小班学习活动 老鼠阿姨的礼物说课稿

05-26

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了让学生有兴趣参与学习,并与其他孩子交流,一般我们都会在授课前准备说课稿,有了说课稿上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。大家都会写幼儿园说课稿了吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小班学习活动 老鼠阿姨的礼物说课稿”,希望能为您提供更多的参考。

幼儿园小班学习活动说课《老鼠阿姨的礼物》说课稿

一、说教材:

教材地位:"认识自己"在新课程中是一个重要的主题,是以培养幼儿自我认知、自我保护能力为核心,根据幼儿年龄特点,以"同心圆"的形式逐年深化,小班是"小宝宝""学本领",中班是"身体的秘密",大班是"我自己"(身体真有用,和影子捉迷藏,我和别人不一样)。根据小班幼儿的关键经验,着重培养幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征,初步体验它们的用处,为日后逐步欣赏和保护自己的身体打好基础,也初步掌握充分运用多通道感知器官与外界环境互动。《老鼠阿姨的礼物》以绘本为载体,以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角,贴近幼儿的经验。"老鼠阿姨送的礼物是什么?"这是贯穿整个故事的线索,在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的好奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵巧小手,暗示着它们能用各自的本领解决问题。同样,送礼物的环节也让幼儿学会自如正确地待人接物。因此,教材的使用既符合幼儿的生活经验,也能激发幼儿的阅读兴趣,是达成学习活动目标的很好的支持。

二、说活动目标及难点、重点:

1、阅读绘本的特点和小班幼儿发展重点,我将目标定位于:

(1)情感目标:对故事充满期待与好奇,感受正确地待人接物。

(2)知识目标:通过操作,进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

(3)能力目标:仔细观察画面,大胆表达自己的猜想,回顾五官与手功能的生活经验。

2、重点:理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

难点:(1)通过动物有代表性的器官,进行整体辨认,尤其是青蛙和松鼠。

(2)通过蒙眼操作,猜出老师礼物盒里的礼物。

三、说活动准备:

盒子一个(中间有盖子,便于开启);糖果多于幼儿人数(圆形、方形、硬糖、软糖都要准备一些;其中六颗糖放在盒子里,其他放在某位教师那里);眼罩人手一个,沙球和铃铛各一个;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁铁;ppt、音乐。

四、说教法:

根据绘本学习的需要和幼儿"做中学"的年龄特点需要,我主要采用了观察法、情境教学法、操作探索法。

首先,对于小班幼儿而言,他们有着强烈的好奇心,通过ppt逐一展示动物的代表性器官,能极大的激起幼儿的参与兴趣,在幼儿的猜测中,由易(兔子的长耳朵)到难,挑战递进,引导更多的幼儿通过观察,回顾已有经验,进行动物辨认,在观察的过程中,幼儿的观察能力和对五官、手的外部特征有了更加深刻的印象,主人公的出场变得紧张有趣。

其次,我将故事内容作为教学情境,通过配乐讲故事,将老鼠阿姨要来送礼物的故事引出来,现场充满新奇感和期待感,幼儿始终期盼着活动继续进行,并能随着故事情节进一步明确五官和手的功用。

再次,我为幼儿提供操作探索的机会,将故事情节迁移到幼儿亲身体验上,逐一请幼儿感受五官和手的功能。

五、说教学理念:

学法根据教材特点,我引导幼儿运用多通道感知法,在操作中学习,使幼儿真正成学习的主人。

幼儿先用猜测的方式,脑力激荡,预设不用眼睛也可以猜出礼物内容的方法,通过教师提供尝试机会,验证想法,对于"听""闻""摸""尝"的功用有了切身的体会。之后,老师再准备新的礼物,幼儿在真实情境中的操作,通过多通道感知,对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知,猜测正确也能增强幼儿的成就感。经过这样的活动过程,幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境,与环境互动,掌握多通道感知的学习方法。

六、说教学过程:

教学程序根据小班幼儿思维特点和本活动目标要求,我设计以下活动环节:

1、聚焦礼物,激发兴趣2、突显局部,仔细观察3、操作体验,再识感官4、猜测礼物,感受快乐首先,聚焦礼物,激发兴趣。幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,容易打开他们的话匣子,此处为导入部分的谈话,需简短些,教师要关注对话中幼儿的应答,并引出故事名称。

其次,突显局部,仔细观察。"老鼠阿姨的礼物会送给谁呢?"作为主要提问,在给予幼儿充分表达的基础上,了解幼儿的原有认知水平,也更激发起幼儿观察各动物代表性器官,为多通道感知法的运用提供线索。其中,对于小班幼儿而言,辨认兔子的耳朵没有难度,辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴,避免与鳄鱼混淆;最不容易辨认的是松鼠,可以通过ppt揭晓答案的方式巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官,再整体辨认。

再次,操作体验,再识感官。老师先抛出一个问题"平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜测出礼物是什么吗?",请幼儿自由表达,对于说能的幼儿要追问"用什么办法猜出来?"并通过真实游戏方法的运用,请幼儿分别戴上眼罩,通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出老师需要的沙球和铃铛,感受多通道感知法的运用。老师继续讲述故事"小动物也在学你们的好方法,看…"一面给幼儿自信和自豪感,一面使幼儿对"听、闻、摸、尝"再次强化。

我的说课到此完毕,谢谢。M.YjS21.COM

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老师的礼物说课稿


小班科学活动:老师的礼物说课稿

一、说教材

《老师的礼物》出自浙江教育出版社《完整儿童活动课程》小班上学期的“我上幼儿园”这一主题。在这个单元里让幼儿能在老师的帮助下较快的适应集体生活,知道遇到困难时,可以向老师寻求帮助。初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则。这节活动是在生活情境下开展,内容选择是幼儿比较熟悉的故事情节以及幼儿熟悉的动物形象,教材各项内容的铺垫有利于活动各环节的开展。

二、说幼儿发展情况

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。同时结合小班幼儿的实际情况,因为是新生入园,有些幼儿还怕生,一般不愿意在集体面前表达自己的想法。

三、说目标

1.能在生活情境中区分“1”和“许多”。

2.对“1”和“许多”的关系产生探究的兴趣。

3.在《指南》中,在科学领域目标2中明确指出小班幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。

四、说准备

包装好的礼物盒一个,里面装有一个大毛绒玩具,许多糖,四种食物图片(一块奶酪,许多香蕉,一块蛋糕,许多苹果),大象和小老鼠图片各一张。

五、说教法

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1.直观法

这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。礼物盒有它独特的外型特征,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

2.谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3.操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动:第一次是请幼儿分糖果,在看一看,说一说的过程中感知“1”和“许多”的数概念;第二次是让幼儿给小动物分礼物,请幼儿根据食物数量来分一分,说一说;第三次是在幼儿活动材料《数学》中“寻找1”,在看一看,数一数,说一说过程中找到1,实际感受“1”和“许多”的关系。

六、说流程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

1. 激发兴趣,导入活动。

出示礼物盒,一次拿出一个糖果,最后指着糖果说一颗一颗糖放在一起就有很多糖。分糖果,给每个幼儿一颗糖,请幼儿自己说说手中的糖果数量。

2. 送礼物。

出示图片,引导幼儿观察,请幼儿认识不同的食物。根据食物数量和小老鼠、大象的胃口大小分食物。

3. 寻找1。

在生活情境的引导下进行实际的操作活动,找出数量是1的物品并圈起来,最后请幼儿说一说自己的发现。

附:教案

小班科学活动:老师的礼物

一、活动目标

1. 能在生活情境中区分“1”和“许多”。

2. 对“1”和“许多”的关系产生探究的兴趣。

二、活动重难点

重点:在生活情境中区分“1”和“许多”。

难点:感知“1”和“许多”的关系,产生探究兴趣。

三、活动准备

物质准备:包装好的礼物盒一个,里面装有一个大毛绒玩具,许多糖,四种食物图片(一块奶酪,许多香蕉,一块蛋糕,许多苹果),大象和小老鼠图片各一张。

四、活动过程

一、礼物盒

1.出示礼物盒:

教师:你们想知道礼物盒里面有什么吗?

2.教师从礼物盒里面一次拿一颗糖,边拿边说:一颗糖、一颗糖……

教师指着一块糖说:一颗一颗糖放在一起就有许多糖。

二、分糖果

1.教师依次给幼儿分糖,边分边说:我有许多糖,给你一颗糖,给你一颗糖……

2.请幼儿说说自己分到了几颗糖。

3.教师小结:原来一颗一颗糖在一起就有了许多糖,许多许多糖可以分成一颗一颗糖。

三、送礼物

1.出示大象和小老鼠图片,引出送礼物活动。

教师:大象和小老鼠也来幼儿园小三班做客了,礼物盒里面藏着好吃的食物,我们一起来看看有什么?

2.出示食物图片,引导幼儿观察。

教师:老师为他们准备了哪些食物呀?(奶酪、香蕉、蛋糕、苹果)

3. 请幼儿根据食物的数量来分一分,说一说。

教师:小老鼠的胃口小,可以分给它一块奶酪或者一块蛋糕。大象的胃口大,可以分到许多食物。

4. 幼儿选择食物图片或者食物模型分给小老鼠和大象。

四、结束活动

分享糖果,巩固“1”和“许多”的关系。

幼儿园小班说课稿:老鼠和钟


一:说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则,幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以故事的形式开展游戏,让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。

2.根据设计意图我制定了以下目标

A.感受故事情境,练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同游戏的快乐。

3.本次活动的重点及难点

重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.

难点:锻炼幼儿迅速反应能力。

对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好,本次游戏最主要是通过听信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。

4.活动准备

A:老鼠头饰人手一个

B.活动场地布置。

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sp;C:录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带,

D用积木搭建的房子。

二.活动流程

开始部分:教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入游戏中去。

基本部分:教师通过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则,在讲解的过程中,让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走,什么时候应该快跑,什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏,游戏进行两遍,在第一遍游戏结束时,教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。

结束部分:带领幼儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束游戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去,自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.

三.设计亮点

1、整个活动都是在游戏情境中完成的。

从开始到结束,教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的,这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分,是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来,非常的真实,给游戏的整个氛围增添了亮点。

送礼物说课稿


大班健康活动:送礼物

教案设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。”由此可见,开展户外活动在幼儿园一日活动中具有重要的价值和意义。

皮球是日常活动中常用到的活动器械之一,简单的皮球可以发挥巨大的锻炼功能。单一的跑动对幼儿来说是无趣的,加上“皮球”这位可爱顽皮的小天使后,孩子们更加愿意参与到户外活动中来,既发展了幼儿身体的协调性,更进一步提高了幼儿参与活动的积极性。本次活动也充分发挥幼儿的自主性,让他们在思考、参与中,培养起合作与竞争的意识。

活动目标:

《幼儿园教育指导纲要》提出:“在走、跑、跳、钻、攀、爬等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。”但是只有在教育者充分掌握了纲要提出的总目标和幼儿年龄阶段目标之间的关系,才能实现更好的教育效果。

根据大班幼儿的身心发展水平,幼儿已经基本掌握了走、跑、跳等基本技能,所以在此基础上进一步的发展幼儿走、跑、跳等能力,我制定了本次活动的认知、能力目标为:练习抱球跑,初步学习双人夹球跑,提高身体的协调性。

在体育活动中,让幼儿大班去创造、尝试,这样不仅能培养幼儿的动作技能,还可以增强幼儿的体质,使幼儿在生活中不断有新的发展、新的创新、新的提高,在不断地尝试中激发幼儿对户外活动的兴趣,愿意积极的参与其中。因此我设定了本次的情感目标为:思考多种抱球方法并尝试,提高幼儿的合作能力,激发幼儿热爱户外体育活动。

活动准备:

幼儿是活动的主体,让材料促使幼儿动起来,为了活动顺利展开,实现各个环节的衔接和连贯性,达到活动目标。在考虑到幼儿平时玩球的经验,结合幼儿对玩球的兴趣的基础上,我做了以下准备:

经验准备:幼儿有一定的玩球经验,喜爱玩皮球。

物质准备:皮球若干,大筐若干,教师自备音乐。

说活动重难点:

体育活动主要是通过动作训练,发展幼儿的身体协调能力,增强幼儿体质,通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所需要的体育练习。幼儿在游戏的竞争氛围里,可以灵活的、协调的掌握新的动作要求。因而我确定本次活动的重点为练习抱球跑,初步学习双人夹球跑,提高身体的协调性。

大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期,虽然他们具备一定的制约自己,劝阻他人的能力,但是在进行规则游戏时,难免会出现破坏游戏规则的问题,很难和同伴友好的合作下去,需要教师的不断的提醒和加强。因而我设置本次活动的难点为:思考多种抱球方法并尝试,提高幼儿的合作能力,激发幼儿热爱户外体育活动。

教法和学法:

教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、合作者、引导者。此次体育活动中,我摒弃了传统的教授模式,以幼儿为主体,尊重幼儿的自主表达,鼓励幼儿自主探索,根据幼儿的想法来进行活动。根据各个环节的要求和具体情况,采取了以下适宜的教法:

1.讲解示范法:对于体育活动来说,教师的演示是有必要的,既能令幼儿较快的掌握动作要领,还能帮助幼儿掌握游戏的玩法,理解游戏的规则,还可以避免幼儿对器械的不当使用而造成身体的损伤或意外的发生。但是这一方法只是在游戏环节使用,更多的时间要交给孩子,让孩子来自主的探索与发挥。

2.语言提示法:大班幼儿的自我约束能力还不足,需要教师的提醒和强化,例如对于幼儿某些具体动作要领的讲述。在使用此方法时我也注意简明扼要,争取孩子们能在最短的时间内掌握动作,进行下一环节的传递。

3.情感渗透法:将皮球当成有生命的事物,不仅提高了幼儿活动积极性,也能够更好的让幼儿在练习和锻炼中保护好自己,减少意外的发生。同时也是活动本身更加的有趣,提高了幼儿参与活动积极性。

《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动,并达到动作协调、灵活的目标,使他们感受到体育活动的过程,感受到体育游戏的乐趣。因此,本次活动中幼儿的具体学法有:

1.练习法:幼儿在提出自己的方法后可以加以尝试与练习,有利于幼儿更好的掌握动作。在自主探索后,教师请幼儿个别示范,再提供机会给幼儿自由分散练习,有利于后面游戏环节的展开。

2.游戏法:游戏是幼儿园的基本活动,游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的良好手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿的身心需要。

3.比赛法:通过比赛,幼儿可以获得争取胜利的强烈愿望,有利于激发幼儿参与比赛和参与身体锻炼的积极性。

活动过程:

结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标,按照幼儿体育活动的基本结构,我把活动分成为三大环节:1.准备部分;2.基本部分;3.结束部分。

1.准备部分

根据幼儿生理机能的活动变化规律吗,准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中,首先要我带领幼儿跟随节奏做一些基本的动作训练,提高幼儿的身体活动能力,帮助幼儿认识我们今天要玩的器械,同时让幼儿全身得到一定程度的准备,为第二环节的开展做好准备。

2.基本部分

经过上一环节的热身,孩子们的活动能力已经得到了逐步的提高,所以在此环节我设置了以下几部分的内容:

(1)自主探索:孩子们自主探索如何能够抱着球一起跑,不同的方法、动作对奔跑速度是存在不同的影响的,进一步让孩子们了解到方法、动作对奔跑速度的影响。

(2)开展游戏:利用两两合作夹球跑的方式培养孩子的合作意识,从一个人抱过渡到两个人夹,对于大班幼儿来说合作是需要慢慢培养和强化的,在两人夹球跑的过程中只有通力合作才能又快又好的将球运达目的地。

(3)总结评价:在分发“礼物”的过程中,和孩子们一起讨论评价两人夹球跑时运用的不同方法对结果的影响,让孩子们能够发现较为快速的运球方法,交流自己的意见。

3.结束部分

经过激烈的比赛之后,身体的机能活动能力逐渐下降,所以这一环节我会带领孩子们手持皮球在音乐声中做一些放松的基本动作,帮助幼儿平稳情绪,放松身体。然后列队回教室,完成整个教学活动。

小班绘本说课稿 七只瞎老鼠


小班绘本:七只瞎老鼠(说课稿)

一、说教材:

“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事,杨志成先生把“盲人摸象”的故事,改变成了《 七只瞎老鼠》 。绘本中黑色的背景和鲜艳的色彩,形成了强烈的对比。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受,巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物,非常切合幼儿的生活经验和心理发展。通过解读绘本,不仅可以培养幼儿的想象力,发展幼儿的表达能力,而且能激发幼儿对绘本阅读的兴趣。因此我选择了该绘本故事,并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。我将本活动的目标设计成以下三点:

二、说教学目标:

1 .幼儿通过联想阅读,初步理解故事内容,尝试用正确的量词表达发现的事物。2 .通过课件操作和拼图活动,幼儿在思考操作中获取真相,知道做每件事都要认真细心。3 .感受故事情节的诙谐与幽默。

基于对以上目标的认识,我将本次活动的重点定位在运用联想阅读,理解故事内容。难点定位在思考操作中获取真相,并知道做每件事都要认真,细心。

三、说教学准备:

在活动开始前我做了如下准备:

1 、知识准备:活动前与幼儿一起玩根据动物特征猜动物的游戏和方位词的游戏。2 、教具准备:多媒体课件;

3 、学具准备:大象拼图,每组一套。

四、说教法和学法:

说教法:为了更好地达成本次活动的教育目标,突破活动重难点,本次活动运用以下教法:1 、课件演示法:根据小班幼儿的年龄特点和学习特点,选用多媒体辅助教学,把抽象的教学内容变成形象生动的画面,吸引幼儿的“眼球”,充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。课件以动态和音效相结合,让多媒体与语言活动巧妙整合,激发了他们仔细观察的欲望,并且鼓励他们大胆的猜想。

2 、情景教学法:通过“七只瞎老鼠”诙谐、幽默的故事情节,把幼儿置身于有趣的情景中,激发幼儿为小老鼠获取真相而思考探索的兴趣和欲望。

3 、设疑提问法:通过多种设疑提问的方式,让幼儿对重复性的问题产生思考的欲望,不会产生无趣和乏味。

说学法:整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,充分考虑以幼儿为主体。在活动中我主要采用了以下几种学法:

1 、观察法:幼儿通过仔细观察画面,根据画面上的蛛丝马迹寻求答案,培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。

2 、联想阅读法:幼儿根据六只小老鼠所摸出东西的形状来联想此物体究竟是什么,并学会用连贯的语言表达画面内容。

3 、拼图游戏法:通过让幼儿拼拼、玩玩、想想,为幼儿探索发现提供一个游戏平台。五、说活动过程:

下面就说说活动过程。我为这个活动设计了4 个环节:

1 、第一环节课件导入,激发幼儿阅读的兴趣。

我以课件出示老鼠的尾巴,引导幼儿来猜猜是谁来了?点击课件结合音效逐一跳出七只小老鼠的形象,让幼儿看到,呀!原来是小老鼠的尾巴。接着让幼儿一起来看一看,数一数,一共有几只小老鼠,并根据它们身上的颜色为小老鼠取名。并且突出主题让幼儿知道这七只小老鼠都是瞎老鼠,通过追问“瞎”是什么意思,让幼儿理解并强调“瞎”这个字。图文声像有机结合的多媒体课件可以为此教学创设一个生动有趣的情景,从而激发幼儿参与活动的兴趣。

2 、第二个环节,引导幼儿在猜一猜、想一想、说一说中,初步理解故事内容。这是本次活动的重点部分,将“联想阅读”贯穿整个故事,并通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面,边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天,七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢?让幼儿来猜测一下,引发幼儿的好奇。接着七只瞎老鼠分别去调查这个怪东西到底是什么。

情节(一)红红出发了,在大怪物的下面一摸,这时伴随课件演示,教师直接告诉幼儿:红红摸到了什么?恩“~粗粗的,一根大柱子。回去告诉小老鼠们,可谁也不相信。情节(二)于是绿绿出发了,(课件演示)它也在怪物的前面往下一摸,摸到了一个弯弯的东西,你们来猜猜看,这是什么呢?(幼儿自由回答)这次教师没有直接告诉幼儿,而以设疑提问的的方式,引导幼儿猜想绿绿摸到的东西是什么?充分发挥幼儿的想象力。情节(三)黄黄去调查,教师演示课件直接提问:“看看,小老鼠们又请谁去调查这个大怪物了?" “黄黄在怪物的前面,摸到了这个,你们觉得这是什么呢?”让幼儿自由猜想,回答。教师继续追问:“是吗?我们来听一听黄黄是怎么说的?(课件播放音效:是一把长长的剑)并让幼儿一起来说一说。这里与前面的提问方式又不同,让幼儿先猜想,再听,再说,不同的提问方式使幼儿感到不会枯燥与乏味,同时又能培养幼儿独立思考的能力。

情节(四)紫紫去调查,教师演示课件,提问:紫紫也去了,他摸到了这个东西,咦,小朋友来帮紫紫猜猜看,这会是什么怪东西呢?在此,教师设计了一个小情节:“紫紫它觉得是一座大山,但紫紫跑得太累了,它想请小朋友来帮它回去告诉小老鼠们听,谁愿意来帮帮紫紫?以这样的方式,引导幼儿说一说。这在幼儿已有经验上锻炼幼儿的口语表达能力。

情节(五)由于六只老鼠要分别去摸,如果出现重复的教学方式,那对于小班幼儿来说会感觉无趣的。所以我设计了让橙橙和蓝蓝它们俩一起去摸,这次我并没有让幼儿猜想

它们摸到了什么,而是直接把摸到的两块东西展示出来,并把小老鼠们摸到的东西,以表格的形式呈现出来,让幼儿小结六只老鼠所摸到的东西。既锻炼幼儿的记忆力,又能把前面的内容进行归纳整理小结。在理解前半部分故事内容时我都运用了课件来进行教学,这样能让幼儿对小老鼠与它们摸到的不同部位一目了然,特别是最后把摸到的部分归纳在一张表格内,为下面幼儿拼图游戏埋下伏笔。

3 、第三个环节教师运用巧妙的课件和幼儿拼图活动,让幼儿获取故事真相,并知道做事要细心,认真。

这是本次活动的难点。教师引导语:“六只小老鼠都很粗心,它们一上一下,一前一后,分开摸,就摸一个地方,所以结果都不同。那小朋友来帮忙,试一试,拼一拼,看看小老鼠摸的究竟是什么?幼儿操作,在幼儿操作时教师指导幼儿仔细,认真地操作,找出真相。通过拼图活动,幼儿在思考和操作中获取真相,也体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学理念。(如果操作中有不仔细不认真的幼儿,教师可以结合绘本主旨进行随机教育。)当幼儿通过拼图发现原来是大象后,我及时地给予鼓励、表扬,以激发幼儿阅读的兴趣。最后是一只白老鼠去摸,教师通过演示课件白老鼠摸的方法,使幼儿从视觉上形象生动地观察到白老鼠摸法,使故事更具情境性。特别是白老鼠在摸大象部位时放慢的动画效应,能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别,幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象,而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因,使原本绘本中深刻的寓意变得简单易懂,从而有效地解决了活动的难点。接着六只小老鼠也学着白老鼠的方法来摸(课件演示)并让幼儿一起来说说,让幼儿用正确的方位词来表达。最后得出真相是大象,教师在这时用总结性的提问突出此绘本的主旨:六只老鼠为什么摸不出大象,而白老鼠却能摸出是大象?这两个问题来让幼儿回忆六只老鼠和白老鼠摸大象时不同的方法,得出白老鼠很细心,其他六只老鼠很粗心。教师根据幼儿的回答进行小结:6 只小老鼠只摸大象的一个部位,很粗心,而白白小老鼠就很细心,从上到下,从前到后摸遍了,所以才能准确地说出是大象。我们要像白白老鼠那样,要细心,认真地做每一件事,好吗?迁移生活经验,再次帮助幼儿感受要细心认真地做每一件事。

4 、第四个环节是知识经验迁移,让幼儿在区域中拼其他动物,属于本次活动的一个延伸。纵观以上的活动过程,我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段,把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣;把难以明白的道理变得通俗易‘懂。使孩子们在欣赏故事的同时,把自己也置身于情景中,以高昂的情绪帮助老鼠们一起来揭开真相。整个活动我采用联想阅读的教学方法,尽情地留给孩子们想象的空间,充分发挥幼儿的想象力和思维能力。以轻松、愉快的教学方式让幼儿体验到阅读活动的快乐。

游戏说课稿:分礼物


目标:

1.能够在问题情境中积极探索与思考,在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。

2.运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

准备:

1.经验准备:

(1)具有初步的分类意识,能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和经验。

2.物质准备:

(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组,每组四人。

(2)每组一袋礼品,礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿),内有各种小礼物,数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。

过程:

1.进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物,每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物,并从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类,把一样的东西放在一起。

2.挑选礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物,说说拿的是什么,数数一共有几个。

(2)介绍记录表,引导幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来,贴在礼物标志上,然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。

(4)幼儿操作,教师个别指导。

3.将自己的礼物等分给同组的小朋友。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友,每人都要分到,而且要一样多。

(幼儿操作,教师巡回观察。)

(2)请说一说:你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多,怎么办?

(3)幼儿记录个人分配结果,教师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。

4.张贴个人记录表,集体讨论与交流。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?

(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清,可请幼儿再操作一次。)

5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物,有机会到北京去看一看。

评析:

该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

1.活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩,非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通,使幼儿愿意亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要,所以很容易使幼儿投入学习。

2.活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣,让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度,但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说,该活动目标非常适宜幼儿。

3.活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有一定的挑战性。可以看出,该活动过程是经过仔细推敲的:先是分类统计记录,后是练习等分,最后总结方法,一环扣一环,循序渐进,有利于幼儿调动原有经验,探索和学习新经验。

4.活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习,有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等,做到既保证幼儿对材料产生兴趣,又不花哨,从而有利于幼儿专注学习。

另外,为了避免幼儿从众模仿,教师为每组幼儿提供的材料不完全相同,同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12,分别与组内幼儿人数相等或为倍数,这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分,并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。

因为该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁,只有四格,表格中所提供的记录图标经过精心设计,充分考虑了中班幼儿的认知水平,便于幼儿操作。如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表,则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼物,每种礼物有多少,分给每个人有多少,等等,以有效帮助幼儿整理获得的经验。

老鼠遇险记(大班安全活动说课稿)


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“老鼠遇险记(大班安全活动说课稿)”!

一、活动内容的生成与依据

幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位,强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是,我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动,本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验,发挥想象,预测故事可能发展,培养幼儿对语言活动的兴趣,激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式,比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程,理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志,提高安全意识。

此活动是一个综合性的活动,活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿,活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一,此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料,通过本班的具体情况进行调整,生成了此次的活动内容。

二、活动目标与依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标:

1、运用已有的生活经验,发挥想象,尝试用恰当的词语描述景物或状态,并能用完整的语言预测故事发展的可能性。

2、学习通过小组讨论的方式,阐述小老鼠获救的过程,理解并尊重别人的观点。

3、留意日常生活中的标志,提高安全意识。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神:目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)

三、活动准备

首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

幼儿准备:认识生活中的一些标志,如:交通标志、安全标志等

教学环境:在活动场地粘贴常见的道路标志

材料准备:大图片四幅小图片每组一张水彩笔

四、活动过程

(一)游戏《开汽车》进入活动场地,让幼儿理解标志的意思

沿路贴着常见的交通标志,边开边提问:这块标志,是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的?

(二)出示图片,引导进行讲述

道路上有许多的交通标志,是告诉行人、车辆前方道路的情况,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志,表示什么意思呢?我们一起来看看。

1.出示图一

今天天气真好,蓝蓝的天空飘着白云,这是一个旅游的好季节,小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志,上面画有︻,你们帮助小老鼠杰瑞想想,这个道路标志的前方会出现什么?

2.出示图二

a.小老鼠杰瑞继续往前走,哈哈,前方果然是一座桥,小老鼠杰瑞得意极了:它会怎样说?

b.这里的风景实在太美丽了,如果你是这只小老鼠站在小桥上,会看到了什么?(尝试运用:清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)

小老鼠杰瑞又发现一块标志,上面画着●。

提问:你们认为再往前走会出现什么呢?

[NextPage]

3.出示图三

a.小老鼠杰瑞一边唱着歌,一边快步往前走,突然,只听到“哎吆!”“扑通~”一声,小老鼠杰瑞怎么了?刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么?

b.杰瑞摔得怎么样?(尝试运用形容词:鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态)

c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了,它心里怎样想?会怎样做?

d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的?

4.出示图四

最后,小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了,它们是怎么说的?又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的?

利用小图片,四人一个小组,通过分组讨论表达解救杰瑞的方法

(三)请一名幼儿连贯讲述故事一遍

(四)为故事取个名字

(五)教师小结:

日常生活中,会有很多的标志,尤其是在马路上,要看清道路标志,注意安全,以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志,提醒人们注意。

(六)延伸活动给危险的地方画上警示标志

设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题,促进幼儿的发展,因为孩子的发展是一个延续的,有阶段性的发展。

1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理:(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法。(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。

2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了体现,发现发强调过程,强调直觉思维.

3.罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣,因此,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。

4.在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探索救小老鼠的方法。

5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(探索玩飞起来的方法)---静(装饰塑料袋)----动(探索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.

6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面,通过实际的场景,让幼儿很自然的进入了活动,调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事,引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服,飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体,尊重幼儿的想法,从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,”

在活动中,教师应根据幼儿的不同情况加以引导:能力弱的简单讲述,中等能力的可以让用一些好听的词语(如:动词、形容词),能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中,倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)

五、达成的情况

预测在通过前期的准备,活动的开展及延伸活动的开展中,幼儿的兴趣较浓,主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标,但还存在个别差异如男女差别,能力强弱的差别,这是正常出现的情况,需要教师的因材施教。总的来说安全语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计,来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣,并且在整个活动中强调自主探索发现,从重视教的方法注重学的过程,让我们创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,发展儿童只有适合儿童的教育,才是好的教育!

下面给大家提供的是“老鼠遇险记(大班安全活动说课稿)”,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园说课稿:礼物


导读:《幼儿园指导纲要》第二部分“教育目标与内容”3指出:幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。

设计思路:

开学不久,我发现班上的孩子有不少是家里的小霸王,对家人说话又吵又闹,显得很不耐烦;接送自己上放学活该当“书童”,极度缺乏感恩。《幼儿园指导纲要》第二部分“教育目标与内容”3指出:幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。我想尝试通过《礼物》这一主题活动,在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教育,让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的精心照顾,从而懂得感恩,学会感恩。

一、说教材:

我以学前班《语言》书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础,以此深化感恩教育。

二、说学情:

我班一共有43个孩子,其中男生18,女生25。大多数孩子活泼好动,思维敏捷,好奇心强,对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应该不难掌握。同时多数孩子感恩意识淡薄,在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。

三、说重难点:

重点:教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。

难点:依据本主题活动特点和孩子的认识水平而定,即让孩子懂得感恩

四、说教法与学法:

事实证明,教学得法往往事半功倍,根据本主题活动的特点,采用以下教法,以增强学习效果:

1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较复杂的环节,运用多媒体相对综合性较强,所以该教法居于首要地位。

2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中,更能引发孩子的兴趣。

3、谈话、讨论、引导教学法。通过谈话的方式,引发孩子的自主讨论,老师再进行切合时机的引导,让孩子通过阐述和总结得出结论。

“教学有法,但教无定法,贵在得法”,这是我国教育家关于教学方法的辩证观。而在实践上,学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。为了配合此次教学,我尝试用以下学法。

1、讨论法。寓学法于教法之中,使教法学法化。讨论法正是与教法3的有机统一。

2、游戏法。介于学前班孩子自控能力弱,好动的特点,活动中将插入游戏配合教学,以活跃课堂气氛,增强活动效果。

3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标,培养和提高团队精神和协作意识。

课时:一课时

五、说活动目标:

1、情感态度目标:通过活动的深化明白感恩,懂得如何感恩。

2、知识技能目标:了解冬季特征。

3、能力培养目标:鼓励幼儿追求新颖、独特的思维方式,大胆表达自己的想法,培养幼儿思维的灵活性和独创性。

六、说课前准备:

物质准备:多媒体课件、冬季服饰(鞋帽围巾等)

知识经验准备:故事:《灰姑娘》;游戏:我是小模特;手语:我爱我的家。

七、说活动流程:

开头部分:

通过多媒体课件导入故事《冬爷爷的礼物》,让孩子通过认识服饰初步了解冬天的特征之一:冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的讨论,老师的引导大胆说出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服饰的词语。(10分钟)

中间部分:

由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们准备每天的衣食住行,通过讨论、表述、总结得出结论:家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦!

1、冬爷爷为灰姑娘准备了过冬的衣物,你们的家人为你们准备了什么呀?

2、家人只为你们准备冬天的东西吗?每天都为你们做些什么?

3、(亮点)家人为你付出这么多,你怎么感谢他们?(引出“感恩”一词;用形象表示;复习手语我爱我的家,学习新手语:感恩的心,感谢有你;要求孩子转过去向所有参加半日活动的家长朋友展示这两种手语。(22分钟)

结束部分:

幼儿自行组合,进行冬季服饰模特表演,以感谢和表达对家人的爱。(8分钟)

八、我的困惑:

1、由“礼物”向“感恩”转换,所设想问题是否牵强?能否达到预想效果?

2、模特表演的场地问题。打算合并成两个大组分靠两组是否可行?

学无止境,我真心希望此次说课和教学展示能得到在座各位的帮助和指导,在理论和实践上前进一大步。谢谢大家!

2020小班游戏说课稿:老鼠和钟


一:说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则,幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以故事的形式开展游戏,让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。

2.根据设计意图我制定了以下目标

A.感受故事情境,练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同游戏的快乐。

3.本次活动的重点及难点

重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.

难点:锻炼幼儿迅速反应能力。

对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好,本次游戏最主要是通过听信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。

4.活动准备

A:老鼠头饰人手一个

B:活动场地布置。

C:录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带,

D:用积木搭建的房子。

二.活动流程

开始部分:教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入游戏中去。

基本部分:教师通过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则,在讲解的过程中,让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走,什么时候应该快跑,什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏,游戏进行两遍,在第一遍游戏结束时,教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。

结束部分:带领幼儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束游戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去,自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.

三.设计亮点

1、整个活动都是在游戏情境中完成的。

从开始到结束,教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的,这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分,是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来,非常的真实,给游戏的整个氛围增添了亮点。

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