幼儿园大班教案《水墨故事》及教学反思

07-08

俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班教案《水墨故事》及教学反思》,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。

2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。

3.敢于大胆、自主地完成作品。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备:

1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒

2.水墨画的幻灯片

活动过程:

一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画

——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?

——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?

二、播放幻灯片,感受中国水墨画

——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)

——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。

三、了解水墨画的特点

——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?

——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?

——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?

——你看到了什么?

——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

四、学习创作,讲述画中的故事

——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。

——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?

——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。

——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

五、作品欣赏

——幼儿共同分享画面里的故事。

活动反思:

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。

根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:

教学活动环节不连贯、衔接有点牵强

滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。

活动准备不充分

首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。

其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。

通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。

幼儿百科:水墨指水和墨。多用以指一种不着彩色,纯以水墨点染的绘画法;水墨画的简称;浅黑色。

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幼儿园大班美术教案《水墨青花》及教学反思


活动目标:

1.通过装饰花瓶的活动,培养幼儿对中国画的热爱,体验印染和装饰所带来的乐趣。

2.通过欣赏青花瓷,简单了解二方连续纹样的特点。

3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰,培养幼儿的创造力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

活动重点难点:

1、重点:运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶

2、难点:二方连续纹样的设计

活动准备:

1.教具:课件、范例2.学具:纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份;

活动过程:

一、开始部分

1.师幼问好。

2.欣赏视频,引出主题。

今天刘老师给小朋友带来了一段师视频,请小朋友仔细的看。

师提问:请小朋友们说一说,视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色)小结:古时候人们把蓝色叫做青色,所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色,又称白地青花瓷,也叫青花,很有特点。

二、基本部分

1.欣赏青花瓷实物,激发兴趣。

2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

(1)谈话激趣。

现在老师要用一种特殊的方法制作青花,我不用毛笔来画,只请清水帮忙,你们相信吗?

(2)教师示范做印染画的方法。

(3)幼儿动手做印染画。

3.继续欣赏青花瓷,认识了解二方连续纹样。

(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

(2)认识了解二方连续纹样。

(3)欣赏范例,说一说喜欢哪一部分

4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

(1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

(2)瓶身上粘贴印染画。

三、结束部分

1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

2.装饰区角。

3.结束活动

活动反思:

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长,随着新课程的推进,这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变,其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为,错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话,那么,他的工作精神越投入,对学生的伤害往往越大。为此,教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。实践证明,凡善于反思,并在此基础上不断进行努力,提高自己教学效果的教师,其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中,一旦教师熟悉教材,特别容易陷入机械重复的教学实践中,处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此,开展教学反思,加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要,教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的,才会努力的去发展自我,建构自我,对自己的发展形成整体性的看法,从而不断促进自我学会教学,教会学生学会学习。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

幼儿百科:水墨是一个汉语词汇,拼音为shuǐmò,指水和墨。多用以指一种不着彩色,纯以水墨点染的绘画法;水墨画的简称;浅黑色。常形容或借指烟云。出自《所知从事近藩偶有怀寄》。

幼儿园大班教案《水墨画紫藤》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《水墨画紫藤》及教学反思”!

活动目标:

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵,能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动过程:

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步,提醒:音乐停,毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花:观察线条,像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了,紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的,远远看过去,就像一片花的海洋。)走近了仔细看,紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

教师示范:手指亲亲紫颜料,一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三,亲亲深紫一二三,我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓,细细长长点一点,紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨,拿出调色盘,幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品,共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》,教师小结:静静的画面添上少许小生灵,就显得更有活力更有生机了。

教学反思:

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范,有一定的用笔技能,但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

那么是否可以在玩中习得技能,在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花,在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如,点画紫藤花,运用了儿歌,轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧

两人组图:体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条,你中有我,我中有你;一起点画紫藤,错落有致。

多元化组合:语言简洁明了,赋予美的语句,并配以音乐,小提琴协奏曲流畅的乐句,班得瑞纯音乐的纯净,在这轻松自然的氛围中画画,那是美的享受。

经验的逐层递加:活动环节清晰,逐步提高孩子画的技能。如,带着毛笔散步,在宣纸上留下线条,紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花,再欣赏大画家笔下的紫藤,看似简单,但是是老师的用心,旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美,并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

如,活动结束的评价,让孩子将作品在展板上一一展示,虽说只是贴了几个字:又见紫藤花开,但形成了一种整体美,让孩子更能体验到作品的美。

特别是美术活动中的教具,我们要用心设计,无一不显示出它的艺术美,从而让孩子享受艺术美。

幼儿百科:紫藤的适应能力强,耐热、耐寒,在中国从南到北都有栽培。所以在广东,一年四季的温度都能适应紫藤。越冬时应置于0℃左右低温处,保持盆土微湿,使植株充分休眠。

不知道本文“幼儿园大班教案《水墨画紫藤》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》及教学反思”!

活动目标:

1、初步感受中国的水墨文化,对水墨画感兴趣。

2、尝试用滴墨印画的方法创作水墨画。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备:

水盆、墨汁、砚台、毛笔、宣纸、课件、盘子、毛巾

活动过程:

(一)、认识笔墨纸砚,感受中国水墨文化,

1、出示笔墨纸砚提问幼儿,“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的纸到墨,让幼儿认识墨、墨水。

2、看图片感受中国水墨画(诗词、青山绿水、花草树木、飞鸟鱼虫)

3、提问幼儿是否喜欢,有什么感受。(美丽、开心、骄傲)

(二)、寻找水墨画中藏着什么

1、欣赏三幅画,提问看其中藏着什么,是怎样画的?(同一幅画,放置角度不同)让幼儿了解从不同角度观察,有不同的效果。

2、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”,得出:墨去了水里,每次流动都有不同的画面。提问“那怎样留下画面?”

总结:把墨滴在水里,让它流动,把纸放在水面,拿出来就是一幅好看的水墨画。

(三)、学习创造:(音乐)

1、教师示范:滴墨印画

讲明要求:①滴墨

②轻摇,使之流动(不能摇匀)

③将纸放入水面

④提出来

2、幼儿操作(桌子上每人两个盘子,一个放水准备让幼儿滴墨,另一个空盘子放纸张,并且印好后放到空盘子里,操作一次)

3、作品展示

活动反思:

请两组幼儿通过两次教学,得出的成果:孩子们能够通过熟悉的纸张与笔,联系认识了解文房四宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。

我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品,就少了孩子们对自己作品的总结,少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹,以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后,过程也进一步完善,孩子们在展示作品的时候,对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹,还有孩子对自己作品的神奇想象,加上孩子的语言,在古典音乐的意境下是一种美的感受。

幼儿百科:水墨画,由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。也称国画,中国画。

关于“幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园大班水墨画熊猫教案反思


下面是“幼儿园大班水墨画熊猫教案反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标

1.在了解熊猫的基本特点的基础上,学习用毛笔画熊猫。

2.在教师的指导下,会区别使用淡墨和浓墨。

3.启发幼儿尝试画出熊猫的简单动作以及有关的情节。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

教学重点、难点

1.重点:能够区别使用淡墨和浓墨。

2难点:启发幼儿大胆想象创作熊猫的简单动作和有关情节。

活动准备

1、观看有关熊猫的电视图片。

2、熊猫的毛绒玩具。

3、幼儿作画用的毛笔、墨、绿色颜料、水桶等用具。

活动过程

一、游戏导入

教师播放熊猫的电视图片,并拿出熊猫的毛绒玩具,和幼儿玩手偶游戏,引入课题。

二、欣赏讨论

1、教师通过提问,启发幼儿讲述熊猫的基本特征:熊猫的脸和身体是白颜色的,耳朵和眼睛、四肢是黑颜色的。指出熊猫的头是圆的、耳朵是半圆的、身体是扁圆的。

2、教师用毛绒玩具演示熊猫的动作变化,引导幼儿观察熊猫不同的姿态。

三、讲解演示画法步骤:

教师出示范例画,让幼儿观察范例画的熊猫画法。

演示画法步骤:

1、首先用淡墨画两个相接的圆,构成熊猫的头和身体。

2、再用淡墨在头顶的两侧画出半圆的耳朵;在脸的中间两侧画出黑色眼眶和小嘴。

3、再用毛笔蘸浓墨画熊猫的四肢。

4、熊猫画好后,可以蘸绿色添画些竹子、小草。

四、幼儿创作,教师指导

1、鼓励幼儿大胆作画,教师要对幼儿的运笔着色进行指导。

2、提醒幼儿注意合理的构图,画出各种动作。

五、评价作品,结束

让幼儿自己举办“可爱的小熊猫”作品展览会,欣赏自己的作品。

教学反思

熊猫是我们国家的国宝。它拥有胖乎乎的体型,毛茸茸的身体,还有着可爱的表情。深受小朋友们的喜欢。在平时我们都是用油画棒来创作熊猫的绘画作品的。小朋友们对熊猫的基本特点已经很熟悉了。水墨画是我们国家宝贵的文化遗产。让我们的幼儿接触水墨画,了解我们国家文化遗产是我们幼儿教师义不容辞的责任。在前几节课的基础上,我引导幼儿基本掌握了毛笔的用法,小朋友们很喜欢这种绘画方法。为此我设计了这一节课,这节课是帮助幼儿学习水墨画的绘画技法的。意在使幼儿对这一个类型的作品有一个全新的认识。

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