幼儿园小班教案《浪花和脚丫》

05-19

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园小班教案《浪花和脚丫》”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

下面给大家提供的是“幼儿园小班教案《浪花和脚丫》”,希望精彩的内容能够帮助到你!

◆活动目标:

1.尝试跟随音乐分角色游戏。

2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

3.体验和同伴一起游戏的快乐。

4.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

5.体验明显的季节特征。

◆活动准备:

◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

◎《浪花和脚丫》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD)。

◎游戏《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD)。

◆活动过程:

☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问,然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》(见资源包),边回忆海边的趣事。

教师:看,这是什么地方?

都有谁?在做什么?

☆模仿

1.引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好,分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"(见资源包),尝试扮演不同的角色。

教师:小浪花在做什么?请一起手拉手来做小浪花吧。

小脚丫又在做什么?请一起和小脚丫做做游戏吧。

2.鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

教师:小浪花和小脚丫在一起做什么呢?

☆倾听

引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图,边倾听歌曲《浪花和脚丫》,熟悉歌词内容。

教师:听,浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

☆游戏

1.播放游戏《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD),引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法,熟悉游戏的玩法。

教师:请小朋友仔细地看一看,浪花和脚丫做了什么游戏?

2.把幼儿分成男孩组和女孩组,分别扮演"浪花"和"脚丫",并播放歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD),引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的游戏(见资源包),并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

教师:"浪花"在唱歌时,请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏;"脚丫"在唱歌时,请扮演"脚丫"的小朋友一起做游戏。

3.提醒幼儿随音乐的结束部分,表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节(见资源包)。

教师:小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢?

4.引导幼儿完整随音乐反复游戏,并互换角色体验游戏的快乐。

教师:让我们扮演小浪花和小脚丫的角色一起游戏吧。

◆活动建议

《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色,以轻快的曲调、优美旋律,富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

为方便幼儿分角色表演,教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线,当幼儿游戏时,让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时,可以请配班教师帮忙,分别扮演"浪花"和"脚丫",并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时,可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏,也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作,表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。

在幼儿熟悉游戏玩法后,可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫",一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时,所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲,调式1=D或1=E,进行表演游戏。

◆资源包

●故事浪花和脚丫夏天里,真热闹,大家都到海边来乘凉。看,蓝蓝的大海--浪花一朵朵,哗啦哗啦地冲上岸;小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫,小脚丫躲着小浪花,它们追逐着、嬉戏着,玩得多开心啊。

●游戏玩法幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排,两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。

音乐开始,幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

第一小节~第四小节:扮演"浪花"的幼儿,身体屈膝随音乐左右摇晃;表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第五小节~第八小节:扮演"脚丫"的幼儿,左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作;表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第九小节~第十小节:扮演"浪花"的幼儿,跟随音乐的节奏"XX|XXX|"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第十一小节~第十二小节:扮演"脚丫"的幼儿,跟随音乐的节奏"XX|XXX|"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第十三小节~第十六小节:扮演"浪花"的幼儿,一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第十七小节~第二十小节:扮演"脚丫"的幼儿,一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第二十一小节~第二十二小节:面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下;表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。

第二十三小节~第二十四小节:全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处,音乐结束并站好慢慢蹲下;表现"浪花"退回到了海里;"脚丫"也回到了岸上休息。

幼儿百科:浪花是波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫,也可比喻生活中的特殊片段或现象。

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幼儿园小班教案《小脚丫旅行》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《小脚丫旅行》》

小班教案《小脚丫旅行》适用于小班的体育主题教学活动当中,让幼儿练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉,观察小脚丫,了解脚的结构和作用,激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣,快来看看幼儿园小班《小脚丫旅行》教案吧。

活动目标

1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备

人手一张报纸,标靶,布置大森林情景,小椅子16张。

活动过程

1、交代任务,激发兴趣教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用

(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?

(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳

(1)出示报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习:夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将魔纸撕破,先绕过“大树”(小椅子),再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习,尽量投远。

(2)组织比赛,看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”——出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。

活动延伸

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。

小百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。

幼儿园小班体育教案:小脚丫旅行


活动目标:

1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。

活动准备:人手一张报纸,标靶,布置大森林情景,小椅子16张。

活动过程:

1、交代任务,激发兴趣教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?

(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习:夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将魔纸撕破,先绕过“大树”(小椅子),再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习,尽量投远。

(2)组织比赛,看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”——出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。

活动延伸:引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。

幼儿园小班绘本教案:小脚丫


作品分析:这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点,小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官,故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分,进行了一次很有趣的旅行,他们玩的很开心,一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫,同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性,知道以后要好好的保护他们。

活动目标:

1.初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

2.积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

活动准备:

绘本《小脚丫》的ppt;人手一本绘本故事书活动过程:

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?

幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

1)师:故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼:十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

指导策略:这一环节利用游戏的的方式来看故事,这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了,这样的方式比较有趣,幼儿也比较容易接受。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

幼儿园大班教案《浪花》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《浪花》”。让幼儿感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点,欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美,大胆运用身体动作表达自己的感受。

活动目标:

1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。

2.感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。

3.大胆运用身体动作表达自己的感受。

4.理解诗歌内容,丰富相关词汇。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的DV(DV内容要包含作品《浪花》中的内容)。

2.配乐的作品朗诵《浪花》。

3.卡通浪花的笑脸小图片若干张。

活动过程:

一、播放DV背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看

教师提问:

(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(放DV)

(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?(放DV)

(三)你们看到大海有什么感觉?

二、欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美

(一)完整欣赏诗歌。

1.教师:小朋友,你们都看到了什么?浪花都干了什么?(幼儿自由发言)

2.教师:小朋友看的真仔细,我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。(放配乐朗诵)

3.教师:大家觉得这首诗歌好听吗?你们听了有什么感觉?

(二)分段欣赏诗歌《浪花》。

1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:大海和浪花是什么关系?

2.放配乐朗诵《浪花》第二、三句,教师提问:白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?

引导幼儿总结出浪花的特点

3.放配乐朗诵《浪花》第四、五句,教师提问:有时浪花会和谁玩?玩什么了?

引导幼儿总结出浪花的特点

4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:浪花是什么样的娃娃?

(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。

1.教师:浪花是大海的孩子,它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌,小朋友再仔细听一次,可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也可以跟着轻声的朗诵。(放配乐朗诵)

2.教师:我刚才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用动听的声音轻声朗诵。现在我们一起用最动听的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。

三、结束

教师:多么可爱、淘气、勇敢的小浪花,多么美的大海。浪花说,你们的朗诵真动听,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们如果和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。(发浪花图片)

活动建议:

(一)活动延伸:利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使孩子们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美情趣。

(二)重点提示:掌握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。,

(三)环境创设:布置海边的环境。

附件:

浪花

大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。

白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着孩子的脚丫。

夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。

有时,浪花同海鸥做游戏,一起在阳光下快乐地玩耍。

有时,浪花跟着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。

哦,浪花,浪花,多么淘气,多么可爱的娃娃。

活动反思:

诗歌《浪花》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿从中感受到大自然的丰富多彩和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。,

大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,所以我设计的活动符合我班幼儿年龄特点。但也有个别幼儿不能积极地参加活动,反思其原因是因为他们的语言表达能力稍弱一些,不能将心里所想用合适的语言来形容。在接下来的教学活动中还需要加强这方面的训练。

幼儿百科:浪花波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫。

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