活动背景:
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标:
1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
重点难点:
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备:
《逃家小兔》
活动过程:
一、谈话导入
师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)
二、理解故事
(播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?
2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?
师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!
3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。”
提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。)
出示课件一
师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么?
她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?
总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!
4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。”
提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)
播放课件二
兔妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”
师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?
总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”
5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。”
提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么?
播放课件三
你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)
兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。
兔妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。”
总结:“因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:“如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。”
提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?
播放课件四
兔妈妈说:“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”
提问:兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?
师:“因为风能帮助帆船前进,帆船离开了风就不能行驶,小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”
7、师:小兔还是不甘心,她说:“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”
提问:妈妈听了,又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。
播放课件五
兔妈妈说:“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。”
提问:孩子们,看到兔妈妈走在细细的钢丝上,你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?
总结:钢丝多细啊,而且很高很高,走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的,但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝,还是冒着危险走在细细的钢丝上。
8、师:小朋友,如果你是小兔子,这时你还想逃走吗?为什么?
播放课件六
小兔说:“天哪!我不如就待在这里,做你的小宝贝吧。”
播放课件七
妈妈说:“那就这么办吧,来根红萝卜吧!”
师:这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱
1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?
3、妈妈这么爱我们,她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美,让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件,歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人,把你们对她们的爱也大声的说出来。
四、活动结束。
案例反思:
一、激发学习兴趣,引出故事主题
在第一个活动环节中,首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面,请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道,加上恰到好处的轻柔音乐,为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。
二、理解故事内容,体验爱的情感。
我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展,层层递进的提问,孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中,感受妈妈对自己的爱。
在教学活动中,所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维发展。而且视听觉的结合,打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式,使教学更富有趣味性、生动形象性,达到了更好的教学效果。在这个活动中,我借助轻音乐配上图画书,用既写实又浪漫的美丽画面,充分挑起孩子们的兴奋神经,使幼儿乐于去观察画面,并且非常享受表达的乐趣。
三、迁移故事主题,渗透情感教育。
问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式,获得切实的情感体验。
激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱,也再次体验了家人的爱,歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。
最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。
鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句:“妈妈(或其他亲人),我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的怀里,用不同的方式表达着彼此之间的爱,其乐融融。
整个活动都在一个爱的氛围中开展,孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱,感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾,如:故事情节的教学稍嫌冗长,要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用,进一步凸显绘本的魅力,激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。
总之,活动中我能以孩子为主体,因势利导,循循善诱,提问设计具有开放性,给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效,孩子们思维活跃,情绪高昂,非常投入,获得了有效的发展,达到了教育目标。
小班教案《逃家小兔》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿朗读和理解绘本中的文字,学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话,观察图书中的图画,想象故事的情节,讨论图书的内容,学生交流自己的体验,体会妈妈的爱,快来看看幼儿园小班《逃家小兔》含反思教案吧。
教学目标:
1.观察图书中的图画,想象故事的情节。
2.朗读和理解绘本中的文字,学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话。
3.讨论图书的内容,学生交流自己的体验,体会妈妈的爱。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
教学准备:《逃家小兔》书本、教学课件
教学过程:
一、看图描图意,点书题
1、猜谜:小兔,你喜欢小兔吗?
师:小兔生性胆小,可有只兔宝宝,它还很小,可是它却有一个很大胆的念头,它很想要离家出走,做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书:逃家小兔)
2、师:就在这个美丽温馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈,于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)
3、师:不如这样,给你一法宝,像孙悟空一样会变,你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)
二、小兔的第一次变
1、师:你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)
师:这是一张黑白的画,我要考考你的观察力,这只小兔把自己变成了什么?
2、师:这条小鱼全身都白的,它的背鳍是黑色的,它叫小鳟鱼。
3、指名读小兔的话(语气:淘气,心情:开心、有点不舍得)
4、师:兔妈妈听了这些话之后该怎么办,如果你是兔妈妈,会怎么做呢?(生回答)
5、师:想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话,男女分角色读小兔和妈妈的话)
6、妈妈的这种方法,和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家,又不会伤害到它心爱的孩子,这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)
三、看书,体会兔妈妈的爱
过渡:师:故事里的小兔可带劲了,跟妈妈这样聊天,看妈妈这样玩,它也想跟妈妈再玩下去,再聊下去,这只小兔呢,它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?
1、安静地看一遍这个故事,遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴,也可以举手问老师,或者是查字典,再用笔把你喜欢的句子画出来,故事看完后,可以和同学读一读你喜欢的那句话。
2、师:小兔还变成了什么?(生回答后,课件出示)那妈妈呢?
我当小兔来读小兔的话,你们当兔妈妈,看哪个妈妈接得最快?
3、我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
课件出示故事改编后儿童诗
师:多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么,妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱,让小兔回到它的身边,小朋友在这本书里有许多漂亮的插图,看完这个故事,你最喜欢书中的哪一幅图,为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗
四、介绍作者
过渡:多么动人的一个故事呀,多么伟大的母爱呀,有谁知道这故事是谁写的呢?
1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页,自己看一看?
2、你知道了什么?
3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月亮,晚安》
总结:咱们拿到书以后,不要只看内容,还有留意下书的封面和书本的前面几页,因为这里往往藏着一些重要的信息。
五、拓展创作
1、师:这个故事太好玩了,就这么结束了挺可惜的,你能学着书中的句子,如果你变成……我就变成……试着把这个故事画一画,写一写?
2、小结:小朋友真了不起,个个都像小作家一样,从你们写的故事中,老师感受到了兔妈妈那份深深的爱,是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样,在我们还没有能力保护自己的时候,妈妈总会无微不至地照顾着我们,保护着我们,不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后,你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?
反思
我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编,故事的语言普通,都是小兔和妈妈的对话,并且句式都是“如果你……我就……”,于是我抓住这点,在引导孩子欣赏第一段对话时,结合插图,让他们展开想象,猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进,让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间,再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后,便让学生观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈又变成了什么?然后出示“如果你()”,小兔说,“我就要变成()。”
“如果你变成()”,妈妈说,“我就变成()”。再结合图画,让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱,从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后,我让学生展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束,学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。整堂课下来,大部分同学表现良好,而有少部分同学,却不尽人意了。主要是出现以下问题:
1、可能是有的学生没有弄明白我的要求,也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。
2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么,而不能变换角色说出妈妈会变成什么,表达还停留在表面,对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。
3、学生“开火车”说话的环节,如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些,有些学生就不会不知所措了。
幼儿百科;兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
活动目标
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”说话。
教学重点、难点
初步学习运用句式“如果……就……”说话。
活动准备
欢快的乐曲;《兔子舞》曲;兔子胸贴;图谱。
活动过程
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
(二)教师再次讲述故事,将图片贴到图谱上。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)
师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”“.出处”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)
(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物
师: “让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)
2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”
“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”
小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活动室
师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”
教学反思
《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑,妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔如果变成小鲤鱼,妈妈就变成捕鱼人;小兔如果变成小鸟,妈妈就变成蓝天……这个故事内容浅显易懂,其中“如果……就……”句型结构反复出现,符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动,我把目标定为“理解故事内容,体会母子间的亲情,初步学习运用句式“如果……就……”说话,启发幼儿以同样形式,讲出生活中的配对物。
在学习的过程中,重点学习运用句式“如果……就……”说话,同时角色扮演游戏:用动作表现配对物,听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼动作)。孩子们能积极主动地参与到活动中,大胆地发言,学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时,挤在一块儿,甚至有的孩子被挤倒了很危险。下次上课要把孩子们组织好,告诉他们不能挤在一块儿,注意安全。总之,整个活动效果较好。
活动目标:
1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。
2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。
3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。
活动准备:
大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球
活动过程:
一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节
师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。
——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢?
——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?
二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。
小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。
第一幅图(小兔变小鱼)
——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢?
小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)
1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”
2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。
第二幅图(小兔子变成石头)
——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?
小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)
第三幅图(小兔子变小花)
——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?
——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。
第四幅图(小兔变小鸟)
——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。
——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?
师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)
第五幅图(小兔变帆船)
1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。
——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么?
——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?
——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。
第六幅图
——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。
三、通过语言游戏,引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象,积极表达,体验活动的乐趣。
游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。
幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。
师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。
幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。
师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……
四、欣赏图书最后一页,感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情,懂得母爱的伟大
师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。
师:对于小兔来说,还有什么比充满母爱的家更温暖呢?如果你是小兔,你还愿意逃走吗?为什么?
——你想对小兔或兔妈妈说些什么?
——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?
——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。
活动延伸:
播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。
小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。
幼儿百科:兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
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