小班韵律活动说课稿 猴子爬树

04-14

作为一位优秀的幼儿园教师,工作中的一部分是写说课稿,为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性,我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿,提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《小班韵律活动说课稿 猴子爬树》,但愿对您的学习工作带来帮助。

小班韵律活动——猴子爬树说课稿

一、说教材

一说到小猴子,孩子们异常兴奋!《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快,且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中,我以游戏的形式,让幼儿扮演小猴,我来当猴妈妈在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律。在情境创设中,真实的再现小猴爬上树——树上玩耍——和滑下树等小猴灵巧、顽皮的一面。真正做到了玩中学,玩中乐,玩中获发展!这样也比较符合小班孩子的理解水平,有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性,激发孩子对音乐活动的兴趣。也正如新纲要所提出的“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说教法

新纲要中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,特别是现在大家所提倡的希望教师的角色能由指导者变为促进者,形成一种合作探究式的师生互动和生生互动的教学模式。因此, 本次活动仅仅用生 动的语言还是不够的。我还采用了情境教学法、言语提示法、提问法、探索创编法等教学法。

三、说学法

活动中为了使每个幼儿都参与其中,我还采用了师幼合作法、音乐游戏法、交流讨论法等学法。同时我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的多样性的认识,极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。

四、说目标定位

活动中,活动的目标是教育活动的起点和归宿,对整个活动都起着一个导向作用。我以新《纲要》中艺术领域的目标为依据,跟据布鲁纳的《教育目标分类学》,确定了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有独立表达的部分,也有相互融合的一面。我把活动的目标定位于: yJs21.Com

1、感受音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

2、尝试用不同动作表现猴子爬上树、玩耍和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

3、鼓励孩子积极参与韵律活动,大胆创编动作,有与众不同的意识。

五、说活动重难点

虽然小班幼儿经过上一学期的学习,各方面协调能力都得到了一定的发展。但让他们将自己的生活经验,运用到实际中去还有一定难度。根据我对教材的理解和分析,以小班幼儿的年龄特征为出发点,确定教材的重点为幼儿在熟悉音乐旋律的基础上,愿意尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。难点为幼儿能根据乐曲旋律大胆创编动作,具有与众不同的意识。

六、说活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,我特做了以下活动准备:

1.知识经验准备:幼儿去动物园观察过猴子

2.物质准备:音乐磁带《猴子爬树》、录音机;小猴子的头饰每人一个、大桃树一棵。

七、说教学流程

新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,因此,我将本次活动设计如下:

1、导入部分

(1).我是这样安排的:我和幼儿每人带上一个头饰,准备入场。

这时我会对小朋友说:宝宝们,今天妈妈要带你们到小树林去玩,我们出发吧。(放背景音乐,幼儿随教师学做小候进入活动场地。)《这里我主要是运用情境式教学法,一开始就让小朋友进入了角色。目的是激发孩子对音乐活动的兴趣。使活动一开始就充满了无穷的趣味性。》

(2).待进场后,我会运用言语提示的方法对小朋友说:宝宝门快来看,树上有什么?这时幼儿就会发现大大的桃子,进而我会引导他们思考:我们怎样才能吃到桃子呢?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿大胆的去说、去想、去思考。这一环节我主要是运用了启发式教学法,充分引发幼儿的想象力。

2、尝试用动作表现猴子爬树。

这一环节是本次教学活动的重点,也是难点部分。

这里我主要运用了启发式教学法、提问法、交流讨论法、以及探索仿编法引导幼儿进行大胆的想象创编猴子爬树的动作。

(1)首先我会设计提问对小朋友说:

猴子是怎么爬的?我们怎样才能吃到它呢?它在哪里?最后爬到哪里?是一下子爬上去的吗?

这里我主要是运用了启发式教学法以及言语提示法,目的是引导幼儿用自己的动作表现猴子爬树,并且表现出由低往高处爬的动作状态。

⑵待幼儿反馈给我动作后,我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范师幼共同学习。

引导幼儿练习有节奏的爬树。待幼儿熟悉动作后,我会配乐练习。

这里我主要是运用榜样示范的方法,符合小班孩子的年龄特点。再引导幼儿多方位的参与。让幼儿在音乐声中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777

⑶其次我会引导幼儿迁移观察经验,创编猴子玩耍的动作。

师:猴子在树上玩什么?它们会做什么?(抓痒、摘果子、吃果子、睡觉)引发幼儿思考,进行大胆创编动作。在引导幼儿探索创编的同时,我会联系实际运用已有的生活经验,让幼儿在探索中自主的学习。

同时根据小班幼儿的年龄特点,发挥榜样示范的作用,反馈个别儿童的典型动作,指导全体幼儿练习:

9—16抓痒—摘果子—吃果子—睡觉 (配乐)

这里我以谈话的形式,达到师生互动和生生互动的教学模式。

⑷幼儿从1——16小节中对音乐旋律有了初步的认识,17——20小节我准备先让幼儿听,再让幼儿根据音乐进行大胆的创编动作。

这时我会对小朋友说:听了这段音乐你觉得小猴子在干什么?幼儿根据音乐旋律

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一下就听出是猴子下树,这时我会引导幼儿用动作表现猴子下树,鼓励幼儿大胆的自由的表现。

(幼儿双手快速绕动着自上向下移动,表示猴子很快的从树上滑下来)。

3、音乐游戏猴子爬树

1 第一遍音乐我会让幼儿自由表现

2 第二遍音乐我会引导幼儿有意识地集体表演

4、结束语:

师:“今天玩的开心吗?”天快黑了,我们一起回家吧!

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大班韵律活动


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课本阐发:

在少数平易近族的许多嘉会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐陶陶。这类跳舞行动简朴、易学,随时可以约请围不雅的朋侪到场跳舞的队列。由此想到,构造幼儿韵律运动决不该夸大跳舞行动的难度及美不雅,而是应当让幼儿充实体验结伴跳舞所带来的快活情感,乐于加入团体舞的韵律运动。

运动目的:

1、熟习乐曲旋律、布局与节拍,控制小兔“跳、蹦”两个根基行动。

2、勇敢摸索创编木偶小兔的行动,并能合着音乐节拍活动。

3、享受游戏景象营造的快活,生长空间和谐本领和结伴来往游戏的本领。

运动预备:

1、兔子头饰一个。2、灌音机,兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

运动历程:

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐,感觉快活情感。

师:“小朋侪们好!本日先生从舞蹈毯那边带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一路来听一听。”

幼儿观赏音乐,并自由做节拍行动,如鼓掌、拍腿等。

师:“喜好这段音乐吗?为什么?”幼儿自由答复。

师小结:“这是一段异常生动、热忱的音乐,听了让人以为特殊高兴,特殊想舞蹈。”幼儿边听音乐边自由演出。

2、熟习木偶兔子的故事,摸索创编木偶兔子的行动。

师:“嘘,报告你们一个机密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕到临的时间,丛林里一片平静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,古迹涌现了,木偶兔子满身运动起来,跳起了快活的兔子舞。”

师:“让我们一路酿成木偶兔子,起来舞蹈吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的跳舞行动,全部幼儿演出木偶兔子舞。

幼儿手工制作以“领头人”的方法,幼儿随音乐跳舞一次。

师:“适才XX小朋侪的行动特殊有节拍,有精力。”幼儿随着学。“XXX小朋侪舞蹈时笑得特殊甜。”幼儿随着学。

师:“让我们有精力地、快活地再来一次。”幼儿随音乐再演出一次。

3、用“兔姐姐”讲授的方法,进修小兔跳、蹦两个根基行动。

进修第一个根基行动:兔跳。

师:“学会了木偶兔的跳舞,不知能不克不及去加入兔辅音乐会,让我们好好想想措施。”(兔姐姐跳上)

师:“HEIIO,兔姐姐。”

兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子们。”

师:“兔姐姐,你去那边呀?”

兔姐姐:“我要去加入兔辅音乐会呢!”

师:“太棒了!你能不克不及带我们一路去呀?”

兔姐姐(作思索状):“行是行,但是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我如许。还要有节拍地跳,瞧如许。”树模:

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌)

幼儿伴乐自由训练。

进修第二个根基行动:兔子蹦。

兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,要是再加上兔子蹦起来的行动就更悦目了,瞧我如许。”树模:

前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)

“要是你们学会了这个行动,就可以去加入兔辅音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)

解说师范行动难点:伸出腿,幼儿园教案勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练

习。

4、组合兔子跳和蹦两个根基行动。

师戴上头饰:“如今,让我这个兔姐姐带你们去加入兔辅音乐会吧。不外入夜了,丛林里大概会迷路,小兔万万不要失队!”

众幼儿用根基行动组合成韵律行动前行。

师:“瞧,这里便是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

灌音机传出有魔力的声音:“酷爱的兔子朋侪们,你们来迟了,本日的舞会已经竣事,请你们明晚七点钟定时来加入我们的兔辅音乐会。BYEBYE—”

师:“本日我们练兔子舞迟到了,让我们归去苏息苏息,养足精力,来日诰日再来!”幼儿喝水苏息。

5、进一步纯熟韵律行动,享受游戏情境的快活。

兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去加入兔辅音乐会啦!让我们坐上动物快活小列车,动身吧!呜—”幼儿双臂搭在前面小朋侪肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。

师:“终于来到目标地,让我们到大草地上找个地位,期待音乐会开端吧。”

灌音机传出有魔力的声音:“哈哈,酷爱的兔子朋侪们,兔辅音乐会立刻就要开端了,在本日的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们跟着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

劲舞音乐响起,众幼儿演出创编的木偶兔子的种种跳舞行动。幼儿推荐出若

干名小舞星,师为他们戴上花环,并庆贺他们。

延长运动:

全部再演出一次韵律运动,走出运动室。

关于《大班韵律活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

《猴子学样》说课稿


下面给大家提供的是“《猴子学样》说课稿”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【说设计意图】

游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。

【说活动准备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:

(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。

(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。

对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!

活动方案:

【活动目标】

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。

【活动准备】

(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐

(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干

【活动重难点】

重点:能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

难点:能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问:“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了,你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问:“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。

3、观看课件:故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并请幼儿大胆表现,学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图,重点让幼儿大胆用语言表述,并表演。

5、教师小结幼儿表现,并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组,教师讲述故事,请幼儿表演。

7、教师总结,并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具,继续进行“猴子学样”的表演。

不知道本文“《猴子学样》说课稿”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

猴子上学啦说课稿


一、 主题分析:《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。《小猴上学》是一个来自幼儿生活的小故事,所以本次活动,我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法,续编故事,并且让幼儿懂得做事有序有条理,有时间观念,能给生活带来方便的道理,鼓励幼儿养成良好的生活作息习惯。

二、活动目标

根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平,我主要从知识、能力、情感三个维度设计了以下目标:

1、 认真倾听并理解故事内容,了解小学的学习和生活常规。

2、 能清楚连贯的表达自己的观点,客观的进行评价。

3、 减少对小学的陌生感,使幼儿萌发上学的愿望。

三、活动重点:理解故事内容和小学的学习和生活常规。

活动难点:能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。

四、活动准备

为了更好的完成活动目标,达到良好的教学效果,我主要做了以下准备:故事挂图,幼儿用书

五、教法:

教法着名教育家说:"教无定法,贵在得法。"教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律,恰当的运用多种教学方法,促进幼儿的发展,调动幼儿参与活动的积极性,所以在本次活动中我将运用以下教法:

1、直观形象法:运用图片直观形象的展示让幼儿仿佛置身在小猴上学的故事情节中,让幼儿能直观的感知故事,以帮助幼儿更加深入的了解故事内容,了解小猴第一天上学的全过程。

2、问题讨论法:结合故事情节设计有效的提问,引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题,锻炼幼儿的语言表达能力,加深幼儿对故事内容的理解。

六、学法

根据《纲要》精神,教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性,让幼儿运用以下学法,达到良好的学习效果。

1、观察法:让幼儿观看直观形象的图片能够更好、更加形象的理解故事内容。

2、交流讨论法:主要是引导幼儿针对提出的问题,主动探索,发现学习,调动多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握本次活动的重难点,并且有时间观念,珍惜每一分,每一秒。

七、活动流程

我针对本次活动,根据大班幼儿的年龄特点,主要设计了以下四个教学环节。

1、 设置悬念引起幼儿听故事的兴趣

——有只小猴子要去上小学了,他在上学第一天会发生什么事呢?请幼儿说说自己的猜想。

2、 分步出示挂图,联系画面请幼儿讲述

——讲述第一段故事,设计提问:

① 小猴子晚起了一分钟结果怎样呢?② 小猴子在家里是怎样做的③ 小猴子在上学的路上发生了什么事?

小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上了红灯,晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。

——讲述第二段故事,设计提问:

① 小猴子为什么会坐立不安 ② 长颈鹿老师为什么会叹气?③ 课间十分钟还可以干什么?

小结:课间十分钟可以尽情地放松,但需要的话应该先喝水、小便,把下一节课的课本准备好,再和同学一起游戏。

——讲述第三段故事,设计提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?

——讲述最后一段,提问:请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间?我们应该学习小猴子哪些地方?需要提醒小猴子注意什么?

3、 幼儿看挂图,教师完整讲述故事。

——讲述完故事后提问:小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学第二天会怎么做呢?

4、 引导幼儿续编故事,进一步了解小学生的学习和生活常规

活动小结:幼儿通过听故事和续编故事理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。

中班韵律活动设计:《黑猫警长》


一、活动形式

我组织的是中班韵律活动《黑猫警长》

二、选材

黑猫警长是幼儿喜爱、熟悉的动画人物,而且黑猫警长是代表着正义、勇敢,在中班这一年龄阶段的幼儿特别想模仿这样的英雄,所以我选用了动画片《黑猫警长》的主题曲做为韵律活动,带幼儿体验与同伴一起舞蹈的快乐。

三、活动目标

1、感受音乐坚定、有力的情绪,体验与同伴一起舞蹈的快乐。

2、能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。

3、在掌握“扩指”的基础上,学习合拍的“送胯”。

四、活动流程

1、第一个环节,我请幼儿跟着老师一起听音乐入场,并做相应的准备动作。

2、第二个环节,我借助故事“森林里来了小偷,这个小偷叫一只耳,小动物们打电话报了警,谁会来呢?”这一问题导入主题,观看“黑猫警长”动画片段。

3、第三个环节,我有顺序的引导孩子做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫;小动物踏步、向黑猫警长敬礼等系列动作。

4、第四个环节,就是请幼儿带头饰和分组表演。

5、第五个环节,带幼儿离场。

五、活动重点、难点

在组织活动中,我的重点是,幼儿能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。难点是能合拍的扭屁股,也就是送胯。

六、反思

组织完活动后,我觉得,

第一,我的选材很好,抓住了中班幼儿“爱模仿自己崇拜的偶像”这一年龄特点。

第二,本次活动,我思路较清晰,能以“激发幼儿兴趣”为主要教学手段,构建一个以教师为主导,学生为主体,活动为主线的教学模式。让孩子们在观察、模仿、尝试的过程中,完成学习过程。

第三,我始终让幼儿沉浸在情境和角色中,激活了他们的兴奋点。叶圣陶先生有句名言:“作者胸有境,入境始与亲。”也就是说具体生动的情境和角色有强大的感染力,可以增强幼儿的情感体验。我觉得,我在活动中,始终让幼儿感觉自己就是黑猫警长,这样,幼儿就会变得自信,从而更投入的表现黑猫警长神气、勇敢的形象。

在活动中,我也有很多不足之处

第一,我的语言不精炼,罗嗦,没有头绪,表现在引导幼儿做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫等动作时,引导语言不精炼,还有我归纳、总结幼儿动作时语言罗嗦,没有头绪。

第二,如果在活动中我能设置一些场景,或在幼儿表演时,能出示小老鼠,把故事和韵律活动更好的融合在一起,我想效果会更好。

这是我对本次活动的反思。希望能得到你们的批评与指导,谢谢各位老师。

大班语言说课稿教案:猴子学样


说设计意图:

游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。

说活动目标:

活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。

说活动准备:

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:

(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。

(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。

说教学流程:

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束。

我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

说活动延伸:

我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。

对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!

活动方案:

一、活动目标:

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。

二、活动准备:

(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐

(2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干

三、活动重难点:

重点:能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

难点:能表演故事中夸张、幽默的动作

四、活动过程:

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问:“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了,你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问:“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。

3、观看课件:故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并请幼儿大胆表现,学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图,重点让幼儿大胆用语言表述,并表演。

5、教师小结幼儿表现,并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组,教师讲述故事,请幼儿表演。

7、教师总结,并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

五、活动延伸:在表演区投放道具,继续进行“猴子学样”的表演。

幼儿园大班韵律活动


下面是《幼儿园大班韵律活动》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

运动目的:

1、熟习音乐旋律,能合着节奏自由结伴演出。

2、想象,创编种种差别的造型行动,学会掌握,坚持行动的造型。

3、体验,分享互助演出的快活。

运动预备:熊(头饰)

运动历程:

一、发言导入

师:本日,先生带来了两段好听的乐曲,请小朋侪听一听,这两段曲子有什么差别?

二、观赏乐曲,熟习乐曲旋律

1、师弹奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快,乐曲二极重的差别旋律,并让幼儿说一说,做一做。

2、再次听赏,自由做轻快和极重的行动。

三、学唱歌曲

1、师:轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢,我们来听一听,歌曲里唱了什么?

2、师范唱

3、幼儿答复

4、幼儿听着旋律一路哼唱歌曲。

四、创编行动,互助游戏

1、师:适才我们观赏的两段音乐本来是一个游戏,幼儿园教案游戏的名字就叫“熊和小孩”,谁来报告我,哪一段音乐是小孩游戏,舞蹈,哪一段是熊出来了?(重点学一学熊走路的样子)

2、师:我们也来玩这个游戏吧

3、师解说游戏法则:曲一,小朋侪随高兴的乐曲自由演出,快活跳舞。曲二,大熊进场,按音乐节拍边走边巡查小朋侪,这时,小朋侪立刻静止在一个造型行动上,大熊未分开之前一向坚持不动。谁动了,就被大熊抓走。大熊分开了,小朋侪才继承跳舞游戏。

4、师饰演熊,幼儿想象创编种种造型行动,勉励与搭档互助造型。(提示幼儿服从游戏法则)

5、请个体幼儿饰演大熊,继承游戏。

五、竣事

增长饰演大熊幼儿的人数,幼儿园教育随笔可忽然停止曲一,改弹曲二,以进步幼儿对音乐的反响本领。

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大班语言说课稿:小猴子过生日


说教材:

我今天说课的内容是语言活动《小猴子过生日》。拿到《小猴子过生日》这则童话故事,我仔细的读了又读,寻找故事中所蕴含的教育价值。从表面看似乎有这么两点:一是学习量词“匹、瓶、只、篮”。二是让幼儿理解小猴子为什么不收老鼠的礼物呢?如果只是抓住这两点,这则故事中班孩子就能理解和学习。可经过反复阅读,总觉得这个故事还没完,再则既然是童话故事,小猴为什么不收老鼠的礼物呢?万一老鼠的一篮子桃子是通过劳动换来呢?如果真是偷来的,要不要给他一个改正的机会呢? 难道小猴子的生日就要留点缺憾吗?童话故事留给孩子很广阔的想象空间,可以鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法,给故事一个圆满的结局,因此我设计了大班的续编故事《小猴子过生日》这一语言活动。

说目标:

活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,决定了活动的价值取向,对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言、社会、艺术等领域,但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主,主要引导幼儿发挥想象,大胆运用语言表达想象结果;因此确定了一下两个目标:

1、理解故事内容,懂得“偷”来的礼物会被拒绝。学习量词:匹、瓶、只、篮。

2、大胆地参与讨论,积极续编故事情节,乐意表达自己的观点想法。

目标重难点的确定可以保证活动过程中详略得当,提高活动的质量。《纲要》中指出,教师应为孩子创设想说、敢说、愿意说得语言环境,细细分析目标后,我觉得目标一是活动的重点,而目标二则是活动的难点。

说准备:

1、材料准备:背景图和小猴、蚕、蜜蜂、鸡、小老鼠活动图片(或多媒体课件)

2、纸和记号笔人手一份。

活动中我为孩子准备纸和笔的目的是让孩子通过以作画的形式策划创编故事的下半部分,以图画作为标识,提醒孩子前面所发生的事,使幼儿讲述时不必依赖短时记忆。

说过程:

过程以开门见山的形式,先用猜测的问题引发兴趣,然后直奔主题。

一、出示背景图:问这是在哪里?有什么喜庆的事?让幼儿猜测,激起学习的愿望。

二、出示活动教具小猴原来今天是小猴的生日,邻居们都来庆贺生日。讲述故事到老鼠送来了一篮子桃子,问故事中有谁?送来了什么礼物?根据幼儿的回答演示活动教具,学习量词匹、瓶、只、篮。

三、小猴收了老鼠的礼物了吗?引导幼儿讨论小猴子为什么不收老鼠的礼物?帮助理解故事。

四、老鼠的桃子是偷来的吗?听了小猴子的话,老鼠是怎么想怎么说的?引导幼儿讨论续编故事,给孩子两个提示:(1)如果是老鼠偷来的,我们怎么帮老鼠改正错误呢?(2)如果不是老鼠偷来的,那桃子是怎么来的呢?

五、组织幼儿以图画的形式表现故事并与同伴一起分享续编的故事。

六、延伸活动:在语言区域投放材料,游戏《找量词》

故事中所涉及的量词只有匹、瓶、只、篮,大班的孩子已经掌握了较多的量词,因此我让孩子在区域中去拓展和运用量词,以弥补活动中的不足。

说教法:

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教法有:

1、直观演示法,通过演示活动图片(课件)帮助幼儿理解和记忆,激发学习的兴趣。

2、交流讨论法:皮亚杰指出:“儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。” 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、猜测法:孩子有较强的好奇心,而猜测更能调动他们的好奇,促使积极思维,发表自己的观点,从而促进语言的发展。

4、图画记录法:孩子讲故事时,很少能够像成人一样,有一个包含开头、中间和结尾的完整结构,而是片断式的,想到哪里讲到哪里。运用图画能提醒他前面所讲述的故事中,曾经提到过的人物、地点或事物,使连续事件联系在一起,前后保持与所叙事件吻合,从而编出独特的、创造性的合乎逻辑的故事。

幼儿园大班音乐韵律活动


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运动目的:

1、谛听音乐,摸索用绿毛虫吃工具、蠕动、蜕皮等行动来表示音乐布局,领会其情趣。

2、借助图片及说话的提醒创编响应行动,并学会期待末了一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、开端体验用身材行动表示动物的发展历程,体验自我发展的快活。

运动预备:

讲授挂图:《绿毛虫》。

运动历程:

1、幼儿谛听音乐,自由想象音乐所表示的征象。

引诱幼儿谛听音乐,自由料想音乐所表示的动物形象。

—我们一路来听听、猜猜,本日我们将和哪个动物一路玩游戏?

出示讲授挂图。

—我们来看一看,是哪个小动物开始跑来和我们一路玩的?

2、幼儿在引诱下明白图的内容,并创编行动来表示图的内容。

逐幅出示小图,幼儿手工制作引诱幼儿不雅察、相识此中内容,并创编相干行动。

—你发明这个故事里有什么事变?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的行动吗?

在引诱幼儿做出蜕皮行动时,故意识地说:还差一点,还差一点、、、、、、直到音乐末了一拍时,用夸大的行动使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下,让幼儿体验发展必需颠末的尽力,引发幼儿期盼并努力到场运动的爱好。

按次序出示图片,引诱幼儿相识绿假冒变蝴蝶的音乐情节。

—绿毛虫们,我们本日要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用行动到场,进一步感觉并表示音乐。

在的领导下,幼儿听音乐用行动表示绿毛虫。

—绿毛虫们,我们本日要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

勉励幼儿用行动表示差别蝴蝶。

—我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶行动,幼儿园教育随笔再次演出。

—适才你发明哪只蝴蝶最美丽?此次请你来学她(他)的蝴蝶行动。

5、和幼儿配合小结,体验用身材行动边县小动物的快活。

—我们本日是和哪个小动物一路听音乐、玩游戏的?本来我们的身材也可以演出绿毛虫变蝴蝶的历程。下次我们还会和其他小动物一路玩游戏。

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