学习故事:我爱我家

05-27

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?经过搜索和整理,小编为大家呈现“学习故事:我爱我家”,仅供参考,希望能为您提供参考!

星星家今天星辰是爸爸,紫轩是妈妈,诺茜是奶奶,辰辰是爷爷,心怡是姐姐。在游戏开始之后,爸爸妈妈就决定将自己的宝宝交给奶奶,说:“奶奶,你来看一下宝宝,我们去买点东西。”然后两个人就去超市选购自己想要给宝宝使用的物品,但是逛了一圈也没有看到心怡的,于是回来。爸爸拿出电话,拨了号码,说:“喂,您好,我想要定外卖,请你送过来。”这时爷爷说:“我们来烧饭吧,不要吃外卖。”妈妈一直抱着自己的宝宝。

在活动中孩子们的分工比较明确,且能够较为明确的知道自己的职责,妈妈始终能够照顾好宝宝,无论妈妈走到哪里,都将自己的宝宝抱在自己的手中,爸爸想和妈妈一起为宝宝准备午饭,但是妈妈却不放心宝宝,就将自己的宝宝交给奶奶照顾。当他们没有找到午饭时,他们能够结合自己的生活经验,选择利用电话点外卖的方式,准备午饭,但是爷爷却向要为孩子亲自准备午饭。M.YJS21.com

玉玉和小杰今天准备开设的游戏是消防队,他们在游戏开始的时候就选择了自己想要的材料,纸筒,他们将纸筒堆叠、排列,说:“这是我们的一号水管,我们随时准备灭火。”小杰说:“你看,我的水枪是红色的,一定喷的很远。”突然他们接到了一个电话,“喂,您好,好的,着火了,我们快去救援!”说完,两个人马上就拿着自己的水管开始冲向超市,为超市灭火。

玉玉和小杰都非常有角色意识,他们充分的将自己带入到消防员的身份当中去,他们利用对纸筒的再造想象,将纸筒想象成是消防员的水管,并且对消防员有着一定的认识,知道当发生火灾的时候,人们一定会打电话给消防员,所以他们接到电话之后,立刻带上自己的水管冲向火灾现场,可见孩子们对消防员还是有一定的消防意识和生活经验,能够对消防员进行一定的模仿。

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学习故事:我的银行我做主


银行业务员:栖贝,在银行游戏开始的一分钟内,小顾客在银行前排了一长排,栖贝一个一个地问:“你要取多少钱?”小顾客一个一个取过了钱就分别去了不同的游戏区。

待银行空了,栖贝开始在凳子上东张西望,趁着栖贝没有注意到钱盒,有个小顾客就直接从钱盒里拿了钱走了。萌萌看到了,走过去对栖贝说:“刚刚有人直接到你这拿了钱。”栖贝一听,跑过来向我报告,我回答:“那你想个办法让别人偷不到钱。”栖贝想了想,就把钱盒的盖子翻到钱盒前,转头对我说:“你看,这样别人就拿不到了。”我对她竖了大拇指。

《指南》中社会领域指出:“幼儿理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则,能认真负责地完成自己所接受的任务。”游戏规则就是在幼儿在游戏中出现了问题后优化制定

,这次的银行游戏中,栖贝在同伴的提醒下发现有小朋友不遵守游戏规则,她就自己想办法巩固这个规则,她想的办法的确能让规则更好地运用。所以每个小朋友心里都会对游戏的规则有个界定,也能独立成为规则制定者,并更好地遵守这个规则。

教师后续可以将银行中出现的霸王取钱现象与大家提出,并分享栖贝的好方法,优化银行的游戏。接下来观察其他区的游戏情况,将相应的照片播放给集体看,共同发现亮点和问题。有亮点学习,有问题解决。

学习故事:我生病了、我来表演


我生病了,区域时间里,你选择了去娃娃家玩。你扮演的是小宝宝,旁边的小朋友扮演妈妈。你和“妈妈”一起手拉手,准备去医院,你一边走一边打喷嚏,原来你扮演的是生病的宝宝呢。来到了小医院,“妈妈”拿着挂号本,你笑着告诉医生并且不停地打喷嚏,“我生病了,一直打喷嚏,很不舒服,给我配点药吧。”配完药,你们回到了娃娃家。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

当你扮演娃娃家里的小宝宝时,你已经知道家庭里有哪些人物角色,你扮演的是生病的宝宝,并且打着喷嚏去医院,。你看医生时能准备地描述自己的病情,说明你有一定的生活经验,并将生活经验运用到游戏中。

下一步学习的机会和可能性

在娃娃家里,你扮演了生病的宝宝,并知道去看医生。在扮演中你可能对游戏感到很开心,但是你要投入到游戏中哦,生病是一件难过,难受的状态哦,下次你可以再试试,更投入些你的表情、肢体动作、语言等,好吗?期待你更进一步的游戏表演。

我来表演

区域时间里,你选择了去表演区。刚开始,你和晏欣明一起表演了一个《魔术》。晏欣明穿上魔术服,戴上魔术帽,而你呢则躲在魔术师后面,你们喊着:“噔噔噔,变。”然后你就从晏欣明后面跳出来,和大家亮相。你们互相开心笑了起来。接着,你觉得自己服装不够美,从区域里找来了一顶黄色的帽子,手里拿着绿色的拉拉花,你一边唱一边跳,摆着各种造型,笑得合不拢嘴了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

在活动中你玩了两个游戏,一个是变魔术,一个是摆造型。活动内容比较丰富,也看出了你有看过类似变魔术的节目,你能将生活经验运用到游戏中,这一点很好哦。你也善于发现,先是没有服装,再是发现自己在舞台中不够美,又去寻找各种头饰,服饰。在活动中,你们还学会了合作表演。

下一步学习的机会和可能性

在表演区里,老师会再给你投入一些音乐,你们在摆造型中有音乐一定会更好,下次试试吧。在表演区也有许多服饰,你都可以尝试打扮自己哦。区域柜里的各种打击乐器你们也可以利用起来哦,期待你的下次表演!

我爱我的幼儿园


从业已经一年多了,刚刚踏进校园时,面对新的合作伙伴,新的环境和一张张可爱的笑脸,我觉得我挺幸运的,可以认识这么多合得来的伙伴,还有那让我喜欢到极点的孩子们,真心感恩!

幼儿园里有一首这样的歌曲“我爱我的幼儿园,幼儿园里朋友多,又唱歌来又跳舞,大家一起真快乐”,这是教小朋友们唱的,每天听到孩子们唱着这首歌,我想,这首歌不仅仅是唱给孩子们听的,同时也是唱给我听的,我们老师这个集体听的。

宝宝们来到幼儿园是快乐的,我们来到幼儿园看到宝宝们快乐的成长,他们的一举一动我们都看在眼里,我们老师更是感到快乐和幸福的。

因为我们的付出是值得的,他们爱上了幼儿园,喜欢老师,每每早上听到“老师,我想你了”这句话,那一刻我觉得挺幸福的。

这样的幸福让我觉得我没有选错自己的路,我也从心底由衷的发出感慨“我爱我的幼儿园”,感恩能有这么一次机会选对自己要走的路。

“现在,努力!未来,加油!!”

学习故事:我要好好吃饭


观察时间:**

观察地点:教室

观察对象:张**

观察者:汤**

注意:天气渐渐冷了,张**小朋友入园以来总是不好好吃饭,老师把饭喂到他嘴里,他也是不慌不忙,吃到最后饭菜都冷了。在与家长沟通了解到孩子要吃饭的,有时也会自己吃的,就是在幼儿园不肯吃。今天,幼儿园吃的是面条,张**小朋友也不着急吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可就是不吃面条。我走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,吃得多身体好,长得高。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对啊!我们张**小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

识别:小班孩子,生活自理能力还是比较弱。从今天观察的情况看来,张**小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由奶奶喂养有一定关系。在老师鼓励,表扬下做到自己吃完饭,,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

回应:面对张**小朋友的情况,我们以鼓励为主,让孩子养成自己吃饭的习惯。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的,家长也要积极配合老师的工作,平时常与孩子家长多交流,引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中,为幼儿的全面营养做些努力,要教育、帮助孩子明白一个道理,从小养成良好饮食习惯,才能健康成长

学习故事:我的六一谁来陪


观察时间:6月1日上午

观察地点:小一班教室

观察对象:全体幼儿

观察背景:为了迎接孩子们在幼儿园的第一个儿童节,我们小班年级组商定邀请家长朋友们来园与幼儿共同制作“奥利奥创意水果杯”,度过有意义的“六一”。周五上午,孩子们兴奋地带着自己准备的“秘密武器”,等着下午家长的到来。

注意:入园后,孩子们你一言我一语地讨论着:“我带了香蕉、苹果”、“我妈妈给我准备了橙子、枇杷”、“桐桐,下午我的爸爸来陪我”。无意间听到了孩子们小声的议论后,决定引导幼儿通过画笔以绘画的形式来告诉大家是谁来陪你过六一的。孩子们拿到画笔后,满露笑容地画着自己的家人。宗慎昊说:“老师,这是我的妈妈,他今天下午回来哦!”吴鑫怡拉着我的手说:“我画的是妈妈和我。”骆馨怡腼腆地笑着说:“头上戴着发夹的是我。旁边的是我爸爸。”许宛君喊着:“老师,你看我的奶奶和我手拉着手一起来过六一了呢!”左雅宣说:“老师,这是我,旁边是气球。”孩子们都迫不及待地想要表达自己当时的快乐心情。

识别:

从孩子们的表现中不难看出他们的社会性正在不断发展,发展幼儿的归属感,在“六一”活动中让幼儿感受到家庭、幼儿园的温暖。根据幼儿的绘画作品,可以看出绘画技能也有一定的提升,人物塑造方面已经有基本的型:眼睛、鼻子、嘴巴、手脚等,虽然形象总是头大身小,当然也有个别幼儿仍在进行无主题绘画。

回应:

1.多多组织开展亲子活动,促进幼儿与家长之间的亲密关系与情感。

2.根据幼儿的生活经验,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。

我永远爱我的幼儿园


从小时候起我就希望自己做一名幼儿教师。岁月匆匆,我现已在幼教战线上工作了近三十年。俗话说:“三百六十行,行行出状元。”只要自己努力去做就会有所作为有所收获。

记得,托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师,如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽然读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”用爱心启迪幼儿的智慧,用爱心塑造幼儿的心灵,用爱心激发幼儿的热情。

爱心是做好教育事业的重要保证。幼儿从父母温暖的怀抱来到陌生的幼儿园,来到老师的身边,这在他们的情感上是一个很大的波动,他们会自然地把对父母的各种思想、感情、期望与爱的要求转移到老师身上,并渴望老师像妈妈那样给他们以爱抚,有时甚至把老师的爱看得比父母之爱还重。

蓦然回首,多年的幼教生涯,一步一个脚印扎扎实实走过来了,没有半点懈怠、没有半点退缩,有的只是我对这片沃土的深深眷恋。无论是过去、现在、还是将来,我愿永远和孩子们在一起,共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路。爱不是用嘴说出来的,也不是在纸上写出来的,爱是我们用心、用行动浇灌出来的,爱是一切的源泉,我们的爱不求回报,只求付出,让我们的幼儿园成为一个爱的乐园,孩子们喜欢的幼儿园。我永远爱我的幼儿园。

2、孩子喜欢老师的笑脸

来到幼儿园,总能看到一张张熟悉的小脸,向我展开灿烂的笑容,这时,我会回他们一个笑脸。

今天,我在带孩子们做室内游戏《悄悄话》时,一个孩子捂在我耳朵上说:“老师,我喜欢你笑,你笑的时候很亲。”我的心忽的一沉,确实,这几天,由于诸多原因,我的心情一直很郁闷,笑容也很少。《学前教育学》中也提到,教师不能带着情绪上课,我怎么就忘了呢。我要从现在起,每时每刻保持良好的心情,给孩子一个笑脸。不仅是我,我们每一个幼教工作者都要这样做。

3、家园配合,让孩子养成节约的好习惯

平时也经常听到有家长抱怨:“现在的孩子没办法,天天要钱,那一天不花钱也不行。”确实,现在人们经济富裕了,超市遍地是,孩子们一说要啥马上买。可是,这样既惯坏了孩子,又让孩子养成了不知节约乱花钱的坏习惯,给孩子以后的人格发展造成不利影响。作为一名幼儿教师,我为此感到非常忧心,总想制止孩子们这种乱花钱的坏毛病。我也经常向孩子讲乱花钱最后沦为囚徒的故事,可效果不是很好。

通过观察,我发现关键是家长工作没跟上。有的家长攀比心理重,人家孩子吃啥,俺也吃啥,人家孩子有啥,俺也买啥。还有的家长忙于打工,顾不上给孩子做饭吃,就给孩子一点钱,让孩子随意买点吃的。找到原因后,我与家长联系,请家长配合限制幼儿的零花钱,并让家长向幼儿介绍自己的童年与幼儿的童年有什么不一样,从中体会金钱是由汗水换来,来之不易,应该节约。通过这一系列的活动,孩子们现在已经改掉了乱花钱的坏毛病

4、孩子喜欢做好事

学期,我班转来了一名叫邱联航的小朋友。刚来几天,我就发现这个孩子老是欺负别人,不管别的孩子有没有惹他,他都要去欺负人家。因此,有许多小朋友来我这儿告他的状

《爱我你就夸夸我》《老虎来了》


爱我你就夸夸我每个人都喜欢听表扬的话,而不喜欢听批评的话,孩子也是一样。孩子虽小,但也是一个独立的人,有自己的想法和个性,有强烈的自尊心和表现欲,当着孩子的面议论孩子实际上是在给孩子一种心理暗示。随便负面的批评孩子,会给孩子带来一些隐性的伤害。

今天早上入园时,雯雯高兴地牵着姥姥的手蹦蹦跳跳地来到我面前,清脆地喊道:“老师好!”一边喊还一边跑过来抱我。这时,雯雯的姥姥说:“哎呀,这是怎么啦,昨天碰到她妈妈的同事,我让她喊阿姨,她躲在身后就是不喊,最后阿姨逗她,她还哭了,太让人没面子了。接着上超市,她推着购物车在超市疯跑,怎么喊也不听······”这时,抱着我的小手松开了,雯雯垂头丧气地走到座位上。我的心打了个颤,连忙拉了拉她姥姥的手。示意她别再说了。

我走到雯雯身边,对她说:“雯雯,你不向阿姨问好,那是因为你和阿姨不熟悉,在超市里乱跑,那是因为很高兴,对吗?”雯雯高兴地点点头。过后,我和她姥姥进行了细致的沟通,指出她不要当众批评孩子,要保护孩子的自尊心,但是要当众表扬孩子。她姥姥若有所思地点了点头。

老虎来了

今天的主题活动时,我刚在大屏幕上打出一幅生动的老虎图像,孩子们立刻就沸腾起来了,纷纷叫着:“老虎来了,老虎来了······”有的孩子还学着老虎的样子,有的学着老虎的声音,还有的学着老虎的样子在活动室里爬来爬去······活动室里俨然成了“野生动物园”

我想了想,决定让孩子们“乱”一会儿!因为这种模仿正是孩子们的学习活动。于是,我也加入了他们的模仿中。几分钟后,孩子们完成了自主学习,情绪自然降温,我便顺其自然的继续组织我的教育活动。

课后,我想,当面对这种情况时,一定让孩子们尽情地“乱”一会儿,因为“乱”是孩子们的天性,是他们的年龄特点,是情绪的释放,这也正是他们在学习和探索。

学习故事:我是一名护士


区域活动开始了,我看见你走进了小医院。你穿上了粉红色的护士服,微笑着站在自己柜子后,等待病人来看病。这时,俊熙妈妈带着林青宝宝来看病了,你连忙翻起医药箱,从里面拿出一本病历本,给她。然后从箱子里拿出一支记号笔,在病历本上写上了数字28,代表小朋友的学号。接着,你从医药箱里拿出一支棉签,点着视力测量表。你点一个,林青用手笔画着方向。然后你说:“没有近视,要好好保护眼睛,不能多看电视哟。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

当你穿上护士服,拿着医药箱时,就是一个有模有样的小护士呢。当有病人时,你不慌不忙的打开医药箱,拿出病历本,记录。可见你对医院里的看病流程非常清楚与熟悉。然后你用棉签代替小棒,手指视力表。可见你对视力表的内容也是非常清楚。整个活动你都给老师非常惊喜,你是一个非常合格的护士哟!

下一步学习的机会和可能性

在小医院里,除了护士挂号、测视力工作,其实还有量体温、打针、配药等等过程,你都可以在小医院里扮演不同角色进行尝试哦。相信,你可以将你的生活经验运用到我们的区域活动中,可以给老师和同伴另一种惊讶!

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