用微笑照亮孩子

07-06

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“用微笑照亮孩子”,仅供参考,希望能为您提供参考!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“用微笑照亮孩子”!

高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。

教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。

作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友。

他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。

孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。

游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情。

拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。

朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。

原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。

而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。

作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。

原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。

用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。

用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。

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教育随笔:用微笑照亮孩子的内心


高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人。

在学习儿歌《笑》的时候,我让孩子说一件让自己最快乐的事情,并要说出一件让自己最不快乐的事情。大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(孩子们的快乐真的是很简单很纯朴);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

当听到孩子们说出自己的心声时,我很惊讶!原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师,应时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应收拾起自己的坏情绪,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。

幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子


想要成为一名出色的幼师,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一,优秀的幼儿园教育笔记范文有哪些呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子”,但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子(篇一)

在组织教学活动时,经常会碰到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候,能够用心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使明白答案,却因生性胆小而不敢回答。经过一段时光的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子,我就有意识地对他们进行提醒、引导,帮忙他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子,我提问题时尽可能提得简单些,从而帮忙他们获得更多自信。与此同时,我还对用心举手发言的孩子奖以社会性刺激物,如五角星、小糖果等,以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。

经过了一段时光的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不一样程度的提高。班级里用心举手发言的孩子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手,我的心中充满了期望和感动。

幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子(篇二)

《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时,我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手,看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变,让幼儿猜猜我的手变成了什么,在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做,做一个动作学念一首儿歌,显然孩子们对这种方式非常乐易接受,个个开心地念着、学着、做着……很是投入!

理论分析:

幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法,可能会收到较好的效果:

1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的,对此类儿歌,我常采取先做游戏后教学的方法,按照儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观察,充分体验愉快的情趣,为学习儿歌打下基础。

2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的,由于受字数和句式的局限,叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来,根据儿歌要求,适当增添有关的生动有趣的情节,来增加儿歌的容量,为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。

幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子(篇三)

小班的孩子刚入园,什么事情都随自己的心愿,一不随心,伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的,没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同,所有的玩具、图书都要一起玩,一起看。因此产生了争执,容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法,首先让孩子懂得玩具是大家的,可以轮着玩或换着玩,让孩子懂得谦让的含义。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处,根据幼儿的回答,我从正面去引导他们:“我们的小手真能干,它是一个小小魔术师,可以变各种小动物,我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子,收玩具。”老师虽然这么说,但是远远还是由于晓彤和他抢玩具,把晓彤的脸给抓伤了,留下一道血痕。事后,我对远远说:“你看,晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破,你愿意吗?”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。” 通过这次对远远,乃至全班的教育,这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

幼儿园教育笔记用微笑照亮孩子(篇四)

生活自理,简单的说就是自我服务,自我照顾自我,它是一个人就应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成,有助于培养幼儿的职责感、自信心以及自我处理问题的潜力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但此刻的大部分孩子,依靠性强,生活自理潜力差,以至于不能很好地适应新的环境。

我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园,在自理潜力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿,一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱,我班幼儿有很多小朋友不会剥,闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动,问老师:“老师,这个就应怎样弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动,我说跟其他小朋友学,还是不动,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力过猛,一下捏碎了,蛋黄都出来了,扫了一地,最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学,皮随剥的不干净,但是总也会了。第二次吃的时候状况明显好转,都会剥了,吃的也干净了。

一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子,让我更是惊叹,这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活,真正地小皇帝小公主,但却让他们丧失了最好的锻炼机会,这需要我们这些大人深省,什么才是对孩子好,怎样才是爱孩子,该放手时就放手,大胆让孩子们做吧,他们会做的很好。

用微笑面对爱告状的孩子


洋洋是个中班的孩子,性格外向,待人热情,各方面的能力发展都很不错,可唯一让老师不喜欢的是:洋洋特别爱告状。这不,游戏活动刚开始没多久,就接二连三的听到他的告状声:“老师,天天把玩具弄坏了。”“老师,雨雨乱跑。”“老师,思思不在自己的工作岗位上。”面对洋洋如此喋喋不休的告状声,老师不耐烦地对洋洋说:“请你管好自己的事就可以了!”

由于老师不经意道出的这句话让我想起了这样一个故事:一日,父亲和朋友聊天,“好管闲事”的儿子跑过来说着说那,父亲生气地对儿子说:“大人的事,小孩子少管。”翌日,父子俩去赶集,不知怎么的父亲的大衣口袋竟然着火了,等父亲发觉时,衣服已经烧了一个大窟窿,父亲问跟在身后的儿子:“你也没看见着火吗?”儿子不以为然地说:“看见了!”父亲生气地说:“看见为什么不早说!”没想到儿子却理直气壮地说:“不是你说的嘛,大人的事,小孩少管。”父亲一脸茫然。

看了这么一则幽默故事,笑过之后或许你会意识并感悟到什么!或许,你就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。的确,从另一个角度来看孩子的告状,你会发现告状其实也是一道很美的风景。最起码,孩子的告状,能让老师了解到每个角落里的情况;孩子的告状,能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状,可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友间的矛盾。说的更深一些,孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心他人、关心集体的意识吗?

诚然,作为一名幼儿园的老师,每天与孩子们朝夕相处,忙碌辛苦的干着一些琐碎的事情,面对孩子这样那样的告状声,难免会有心生厌烦的时候,以致出现言语不当。可是,细细想来,在人类强烈呼吁孩子要“学会关心”的二十一世纪,就让我们用微笑面对那些爱告状的孩子吧!多一点认同,少一些批评;多一点赞许,少一些指责。或许在我们身边,乃至我们的生活中,就会多出几个“雷锋式”的热心人呢!

用微笑与家长共架沟通之桥


今天下午我班的邱丽欣小朋友一直闷闷不乐,玩什么也提不起精神,问她,她直摇头,眼里好像有泪,但她又说不出个所以然。所以今天晚上我决定到她家家访。

她妈妈很热情的接待了我,我说起孩子今天的表现时,她妈妈笑着说:“我一接她回家,她就委屈的哭了,她说和几个小朋友都和你搬桌子,你表扬了他们,却没有表扬她。我对她说,这是你应该做的呀,你看老师多辛苦呀!你当了老师的小助手了,你应该高兴才对呀!”

听了这些话,我不知道怎样表达我心中的感激和惭愧,自己的一时疏忽,让孩子对老师的不公平耿耿于怀,而这位母亲却又维护了老师在孩子心中的美好形象,我真诚的向这位母亲表示了我的歉意,检讨了我在工作上的疏忽,并由衷地说了声:“谢谢。”

因为自己工作的一时疏忽,没有及时的对孩子表扬和鼓励,让孩子一下午不开心。我自责自己的失误,但同时又对这位母亲产生了崇高的敬意,因为他有一颗宽容和博爱的心。因为一个孩子,我有幸与这位家长相识相知。我相信,在以后的工作中,我们都会用微笑、用话语、用双手共架沟通之桥。在生活中,又多了一位好朋友。

用爱心感化孩子、用耐心接近孩子


儿时的选择,我从事了幼教事业。不经意间,二十二年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但我依然还坚守在这里。根据党支部的要求就以下二点谈谈自己的闪光点一、用爱心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的农村乡镇幼儿教师,有着普通人的善良和质朴,也有着匠师的耐心。记得去年执教的大二班,有一名叫胡嘉诚的孩子,异常调皮好动。听其他上课老师说,他上课时会一屁股独自坐在地上,时而不知何果又悄悄地挪到了琴边、玩具架旁,甚至有时躺在桌子底下。如果他一声不响独自玩着那算好的,如果他要去惹其他听课的孩子,那这节课你就别想讲什么课堂效率和理想课堂了。刚开始,我也碰到过二三次,跟他讲道理,休想感动他;来点吓唬动作,也丝毫无果,俨然像一名钢铁战士,临危不惧;特别是午睡时看他那个光着脚丫,边玩袜子边不停地说些咿咿呀呀根本听不懂的话,那才叫挠心……后来,我发现这孩子特别爱帮老师做事,于是,就在课间休息时拉着他的手,亲切地问他:“嘉嘉,你会做些什么?平时帮家人做些什么?手怎么这么能干?”也许那声亲切地小名唤声,也许是那个随意的拥抱,一次次的表扬一次次的鼓励,渐渐的孩子有了转变,课堂上他能静静地听课了,还会踊跃发言,特别爱上语言课,对故事的理解和表达比一般的孩子还迫切和准确。去年十一月,因身体虚弱有点晕,不小心跌倒在办公桌边,肋骨磕碰在椅子扶手上,不能弯腰做大幅度的动作,到班级上课也是要忍痛小声说话才好些。课上了一会儿,一张图片飘落在地,试着想弯腰捡起可没有成功,嘉嘉看见了迅速捡了起来,课后,他开心地跑到我面前一脸自豪地说了一句令我终身难忘的话“老师,因为帮你捡起来,所以爱你。”尽管他很激动语句颠倒,但我能理解他要表达的意思,就更正他说:“因为爱你,所以帮你捡起来。”呵呵,作为老师,有什么比看到学生进步、笑脸展现跟开心的呢?看来,只有爱,才能化解孩子心中的烦恼;只有爱,才能缩短我们与孩子之间的距离。二、虚心好学、真诚待人阅读,是教师重要的生存状态,只有勤读多思,才能明睿通达。作为一名业务园长,面对层次学识兴趣爱好各不相同的教师,面对教育理念日新月异的变化,你不去读书根本不行。有效的园本研训需要你去引领,前沿的科研成果和动态需要你去了解和践行,只有具备足够的专业修养才能带领这支巾帼队伍。平时,十分珍惜外出学习的机会,同时,利用业余时间主动学习先进的教育理念,多看专业知识的书籍和教学专业杂志,吸收教育教学管理的先进经验,积极参加各级各类组织的培训,加强对现代信息教育的自我学习,及时把握不同时期教育教学改革的脉搏,不断丰富自己的业务、管理能力和理论水平。通过学习剖析现状,反思自己的教学及管理,发现自己的优劣,扬长避短,把别人的理念和精髓融于自己的工作中去,大胆创新,走出自己的路子。由于自身在专业技能技巧方面不够出色,特别是在舞蹈方面,没有敏感的领悟力和感受力,又加上日常进班上课的机会相对较少,所以,对艺术方面的教学有点不那么得心应手。于是,就采用强化训练,缺啥补啥,相信后天的勤勉努力也能弥补先天的不足。案头工作疲劳之余就去弹弹琴、画会儿画,晚饭后跳会舞,权当锻炼身体自娱自乐,对不理解不懂的地方多向其他老师请教。不耻下问真诚的学习态度彰显的是一个真实的自我,学得轻松自在,也更能走近她们,了解她们的所需所想,自然就能和老师们融洽地相处,也更能很好地服务于教育教学工作。人无完人,每个人或多或少均有亮点和缺点,我们只有放大其优点,缩小其缺点,就如经常说的教育是门“慢”艺术。用身边的先进事例慢慢地感化引导,总有一天一切都会如我们所愿,人与人之间愈加真诚、社会也愈加和谐文明。

用孩子教孩子


看小班老师必须要嘴勤、手勤、腿勤。可是最近通过几件事情我发现,老师适当的偷懒或者示弱,让孩子教孩子,收到的效果很好。

那一天我偏头疼的毛病又犯了,疼的眼睛都睁不开,中午给女朋友梳头的时候,我一反常态,没有边说儿歌边梳头,而是木木的一言不发的梳。马逸凡左看右看我,问:“你怎么了?”“我头疼!”“是不是让他吵的?”马逸凡指着徐华鑫说道。平日徐华鑫说话总是不分场合,声音不断,说话的声音也是提高八度,总教育他,他也不听。我没有说话,马逸凡走到他面前说,“你别说话了,你吵王老师头都疼了!”徐华鑫正和李英豪大说特说,听到马逸凡的声音,马上歪头看我,也许他看到我很反常,也许是马逸凡小朋友的话启发了他,他真的闭上嘴,而且坚持了很长很长时间。

还有一件事,头几天班上老师听课的听课,学习的学习,就剩我一个,我是顾了这头顾不上那头,午睡上床时候,几个小朋友脱了外套,我说:小朋友,会自己叠衣服的自己叠一叠,老师给小朋友放床。于欣可马上说:“老师,我会叠!”说着就叠起来。不一会儿,于欣可小朋友就叠好了,而且叠得非常好。有的小朋友说:“老师,我不会叠!”于欣可马上说:“我教你,我教你!”那天午睡前,很多小朋友在于欣可小朋友的帮助下,把衣服叠得整整齐齐,而且从那天以后,午睡前小朋友都相互帮忙把衣服叠好,再也不用老师给脱给叠了。

谁说我们小班的孩子还小?很多事情都是家长着急,老师舍不得放手,一切包办,所以给孩子养成懒惰的习惯。相信孩子,放手孩子,给孩子一定的空间,我们的孩子一定行!

请对孩子微笑


常听到家长这样问孩子:“那个老师好?”孩子会马上回答:“x老师好。

”“为什么呢?”“因为x老师天天对我笑。

在孩子的心中,只要老师天天有笑脸,就是好老师。

因笑而得孩子这样高的评价,可见笑的分量。

只要对孩子投以微笑,他们就满足了。

然而,要时时刻刻都面带微笑,这是很难做到的。

幼儿园的老师,面对的是一个班几十个不懂事的孩子,刚刚承认了错误,一转眼又犯错,真气人!人生气时,脸色肯定不好看。

孩子犯了错,应该进行正面的批评教育,讲明道理,让他们知道错在哪,怎样做才对。

可千万别忘了,在孩子承认了错误的同时,投以微笑。

这样,在孩子的眼里,你就是一个很好很可爱的老师。

就笑而言,孩子的这种要求并不高,也不难做到。

在孩子入园离园时,热情地接待孩子。

平时活动中,进入孩子的角色,并对孩子投以真诚的微笑,你就是孩子们喜欢的好老师。

所以做一个称职的幼儿老师,就要时刻提醒自己、克制自己:每天对孩子灿烂的微笑,给孩子一个好心情,给自己一个好心情,让自己的每一天都在快乐中度过!

把微笑送给孩子


“刘老师,乐乐回家说她很喜欢你,原因是你很爱笑,对小朋友从来不凶巴巴的。”我们班里一位家长说。听了这位家长的话,我不禁想起了幼儿园里的一幕。

作为一名幼儿教师,整天生活在孩子中,当遇到个别不听话的“小淘气”时,好心情早就飞到了九霄云外去了,于是脸色就会由晴转阴,这不,早操走队形时,梦涵手里拿着旗子站在队列里发呆,我在队列前朝她喊了一声:“梦涵,跟上前面的小朋友。”看着她今天的早操做得乱七八糟,我很生气。我当着全班小朋友的面把她批评了一通,并严肃的命令她跟小朋友学早操,我则在一旁拉长了脸“监督”

就在这时,乐乐凑到我耳边说:“老师,你今天生气了,你生气一点也不好看。”说完她还做出了生气的样子。我不由地“噗嗤”一声笑出声来,乐乐马上换上微笑的面孔:“老师,你一笑真好看,就像我画的小公主”。突然,我发现梦涵正注视着刚刚发生的一幕。她的眼神里流露出一种胆怯,一种渴望。

我走过去,拉住了她的手微笑着说:“来,老师教你好吗?”只见她张开小嘴笑了,笑得好甜。

高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。

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