幼儿园大班语言教案《花婆婆》及教学反思

06-19

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园大班语言教案《花婆婆》及教学反思》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

下面是“幼儿园语言教案《花婆婆》”的内容一文。让幼儿了解四季的花卉,乐意用完整的语言进行表达,欣赏故事,理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节,领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标:

1、欣赏故事,理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉,乐意用完整的语言进行表达。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

1、经验准备:对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备:四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程:

一、说说美丽的涵义

1、什么叫美丽?(教师根据幼儿的回答简单提升,然后追问:在你眼中哪些是美丽的?)

2、过渡语:能不能做一件让世界变得美丽的事呢?请听故事。

二、理解故事

1、说说小女孩的愿望(开始至她还不知道将来会做什么样的事)

提问:小女孩答应爷爷做哪三件事?

小结:去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问:女孩会做什么事让世界变得更美丽?(幼儿大胆猜测,教师提升)

小结:不管做什么事,只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事(接着讲述到结尾)

提问:花婆婆做了让世界美丽的事吗?是怎么做的?(幼儿根据故事内容回答)

小结:她购买花种,在各个地方都撒上花种,让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问:每个季节里,住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放?

小结:到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问:你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵?(根据幼儿的回答及时出示图片)哪些花在春天开放?或荷花在什么季节开放?(幼儿回答后将花放到相应的季节,并以问答的形式一起小结)

三、完整欣赏

提问:为什么大家都叫她花婆婆?(结合故事回答)

小结:她一年四季都在种花,直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移

提问:你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢?(幼儿大胆讲述,教师提升)

小结:其实让世界变得更美丽的事有很多,只要我们有这个愿望,努力去做,就一定能实现!m.yjs21.cOM

教学反思:

在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

幼儿百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

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幼儿园大班教案《花婆婆》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《花婆婆》”。让幼儿体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好,理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标:

1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。

2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”:

暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)

4、背景音乐。

活动过程:

一、故事导入。

1、引出活动:

师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

2、讲述故事

老师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)

(讲到:第三件事后,插问)。

老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

孩子:梨花……康乃馨……

2、分一分:四季不同的花。

老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,小朋友现在认一认:这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。

3、不同的韵律节奏表达:四季花儿开。

1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。

在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)

老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。

2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?

4.以对唱的形式进行。

师先问,幼对答。过程中引导孩子完整回答。

以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱,师给予一定的帮助。

老师:啊,这真是件美好的事情!

三、一件美好的事

1.回归故事。

老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

2.美好的事情。

老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

教学反思:

在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

幼儿百科:中国是世界上花卉栽培面积最大的国家,有广阔的消费市场,但花卉行业却没有自己的品牌。中国花卉业要以品牌化求生存。近10多年来,世界花卉业以每年平均25%的速度增长,花卉市场发展前景广阔。

【精选】大班语言教案《花婆婆》


活动目标:

1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。

2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

活动准备:

1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”:

暖和的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

炎热的  夏天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

凉爽的  秋天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

寒冷的  冬天  来到了,什么  花儿  朵朵 开?(备有:我们 种的 什么花儿 开)

4、背景音乐。

活动过程:

一、故事导入。

1、引出活动:

师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

2、讲述故事

老师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)

(讲到:第三件事后,插问)。

老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

孩子:梨花……康乃馨……

2、分一分:四季不同的花。

老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,小朋友现在认一认:这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。

3、不同的韵律节奏表达:四季花儿开。

1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。

在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)

老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。

2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?

4.以对唱的形式进行。

师先问,幼对答。过程中引导孩子完整回答。

以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱,师给予一定的帮助。

老师:啊,这真是件美好的事情!

三、一件美好的事

1.回归故事。

老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

2.美好的事情。

老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

幼儿园大班语言教案《流星花》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《流星花》”。让幼儿能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐,通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动价值分析:

本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动,它是比诗还要美的童话:静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看,故事《流星花》是一个比较简短的故事,配上多媒体画面,一方面很容易吸引幼儿的兴趣,另一方面,也容易幼儿的理解。

从幼儿角度来看,孩子们现在正处于大班阶段,他们对于美已经有了一定的概念,而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出:"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考,从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

活动环节分析:

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花,回顾已有经验。欣赏流星花,感受流星花的美丽。

接着让幼儿欣赏、理解、思考故事,了解花名的由来,了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进行讨论,举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情,从而发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

最后联系一下现在的社会热点,玉树地震,让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求:

1.通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。

2.能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动重难点:

通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

活动准备:

课件《流星花》、PPT。

活动流程:

欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论:发现自己和别人身上的美

活动过程:

一.欣赏流星花。

1.教师:你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片,请幼儿欣赏流星花。

2.教师:今天老师也带来自己最喜欢的花,你们想不想知道这是什么花,我为什么要喜欢它啊?

二.欣赏故事《流星花》,了解花名的来历。

1、欣赏第一遍故事教师:他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?

2、欣赏第二遍故事师:为什么大家都叫他丑小花?

师:晚上,花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事?

师:小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢?

教师:听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?

小结:那些美丽的花儿,只想到自己,只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望,所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美!

三.讨论:发现自己和别人身上的美。

1.发现自己身上的美。

教师:你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。

小结:原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心,愿意帮助别人。

2.发现别人身上的美。

师:在老师身边也存在着很多美丽的流星花。(播放ppt)那在你的身边,有没有遇到过流星花呢?

总结:无论花儿,还是人,只要心地善良,乐于助人就是最美丽的!

四.延伸:联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

活动反思:

亮点:

本活动选材内容具有教育价值,大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进,重点引导幼儿理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身,再从幼儿自身牵引到周围的人和事,使得情感得到了升华。

不足:

1、在针对故事进行提问时,多次提问重复,导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分,建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身,把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

幼儿百科:流星花,稀有花卉,又叫美国樱草,美国一茎十二花。叶基生,叶片较大,花葶细长高挺,花淡粉色,花瓣向上翻折,花像一颗颗坠落的流星般动感。

2020大班语言教案《花的语言》及教学反思


下面是“2020幼儿园语言教案《花的语言》”的内容一文。让幼儿能大胆的表达自己的想法,引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问,理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

设计思路:

本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的,在一次游戏分享中,我们在讨论花店没生意的原因中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了,有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们非常渴望知道答案,看到孩子们对这话题非常感兴趣,于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标:

1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备:

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程:

一、讨论交流:

1、大家为什么那么多人喜欢花?

2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

二、选花:

1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

2、给他们选什么花?为什么?

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花:

1、这样可以送了吗?

2、幼儿包装花儿。

四、设问:

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思:

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。

一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处:

今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。

幼儿百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

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