毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“灿烂的笑容是我的追求”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“灿烂的笑容是我的追求”！
清清是个内向而胆小的孩子，她的动手能力比较差，活动中显得不够积极也很不自信。
而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。
现阶段我们在做“绿色菜篮子”的主题，教室里布置了一片菜园。
头两天没有孩子去玩，自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多，她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画，有青菜，萝卜，西红柿，蘑菇，土豆等，每当孩子画一样东西而欢呼时，我注意到清清总站在一旁用羡慕的眼神看着她们。
今天早上，清清来园后搬起了椅子，东张张，西望望，最后把目光停留在了菜园。
只见她慢慢挪动了脚步，把椅子轻轻地搬到了菜园旁。
清清拿了一枝记号笔开始尝试了。
而此时，下棋的孩子碰到了困难，我转身去那边指导，可我心里还是想着清清动起来了没有。
当我指导完下棋的小朋友商定规则后，回头再看看清清，发现在她还是拿着记号笔，一副无从着手的样子，看着身边的同伴一个个高兴地画着，她的眼里充满了渴望，可她却心有余而力不足。
我悄悄地走了过去，扶着她的肩膀轻声地问：“你想画什么呢?我们一起来画好吗?”她高兴极了，使劲点了点头，指着一棵大大的卷心菜说：“老师，我要画卷心菜。
”“那好啊!”我爽快地答应了她。
于是，我指着卷心菜问道：“清清，你看卷心菜是什么形状?”“圆形的”。
那你就画一个圆形。
清清慢慢地画起来，一下歪歪曲曲，一下笔笔直，画的圆形象个小山区。
看着她垂头丧气的脸，我的心也似乎被揪住了。
“别着急，清清，接着再来。
”我手把手地和她一起重新画。
一个大大的圆形画成功了，我翘起了大拇指在她面前晃了两晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。
画卷心菜上面的一片片的叶子是较难的一个步骤。
清清求助的目光又投向了我，我让她学着自己看范例，并对她说：“清清，你试试看，上面的叶子从那里开始画?”她拿起范例仔细看了又看，脸上的笑容逐渐扩散：“我知道了，从圆形的上面开始画到下面。
”“对呀，真聪明!快画吧!”我又一次鼓励她。
此时此刻，清清好象开窍了许多，看着范例一步一步地将卷心菜上面的一片片叶子用一条条弧线画了出来，我一看，一棵卷心菜已经画好了。
我疾步走上前，对着孩子们说：“清清真行，我们快为她鼓鼓掌，祝贺她!”孩子们受到了鼓舞，纷纷拍起了手。
清清的脸上扬起了灿烂的笑容。
清清成功了，她的笑容总在我的面前晃动，我的心里也有种说不出的激动和欣喜。
当我在寻常日子里一步步接近她，一次次鼓励她，一遍遍支持她的时候，她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和老师的喜欢之情。
因此，我深深体会到，当我们教师面对着一群个体差异的孩子时，我们既要承认差异的存在，又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。
因此，细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。
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一日，幼儿在院内玩儿，我在旁边看。突然，张博翔眼泪汪汪地来告状：“老师，张勇打我！”张勇紧跟在张博翔的屁股后面，为自己辩解：“他先打我的肚子！”张博翔又说：“他让我的头撞墙上了。”听了他们的话，我首先摸摸张博翔的头，轻声询问：“头疼不疼？”张博翔委屈地点点头，我又问：“能不能继续玩儿？”他又认真地点点头。看来，张博翔的头没伤着。我正思索着怎样处理这件事，却听见两个小家伙在商量，还连说带比划，张勇说：“我这样走。”张博翔说：“我往那边走。”张博翔泪痕未干的脸上挂着可爱的笑容。我心里一宽，说道：“你俩去玩儿吧。”一场纠纷不了了之。
过一会儿，张凯丽来报：“老师，大班的大哥哥欺负欣欣。”我过去，看到欣欣一脸不高兴地站在草地上，不远处，一个小男孩站在滑梯上。我看欣欣没被咋地，寻思着应该对邻班的小男孩客气点儿，就跟欣欣商量：“咱饶了他，好不好？”欣欣摇摇头，不肯罢休。“那------”我开着玩笑的说，“让老师揍他一顿。”听了这话，欣欣展颜一笑。旁边老师很配合地把那个小男孩抱在怀里。那小男孩本来有点紧张地盯着欣欣，看她笑了，小男孩也跟着笑了。“一笑泯恩仇”一场风波烟消云散。
在幼儿园里，幼儿间的小冲突可谓层出不穷。幼儿教师需要随时关注幼儿，防止大问题发生。对一些无法避免的小冲突，则要用爱心、用智慧，灵活处理，将小事化无，让幼儿在和谐、愉快的集体氛围中，开开心心地度过每一天。
另外，很少接触国画的我，为了上一节美术课，而不得不在网上找资料，看图片为自己补充一点国画的“养分”，力求在教学过程中把自己吸收的养分全数灌输给孩子。幸而我们可爱的孩子们并没有让我失望，这次的螃蟹画的都很棒，还为螃蟹添画了好多有趣的东西。也多亏了我们可爱的孩子，现在我也渐渐喜欢上国画的洒脱随意，一支笔中的无穷变化了。
临近圣诞节时，孩子们每天都会问我“老师什么时候才到圣诞节啊！”，我很奇怪就问：“你怎么每一天都问什么时候到圣诞节啊！”孩子们的回答令我超级感动的“因为我想对老师说圣诞节快乐”。也就在今天12月24日，我们全班一起高声祝彼此圣诞节快乐，说完孩子们都高兴的手舞足蹈起来。
现在我每天都很期待和孩子们的见面相处，期待看见他们脸上比冬日暖阳还要灿烂的微笑。听着孩子们的童言童语，看着他们灿烂的微笑，突然觉得生活变得很幸福很充实。
谢谢我可爱的孩子们，在2008年给我带来了别样的人生体验。
言语上的行为也可以说是一种习惯，当习惯形成时，你会发现想改掉坏习惯真的有点难，幼儿的习惯正在一步步地形成，改掉他们的坏习惯是我们家长和老师的责任。在我们班发生了这样一件事情，一个小男孩他的性格很开朗，脑子转动的也很快，是个聪明的孩子，但是他的脾气很倔强，每次叫他都要先跑两圈，再过来站在你面前。一天，我让他过来排队做早操，他跑得飞快就是到处跑不理你，遇到这种孩子，每个老师都会认为他不听话，于是我走过去拉他过来，正在这时他突然间甩开我的手，嘴里讲起了脏话，一下子我还真“愣”了一下，我告诉他小孩子是不能没有礼貌的，没想到他的语气越来越强烈，我让他道歉，谁知，小拳头都伸了出来。在这种情况下我只能严厉的批评他，让他一个人站在旁边，没有理他，他哭了，哭得很大声。这就是孩子对教师有没有礼貌的一种表现，当然会发生这种事情，原因是多方面的，同时这也说明，孩子的礼貌用语是非常重要的，一但疏忽，不管谁都负不起这个责任。停止哭泣后，他又像往常一样开朗，只是对自己的行为做了一个很大的改变，叫他时，不再跑两圈过来，明显的进步了，对老师的态度也改变了，礼貌好了很多，他的改变让我们都很高兴。一个孩子，他能意识到自己做错了，能自己改过来，是一件值得欣慰的事，我们大人呢，是不是也该为自己的行为做做检讨，为孩子树立一个榜样。
微笑着去做每件事，微笑着起说每句话，微笑着去面对每一个人，即使你不说话，别人也不会认为你没礼貌，出口就是脏话还不如紧闭着嘴巴，礼貌用语是我们每个人都追求的目标，让我们时刻记住，做个快乐的小主人。
这个学期很特别，自己带小班，自己的儿子也上小班。一个月下来，我看到了儿子的变化，同时也让班级的孩子有所变化，我知道妈妈们是怎么想的，因为我和他们是有共鸣的，所以在工作的同时有很多时刻是带着双重身份去实施，这不是私心，这是一种贴心，只有当你自己的孩子面临同样的处境的时候，你才会设身处地的去想、去做、去反思。
有的时候和家长聊，他们很奇怪为什么我的每一句话每一个行动几乎能那么恰到好处的渗到他们的心窝，他们有什么样的期待，他们希望老师用什么样的方式，他们愿意做怎样的配合和努力，我们之间有太多的共鸣。
我很庆幸这样一个双重身份，会让你有更多的机会去审视自己的工作处境和工作方式，特别是现在的家长，他们的知识结构和教养方式都是比较前卫的，所以，我也及时更新了自己的处事方法，不是迎合，而是更好地沟通和协作。
我是老师，也是妈妈，我希望自己是个合格的妈妈，是个优秀的老师。
美丽的小鱼
又是一个新的区域活动开始了，这一次你玩的是美工区，里面有许多小动物们需要你来帮它们穿上美丽的衣服。
这时好像有一条小鱼在喊你：“我要穿美丽的新衣服，快来帮帮我。”你从箩筐中翻到了一条没有穿衣服的小鱼，长的真难看，你看着眼前的小鱼说道：“我要给小鱼穿蓝衣服。”说着你拿起眼前的蓝色蜡笔开始帮小鱼的脸画上颜色，你先在小鱼脸的中间涂上颜色，然后慢慢的在脸的周围打上围墙。接下你看着小鱼的身体，想了想拿起粉色的蜡笔准备帮小鱼穿上美丽的衣服，也是先在小鱼中间涂上颜色，然后在周围打上围墙。很快你的小鱼就穿上了美丽的新衣服，你拿着小鱼说道：“老师，我帮小鱼穿好了衣服。”“真棒，小鱼要对你说：‘谢谢你，我可喜欢这件新衣服了’。”
这件事情告诉我们什么样的学习在发生
在活动中，你表现出空间思维能力，你先在小鱼的脸上涂上蓝色，然后在小鱼的身体上涂上粉色，步骤顺序明了。而且每种颜色分明，蓝色涂脸，粉色涂身体。
下一步的机会和可能性
你这样的行为也在潜移默化中影响其他幼儿，可以给其他小朋友一些绘画的经验，让更多的小朋友了解这样涂色更漂亮，掌握涂色分明。
马上就要六一了，每年的这段时间都是老师最忙的时候，也是孩子们最忙的时候，因为平时不仅要上课还要排节目。但是我的孩子们，从来不喊苦、不喊累。每天都坚持排练。我自己都感觉有点吃不消，孩子们那么小，但是他们都那么的坚持。我能不为他们骄傲吗?
排的舞蹈需要孩子们在地上爬，有的小朋友的膝盖甚至都有青紫，但是他们从不喊疼，戴上护膝，照样排练。我每次看到心疼的都想哭。这样的孩子，我能不为他们骄傲吗?
为了让孩子们都能表演节目，我选择了一个小男孩的舞蹈，相对于小女孩而言，小男孩们的乐感稍微差点，所以排节目需要更多的努力，每次他们都跳得满头大汗，但是孩子们还是一直认真的排练。这样的孩子，我能不为他们骄傲吗?
虽然每个孩子都是不同的，也许他会很调皮，说不定他很有礼貌;也许他会很内向，说不定他做事情很认真;也许他会不时的给你添点小麻烦，说不定他什么事情都很积极。每个孩子都是我的骄傲，每个孩子都有我为他们感到骄傲的地方，所以请夸奖我的孩子们吧。他们是最棒的!
马上就要六一了，你们的表演一定会让所有的人为你们喝彩，让你们的爸爸妈妈为你们感到骄傲与自豪!
嘉仪是个安静、聪明、懂事的孩子。在一日活动中经常一个人安静地坐在椅子上，不说话，不惹事，从不让老师操心。此次园里组织家庭故事比赛，很多孩子都积极的报名了，嘉仪也在其。说实在的，我们真有点为嘉仪担心，她真的能站到打庭广众之下讲故事吗？我们真有点担心。但我们还是及时的表扬了她，让她回家好好准备。临近班级选拔的日子快到了，我请参加海选的孩子，在班里讲给小朋友听，在试讲中，我们惊讶地发现嘉仪能够大方、流利地讲完了《聪明的狐狸》的故事，虽然表情还不是那么很丰富，动作还不够夸张，但是在同龄孩子中嘉仪已经表现得很出色了。嘉仪的表现让我们大家刮目相看。于是我们真诚地表扬了她，让她再接再厉，好好准备参加比赛。在全园故事比赛中，嘉仪果然表现得非常出色，获得了大家的一致赞扬，并取得了很好的成绩。为此嘉仪的姥姥、妈妈都激动万分，对我们的工作给予了肯定。说实在的，开始我们大家都没看好嘉仪，但是嘉仪的表现让我们懂得了许多：孩子就像小草，只要给他一点阳光和雨露，他就能茁壮成长，哪怕他再不起眼。所以我觉得作为幼儿教师就应该有责任和义务是那普洒阳光的使者，促进孩子们茁壮成长！
案例一：小班长
其实，小班长每个班都会有，他们会帮忙组织小游戏、邀请孩子吃饭、整理图书角等等，是老师的好帮手。我们班也不例外，不过我们还请小班长做小主持，利用班级离园时间来主持班中的才艺秀，没想到一些平时在班内比较文静的孩子倒是主持得不错，在大家的掌声中他们也找回了自信。
案例二：整理物品
涛涛在我们班是一个比较特殊的孩子，他对其它的事情都缺少兴趣，很少能集中注意力做什么事情，但是唯独对整理东西情有独钟。于是，我们索性投其所好，班级中哪里需要整理了，我们总是先请涛涛来整理，这样不仅让他能够集中思想做一些事，而且更让他感受到他是被需要的。
其实，只要我们放手让孩子自己来做，或者说我们请孩子来帮助我们，这对孩子来说能够让他们感受到被人肯定的快乐，更是对其能力的一种锻炼，让我们多对孩子说一句：“你是我的好帮手。”吧！
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