了孙莉莉教授的“绘本运用与课程设计工作坊”,希望教师可以在这里寻找到答案。
2015年3月26日,今日教育杂志社主办的“绘本运用与课程设计工作坊”正式启动。来自全国各地的40余位热爱绘本阅读的幼教工作者,集结重庆,以学习共同体的姿态,感受了为期三天的绘本运用新思潮。
与传统的讲座方式不同,工作坊是以收起纸笔,拿起手机开始的。收起纸笔让参与者有更多的时间思考;拿起手机,让微信微群为工作坊搭建高效便捷的沟通渠道。上诉两点的达成更好的解放了肢体,解放了肢体教师们才有更接近儿童的状态。如果说这个开场给了参与者新鲜感,那工作坊本身涌动的新思潮才是今日教直更渴望发起的那场新革命。
讲好故事:用孩子喜欢的方式把文学之美传递给他
“什么都不会也没关系,只要会讲故事就行了。”
近1O年来,绘本被当作儿童文学作品引进幼儿园,在此之前,适合低幼的文学作品很少,成人不理解3—6岁儿童文学赏析的特点。大多数时候,老师通过对孩子提出问题“这个故事美不美,好不好,讲了什么道理?”这种方式完成作品赏析,事实上这样的教学方式孩子赏析不到文学的美。
近年来,低幼儿童文学的研究越来越兴盛,大家慢慢意识到幼儿审美与儿童、少年和成人的差别。优秀绘本作为文学体裁进入幼儿园教学,给学前教育领域带来很大震撼。
在此之前,教师教育一定会讲《三只蝴蝶》《拔萝卜》等故事,因为这些故事能阐明道理。《大卫不可以》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》等作品的进入,颠覆了教师对于低幼文学作品的理解。这些作品摒弃道理,表达浓浓的爱,突出顽童的心性,淡化教育意义,给低幼儿童文学的教育带来巨大的冲击。
基于幼儿的特殊性,要把文学作品的美感带给他,作为教师首先承担的就是用孩子喜欢的方式,把适合他们的故事、文学、图书带给他们。正如孙莉莉所说:“什么都不会也没关系,只要会讲故事就行了。每天讲一个,一个孩子一年在幼儿园将近200天,三年就有600个故事,如果都是高品质的幼儿园文学,就为孩子奠定了儿童文学赏析的基础。”
“没有基础的老师,会讲故事是第一步。”
在绘本风行之前,成人主要以讲述的方式引导幼儿进行作品赏析,优点是可以听完整的故事,缺点则是无法反复让孩子去读。绘本故事的图文关系决定了他跟故事书是不一样的,绘本的出现让孩子有反复阅读的机会。以前讲故事是为了讲明白一个道理,结论是重点;现在赏析图画书,在赏析的过程中教师变声音、变情绪、加道具、加肢体动作,成为一个阅读的支架。把孩子引到一个神奇的故事世界,过程是重点。老师的表达与图画、故事本身,形成合力,孩子会发现故事好玩、有趣,表现出没听够,要自己去反复的看,这才是完整儿童赏析的过程。在孙莉莉看来,没有基础的老师,会讲故事是第一步,所以绘本工作坊设计了很多环节是教会教师怎么讲故事。
用好故事:发现绘本的多样性及绘本活动的多样性
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的五大领域中。绘本是教师们在语言领域使用得最广泛的教育载体。工作坊就从教师最熟悉的领域开始,帮助教师们重新认识绘本及绘本活动。
绘本与语言领域:图画书提供情景,在这个情景中让语言变得有意义
以往在语言领域,教师教学是以听说读写为主,缺乏运用。譬如:教师会教给孩子“棕色的熊”“白色的兔子”等书中偏正短语的用法,但这对小朋友来说意义不大。图画书提供情景,在这个情景中让语言变得有意义,教师和孩子一起讲述、复述、改编、创作这些故事,语言被使用。这是一个全语言的理念,在这个过程中语言是儿童思维和交流表达的工具。
在语言领域教学中,教师要做的,是发现图画书中的游戏元素和语言教育资源,从音韵、节奏、修辞、想象中理解语言怎么运用。
因此工作坊开展了四个小活动,关于节奏、韵律、内容和想像。
节奏:讲好故事,需要重复阅读,从不同的语气中去发现不同的语境。
重复阅读“Yes.I can.”“No.Ican’t.”教师能从同样语言中发掘出
多少不同的语境:骄傲的,委屈的,高冷的,悲伤的,和蔼的……
韵律:讲好故事,需要角色代入,从绘本角色中找准孩子的兴趣点。
在你熟悉的绘本中去读出年迈的老人,顽皮的熊,生气的鼹鼠,开朗的鸭子……看看你能从声音表情中演绎出多少绘本角色的神韵。
内容:讲好故事,需用好的形式,文学性、艺术性、戏剧性都是绘本呈现的重要方式。
不同的绘本有不同的呈现方式,教师们在工作坊现场儿童广播剧演绎过程中,情绪的起伏,内容的选择,结构的变化都会影响听众对于故事的理解,表
现得不好,听众就可能听不懂。这是平时教学过程中教师面对孩子同样会遇到的问题。
想象:用好故事,需要展开想象,绘本中跌宕的情节可让成人和孩子一起脑洞大开,互动游戏。
读完工怍坊提示的《小真的长头发》,教师可以和孩子一起进行吹牛比赛,看谁可以像小真一样充满想象。绘本启发教师设计游戏,教师让孩子在游戏中运用夸张、对比、比喻、设问、反问等修辞手法,为孩子以后的写作表达做铺垫。
教育笔记《张张贺卡寄情怀》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园教案专题,希望您能喜欢!
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