下面是《两只老鼠 高老鼠和矮老鼠》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
教学目的:
1、理解故事内容,幼儿对变化角度观察事物产生兴趣。
2、幼儿积极参与游戏,萌发探索、发现的欲望,幼儿敢于在集体面前表现自己。
3、懂礼貌,会用礼貌用语。
教学重点:理解故事内容,会变化角度观察事物。
教学难点:大胆地在集体面前表述。
教学准备:
1、故事相关图片。
2、幼儿每人一个老鼠胸饰(高老鼠用红色胸饰,矮老鼠用蓝色胸饰),高老鼠、矮老鼠图片。
3、布置天空、草地场景。
4、背景音乐。
教学过程:
一、活动导入。
1.“今天好冷啊,我们先来做个热身运动吧,动一动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友真棒!现在请你们找个位置坐下来吧!”
2、“刚刚大家一起做了热身运动,一个高人,一个矮人。”老师一边说一边做动作。
二、欣赏故事
1、老师:“今天,我们班来了一高一矮两只老鼠,大家先听一听它们的自我介绍吧。”
教师出示高老鼠打招呼:“大家好,我叫高老鼠,我穿了一件红色的衣服。”
出示矮老鼠:“大家好,我是矮老鼠,我穿了一件蓝色的衣服。我们之间发生了一件很有趣的事情,讲给大家听,故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”
2、第一遍听故事,回答问题。
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了什么东西?矮老鼠看到了什么东西?
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢?我们一起去问问高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落听故事
听老师讲故事第一段、第二段,并提出问题:高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的?我们来学学吧。
第三段到第六段
提出问题:
(1)高老鼠看到了什么?高老鼠看到了小鸟、大树、屋顶和大门。
矮老鼠看到了什么?矮老鼠看到了小狗、小花、地板和门槛。
(2)两只老鼠是如何和他们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。
“两只老鼠真懂礼貌,看到东西就打招呼,我们也来向两只老鼠学习,碰到人会打招呼,做个懂礼貌的好孩子!如:亮亮小朋友碰到了阳阳小朋友,亮亮该说什么呢?阳阳又该怎么说?(亮亮,你好!阳阳,你好!)”
三、游戏表演
1.“老师为大家准备了许多老鼠胸饰,我们一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”
2、接下来该怎么玩游戏?伴随音乐,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到草地上走走,看看,和看到的东西打招呼。音乐停下来,老鼠也停下来。
3、做游戏。
提出问题:请高老鼠说一说看到了什么?请矮老鼠说一说看到了什么?你是如何和他们打招呼的?
4、高老鼠说想再去看一看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看一看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。开始游戏。
四、活动结束。
1、这和你们第一次看到的相同吗?
2、大家玩得好开心啊!我们一起再到外面玩游戏好不好啊?
关于《两只老鼠 高老鼠和矮老鼠》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
1.设计意图
《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则,幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以故事的形式开展游戏,让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.感受故事情境,练习慢走、快跑、侧身滚。
B.体验和同伴共同游戏的快乐。
3.本次活动的重点及难点
重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.
难点:锻炼幼儿迅速反应能力。
对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好,本次游戏最主要是通过听信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。
4.活动准备
A:老鼠头饰人手一个
B.活动场地布置。
&nb
sp;C:录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带,
D用积木搭建的房子。
二.活动流程
开始部分:教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入游戏中去。
基本部分:教师通过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则,在讲解的过程中,让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走,什么时候应该快跑,什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏,游戏进行两遍,在第一遍游戏结束时,教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。
结束部分:带领幼儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束游戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去,自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.
三.设计亮点
1、整个活动都是在游戏情境中完成的。
从开始到结束,教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的,这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。
2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。
“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分,是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来,非常的真实,给游戏的整个氛围增添了亮点。
一:说教材
1.设计意图
《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则,幼儿遵守规则”的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以故事的形式开展游戏,让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.感受故事情境,练习慢走、快跑、侧身滚。
B.体验和同伴共同游戏的快乐。
3.本次活动的重点及难点
重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.
难点:锻炼幼儿迅速反应能力。
对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好,本次游戏最主要是通过听信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。
4.活动准备
A:老鼠头饰人手一个
B:活动场地布置。
C:录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带,
D:用积木搭建的房子。
二.活动流程
开始部分:教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入游戏中去。
基本部分:教师通过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则,在讲解的过程中,让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走,什么时候应该快跑,什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏,游戏进行两遍,在第一遍游戏结束时,教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。
结束部分:带领幼儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束游戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去,自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.
三.设计亮点
1、整个活动都是在游戏情境中完成的。
从开始到结束,教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的,这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。
2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。
“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分,是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来,非常的真实,给游戏的整个氛围增添了亮点。
下面是《“高”和“矮”,比较高矮》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
教学目的:
1、学会比较物体的高矮,感知物体高矮的不变性和相对性。掌握词语“高”和“矮”。
2、提出问题,引导幼儿独立思考并回答,条幼儿思维灵活性。
教学准备:
1、观察和比较物体和人的高矮,感受高矮。
2、椅子
教学过程:
一、比高矮。
1、比较老师、幼儿高矮。
(1)老师独自站立,提问:老师是高还是矮呢?
小结:因为只有老师一人,每人和老师比较,所以不能区分老师是高还是矮。
(2)幼儿和老师并排站立,提问:老师和小朋友谁高谁矮?两个人并排比较,谁高出一部分,谁的个子就高。
(3)幼儿比高矮,两三个幼儿站起来比较,谁高谁矮。
(4)想象在我们的周围,什么东西高,什么东西矮?
2、在不同高度的位置上进行比较高矮,请一名幼儿站在椅子上和老师比高矮。
小结:比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。
二、高矮的相对性。
幼儿体会到谁高谁矮是要看和谁相比。
1、观察比较。
(1)请一名幼儿和老师比较高矮。
(2)两名幼儿比较高矮,幼儿2比幼儿1矮。
(3)为什么说幼儿1一会儿高,一会儿哎,到底是幼儿1高还是矮呢?
引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,幼儿1和教师比时矮,可他和幼儿2比就高。
2、请三位幼儿按照高矮递增顺序进行比较。
3、小结:想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时,他就矮,而和个子矮的人比时他就高。
教学建议:
1、幼儿感知物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性。
(1)实物比较,两名幼儿比较高矮,两本书比较厚薄。
(2)站在不同高度比高矮。
两人站在同一高度上比较高矮,先让师生之间比较,再幼儿之间比较。
两人站在不同的高度上进行比较,引导幼儿观察,由于站的高度不同,两人的高矮发生了哪些变化,从而让幼儿懂得比较高矮必须站在同一高度。
2、高矮的相对性。
两人比较高矮,谁高就是谁高,谁矮就是谁矮。然后三人比较高矮,结果是如果和更高的比,原来高的就成了矮的了,幼儿感知高矮是相对的。
关于“高”和“矮”,比较高矮的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
下面给大家提供的是《乡下老鼠和城里老鼠》,希望精彩的内容能够帮助到你!
(一)观赏图片,感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。
(二)经由过程辩说,引发幼儿说话表达的努力性。
(三)相识都会生存与墟落生存的差别,明白得当本身的才是最好的。
二、运动预备
都会图片与墟落图片各一;运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。
三、运动历程
(一)引出课题,引发爱好
本日先生请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在都会里,以是我们叫它都会老鼠,一只老鼠住在墟落里,以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋侪。本日,他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢!
(二)观赏都会与墟落的图片
一一出示都会的图片和墟落的图片:
你看到了什么?这两张画给你什么样的感受?
(二)分段报告故事,在辩说的情势中明白故事内容
1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容
一天都会老鼠和乡间老鼠住腻了如今的生存,它们想互换一下:都会老鼠到墟落去生存,墟落老鼠到都会去生存。你们以为会产生什么故意思的事变?
2、报告故事第一段,幼儿评论辩论
都会老鼠喜好墟落的生存吗?为什么?(墟落固然漂亮,但它吃得住得都不习性)
3、幼儿手工制作报告故事第二段,幼儿再次举行辩说
(1)墟落老鼠喜好那里的生存吗?为什么?(都会里固然住得舒适,但太不平安了)
引诱:乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、评论辩论:为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所?(引诱幼儿说出:他们在一个处所住的时候长了,已经习性了。)
(三)通太过组辩说的情势举行评论辩论,勉励幼儿勇敢论述本身的看法
你喜好都会的生存照旧墟落的生存?为什么?(请幼儿本身作选择,喜好都会的小朋侪为“都会队”,喜好墟落的小朋侪为“墟落队”)
师小结:实在都会和墟落各有各的长处,也各有各的不敷之处,每小我私家在一个处所生存的时候长了,就会有他本身的生存方法了,就习性了这个处所的生存了,这就要看我们本身喜好什么样的生存情况。只要我们找到得当本身的生存,那就能过得高兴、舒适了,你们说对吗?
(三)竣事
我们都住在**这个处所,我们也已经习性了这里的生存了,然则到底这里有什么好的处所吸引我们呢?
走走我们的墟落,找找我们墟落漂亮的处所吧!
故事《都会老鼠和乡间老鼠》
都会老鼠和墟落老鼠是好朋侪。有一天,它们过腻了如今的生存,想互换一下:都会老鼠到墟落去生存;墟落老鼠到都会去生存。
都会老鼠来到墟落,立刻被面前目今的美景看呆了:太阳公公平对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫,好象在说:“接待,接待!”果园里长着大大的果子;草地上开着漂亮的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来,奇怪的氛围让都会老鼠以为满身都愉快:“啊!幼儿园教育随笔真舒适呀!”来到乡间老鼠的家,乡间老鼠异常开心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的,对都会老鼠说:“兄弟快请坐,摊开肚皮吃吧,这里有的是粮食。”都会老鼠捧起玉米啃了啃,皱者眉头说:“兄弟,太硬了!我都吃不习性呀!照旧让我带你到都会里去逛逛看看吧!”
墟落老鼠随着都会老鼠来到了城里。呀!都会真美丽:高高的楼房、宽宽的马路;都会真热烈啊:来交往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的喧华声。乡间老鼠心想:真锋利呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦,真了不得!乡间老鼠正预备大摇大摆地往马路上走,都会老鼠一把捉住它说:“当心,有车!”这时,车子“唿”地一声从它们面前目今开过。乡间老鼠吓得直抖动,牢牢地拽住都会老鼠的胳膊。都会老鼠拍拍它的肩膀说:“别怕,别怕,跟我走!”纷歧会儿,它们来到都会老鼠的家。乡间老鼠看得眼睛都发直了:“哇!好派头呀,还铺着地毯呢!”都会老鼠说:“走,咱们到餐厅里去,看看本日有什么好吃的。”走进餐厅,只件餐桌上摆满了山珍海味,谗得乡间老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果,忽然主人走了进来。都会老鼠一会儿躲进洞里,对着吓呆了的乡间老鼠直叫:“快,快,快躲起来!”乡间老鼠急得团团转,连滚带爬地躲进了洞里。
乡间老鼠吓得忘却了饥饿,它用抖动的声音说:“我照旧归去吧,幼儿园教案我不吃了。乡间宁静的生存比力得当我。这里固然有奢华的屋子和鲜味的食品,但天天都告急兮兮的,倒不如归去过的快活!”说完,乡间老鼠便分开都会回籍下去了。
不知道本文《乡下老鼠和城里老鼠》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
大家好!
我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。
今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:
1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。
3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。
我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?quot;让每一个孩子体验快乐“,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!
大班音乐游戏《小老鼠和啤酒桶》说课稿
一 设计意图:
本次活动通过音乐游戏让幼儿学会安静认真地倾听,并能通过音强音色的变化体现出不同的人物形象特点,并用语言和肢体动作等,将音乐形象自主地表现出来。从而达到让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。在此基础上,孩子才能自主随音乐做游戏,从而激发孩子的表现欲和表演能力,从中体现出音乐游戏的乐趣。
一、说活动目标:
根据我的设计意图,我设定了本次的目标
情感目标:分角色游戏,体会与同伴共同游戏的快乐。
认知目标:初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质。
能力目标::大胆想象尝试用不同动作表现不同的音乐形象。
二、说教法:
新<<纲要>>指出:“教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我精选了以下几种教学方法:讲述法、多媒体教学法、游戏法、谈话法、比较法等。
三、说活动准备:
1.课件《小老鼠和啤酒桶》、啤酒桶波尔卡选段以及洋娃娃和小熊跳舞。
2.小老鼠头饰和啤酒桶若干。
3.小仙女魔法棒一只。
四、说活动过程
根据纲要有关循序渐进、由浅入深的原则,我为本次活动设计了环环相扣的活动流程:观看课件一一故事导入—一完整欣赏音乐一一分段欣赏一一分角色进行游戏一一活动延伸
开始部分:观看课件,引起幼儿兴趣。
播放《猫和老鼠》课件并让幼儿说说小老鼠是怎样的一只小老鼠。
基本部分:
(一)、故事导入,激发兴趣。
完整讲述故事《小老鼠和啤酒桶》让孩子理解故事内容,为下一步音乐欣赏做好准备。
(二)、幼儿完整欣赏音乐,初步感受音乐的结构。
让幼儿理解音乐形象,感受音乐所表达的内容,是本次活动的重点,首先我让幼儿学会安静认真地倾听,引导幼儿讨论在音乐中听到了什么,孩子将自己听到的音乐形象说出并用语言和肢体动作等,将音乐形象自主地表现出来。接着我会讲解音乐表现内容,同时对他们的表现给与肯定与鼓励。
(三)、分段欣赏,感知乐曲的不同性质。
能大胆想象,尝试用不同的动作表现不同音乐,这也是本次活动的难点,为了解决这一难点,我就分段欣赏音乐,帮助幼儿逐步理解音乐,从而让幼儿能大胆表现音乐。
<1>第一段音乐:小老鼠走进地窖。
这段音乐听起来很轻快,体现出小老鼠的顽皮。(插播音乐)小老鼠的动作也轻快,所以我选择这段音乐来表现小老鼠进地窖。并让孩子用形象的动作表现出来。(插播图片)
<2>第二段音乐:钟声响起小仙女拿着魔法棒对啤酒桶施加魔法。这段音乐音阶是从低到高听起来优美舒缓而且比较神秘(插播音乐)让人觉得有神奇的事发生,并用优美的和旋来表示钟声响起,(插播音乐)这样更形象,孩子们听了很容易理解。
<3>欣赏三段音乐。这段音乐是并模仿啤酒桶圆圆的笨拙的肢体形态,然后边欣赏,边随音乐节奏模仿啤酒桶长出脑袋、长出胳膊、长出腿的有趣形象(插播图片)。
<4>、欣赏第四段音乐随着故事的发展也自然而然地进入第四部分的音乐,通过感知音阶的变化,让孩子能用不同音乐表现出不同的角色,而且这段音乐也是孩子比较熟悉和喜欢的音乐,弹奏比较轻快的音乐时是小老鼠跳舞(插播音乐),弹奏沉重的音乐是啤酒桶在跳舞(插播音乐),使幼儿体会小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景,边欣赏音乐边用肢体语言表现小老鼠和啤酒桶快乐的跳起舞的姿态。(插播图片)
〈5〉欣赏第五段音乐最后在十二点的钟声敲响时小仙女要收回魔法了,啤酒桶收回了头、胳膊、腿和小老鼠依依不舍道别,以抒情悠扬的音乐安静地结束(插播音乐)。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线,孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象,愉快主动地参与到活动中。
(四)、完整的欣赏音乐幼儿自主分角色进行游戏
体验和同伴共同游戏的快乐,从而使幼儿感受到音乐游戏所带来的愉悦情绪,接下来请大家分组扮演的角色(男孩扮演啤酒桶,女孩扮演小老鼠),把挂饰套在身上,老师弹琴让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。(插播图片)为了让每个孩子有扮演其他角色的机会,我将进行第二次游戏:男孩女孩互换角色。从而达到了体会与同伴共同游戏的快乐的目的。
结束部分:游戏语言,完美结束。
以“天亮了,仙女飞走了,小老鼠们要休息了”提示活动结束。继续运用游戏化的语言和提示,给活动一个完整的结束。
(六)、活动延伸部分
老师把音乐和挂饰留在音乐区域里,还想继续表演的孩子可以自己找小伙伴玩,满足幼儿的表演欲望。
小班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
你们好!
今天我上的活动是一节小班的律动活动《小老鼠和泡泡糖》,何为创造性律动呢?就是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作,这样的身体动作是在教师的指导下,幼儿通过积极探索而创编出来的。
一、说教材:
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐,乐曲分为AB两段,A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖,B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖,有趣的情节十分受小班幼儿的喜爱。
二、说目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据5--6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,结合新《纲要》中艺术活动的目标,从而确立了本次活动的目标:
1.感受参与韵律活动的快乐。
2.能跟着音乐表现老鼠走、左右张望的动作并夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲,挖掘幼儿创造的潜能,帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现,同时体验学习的愉快。
三、说教法:
根据新《纲要》提出的:“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动进行实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此,我对幼儿作了知识和经验的准备:事先让幼儿玩过了泡泡糖,让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
四、说学法:
在教学活动中我通过引导,让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作,并指导幼儿根据音乐的节奏进行表演。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个活动过程中以尝试法为主,同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等,让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序:
第一部分:探索A段音乐,教师先出示小老鼠,小老鼠机灵幽默的形象,一下子吸引了幼儿的注意力,激发幼儿兴趣,并引出鼠妈妈在睡觉,小老鼠要去干什么呢?让幼儿通过观察教师的动作,然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作,进行模仿,在学A段动作中,加入了儿歌:“小老鼠走走走,停看看。”把目标的难点之一解决掉。
第二部分:探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中,为了让幼儿表现出夸张,我我通过提问:“踩到泡泡糖了怎么办?”让幼儿在讨论中,做一做,并通过观察同伴的面部表情和动作来提高表演的能力。
第三部分:创编拉泡泡糖的动作。我通过提问:“调皮的泡泡糖还会弹到身体的哪些部位?”激发幼儿探索的欲望,在B段开始处,我用语言进行提示,鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编,从而让幼儿自主地参与活动。
第三部分:完整表演。幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现,我设计不同的情节,进行2——3次表演:小老鼠到草地上(树林、公园)玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家,对于小班幼儿来说,借助音乐来诠释意境,有一定难度,必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力,我创设游戏的情景,用游戏的语言,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中,还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感,注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化,为幼儿提供自由的活动机会,培养了幼儿共享空间的能力。
相信《2020幼儿园说课稿:高老鼠和矮老鼠》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园老鼠的教案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章