动手能力教育笔记:熊熊

06-02

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。那么,优秀的教育笔记模板有哪些?以下是小编为大家精心整理的“动手能力教育笔记:熊熊”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

超轻粘土的颜色非常多,它不仅能培养孩子动手创造和思维想象能力,还能将孩子的艺术潜能激发出来。最近有一部绘本很火,孩子们都很喜欢看里面的小熊熊。这次活动我就给孩子们准备了许多超轻粘土,制作熊熊。当我把这一任务交代给孩子后,他们非常投入的开始制作。因为内容已经熟悉,熊熊的每一个环节他们都会讲出来,我没有带领孩子一步步去做,先教孩子们几个关键的方法,让孩子来自己自由的选择去完成。

熊熊的耳朵、眼睛可以归为一类都属于圆形,只要团成圆即可,多数孩子可以完成,王子耀总把它压平

,当我帮助耀耀后他也可以顺利往下做。熊熊的鼻子和下巴需要压一下,都是三角形,这一环节有些难度,需要孩子双手的食指和拇指一起向中间挤一挤,这个度不好控制,只要孩子有这个动作即可。当孩子们在制作鼻子时,我会去重点引导一些孩子,让孩子们能顺利的制作完成。再鼓励会的去帮助有困难的幼儿,从而培养幼儿互帮互助的良好品质。

活动中,我给孩子们讲解的内容,他们有的可以听懂,有的孩子还似懂非懂,经过指导孩子们都完成的很好。经过这次活动,我发现可以在平时的活动中重点关注一下动手能力差一些的孩子,让他们也尽快的能追上能力强的孩子,这样可以缩短孩子们动手能力之间的差距。

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教育笔记:让幼儿学会自己动手


教育笔记:让幼儿学会自己动手

今天午睡起床后,我又象往常一样对小班孩子说:“谁不会穿衣服,我来帮助你。”但今天只有少数几个孩子过来请我帮忙,多数孩子都在自己往身上穿,而且大多数很顺利就穿上了。我正暗暗高兴之际,彭彭兴奋地站在我面前:“李老师,我自己穿上了!”我一看差点笑出来,强忍着笑说:“呀!自己穿上了!真能干!我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来,让她把衣服反面朝前,双手抓起领子,往头顶一甩,就甩到背上了,再将袖子穿上。她很开心,说:“我长大了,我也会自己穿衣服了。”

小班孩子已经具备了自己穿衣服的能力,可多数孩子一直是大人帮助穿衣服,缺乏自理意识和技巧指导,为此,我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事,告诉他们长大了,要自己的事情自己做;同时也教给他们穿衣服的具体方法,带他们进行集体练习,他们竟然很容易就学会了,而且以能自己穿上衣服为荣。

现在,放学时,常会见到这样的情景:家长在旁边笑眯眯地看着宝贝,宝贝跟家长说:“我自己会穿了!”“宝贝真能干!”

我为孩子的成长而喝彩,也为教育的成功而骄傲!

如何培养孩子的动手能力


俗话说“心灵手巧”,灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。儿童的智能在他们的手指尖上,许多科学家都证实,手和脑之间有着千丝万缕的联系。训练动手就是训练大脑,孩子的手部动作越熟炼越灵活,他就越聪明,创造力就越强,为此,关于幼儿动手能力的培养主要表现在以下几点:1、指导孩子做手工,如:折纸、剪贴。2岁半的孩子从简单的一步折纸学起,到3岁时可学2-3步的折纸,3岁开始学拿剪刀,先学剪纸条,后学剪图形,可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。4-5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。这学期我们小朋友做了纸筒娃娃、生日蛋糕、狮子的卷发、花园里的花草、蝴蝶飞呀飞、漂亮的衣服等等手工。 2、锻炼孩子的自理能力,如:自己穿脱衣服、整理玩具、打扫房间、洗小物品。 在日常生活中,父母要刻意培养孩子自己倒水喝,用筷子吃饭,学习擦桌子扫地,自己整理玩具,洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。 3、提供各种结构材料,让孩子玩结构游戏,如:积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律,拿来一些废纸让他撕,给他一些木头和棍子让他敲,买来蜡笔教他学画画,找一些不用的小瓶小盒让他配盖,为他准备一些积木和自制拼图,橡皮泥,七巧板等玩具,使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力。

教育随笔:自己动手


孩子们下午的点心是一小包精致的饼干。小饼干被一个小塑料袋包着,两边有锯齿,用手对着一用力,就能撕开。孩子们都跑到我跟前:老师你给我撕开;老师,我弄不开;有的内向的孩子干脆自己抱着饼干哭。

于是,我鼓励孩子们:“大家都有一双能干的小手,今天咱们就用这双能干的小手来自己撕饼干袋子好吗?”“好!”孩子们可高兴啦!“老师,怎么撕呀?”“你想什么办法都行,只要撕开了,你就是最棒的宝贝!”这下孩子们可带劲了,有的用手撕,有的用嘴咬,还有的象磕鸡蛋皮一样在桌上磕。过了一会,有3个孩子把饼干袋撕开了;5分钟以后,有一半的孩子都在津津有味的吃着饼干,还有几位幼儿将袋子弄了个小口,把饼干都揉碎了一点一点的吃。

其他的幼儿,我也没有帮他们打开,而是让旁边会了的幼儿帮助他们。今天结果很出人意料,孩子们都迅速的吃玩了饼干,没有一个说吃不上或者不喜欢吃的。

原本让孩子自己打开饼干,是为了锻炼他们的自理能力。没想到,孩子们自己动手却还能让孩子体会到劳动成果的来之不易,享受这份成功的喜悦,从而更好的达到教育效果。

教育笔记:提高音乐欣赏能力


教育笔记:提高音乐欣赏能力

 音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展,进行形象思维的一种心理过程,是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分,但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力,他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪,才能完成整个欣赏过程。在教学中,我一般这样引导幼儿:

1.通过图画,展现音乐。例如,在欣赏《柳树姑娘》这首曲子时,孩子们在理解歌曲的基础上,我则鼓励幼儿运用画笔、大胆想象,在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来,从而完成这一抽象到具体的过程。

2.通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的,在首次给幼儿欣赏音乐作品时,一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣,使幼儿想象活跃,情感上也有所触动。例如在欣赏《铁匠波尔卡》时,我要求幼儿闭目聆听音乐,并跟随教师有感情的配乐讲解,在脑中展现出一个铁匠在辛勤工作的场面,使幼儿情不自禁地与音乐融为一体,更深地感受乐曲的旋律美及意境美。

3.通过动作,表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时,我先提出要求,让孩子们只用动作,不许出声,听一至三遍音乐,并观察孩子们的反应。结果,有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机,鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。

总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明:孩子们通过科学的音乐教育,不仅学到了一些必要的音乐知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。

观察记录:幼儿动手能力的培养


观察情况记录:今天早上我们开展了一项艺术手工活动——会动的关节,活动一开始我给幼儿们讲解了人身体的关节部位,并进行了多次活动练习以便让幼儿熟悉各个关节,在熟悉过程中明俊呈表现的很积极,并且很快掌握了人体关节名称。之后我们开始了手工活动,在开始制作之前我向幼儿讲解了制作方法、步骤以及注意事项,在幼儿都明了之后我才分发制作材料。拿到制作材料的时候,明俊呈的兴趣很大,愿意跟着我一步一步地开始制作。但是在之后制作过程中,因为关节部位的衔接需要扣子进行扣合,但是扣合的难度有一点大,慢慢地他就失去了耐心,开始左顾右盼直到后来的胡乱窜位,打扰其他幼儿的制作甚至抢夺其他幼儿已经制作好的作品。 

评价与分析:此次手工制作对于中班的幼儿来说,还是有一定难度的。虽然我提供了一些步骤图,但一些能力较弱的幼儿常常会出现听得懂步骤方法,而无法真正实施,所以常常完成不了作品。明俊呈此次活动主要在于关节部位不能成功衔接扣合以及自身耐性不足导致失败。

教师介入及策略:首先,我表扬了一些制作成功的幼儿,让他们讲解了一下制作方法和步骤并要求明俊呈向被抢幼儿道歉;其次,我将离开自己座位还在到处乱窜的明俊呈拉回到了自己的座位,并告诉他要耐心地等待;最后,我拿出了明俊呈制作的半成品,告诉他衔接得不对的地方并帮助他重新扣合,在我帮他制作的时候要求他认真观察。

改进措施及目标:

1、帮助他将衔接错误的关节重新放好再扣合;

2、在认真观看正确示范之后,要求他自己进行制作;

3、在他实在是无法独自完成的时候予以帮助,给他充足的空间并在活动中不断地对他的进步进行表扬和鼓励,增强他的自信,直至完成。

教育措施实施效果:经过一系列的引导和帮助,他最终完成了此次手工活动,虽然最后的作品被揉的皱皱巴巴,但总归是成功了,看到他得意地一次次将自己的作品向他人展示的时候,我也由衷的替他高兴。

用剪刀剪下蝴蝶,发展幼儿的动手能力


每个幼儿都是独立的个体,他们的性格、发展、兴趣等各不相同。作为教师,我们需要花时间、耐心去对待每一个幼儿,了解他们,有针对性地进行教育和指导。

今天的美工区中,我投放了蝴蝶的图片和剪刀,引导幼儿尝试使用剪刀剪下蝴蝶,发展幼儿的动手能力。区域游戏开始了,哲哲选择了美工区,他坐下来准备剪蝴蝶。哲哲拿起剪刀,在手中摆弄了一会儿,在左手的帮助下,右手终于成功握住了剪刀,哲哲拿起纸剪了起来,但剪得时候方向是反的。一会儿后,哲哲把剪好的蝴蝶拿过来,说:“老师,看,我剪好了。”蝴蝶的大致轮廓剪了下来,细小的触角、翅膀等地方有一些破损。

可以看出,幼儿愿意主动参与剪纸,对其兴趣浓厚,能够专注进行游戏。幼儿剪好后就把作品拿到老师面前,可以看出幼儿希望得到老师的肯定和鼓励。蝴蝶这一动物有许多细小的地方,如触角、翅膀等,对于幼儿来说,把其完整剪下是有一定难度的,对幼儿有一定的挑战性。幼儿对剪刀还不是很熟悉,所以拿剪刀剪的时候方向是反的,动手能力也有待进一步的提高。

针对哲哲的情况,教师应给予个别指导,引导幼儿了解正确使用剪刀的方法,提供机会,引导幼儿再次尝试剪纸,提高幼儿的动手能力。同时,教师不能以划一的标准去要求每一个幼儿,要以欣赏、肯定的眼光去看待幼儿的作品,注重幼儿的参与,让幼儿在过程中学习,在不断的体验中发展,在肯定中不断突破自己、提升自己。

发展幼儿思维,提高他们的动手能力


今天上午又是我带班,还是《我想飞》的主题,第二个活动是艺术活动《飞飞虫》,由于本次主题已经开展了二天了,再加上幼儿的一些经验积累,因此,活动的开始部分当我让幼儿谈谈哪些动物会飞的时候,小朋友们滔滔不绝地说了一大堆。于是当我出示一个背面已粘有吸管的蝴蝶对他们说:“我这个朋友飞飞虫啊,能在绳子上飞行,你们信吗?”幼儿的注意力一下子被集中了,他们大部分猜测不能飞行。为了验证他们的猜测,我请了一位幼儿上来,和他二个人一起拉动绳子,果然飞飞虫飞起来了,平行的拉能左右飞行,上下的拉能上下飞行。于是,我适时地抛出一个问题:“飞飞虫是怎么“飞”起来的呢?”在幼儿七嘴八舌地猜想中,我展示飞飞虫的反面,揭示“谜底”。

第二环节我给每个桌子提供了操作材料,让幼儿在卡纸上画下一个会飞的动物,然后再用画笔、彩纸等进行装饰。并让幼儿将一小段吸管用透明胶粘贴在动物的背后,然后想办法将绳子对折后,把绳子两头分别穿入吸管。飞飞虫就做成啦!操作完成后,我带领幼儿到户外的草地上合作玩起了游戏《飞飞虫》。一人拉住绳子的圆头,另一人分别拉住绳子另一端的两头向外拉,绳子上的“飞虫”就“飞”向另一边了。望着自己亲手制作并且能“飞行”的“飞飞虫”孩子们笑得真灿烂。

这样的活动能够提高幼儿对寓教于玩的兴趣,通过他们自己亲手制作,发展他们的思维,提高他们的动手能力,孩子们看到自己的作品,会获得一种成就感,进而增强他们的自信心。

你是一个动手能力强的孩子


今天的小厨房里我们要做香香的桂花圆子,我们一起学习了怎么搓圆子后你开始挽起袖子工作。一坐下来,你就从面团里捏出了一小块,放在手心里开始搓,一边做一边说:“要先搓成长长的。”你继续手上的动作,两只手掌心相对,来回不停的搓,搓出长长的一条,然后把它分成了一段一段的,:“你们看,我变成这样了。”你高兴地对其他同伴说。然后你拿起了其中一段开始搓成圆,不一会就变成了一颗圆子,你很兴奋,大声地说:“看,我做好了。”拿起新的一段面团,开始做圆子,“老师,你看,我的手都变白了,哈哈。”大家都一起笑了起来。“我要做很多很多。”一边说,一边和大家一起做起来。

圆子做好了,你吃着碗里的圆子,特别高兴,“老师,这个圆子软软的,有点甜。”我问:“好吃吗。”你点点头,低头吃了起来。

在这个故事里学习到了什么

你是一个动手能力强的孩子,能理解老师的指令,当你做好圆子后特别开心,很有成就感。在做圆子中,你学会了要先变成长条,再分段。这样做出的圆子,大小就差不多。

下一步的机会和可能

你的学习能力很棒,老师教了一次你就会做了,下次让我们尝试一下做汤圆吧,相信你一定可以。

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