大班综合活动说课稿:《变变变》

07-03

身为的幼儿园教师,我们必须要会写说课稿,为了让小朋友们在课堂打好学习基础,我们将会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?以下是小编为大家精心整理的“大班综合活动说课稿:《变变变》”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

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一、说教材

《变变变》是我设计的大班综合活动。新《纲要》提出:“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行,利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里,对大自然本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的动物,植物是怎么变出来的?大班综合活动《变变变》为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了青蛙,蝌蚪,种子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。

二、说幼儿

《指南》中提出:“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。能根据情境理解一些表示因果,假设等相对复杂的句子“根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面,无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程,他们都有了一定的观点和方法的年龄特点,活动中我采用了让幼儿听,看,说,想。全方位调动幼儿的主动性,与参与性。活动过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注重个别进行加强辅导。

三、说活动目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为:

1、通过活动让幼儿了解蝴蝶,青蛙,种子的神奇生长过程;

2、学会说:“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变,变,变,变成了……“这样的句式,并学会续编;

3、体会音乐所带来的乐趣,培养对语言的喜爱。

根据活动目标,活动重点定位于:了解蝴蝶,青蛙,种子的生长过程

难点为:幼儿学说“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变,变,变,变成了……“这样的句式,并学会续编;

四、活动准备YJs21.cOM

为了让活动进展的更顺利,我做了如下的活动准备:

青蛙,蝴蝶,种子生长变化的图谱,视频.

音乐《想变成一颗树》

五、说教法

活动中,我采用的教法有:

讲解,演示法:通过教师讲解,演示,让孩子了解动物,植物的生长过程

谈话法:主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物,植物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流,从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

观察法:幼儿观看视频,充分理解生长的过程

七、说活动过程

1、以颜色的混合变化导课,激发幼儿兴趣

让幼儿通过观察其变化过程从而产生好奇心,激发求知欲。提问:颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿,让他带着疑问进入下一个环节。

2、图谱展示,引发幼儿说的兴趣

图谱的展示,以生长的过程讲述,让幼儿在老师的娓娓道来中,认知,感受动物,植物的生长过程。培养幼儿的注意力,倾听能力。学会听他人说话。同时观看视频,进一步让幼儿了解的生长的过程。

3、谈话·续编

视频后,请幼儿自由的说一说,你所看到的一种动物或植物的生长过程,激发幼儿大胆说,想说,愿意说!鼓励孩子们的主动交流,同时引申:茁壮成长,破茧成蝶!两个词语,让幼儿感受语言的魅力。能力较强的幼儿可以续编,尊重了孩子的个体差异。

4、音乐结束:《想变成一颗树》

《想变成一颗树》是一首旋律十分优美,歌词充满美好心愿的童声歌曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为结束,是为了让幼儿进一步体会文字魅力的同时,感受到世界,自然是美丽的。相信大自然美丽的变化与孩子们纯净的心灵必然能点亮他们的爱心!

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大班综合活动<线条变变变>


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温九幼赵荣芳

运动目的:

1、拓展幼儿的头脑本领,生长幼儿说话本领;

2、能凭据简朴的种种线条(海浪线、弧线、锯齿线、直线等)连系生存履历编述故事;

运动预备:

1、一开画纸1张、画上两个点的纸多少张、线条课件;

2、幼儿操纵:A4纸每人一张、勾线笔1支,地上画有种种线条的迷宫。

运动历程:

一、感觉线条的流通。

l本日先生带你们去走迷宫好欠好!好小朋侪们看这迷宫里都是种种百般的线条,你们可以本身选择一种线条的门路从出发点到尽头,赵先生在尽头等你们,动身吧。

幼儿自由选择门路走迷宫。

l小朋侪们真棒都走出迷宫了,请你报告各人你是走什么线条的门路走出迷宫的呢?

l你是从哪种线条过来的?

l你呢?

凭据幼儿的答复出示课件。

l在我们的生存中有种种百般的线条,除了这些线条以外你还知道什么线条呢?

l来我们的小手画一画吧!

l这些线条大概干了,它们很爱资助别人,我们一路来看看它们会资助谁呢?

二、能凭据种种线施展想象力线条象什么。

1、出示一张画有两个点的纸

l你们看,本日这两个小点点打骂了,你能用什么措施让它们手拉手和洽吗?(幼儿自由施展答复)

l如今我就请醒目的线条来资助它们手拉手和洽吧!(边说边画出线条)

l你以为他们手拉手后象什么呢?

l你们看这里另有许多的小点点也打骂了,请你们用线条把它们手拉手和洽吧!

请全部幼儿上来绘画。

l你看它们象什么呢?

l这个你以为是什么呢?

l这个你以为象什么呢?

2、用多种线条衔接睁开想象

l适才是用一种线条来资助小点点,如今有许多的线条都说要一路资助小点点,(边说边画)如今你以为它象什么呢?

l幼儿园教育随笔请你们也用多种线条资助小点点手拉手和洽吧!

请全部上来绘画。

l你看到这对小点点手拉手后你想到了什么?

l你以为它们象什么?

三、操纵线条创编故事

我这另有许多的小点点须要资助,先生一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事,想听吗?

1、边画边报告故事。

2、扩散幼儿头脑,用种种线条表现差别的事物。

l我用两条弧线表现小兔子耳朵,用锯齿线表现大灰狼尖尖的牙齿,用长折线表现长颈鹿长长的脖子,我们可以用种种线表现种种工具。

l如今你们也请种种线条一边资助小点点手拉手一边编成一个好听的故事吧!

2、幼儿绘画,巡回引导谛听。

l好了,画好的小朋侪请你讲给旁边的小朋侪听一听。呆会儿请你上来讲。

3、请幼儿拿着本身的画一个一个上来报告。

师:小朋侪编的真好,我们生存中另有许多的线条想资助小点点,如今你们归去用纷歧样的线条来资助它编个新故事,说给爸爸妈妈,另外先生听好吗?(竣事)

附故事:

一只兔子要出门去采蘑菇,它穿过一条巷子,翻过两座小山,来到了草地上,草地上有很多多少很多多少的蘑菇,小兔子可开心了,它采了满满一篮子,这时有一只大灰狼暴露尖尖地牙齿要吃失小兔子,小兔子赶快跑,它穿过了树林来到了小河滨,怎么办呢?忽然它瞥见一只长颈鹿在河滨喝水,就高声地叫起来:“长颈鹿快救救我,背面有一只大灰狼要吃我。”长颈鹿伸出脖子在小河上架起了一座桥,小兔子解围了开心地打起了滚,它滚下了山坡。

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幼儿园小班说课稿:综合活动《香蕉变变变》


今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》,这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、目标定位:活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。 在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况,我们确立了认知、能力、情感等方面的目标,其中既有表达交流,又有亲身体验的部分。目标为:1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容,但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主,主要引导幼儿发挥想象,大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验,以游戏的形式贯穿始终,引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践,使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只,湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。 3、游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终,给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,发挥幼儿想象力和创造力,主要是让幼儿探索香蕉的外型特征,大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知,初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

2020小班综合活动说课稿:香蕉香蕉变变变


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大家好!

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》,这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只,湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

2、谈话法

活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终,给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,发挥幼儿想象力和创造力,主要是让幼儿探索香蕉的外型特征,大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知,初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法,赏识激励法等教学方法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意倾听,发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说:“做中教,做中学,做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想,做一做,引导幼儿大胆表现;在分享活动中,我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会,提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为

了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始,我就出示一个方纸盒,用神秘的语气提出问题:“小朋友,这个盒子里面有一样好吃的东西,它的样子长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句,如:长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢,咬字要清晰,这样才能引导幼儿仔细倾听,并结合以有的生活经验进行想象,有意识地猜出老师问题的答案。然后,我再从盒子里把香蕉拿出来,展示给他们看,肯定他们,给予他们自信和鼓励,既吸引了他们的视线,又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作表达想象结果,也是本次活动的重点所在。一开始,我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问:“这可不是一只普通的香蕉,它会变魔术,你们信不信!”这样一说,孩子们肯定会觉得很新奇,不管他们信不信,我接着就已经开始变了,很自然的把他们的注意力吸引过来:“你们看!香蕉开始变了,变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯),你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达,也许有的孩子还没有反应过来,教师可以运用启发联想法,引导幼儿去想象,对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定,并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,教师在每种变化后,都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时),教师加入了师生互动:“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后,还给了幼儿充分展示自我的机会:“香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想、做一做动作,好吗?”这样,孩子们就全都动起来了,他们自己想,自己做,还可以学别人说,学别人做,真正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉:“让我们剥开香蕉,看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮,对动手能力较差的,不会剥的幼儿,教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起分享:“下面请你们一边吃,一边看看有什么变化?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性,根基性,活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理,始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

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小班综合说课稿—喷鼻蕉变变变


本日我说课的内容是小班综合运动《喷鼻蕉喷鼻蕉变变变》,这个运动是我凭据华东师范大学出书社出书的《幼儿园建构式课程引导》小班上册中“好吃的生果”这一主题,本身创设的与主题牢牢相扣的、与幼儿生存又密弗成分的、即造就了幼儿的想像力、缔造力、又造就了幼儿的说话表达本领,还加强了幼儿的自我办事意识与环保意识的一个综合运动。

一、说课本

1、课本内容阐发:生果是幼儿生存中常见的事物,它富有养分,又切近幼儿的生存,可以给幼儿带来富厚的感官之旅。这个运动我因此生果中的一种—喷鼻蕉为主体,之以是选它,由于它是生果傍边比力常见的一种,孩子们又比力熟习的,什物一出示,就很轻易引起幼儿的进修爱好,且融入游戏,又有幼儿切身体验,让幼儿在运动中能用说话和行动表示出喷鼻蕉的奇特外型、不同凡响的服法及不同凡响的口胃,这异常切合幼儿的年事特色和进修特色。正如《纲领》中所述:“既切合幼儿的实际须要,又有利于其久远的生长;既切近幼儿的生存,又有助于拓展幼儿的履历和视野。

2、幼儿近况阐发:小班幼儿年事小,说话表达本领较差,着手本领也较差,他们的头脑仍带有直觉举措性,他们喜好直不雅的、幼儿园教案真实存在的工具,需在切身体验、摸索中去发明事物的特性。

3、目的定位:运动的目的,贯串于一个教诲运动的始终,对运动起着主导感化。

在生存中,小年事的幼儿对吃的、玩的工具很感爱好。为此,我们经常以他们的爱好为动身点,计划一些讲授运动,奇妙地将教诲目的蕴含此中,让幼儿在生存化的运动中得到有益的生长。凭据小班幼儿的这一年事特色及现实环境,我们建立了认知、本领、情绪等方面的目的,此中既有表达交换,又有切身体验的部门。目的为:1)经由过程游戏情势引诱幼儿施展想象,并用说话、行动表达想象效果;2)生长幼儿的想象本领和表达本领;3)造就幼儿的着手本领及开端的环保意识。

4、运动的重点和难点:这个运动是一个综合运动,其渗出了说话范畴、科学范畴及社会、康健范畴等方面的内容,但运动的重点仍以说话范畴的想象和表达为主,重要引诱幼儿施展想象,勇敢应用说话、行动表达想象效果;难点在于引诱幼儿在吃的历程中交换、感知喷鼻蕉从“团体—>部门—>没有”的渐变历程。

幼儿园教育随笔对付冲破重点所接纳的要领:富厚幼儿的常识履历,以游戏的情势贯串始终,引诱幼儿轻松进修;对付冲破难点所接纳的要领:注意多不雅察多实践,使幼儿在切身体验中感知事物的渐变历程

5、运动预备:运动预备是为详细运动目的办事的,同时幼儿是经由过程与情况、质料的互相感化来得到生长的。为使运动出现出意见意义性、综合性和适用性,寓教诲于现实操纵和游戏中,我做了以下预备:1)喷鼻蕉多少(多于幼儿人数);2)方纸盒一只,湿毛巾多少;3)幼儿分组呈半圆形漫衍做。

二、说教法

新《纲领》提出:创设一个宽松的情况,让每个幼儿都有时机到场探讨运动,举行实验,感觉到场的兴趣,并能勉励幼儿勇敢颁发本身的设法主意和看法。是以,本运动将充任幼儿的支撑者、互助者和引诱者,凭据小班幼儿头脑的详细形象性特色始终贯串直不雅性原则,连系多种教法举行运动。

1、直不雅法

这里利用的是演示法,经由过程演示变更什物,引发幼儿的进修爱好。喷鼻蕉有它奇特的外型特性,又好吃,又易剥,幼儿手工制作对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不停想象的空间;连系的变更操纵及幼儿的切身体验,消息连系,使讲授成为风趣的运动,轻易引起幼儿的爱好,会合幼儿的留意力,便于幼儿明白,易于影象,从而是孩子们情感高涨,爱好盎然。

2、发言法

在运动中恰当的题目有助于活泼幼儿的头脑,开导进修,有利于幼儿得到新常识和生长智力,造就说话表达本领和较好的说话习性。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜好的运动。这个运动我以一根游戏主线—“喷鼻蕉喷鼻蕉变变变”贯串始终,给幼儿创设了一个轻松、痛快的进修情况。既能更好地到达运动目标,又能更好地引发出幼儿的富厚想象力,并资助幼儿牢固想象效果。

4、操纵体验法

它是幼儿建构常识的根基要领,是指幼儿着手操纵,切身体验,在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次运动摆设了两次操纵体验运动:第一次是请幼儿拿喷鼻蕉想一想、做一做行动,施展幼儿想象力和缔造力,主如果让幼儿摸索喷鼻蕉的外型特性,勇敢应用说话、行动表达本身的想象效果;第二次是让幼儿吃喷鼻蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中得到感知,开端相识喷鼻蕉从“团体—>部门—>没有”的渐变历程。

小班综合活动变变变课后说课


小班综合活动《变变变》课后说课

组织这次活动,我想我最大的感受就是这个活动确实是来自于幼儿生活,来自于幼儿感兴趣的事物。

1、以幼儿感兴趣的事物作为活动的切入点。

自从幼儿教育实施了《新纲要》,我们教师就开始把幼儿的兴趣放在首位,平时关注幼儿的兴趣所在,以他们的兴趣为出发点,设计一系列教学活动,在活动《香蕉香蕉变变变》中,以看香蕉、吃香蕉这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,巧妙的将教育目标蕴涵其中,幼儿在整个活动中都能积极参与。在看看、吃吃、玩玩的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。

2、以生活化的游戏为主线。

小班幼儿年龄小,情绪不稳定,但他们对吃的、玩的东西十分感兴趣,整个活动我以吃香蕉为主线来开展,首先把香蕉放在手上观察,通过不停的变变变(把香蕉横放,竖放,倒着放……)想象香蕉看上去像什么?在这样生活化的游戏过程中,使幼儿想象力和表达能力得到了发挥和展示。接着,开始分享,幼儿剥开香蕉,看看剥开的香蕉像什么?然后边吃边感知,交流香蕉从“整体――>部分――>没有”的渐变过程,幼儿吃得开心,交流得开心,同时获得的感性认识也更全面,更深入了。

3、以发挥幼儿的想象力为活动的内涵。

有了丰富的想象力,就好像为幼儿的思维插上了一对理想的翅膀。活动中我通过香蕉变变变的形式―――朝上放像什么?朝下放像什么?竖起来像什么?鼓励幼儿从不同角度去思考,去想象,培养丰富的想象力和求异思维,充分施展自己的奇思妙想,让幼儿在充满想象力的环境中发展认知和思维。

整个活动中,幼儿的表现是愉悦的,主动的。他们仔细的观察着,积极的交流着,快乐的品尝着, “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现,但是还存在一些不足,例如:让幼儿从“看到变成想到”,再说出“像什么”,再用完整句子“香蕉变戏法,变成什么”。在这过程中,大部分幼儿会用简单的词来表达,如“月亮、船”等,而没有很好地用完整句子表达出来,如果我用“香蕉变变变,变成什么”的句式来表达,再强调幼儿用完整的句子不表达,效果也许会更好些。

虽然这个活动我做到了注重整合发展,能从语言、科学、社会、健康领域等方面的内容来设计,幼儿也能通过这次活动学到很多知识点,但在活动实施中,也发现应注意的几个问题:一是幼儿在活动前要有仿编的能力,培养说完整句的习惯;二是幼儿操作的图片不要太多;三是培养良好的收放常规;四是进行自由交流和合作的培养。

小班综合活动说课及教案 变变变


小班综合活动《变变变》说课

小班综合活动《变变变》,是我根据省统编教材《幼儿园主题活动》小班上册中“好吃的水果”这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的,既培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位:活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标,其中既有表达交流,又有亲身体验的部分。目标为:1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容,但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主,主要引导幼儿发挥想象,大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验,以游戏的形式贯穿始终,引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践,使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只,湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动我充当了幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终,给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,发挥幼儿想象力和创造力,主要是让幼儿探索香蕉的外型特征,大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知,初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法,赏识激励法等教学方法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意倾听,发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说:“做中教,做中学,做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想,做一做,引导幼儿大胆表现;在分享活动中,我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会,提高了他们的动手能力。

小班综合活动《变变变》教案

活动名称:小班综合活动《变变变》

活动目标:

1、感受与同伴、老师一起游戏的快乐

2、在看看、想想、说说、动动中,发展丰富的想象力和口语表达能力。

3、能大胆运用语言、动作表达自己的想法。

活动准备:

1、实物:大香蕉若干。

2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。

3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。

活动过程:

一、激发兴趣,导入课题:

[因为小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过15分钟,所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。]

教师神秘状,让幼儿猜:这里面有一样好吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?

幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个幼儿猜到说:“是香蕉”。[让幼儿回忆了感性经验]

二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现。

教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。]

1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)

启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?

幼儿:像小桥、像月亮。(师竖起大拇指夸赞)

2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)

启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?

幼儿:(这次说的很多)像小床、像小船、像滑梯、像摇马。(十分离奇的有):像挖土机、像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)

鼓励:请小朋友自己做挖土机挖土看,做大虫子爬行。(此时,幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演,满足了表演欲。)

3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)

启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。这样子看,又像什么?

幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。

提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话,就有几个好动幼儿马上做打电话形情,于是,教师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。]

4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现 。(立状)

启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?

幼儿:(男孩子想象的快)像大炮、像机关枪(其余幼儿也受到启发)说:“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获取的,可见,丰富幼儿感性经验是何等重要。]

再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。

幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿。

鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后,一听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹,把此次活动顺利地推向高潮。]

[教师四次用“香蕉会变戏法”,四次不同的表情、教师的一举手、一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐,而不是觉得此次活动枯燥难挨,并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中,从而更能积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,幼儿处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐。]

三、与幼儿分享食物

1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。

3、幼儿会边吃边说,教师便随机加了一个小小的启发:扒开的香蕉

又变了。像什么呢?幼儿说:“像蜘蛛”、“像花”。

4、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。

让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。

[结束部分是幼儿最渴望得到的,在幼儿分享食物中,教师注入友爱教育与卫生教育,使幼儿在实践中获得各方面教育,很适合小班幼儿的特点。]

四、教师与幼儿一起整理场地。

吃香蕉

乖小猪,吃香蕉,

香蕉皮,拿手上,

拿手上,干什么?

把它扔进垃圾筒。

小老鼠,吃香蕉,

香蕉皮,扔地上,

不小心,踩上去,

摔个跟头泪汪汪。

饮料瓶变变变说课稿


《饮料瓶变变变》教学设计说明

尊敬的各位老师:大家好!。今天我执教的课《饮料瓶变变变》,它出自小班上册,是主题四《 玩具真好玩》 中的一个活动。

教材分析:

爱玩玩具是儿童的天性,玩玩具不但可以满足幼儿的需要,吸引幼儿,还可以寓教于乐。对于小班的幼儿来说,还是减轻其分离焦虑症的有效工具。《饮料瓶变变变》——变废为宝的活动,通过捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等活动,提高幼儿的动手操作能力和探索能力,让他们感受到自制玩具的乐趣。

学情分析:

现在的幼儿物质生活优越,而自理能力偏差,他们玩的玩具多是家长们花钱买来的,幼儿很少玩自己制作的玩具。通过这次利用废旧材料自制玩具,练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作,不仅能提高幼儿的动手操作能力而且还丰富了幼儿的游戏材料,弥补了现成玩具的玩法单一的不足,让幼儿享受到创作的满足感。

最近发展目标:

1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。

2、感受自制拖拉玩具的乐趣。

教学重点:

练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。

教学难点:

在自制玩具过程中尝试探索一物多玩。

教学准备:

1、空间准备:幼儿单排、半圆座位。

2、物质准备:(1)清洗干净的饮料瓶、每人一个装满豆子的塑料盒、80厘米长的毛线绳。(2)音乐《玩具进行曲》、风声

教学过程:

幼儿的生活是童话的世界,本节课我将活动的对象饮料瓶也变身为小老鼠,教学活动以小老鼠的本领大为线索,在各个环节中引导幼儿探索饮料瓶的各种玩法,通过给小老鼠戴上口罩、摘下口罩练习拧开、拧上瓶盖,通过给小老鼠喂食物练习捏豆子,制作拖拉玩具。从而提高幼儿的动手操作能力和探索能力。整个活动过程设计了8个环节:

一、情境导入,激发幼儿兴趣 小班幼儿非常喜欢小动物,对于小老鼠他们又很熟悉,因而我将饮料瓶化身为小老鼠介绍给小朋友们认识,让幼儿感到亲切,有趣,从而激发游戏兴趣。

二、探索饮料瓶的玩法--跳。小班幼儿已经有了“抛接”球的经验准备,幼儿在让自己的饮料瓶跳的过程得到更多的经验,锻炼了身体的灵活性和协调性,通过饮料瓶的“跳”为幼儿后面的活动做好了热身准备,进一步激发活动兴趣。

三、练习拧开、拧紧瓶盖。创设情境--饮料瓶小老鼠跳累了要摘下口罩透气(拧开瓶盖),风吹来了,又要马上带上口罩(拧紧瓶盖),特定的情境,会让幼儿兴致勃勃,自主探究练习“拧瓶盖”之一动作,从而锻炼小肌肉群的发展。

四、探索饮料瓶的玩法--转、夹,通过让幼儿展示自己的饮料瓶的本领,来体验饮料瓶的有趣玩法,在这一过程中教师没有教授的痕迹,只给出要求,让幼儿在实际操练中,探索玩法,总结经验。

五、练习捏豆子 创设情境--饮料瓶小老鼠饿了,幼儿2次到花猫家偷偷捏豆子喂小老鼠,第一次初步练习“捏”的动作,掌握技巧,第二次,通过反复练习“捏豆子”,达到熟练的程度。

六、玩饮料瓶唱歌的游戏。让幼儿自然地把装了豆子的饮料瓶变成了乐器,晃着来唱歌,既培养节奏感,又能认识到噪音与和谐音的美

七、制作拖拉玩具,体验自制玩具的快乐。创设情境--饮料瓶小老鼠吃面条,由于风吹来了,只吃到肚子里一点,还有一大半留在外面,有趣的情境,能进一步激起幼儿的创作热情,吸引幼儿的注意力。

八、拖拉玩具,进一步探索玩法。拖拉玩具还有很多玩法,让孩子们在户外游戏中去进一步探索。

我对本次活动充满了热情和信心,相信孩子们自制玩具,一定会玩得很开心。

图形变变变说课稿


一、说教材:《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学(秋天的故事)第11页的一课时,内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较,能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形,进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形,拼图,图形与实物对应等活动中,增进幼儿对图形的认识,逐步建立图形守恒观念,培养幼儿细致观察的能力。

二、说活动目标:

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动者起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了认知、情感、能力等方面的目标,其中有探索认知部分,也有动手操作部分,目标是:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。

3、通过动手操作,发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。

三、说活动重难点:

重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。

难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。

四、说教法

本节课主要是通过幼儿观察,动手操练来掌握图形的特征。

五、说学法

本节课主要运用了观察法,讨论法和动手操作练习法。

六、说活动准备:

活动准备是为了完成具体的活动目标服务的,所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备

物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

知识准备:已认识的几何图形

七、说活动过程:

(一)复习律动《不说话》。

(引起幼儿上课的注意力。)

(二)谈话导入:

师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?

(吸引幼儿的眼球。)

(三)展示各种图形卡片。

1、例正方形。

(1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?

(2)、师幼共同讨论,老师小结,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。

(3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。

(让幼儿通过自己的触觉,亲自感受正方形的特征。)

2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。

(通过幼儿观察,讨论,师幼共同小结不同图形的特征。)

(1)、三角形有三条边,三个角。

(2)、圆形有边没有角,像个盘子。

(3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。

3、认识图形。

(1)、老师单独出示各种图形。

(2)、集中出示不同图形。

(让幼儿在比较中认出图形,检测对图形特征的掌握情况。)

(四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。

1、教师出示机器人图案,提问:

(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

(引导幼儿认真观察,辨别图形中的不同图案。)

(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

(鼓励幼儿大胆,亲自动手找图形。)

2、老师说图形名称,让幼儿找一找。

(巩固对图形的认识。)

3、师幼共同说出每个图形有几个?

(幼儿说,老师记录每种图形的数量,也可让幼儿记录结果。)

4、老师再一次总结不种图形的特征。

(五)、老师逐步出示各种图案,让幼儿自己观察,说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

1、大树 2、小房子 3、小花

4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

(1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?

(检测幼儿对图形的掌握情况,并学会计数每种图形的数量。)

(2)、集中展示。

(提示幼儿快速记住图案的组成图形,增强幼儿的记忆力。)

(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

(让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。)

(六)、幼儿拼图,老师巡回指导。

(每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

1、介绍自己的作品名称是什么?

2、作品都用了哪几种图形?

3、各用了几个?

(巩固复习对图形的掌握情况。)

(八)、老师小结:

1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?

幼:自由回答。

师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

(点题)

2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。

(九)、教学延伸:

小朋友,老师现在有一个小小的要求:下去以后,我们在教室里,校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的,再上课的时候,我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

(让数学图形运用到实际生活中去。)

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班综合活动说课稿:《变变变》》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿线条变变变专题,希望您能喜欢!

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