幼儿园大班教案《小花猫找快乐》及教学反思

07-08

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班教案《小花猫找快乐》及教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

下面是“幼儿园大班教案《小花猫找快乐》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1、体验沙画创意的新奇和创作的成功感,分享合作的快乐。

2、尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

3、用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐的沙画情景。

4、能大胆想象,美术创意能力得到进一步发展。

5、感受作品的美感。

6、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

1、空间准备:沙画需要为幼儿预备开阔的场地,使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)

2、物质准备:沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干,沙卷四幅、背景音乐。

3、知识准备:之前和幼儿一起玩过沙子,感受了沙子的特性。

活动过程:

一、引入情境,引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

1、教师富有神秘感的示范,引导幼儿观察沙画方法。

提问:你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

我会用沙子画画,看看我是用什么方法画出来的?

2、拓展幼儿想象,探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)

提问:刚才老师用了哪些方法画出了小猫?

用刮(抓)的方法还可以画出什么?

3、小结:提升幼儿的绘画经验,知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

二、情境进一步深入,幼儿独立创作沙画故事情景

1、情境作画,尝试画、刮、抓的沙画手法。

幼儿每人一个沙盘,教师创设"寻找快乐"的情境,引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物,以及简单的动物。

提问:你是用什么方法画的?

小结:提升技能运用的方法,了解同一种东西可以用不M的办法画。

2、综合运用多种方法,自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。

提问:小花猫还会到哪里?遇见谁?

3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

提问:你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

三、观看视频,进一步丰富沙画方法

1、观看视频,进一步丰富沙画方法。

提问:谁出现了?我是用什么方法画的?

2、小结:提升漏、捏等绘画技巧。

情感升华:只要善于发现、用心体会,快乐就在身边!

四、幼儿合作进行沙画创意:快乐沙卷

1、幼儿协商合作,自由绘制,教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

3、结束语:我们的快乐越画越多,让我们回到教室把它继续画下来吧。

活动反思:

通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解,预计达到的效果:幼儿积极地参与到活动中来,活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐的情景,能与同伴合作分工,体验合作的快乐

专家点评:

幼儿喜欢玩沙子,但对真正意义上的沙画艺术并不了解,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出:选材符合幼儿的年龄特点和发展需要,体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现关、创造美的情趣。

幼儿百科:沙画,即用沙子做画。是一门独特的艺术。它结合现代人的审美观,依托深厚的文化底蕴和文化内涵;采用产自神奇大自然的天然彩沙,经手工精致而成。

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大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》


设计意图:

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。

活动目标:

1、复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐。

2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机

活动过程:

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入:播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

认读认读识字游戏

1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:说——一个人在看电视,电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。之后进行组词,并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

(教师分发头饰)

(让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像

表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

七、教师小结:小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

活动反思:

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

1、活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。

3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念。

幼儿园中班教案《小花猫上学》及教学反思


活动目标:

1、学习歌表演,大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

4、能分析儿歌,培养想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程:

小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程:

1、活动导入

师:“今天,老师给大家请来了一位动物朋友,咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

师:哇,小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

教师出示PPT小花猫图片。

教师播放课件,请小朋友们说一说,课件里面都讲了什么?

师:小朋友们,刚刚听了老师播放的录音,小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

2、讨论:让幼儿讨论,小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

师:小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

师:哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的,那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

师:小朋友们,我们可不可像小花猫一样呢?

师:小朋友们,我们一起来开动脑筋一起来想一想,小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

3、请幼儿再完整的听一遍儿歌,边听边拍节奏。

师:小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好,我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手,我们的小手一定要拍起来哦,老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

师:小朋友们的表现真棒,那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒,我最棒!”

4、教师先请幼儿逐句自编动作。

师:小可爱们,现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

师:看来我们中一班的小朋友们都很积极哦,那我们现在就一起来试一下吧!

师:小朋友们,我们现在要开始表演咯,在表演之前,老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

师:“小朋友们,现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校,老师讲课它睡觉,左耳朵听,右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

师:我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌,你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

6.幼儿听录音。分组表演。

师:小朋友们,老师现在要来分组啦,看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

7.幼儿欣赏教师表演。

教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸:

让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思:

在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的,进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高,我觉得因该在加一些有趣的环节,让幼儿对本节课更加感兴趣。

幼儿百科:上学是人们为未成年人所定制的一种学习知识的过程,一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。

幼儿园大班教案《小花猫》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《小花猫》含反思》

大班教案《小花猫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学唱歌曲,感应圆滑和断奏,进行角色的扮演,能积极参与活动,感受音乐活动中的乐趣,熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作,快来看看幼儿园大班《小花猫》含反思教案吧。

教学目标:

1、能积极参与活动,感受音乐活动中的乐趣。

2、学唱歌曲,感应圆滑和断奏,进行角色的扮演。

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

教学准备:

1、小花猫图片、挂图P1、

2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

3、CD播放机,音乐光盘

活动对形:

半圆

活动重难点:

感应圆滑奏

能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

教学过程:

一、暖身活动,初步感应圆滑和断奏。

1、出示小花猫图片,引起孩子兴趣,"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

2、老师手持铃鼓,拍(断奏):跳跃;摇(圆滑奏):轻声走。

二、故事引导:

"河马医生开了一家诊所,他有好多治病的秘密武器,所以他的诊所里总是挤满了病人,看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了,她浑身发痒,难过得不得了,河马医生用放大镜一看,哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

三、小花猫的律动。

"我们来听一首好听的歌曲,听听歌曲里的小花猫在做什么?"

1、第一遍欣赏歌曲,幼儿安静倾听。

提问:刚才听到小花猫在做什么?

2、肢体律动,再次完整感受歌曲。

3、这首歌曲分两段,第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

4、老师小结幼儿回答的内容,并整理成歌词,朗诵给幼儿听。

5、幼儿学唱歌曲,坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱,第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

7、幼儿边唱歌曲,边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏:学猫步左右轻跳,尾局的音效做小花猫伸懒腰。

第二段圆滑:学小猫走路,并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

8、两人一组第一段断奏:两人牵手,做小猫左右轻跳。

第二段圆滑:两人面对面,学小猫舔爪子,抓耳朵等,启发创意各种小猫动作,可以鼓励幼儿团结友爱,互相作蹭背抓痒。

四、角色扮演活动。

老师:小花猫身上的跳蚤太多了,真难受,怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈,面向外站扮演小花猫。

2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

第一段:女生站中间做小花猫的动作,外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作,并眼看着小花猫。

第二段:女生花猫唱"猫咪猫咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处:花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、乐器感应:

老师:我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧,现在请出我们的小乐器。

铃鼓小花猫:第一段边唱边敲节奏,结尾音效做摇奏。

第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

圆舞板跳蚤:间奏做打拍子。

3、幼儿分成两组,听音乐取铃鼓、圆舞板。

4、听音乐站起来进行演奏,看老师指挥。

六、结束结束"小花猫,我们一起去户外晒晒太阳吧!"

教学反思:

蓝天班的幼儿较活泼,幼儿学习语言的欲望强烈,表现欲很强。他们学习回答问题,学习用语言提出请求,学习叙述事件,喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此,故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始,我采用了故事表演的方法进行导入:“喵喵”谁来了?小花猫来了,今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力,故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

幼儿好模仿,容易进入游戏角色的特点,是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演,一边表演一边朗诵儿歌,真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演,精力不集中。

通过这次儿歌的教学活动我反思到:作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示:如果小朋友们再讲话的话,小花猫也就不出来和小朋友们见面了,我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的,应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言,要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

小百科:猫,分多种,是鼠的天敌。各地都有畜养。有黄、黑、白、灰等各种颜色;身形像狸,外貌像老虎,毛柔而齿利(有几乎无毛的品种)。

幼儿园大班美术教案:创意沙画《小花猫找快乐》优质课


活动

本活动选自省教材大班下主题五"房子大观"中的绘画活动"未来的房子"。《纲要》中指出,"应鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"基于幼儿对房子已有经验的感知,我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画,顾名思义,就是用沙子作画,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,既能丰富他们的感性经验,促进幼儿的想象力与创造力,又能激发他们表现美、创造美的情趣。

活动目标:

1、情感与态度目标:体验沙画创意的新奇和创作的成功感,分享合作的快乐。

2、知识与能力目标:尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

3、技能目标:用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。

4、创造力培养目标:能大胆想象,美术创意能力得到进一步发展。

活动准备:

1、空间准备:沙画需要为幼儿预备开阔的场地,使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)

2、物质准备:沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干,沙卷四幅、背景音乐。

3、知识准备:之前和幼儿一起玩过沙子,感受了沙子的特性。

活动过程:

一、引入情境,引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

1、教师富有神秘感的示范,引导幼儿观察沙画方法。

提问:你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

我会用沙子画画,看看我是用什么方法画出来的?

2、拓展幼儿想象,探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)

提问:刚才老师用了哪些方法画出了小猫?

用刮(抓)的方法还可以画出什么?

3、小结:提升幼儿的绘画经验,知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

二、情境进一步深入,幼儿独立创作沙画故事情景

1、情境作画,尝试画、刮、抓的沙画手法。

幼儿每人一个沙盘,教师创设"寻找快乐"的情境,引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物,以及简单的动物。

提问:你是用什么方法画的?

小结:提升技能运用的方法,了解同一种东西可以用不M的办法画。

2、综合运用多种方法, 自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。

提问:小花猫还会到哪里?遇见谁?

3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

提问:你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

三、观看视频,进一步丰富沙画方法

1、观看视频,进一步丰富沙画方法。

提问:谁出现了?我是用什么方法画的?

2、小结:提升漏、捏等绘画技巧。

情感升华:只要善于发现、用心体会,快乐就在身边!

四、幼儿合作进行沙画创意:快乐沙卷

1、幼儿协商合作,自由绘制,教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

3、结束语:我们的快乐越画越多,让我们回到教室把它继续画下来吧。

活动反思:

通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解,预计达到的效果:幼儿积极地参与到活动中来,活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐''的情景,能与同伴合作分工,体验合作的快乐

专家点评:

幼儿喜欢玩沙子,但对真正意义上的沙画艺术并不了解,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出:选材符合幼儿的年龄特点和发展需要,体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现关、创造美的情趣。

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