不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流,而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?下面的内容是小编为大家整理的彩虹的故事,仅供参考,希望能为您提供参考!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“彩虹的故事”!

接连几天的阴雨天气把孩子们弄的很不开心。

他们总是问我:“小王老师,为什么我们不到楼顶上去玩?”我说:“现在外面在下雨,如果我们到楼顶上去玩,你们不是要被淋湿了吗嘛!”这是,坐在最后排的轩轩问我:“小王老师,一直下雨怎么看不到彩虹啊?老师以前不是说过彩虹会出现在雨后的吗?”这下,孩子们的好奇心都被调动起来了,他们睁着一双双充满求知欲望的大眼睛,纷纷问我:“老师,为什么啊?”我一下子被问住了,只能用我对彩虹所了解的仅有的一点知识去回答他们。

可是,他们似乎显得意犹未尽,不断的向我提出关于彩虹的新的问题。

于是我说:“小朋友们,如果你们想知道更多的关于彩虹的知识,能不能给老师一点时间,让老师去搜集更多的关于彩虹的资料,然后明天来告诉你们?”“那你可不要骗我们哦!”他们竟然异口同声的对我说。

我既好气又好笑的说:“当然不会啦,我保证!”于是下班后一回到家,我赶紧上网去查找关于彩虹的资料。

第二天,孩子们一到教室就迫不及待的问我:“小王老师,你什么时候给我们讲彩虹的知识啊?”我说:“午餐之前啊!可是我要看看你们上课的表现,表现不好的话就不讲了!”他们信誓旦旦的说:“一定好的!”果然,今天一上午的活动中,孩子们都显得特别认真。

就连那几个平时坐不住的孩子都在其他孩子的监督下,认真了起来。

终于到了午餐之前的时间,他们还是迫不及待的问我:“小王老师可以讲了吗?”于是我说:“你们知道彩虹是怎么形成的吗?”他们说:“知道啊。

不就是下雨以后,太阳出来了,照在空气中的小水滴上,因为太阳有七种颜色,所以就出现了彩虹。

”我说:“没错,这是我昨天对你们说的!其实说的更加科学一点,彩虹是因为阳光照射到空气中接近圆形的小水滴上,造成了光的色散及反射而形成的。

而阳光射入小水滴时会同时以不同的角度入射,因此在小水滴内也是以不同的角度反射的,所以我们会看到七彩的彩虹。

”我又问:“现在明白了吗?”“不明白,不明白!为什么我们看不到彩虹啊!”这时,坐在后排的轩轩又发问了,他的问题也引起了大家的共鸣。

我赶紧解释道:彩虹的明显程度,取决于空气中小水滴的大小,小水滴长的越大,形成的彩虹越明显,小水滴长的越小,形成的彩虹就越不明显。

我们刚刚进入春天,气温还比较低,在空气中不容易存在小水滴,所以现在一般是不会有彩虹出现的。

这下明白了吗?”“那为什么在夏天的时候,我也看不见彩虹啊?”这时,欣怡好奇的问起来了。

我说:“小朋友们,彩虹在那么高的天空上,因此,空气中的灰尘一定要很少才能看得见彩虹。

你们觉得,现在空气中的灰尘是不是越来越多了呢?是什么造成的呀?”这下,孩子们纷纷举起了小手,想要发言。

有的说,马路上的汽车放出来很多黑色的烟雾飘到了空气里;有的说很多人都乱扔垃圾;有的说,看见了工厂的烟囱里放出白色的气。

孩子们都想到了是空气污染使我们看不见彩虹的。

我接着问:“那我们小朋友应该怎么做呢?”没想到,我一发问,他们就争先恐后的回答我:叫爸爸妈妈不开汽车、不乱扔垃圾、把工厂的烟囱封住……虽然有的回答不切合实际,但是孩子们想要维护清新空气的心是什么美好的。

孩子是天真的,是善良的,他们对未知的世界总是充满了好奇心。

我们老师所要做的就是尽量去满足他们的好奇心,去维护他们天真和善良的天性。

不知道本文“彩虹的故事”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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永不褪色的彩虹


孩子们最喜欢上黑猫哥哥的体智能课了,孩子们能在体智能的活动中尽情的玩耍、奔跑,有种忘我的情境。

今天上午,小朋友又迎来了盼望已久的体智能课,孩子们高兴极了。

今天上午的活动是彩虹伞,彩虹伞的玩法是千变万化的,孩子们对它乐此不疲。

之前孩子们把彩虹伞做成大面包,孩子们玩的不亦乐乎。

今天孩子们把彩虹伞围起来,变成了一座房子,老师让孩子的小屁股坐下把门关紧。

孩子们把彩虹伞当成一个舞台,孩子们随意的扑闪、在里面欢声笑语,其乐融融,老师往里面扔炸弹,孩子们打败炸弹,最后孩子们用胜利的笑声和欢呼声,在放松活动中结束,正是在游戏中的一张一弛中,孩子们的兴趣点始终围绕着彩虹伞开展,孩子们兴致点达到高潮。

这不由得让我思考在玩别的集体教育活动时,我们是不是也可以这样的张弛有度,兴趣盎然呢?答案当然是肯定的,只要我们用心的去寻找每个游戏背后的闪光点,抓住孩子喜欢的兴趣点进行延伸并加入孩子们的智慧。

相信我们的每个游戏都可以成为孩子们心中那一抹永不褪色的“彩虹”。

教育随笔:黏人的小彩虹


教育随笔:黏人的小彩虹

只要用心去做,一切都会好起来的。

在《孩子:挑战》一书学习的过程中,看到了“避免给予过多关注”这章内容,我眼前马上就浮现出我们班的彩虹小公主。

彩虹是一位很漂亮、乖巧、人见人爱的的小女孩,只是有一件事让妈妈很抓狂。她见不得妈妈忙于她身外的事情,比如妈妈不可以晚上在家加班工作,只要看见就要黏上去又拉又抱;妈妈不可以煲电话粥,时间一长彩虹马上大喊大叫;就连妈妈早上送她来园,也不能夸别家的孩子,也会伤心的哭出来。

在班里,我们也发现孩子有些有趣的表现,她不喜欢也不会和小伙伴玩耍,她特别喜欢问“为什么”,不是问过你回答就可以了,她会反复地来问你同样的问题好几遍,问的方法也是一遍遍重复,到了后来就是笑着来问,自己笑着回答出来。你若是问她有意思吗?彩虹会开心地说“有意思,多好玩呀!”

即便如此,彩虹的天真仍深受我们的疼爱。凡是有因,必有果。为什么彩虹会有这有趣的现象呢?在我们多次与妈妈和姥姥的交谈中,发现了一些缘由。彩虹爸爸常年在国外工作,彩虹从小就是妈妈和姥姥带大的,为了照顾好孩子,带得比较娇惯。彩虹从小几乎就没有出过门,姥姥是老教师,就在家里陪孩子做一些益智游戏。经过交谈,孩子的表现就不足为奇了,外面的世界对她来说都很好奇,才会不停地问“为什么”,正是因为如此,也不会也不习惯和小伙伴玩耍。

学习过后,让我明白了彩虹不停地问“为什么”有时并不是不会,是想利用问题来吸引我们的注意,是为了问而问,而不是为了学而问。以后再遇到这样的问题时,我也知道怎么用游戏的方式来和她交流,时机恰当时,我也会请其他小伙伴加入进来,一是可以有意识让小伙伴见识彩虹丰富的知识量,提高她的人气,二来也可以引导彩虹学会同伙伴进行交流沟通。

同时,在与彩虹妈妈交谈中,我们也向彩虹妈妈提出了指导意见。孩子之所以会时时黏着她,也和她平日里的过分关注有很大的关系。妈妈最初的生活重心全部放在孩子身上,孩子的任何事情打理得面面俱到,谨小慎微。当妈妈不再对孩子过度关注给予回应时,也需要注意方式。《孩子:挑战》一书中写道:我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励,这样才能很好地帮助孩子重新审视自己的行为,确立自己的价值。当孩子自己玩时,可以说:“彩虹,真好哦!你都已经知道怎么照顾自己了。”当孩子和伙伴在一起时,可以说:“看到你和朋友在一起玩得很开心。”要学会帮助孩子根据不同的需求做出自己的贡献,并从生活中获得满足感。

书犹药也,可以医愚解惑。学习了《孩子:挑战》后,发现里面许多的事例就在你我身边存在,有时还真的不知事情发生的缘由、事情怎样解决,现在好了,有了这本书,面对孩子,面对家长说不上游刃有余,至少会轻松许多!

教育随笔:彩虹头发


**月**日上午,幼儿园开展了创意美术活动。围绕“认识男孩、女孩,了解其在性别、性格、喜好方面的差异”这一主题展开讨论,给幼儿以思维的空间,让幼儿发现问题。然后自由创意,给画纸上的男孩、女孩装饰发型和衣服等。这一过程中,让孩子积极发言、大胆表述“男孩、女孩”不同的优秀品质,增强幼儿参与活动的意识。

通过一段时间的讨论后,大家开始积极构思。老师发给每人一张带有男孩、女孩头像的画纸,孩子们迫不及待的涂起来。先在女孩头像上面涂了头发的颜色,“头发”的颜色大都是红、黄、黑色的;又在男孩头像上涂了颜色,颜色多是黑色、棕色的……当走到陈翰阳小朋友旁边时,我发现他的画纸上女孩的头发像彩虹一样,有条理的涂满了多种颜色。便凑到跟前问:“翰阳,女孩的头发怎么是这样的啊?”他马上兴高采烈的告诉我:“老师,我给女孩染了很多种颜色呢!像彩虹一样,这就是彩虹头发!。”说话间带有一种满足和自豪感!我笑了,举起陈翰阳的画纸:“大家看,翰阳真的好有创意呀!”立刻,活动室里掌声一片,面向陈翰阳,每个小朋友的脸上带着一份喜悦的表情。随着欢呼声,翰阳脸上也顿时露出了灿烂的笑容。

“彩虹头发”!多么有创意的构思!孩子们的想象总是奇妙的,他们的奇思妙想总是耐人寻味的!孩子的想象,蕴含在他们的生活里,蕴含在他们的成长中,蕴含在他们的快乐里!在教育教学中,老师要适时引导孩子的想象力,挖掘他们的潜力,激发他们的创意,扩大他们的思维空间,让孩子“跳一跳,就够得着”,在不同层面上得到发展。开发孩子的智力,提高孩子多方面的能力。

天上怎么没有彩虹


这几天天总是阴沉沉,下午忽然哗哗下起了大雨,孩子们都好奇的站起来往窗外瞧,看到孩子们都很想出去看下雨,于是我们临时决定让孩子到外面赏雨,孩子都很兴奋,“哇,下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子们你一言我一语的快乐的交流着自己的发现,琪琪又大声说:“下雨的时候还会有小蜗牛。”帅宇走到我面前大声问:“老师,你不是说下雨会有彩虹出现吗,为什么没有彩虹呢?”这时候,好多小朋友也好奇的看着我说:“老师怎么没有彩虹啊,我们想要看彩虹。”我告诉孩子们:“彩虹一般在下雨过后才会出现,但是也不是每次下雨后都会出现彩虹的。”“可是老师我们好想看彩虹啊1“要不这样吧,我们到教室里去用太空泥制作一个彩虹好不好?”“好的”孩子们高兴地拍起来了手。

前几天,我们刚学了彩虹王国,我先提问孩子们彩虹有几种颜色,彩虹都有哪些颜色,孩子们都积极的进行回答,并且都回答的很正确,我有针对孩子们说的为什么雨后没有出彩虹进行了讲解。接着孩子们从太空泥中找出彩虹的颜色进行了彩虹的制作,一会孩子们就制作完彩虹了,过了一会雨也停了,我带孩子们拿着自己制作的彩虹来到院子里,孩子们高兴地说“哇,雨后出彩虹喽1“好多彩虹啊1“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子们都很开心。

我们的教育活动来源于生活,同样生活中也蕴藏着很多教育契机,就如我们刚学过彩虹王国,孩子们知道雨后会有彩虹,才会由下雨想起老师讲的雨后会出彩虹,但是孩子们会很好奇为什么雨后没有出彩虹,我们既回顾了彩虹的颜色又知道了新的知识,孩子们好奇心和求知欲得到了满足。

2020教育随笔:彩虹色的花


彩虹色的花——花如其名它有像彩虹一样绚丽耀眼的花瓣,受万物敬仰。美丽的事物多是清高,傲娇的,我偏遇到了那不一样的一朵,我看到了发生在她身上的故事,在了解她的过程中我同她一起开心,痛苦,无奈与重生。

我急迫的想将她介绍给我的孩子们认识。她也感受到了我的焦急,安慰我说:“我不是不想见那些可爱的孩子们,只是…….。”自从我们认识了以后我们总是有说不完的话,我更会将白天在学校里孩子们发生的那些有趣的,好玩的事情讲给她听。看着她听我讲趣事乐的花瓣都差点笑掉的时候我很是满足。日子一天天的过着,我告诉她,我将要接一个新的班级了,一切充满了未知与新奇。

进入新班级的第一天,我看着一张张陌生的小脸儿,心里不由得忐忑起来,想着他们都是什么性格呢?会不会喜欢我?会不会很团结?无数的疑问从心底升腾而起。果不其然新的班级,新的孩子,新的环境一切都是从零开始,孩子们刚刚上学,对学校这个词汇很是好奇,充满了兴趣,对有关于学校、上课的一切孩子们都充满了能量,对我说出的每一句话都有无数个为什么跟着。他们也是第一次跟这么多人如此密集的坐在一起,人生中第一次有了同桌。对这么多同伴的出现一些孩子们表现出来他们潜在社交能力,好不热闹;一些孩子则表现的冷漠淡然,视而不见;还有一些也是令我最头疼的就是对陌生环境害怕到嚎啕大哭嚷着要爸爸妈妈的宝贝儿们。孩子们个个古灵精怪,性格迥异,差距悬殊费尽了我的脑细胞。

一天终于结束了,下班后我拖着疲惫的身子只和她说了一声“嗨”便进屋去了,我看的出她的诧异和欲言又止。这样的状态持续了好多天,终于有一天她喊住了刚要进门的我:“嘿!你怎么了,最近不快乐吗?突然,我觉得她一身漂亮的彩虹花瓣格外耀眼,甚至我的眼泪都被闪了出来,“是的,我不开心”我说。“我发现新来的小朋友们互相不是很友好,总会出现谁打谁,谁拿谁东西,谁又欺负谁的现象,每天解决这些事情就搞得我焦头烂额,常常是一波未平一波又起。甚至有人摔倒了,受伤了他们不仅不会帮助还要笑话人家,这让我很伤心。”她想安慰我又不知道说什么,“这是每个孩子成长必经的过程,你要给他们时间让他们长大。”

第二天醒来我发现枕边多了一个我最喜欢的绿色花瓣,我既心疼又开心,这就是她想对我说的话吧。我欢快的来到了学校,告诉孩子们我即将要将我的一位漂亮朋友介绍给他们认识,但认识之前你们需要先了解她,我把彩虹花重生前的故事讲给了孩子们听,讲诉她是如何牺牲自己,是如何的善解人意,是如何的积极助人。孩子们听的入迷,说喜欢她,想马上和她做朋友,还要做像她一样的人。接下来的一天,两天,三天.......我看着孩子们的变化,看着他们不会因为一点小事告状,看着他们学会了互相帮助,看着他们因为一个小朋友流鼻血脸上着急又担心的神情,我跟她讲了这些,她说我想见见孩子们了。

跟往常都一样的清晨,不一样的是我怀里抱着彩虹花,来到教室孩子们终于见到了期待已久的漂亮朋友——彩虹花,个个开心的合不拢嘴。看着孩子们的笑脸,恍惚觉得教室变成了彩虹花田,朵朵绚丽耀眼。突然满满问到:“老师,彩虹花怎么缺了一个花瓣啊?”

我和彩虹花相视而笑,而我的笑容中多出一份感恩。

彩虹糖的颜色不见了


熙熙找到自己的茶杯,然后倒了一些热水,就坐在科学区的小椅子上了。他选择一棵蓝色的彩虹糖,并把糖轻轻地放在杯子里,然后他就静静地看着杯子里的彩虹糖,不一会儿,熙熙开心地大叫起来:“彩虹糖的颜色不见了。”于是我就追问他:“那彩虹糖的颜色去了哪里呢?”熙熙又仔细瞧了瞧杯子里的水说:“水变成了蓝色。”这时,菡菡、心艺也加入到游戏中,菡菡选了红色的彩虹糖,心艺选了黄色的彩虹糖,熙熙仍然选了蓝色的彩虹糖。菡菡和熙熙把彩虹糖放在杯子里后就静静地等待着,心艺看见盒子里还提供了吸管,她就拿吸管捣了捣,过了会心艺也喊出来:“我的彩虹糖也不见了。”熙熙还发现了:“我的彩虹糖有一个大,有一个小?”我就问他为什么,熙熙想了一会说:“我知道,大的彩虹糖是我后来放的。”

分析:

从今天的活动情况来看,孩子们基本上都能发现彩虹糖放入水里之后,颜色会不见,也就是融化的现象,虽然孩子们还不太能理解什么是融化,但他们乐在其中,也能用自己的语言来描述自己的观察现象。孩子们在游戏中不仅了解了彩虹糖有多种多样的颜色,能力强的孩子还发现了先放入水里的彩虹糖先融化。其实老师提供的辅助材料吸管,对于孩子们来说有一点难度,还不能帮助他们进一步地探索。

根据孩子们的能力教师可以提供分层的材料,例如辅助材料还是可以提供,种类也可以多两样,让孩子们的探索更有趣味性;对于能力强的幼儿还可以为他们提供记录表,记录彩虹糖杯内水的颜色,再放一粒彩虹色,水的颜色会如何变化等。

彩虹桥架起了老人与孩子的心灵


情景描述:“你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事呢?”孩子们纷纷举手,“我帮奶奶擦桌子!”“我给爷爷敲敲背!”“我去外公家的时候外公最开心!”……孩子们的回答很精彩。“是呀,老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。那我们送身边的老人一幅画吧。”于是我示范拿起粉笔在黑板中央画了一条彩虹,孩子们每说出一个对老人的心愿就添上一条彩虹,彩虹桥架起了老人与孩子的心灵。接着请孩子自己画上彩虹桥,并在左边画上自己,右边画上家里的老人,中间连着这条爱心彩虹

,每种颜色都代表一个心愿。

分析:

爱心彩虹用绘画形式表现了自己与老人的情感联系,进一步产生了关心、帮助老人的意愿。活动的最后,我让孩子们把这幅充满温暖的爱心画带回了家,要向老人赠送自己的作品。目的在于进一步体验爱心交流的快乐。直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望,幼儿能在赠送礼物的过程中又真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动,会促使幼儿学会与老人交流。学会关爱长辈不是一个活动一个主题的事,而要靠家园长期结合及父母的以身作则。所以这个活动建议家长多与幼儿交谈,鼓励幼儿为老人多做些力所能及的事,从小事中体现关爱与体贴,如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。家长也可将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,督促幼儿每天坚持做到。

钢琴伴奏不能中断、彩虹鱼反思


钢琴伴奏不能中断,上音乐课中,教师最常用的伴奏方法就是钢琴伴奏,所以钢琴伴奏还是非常重要的,孩子们往往学一首歌曲,如果有了钢琴伴奏,大家一般对旋律的掌握都是比较快的。

但是其实有时候,老师经常在弹琴时会兼顾背后的孩子,有时会在弹奏时有卡顿的情况,以前我也不是特别重视,但是在听了鲍老师的建议以后,觉得还是很重要的,如果老师在弹奏时卡顿了,但没有及时的让孩子接上,那么在孩子的意识当中,这首歌曲,她可能就会觉得是疙疙瘩瘩的,孩子就没有那种意识,觉得这首歌是连在一起的,所以如果弹奏时中间出现卡顿的现象,一定要重新让孩子们感受完整的一遍,或者带着孩子们清唱,把歌曲完整的连续的唱下来,让孩子知道这首歌曲是完整连续的。

彩虹鱼反思

本次的美术活动为彩虹鱼,由一个故事引出,因此我在活动的前一天让孩子们先了解了彩虹鱼,对故事中的彩虹鱼有一个自己的想象。

因为本次活动的重点主要让孩子们画出自己心中多彩的彩虹鱼,因此活动一开始我并没有让孩子欣赏一些关于彩虹鱼的图片,因为鱼的画法很简单,小班就已经掌握了,主要是色彩的体现,但是如果活动前就让孩子们欣赏,会导致孩子们都去模仿欣赏过的彩虹鱼,而缺失了自己的想象与创造,所以我一开始只是讲解了关于画渐变色的技巧,就让孩子们自己想象画彩虹鱼。

因为没有之前的欣赏,所以每个孩子的彩虹鱼都拥有自己的特色。在活动最后,让孩子们自己尝试想象创造之后,我再让孩子们来欣赏人家的彩虹鱼,帮助孩子们拓宽他们的思维,学习别人的长处。

有的时候,欣赏也要分时间,在对的时间去欣赏就是吸取别人的经验,在错的时候,就变成了禁锢孩子思维的牢笼,导致孩子们只会模仿,而不会自己创造。

喜欢《彩虹的故事》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事彩虹专题,希望您能喜欢!

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