众所周知,作为一名没有经验的新老师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“陀螺的启示”,供您参考,希望能够帮助到大家。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“陀螺的启示”!

班里有些旧插塑,孩子们早就不愿玩了,可是最近又引起了他们的兴趣。

前几天玩积木时,德豪小朋友跑到我跟前说:“老师,你看我插的陀螺。

”说着,他用手一拧,一个小东西在桌子上飞快地转起来,我拿起一看,原来是用那些旧插塑做的,两根等长的小插塑板十字形交叉,在中间重叠的孔中上一个螺丝,一个简单好玩的陀螺就做成了。

这个别致的小玩具把小朋友们都吸引过来了。

我趁机表扬德豪爱动脑筋,鼓励孩子们都来发明一个陀螺,看还有没有别的做法。

孩子们各自忙起来。

不多会儿,活动室里便开起了陀螺“博览会”。

桌子上、地上到处旋转着各式的陀螺,真是五彩缤纷。

有的是用大花片做成的;有的直接用插塑的米字形接头来充当,还有的在一根塑料板中间上一个螺丝,居然也转得起劲。

孩子们盯着满地的陀螺,不停地拍手,说着、笑着、互相参观,互相比赛,那热闹的场面把我也深深地吸引住了,我和孩子们一起研究、制作、共享快乐。

玩过之后,我趁热打铁,鼓励孩子们和那些旧玩具交朋友,像玩陀螺一样把它们也变出新花样。

连续几天,孩子们沉浸在创造的快乐中,旧玩具在他们的手中变化多端,为他们增添了许多乐趣。

作为一名幼儿教师,您不想让孩子们智慧的火花在我们的点拨下熊熊燃起吗?让我们时时刻刻都来做一个有心人吧!

关于“陀螺的启示”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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启示


近几日,我们小班的小朋友高高兴兴地搬进了崭新的活动室,孩子们快乐地像一群小鸟。可我们为了保持墙面、地面、以及桌子的整洁给他们制定了比较严格的规定,不许这样或不许那样,孩子们觉得约束极了。有的嘟起了小嘴,有的干脆不理不睬,更有甚者把小脚伸到了墙上,留下了一串串小脚印,为此我狠狠地批评了他们一顿。可过后我感到自己的做法有点偏激,其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,可是由于他们的性格差异,决定了他们的不同。而作为老师的我们,应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导,会收到意想不到的效果的。

于是我耐心地给他们讲解了墙壁卫生的重要性:爱护环境,人人有责。谁做得好,老师就奖励他一朵代表讲卫生爱干净的小红花,听到这些,孩子们纷纷表示自己争做一名讲卫生的好孩子。从那以后,我严格按照所说办法去做,该奖励的一个也不落下。孩子们的表现棒极了。我很欣慰!

因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

"臭样儿“的启示


自由活动,孩子们有的跳绳、有的拍皮球、有的滑滑梯……。

一会儿,小萍突然跑过来:“老师,瑶瑶骂人。

”我一听,连忙找来瑶瑶问她为什么骂人。

瑶瑶若无其事地说:“我没骂她,我是和她闹着玩的。

”我又问:“你是怎么说的?”“我说她臭样儿。

”我又耐心地对瑶瑶说:“那就是骂人,那样说人家不礼貌。

”“那不是骂人,昨天老师闹着玩的时候也是这样说的,老师才不骂人呢。

”我听后心里一怔:昨天下班后在马路上和同事闹着玩正好让瑶瑶听见了,真是这样说过。

我对瑶瑶说:“那是老师错了,老师保证以后再也不说脏话了,你能保证吗?”“能!”当时瑶瑶还和我拉了勾。

真的,教师的品行影响着全体孩子。

一个教师必须好好检点自己,应该感觉到,教师一言一行都处在严格的监督之下。

我们幼儿教师更是如此,是幼儿心中最有威望的人,我们的一言一行都是幼儿的榜样。

孩子的求新求奇以及好模仿的心理更决定了我们的表率作用。

作为幼儿教师,我们必须要端正自己的言行,做到谨小慎微,敬重自己的职业。

大班的启示


大.二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他

有趣的陀螺、美丽的菊花


有趣的陀螺最近,手工区里总是小朋友最多,大家都喜欢来制作自己的陀螺,并玩一玩。思源拿起剪刀就开始剪圆,剪好以后,就用蜡笔在圆形上画线条,把圆形分割成了好几块,在每一块的图形里涂上了不一样的颜色,很快就涂好了,他选了一根细细的火柴棒塞到了圆点里,陀螺做好了,这时白云飞的陀螺也做好了,两人就开始玩了起来。只见白云飞的陀螺飞快地转起来,陀螺变成了一圈红一圈黄的彩色陀螺;思源好不容易把陀螺转起来了,陀螺上模模糊糊一片,什么也看不清。等陀螺停了下来,思源发现白云飞是直接用蜡笔画的彩色线条,他说:“我的可能颜色太淡了,我要涂涂深。”

陀螺是小朋友喜欢的一种玩具,课间自由活动的时候小朋友总是聚在一起玩陀螺。在制作陀螺的时候,老师提供了半成品的材料,在纸上画好了圆形和圆的中心点,小朋友只要剪下圆形,用蜡笔进行设计,再把小棒插进中心点里就行了,这样做出来的陀螺成功率比较大,幼儿可以和同伴的陀螺进行竞赛,看谁转的久,体验游戏的乐趣。

美丽的菊花

华华、菊菊等小朋友来到了美工区,菊菊指着图片上说:“我们要先剪成一条条的。”说完两个人找了一张长方形的纸就开始剪了,华华剪得很细,菊菊剪得很粗,菊菊还说华华剪得像面条。剪好以后,菊菊说:“第二步是要卷了。”他们从篮子里找到了吸管,就卷了起来,华华卷得比较慢,菊菊很快就卷好了,并用双面胶固定在吸管上,他还对华华说:“我的菊花做好了。”

华华和菊菊是班中动手能力比较强的孩子。小朋友已经有了看图示的经验,所以老师提供的图示,小朋友能按着上面的步骤一步一步地成功制作出菊花。在制作菊花的叶子时,小朋友不知道菊花叶子的形状,做的像树叶。这时让小朋友去自然角看看菊花的叶子,再进行制作。

“半个好孩子”的启示


大班进入下班学期,孩子们越来越大,心眼也越来越多,有时淘气的不得了,老师大声喊都不起作用。

涛涛是最淘气的一个,“软硬不吃”专门和老师对着干,他不但自己不睡觉还故意吵醒其他的小朋友和他一起“并肩作战”。

几个调皮的孩子嘻嘻哈哈的没完。

经过一段时间的观察,发现涛涛确实存在很多“毛病”而且还会跟我顶嘴。

但是我也发现他有一般孩子少有的优点:善于动脑,语言表达能力强;回答问题时有他独到的见解。

可他总是得不到老师的认可,原因是他“太不守纪律,是个坏孩子。

针对他的情况,我采取了避免正面冲突的方法。

又到午睡时间了,大多数的幼儿都已经安静的睡着了,却只有涛涛还没睡。

他身子正翻来覆去,腿还在一抬一抬的。

我悄悄地走到他旁边对他说:“涛涛,你要是不想睡觉,咱俩说会话好吗?”他一听立刻来了精神。

“老师,我爸爸出差了,明天就回来。

“噢,你想爸爸了?”

“想啊,爸爸说给我买好吃的······”

下午起床时,我宣读了“好孩子”的名,在读到他的名字时,小朋友都惊呆了,他们大声说:“涛涛是个坏孩子。

”我向小朋友们挥挥手示意请安静,然后说:“今天中午,涛涛没有吵醒大家,可以算是“半个好孩子”结果他和大家一样的睡觉,就是“完全的好孩子”了。

台下想起了热烈的掌声,他也开心地笑了。

通过这件事情引发了我的思考:对待幼儿不能采取单一、简单的教育方法,而是要因材施教。

还要让幼儿信任老师,不要有距离感。

对那些淘气固执的孩子,尤为的重要。

摆杯子的启示


以往,小朋友吃点心时我总要他们按我的要求摆放杯子,即六只杯子摆成两行。因为我觉得这样统一要求,看上去整齐,使人感到这个班级的常规好。

有一次,第二组的几个小男孩将杯子摆成了一条长龙,我认为他们这是在故意捣蛋,刚想发作,可转念一想,用六只杯子可摆放成好多形状,何不把发点心这个让幼儿等待的时间利用起来,培养孩子的发散性思维呢!于是,我就表扬了这几个小男孩,并鼓励孩子们都来动手摆一摆,看看还能摆成什么图形。孩子们一下子来了兴致,他们有的摆成圆形,有的摆成椭圆形,还有的摆成了三角形。以后一到吃点心时,大家都争着摆杯子,一摆出新图形,就抢着把自己的新发现告诉老师和同伴,在短短的几天里,大家先后摆出了梯形、花形、菱形、双三角形、人字形等图形。

这件事使我深深体会到:在教育教学中不能人为地定出框框来束缚孩子们的思维,而应充分利用一日活动中的每个机会,激发幼儿再创造的兴趣,培养他们的发散性思维和创造力。

随机编歌

幼儿喜欢唱歌,甚至对流行歌曲都能唱上几句。有一次,我带幼儿到楼下操场上做游戏,走在楼梯上时,孩子们唱起了“走走走走走啊走,走到九月九”,见此情景我随机编歌“走走走走走啊走,走到楼梯口”,我立刻问孩子们:“操场上有什么?”孩子们回答:“有秋千、有皮球、滑梯、荡船……”说完后又唱了起来:“走走走走走啊走,走到楼梯口,操场上有秋千,也有皮球;走走走走走啊走,走到楼梯口,操场上摆满玩具,任你玩个够!”

这个随机编歌,使我意识到老师应该抓住每一个机会,让幼儿多观察、多思考,学习和掌握更多的知识。

一个电话的启示


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吃过晚饭,我正在家里看电视,“丁零零……”铃响了。

我拿起话筒一听,原来是班上梁瑞磊小朋友的妈妈打来的,想问我知不知道原一涵小朋友的电话号码。

原来梁瑞磊饭前到原一涵家去了,到现在还没有回来,天就要黑了,做妈妈的有些着急了,想起我在家长会上给家长们留的电话号码,于是赶忙打电话问我。

班里孩子的电话号码我全部登记在一本联系册上,这本册子就放在教室里,我手中再无另一份。

我一边安慰梁瑞磊的妈妈请她别着急,一边赶忙打电话给住在幼儿园的老师,讲明情况,请她帮忙到教室里查找一下。

梁瑞磊的妈妈终于知道了原一涵小朋友家中的电话号码,打过去一问,原来梁瑞磊在原一涵家玩了一会儿,又到刘智源小朋友家里去了,刘智源的爸爸说过一会就亲自把他送回家。

这件事给我很深的触动和启发,我想:如果以后自己家里也能留一份全体小朋友的电话号码,那处理起类似的事件不就容易得多吗?

第二天,我早早来到幼儿园,把孩子们的电话号码一个一个仔细地记录在我新买的小本子上……

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一块围裙的启示


我把上次一片狼藉的娃娃家用照片的形式拍了下来,并和幼儿一起讨论:怎样让我们的家变得更整齐?“玩好了要把玩具送回家!”“让娃娃睡在床上!”小朋友们各抒己见,都纷纷发表了自己的想法,对他们的建议进行梳理之后,我又对上次参加娃娃家的四位小朋友进行了一番教育。选择区域的时间到了,“下面请娃娃家的小朋友!”向来门庭若市的区域被我一阵奚落之后,变得冷冷清清。当然,昨天那4位小朋友一个也没有举手。我硬生生地请了最后剩下的几位小朋友勉强进入娃娃家。我回旋在各个区域之间,突然“哗……”的一声巨响,娃娃家的菜撒落一地,狼藉场面再次上演。娃娃家不得不在我的指令下收拾碗筷。

第二天

,佳佳高采烈地过来,递给我一块红色围裙:“老师,妈妈叫我给你,区域活动的时候用?”“恩?”我丈二和尚摸不着头脑。佳佳妈妈随后进来,神秘地笑笑:“就放在你们娃娃家吧,或许有帮助。”佳佳妈妈忙解释起来:“昨天你们在说娃娃家没人收拾的时候,我突然想到平时佳佳在家也不愿意收拾,但是每次吃完饭就很积极的要求一起帮忙,因为可以围上漂亮的小围裙,做起来还真一板一眼呢。”

“哦,我明白了,原来如此!”

幼儿往往会把注意力集中到新投入的较新鲜的事物上。围裙又潜藏着另一层含义:我是小主人。当我围上这块围裙之后,就有义务和责任来做好娃娃家的扫尾工作,把家整理干干净净,明确了一些目的与要求相一致的事情。还真不能小看这块围裙。

自从娃娃家多了这块小围裙之后,倒真像个家了,每次在请幼儿进区的时候,我总会把围裙给第一个举手的小朋友,并让他明白自己的任务:料理好家里的事情。假如每次都规定好谁第一个谁先来围围裙,不公平。为了公平起见,我索性把围裙放在了娃娃家。这不,问题又来了:“我先拿到的!”“是我先进来的!”欣欣和轩轩你一句我一句,拉扯着小围裙的两角,谁也不愿意认输,欣欣很委屈的样子,泪流满面的央求道:“老师,我一次都没有围过,是我先拿到的!”“好吧,你来做妈妈!”我见不得欣欣如此可怜.“老师,那谁来做爸爸啊?”轩轩紧追不放。当然是你啊!”“那为什么我没有围裙的?”

有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意,在注意活动中占主导地位,是一种最有效的注意,要培养这一注意,必须首先使幼儿明确任务,能控制自己的行为,并使行为服从于活动的目的与要求注意的事,使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意,这块小围裙在任务的分配上已经很明确了。但是

,我们也从抢围裙上看到了一些问题:难道都给娃娃家的小朋友围上围裙吗?这当然是不现实的。那么,怎么样让两块围裙确定两种角色(爸爸和妈妈),又能让这两种角色在娃娃家中起到主导作用呢。

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