幼儿园大班美术教案《恐龙》及教学反思

07-08

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园大班美术教案《恐龙》及教学反思”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

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活动目标:

1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识;

2、了解恐龙的种类及生活习性;

3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点;

1、重点:能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

活动准备:

1、教具准备:恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

2、学具准备:恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程:

(一)课前准备活动:

游戏:《一只小老鼠》;师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!导入课程!

(二)集体活动:

1、创设情境:出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。

(1)教师导语:“小朋友,你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)教师提问:你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

教师小结:大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在,科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师:“你喜欢那种恐龙?”

(2)教师讲述恐龙的种类;

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师:“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;

(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分:幼儿作画,教师指导。

(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;

(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。

教师提出鼓励及表扬!

教师小结:这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延伸:

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙:把幼儿分成三组:(1)组:用手工纸折恐龙;(2)组:用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:

3、开展恐龙展览会:把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思:

1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

不足之处:

1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

幼儿百科:恐龙是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。

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大班美术课教案《给恐龙洗澡》及教学反思


【活动目标】

1、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

2、根据色彩进行大胆合理的想象。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

4、培养幼儿初步的创造能力。

【活动过程】

一、引题

师:小朋友,你知道有哪些恐龙?知道哪些恐龙的知识呢?

二、观察了解体型高大的恐龙特征,并启发想象洗澡方法。

1、出示恐龙震龙的课件,观察提问:

这种恐龙叫什么名字?

它喜欢吃什么?它长得怎么样?它长得这么高大,如果请你给它洗澡你会用什么方法?

2、经验拓展提问:

你还知道哪些恐龙?你知道有关它的哪些知识?它长得怎么样?你会用什么方法给它洗澡?

三、示范点拨,拓展思维。

1、教师画出一只高大的恐龙启发思维:你们看,这只恐龙叫霸王龙,你会用什么办法给霸王龙洗澡呢?

2、教师根据幼儿的思路画下来,引导观察,渗透技能:这张恐龙洗澡的作品有趣吗?有趣在哪里?

3、教师总结:对了,我们作画的时候恐龙画得大一点,然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来,画面内容很丰富,又让人看得很清楚,用上漂亮的颜色或者各种线条,这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想,深化卫生习惯养成教育。

1、创想绘画要求:现在请你们也来给恐龙洗澡,并大胆地把洗澡的方法画下来,要想出和别人不一样的洗澡方法,看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、幼儿作画,教师巡回指导,适时点拨、启发幼儿思维。

五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。

1、幼儿展示作品,大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

2、教师激励评价,渗透讲卫生习惯教育:小朋友们真会动脑筋,想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗?洗澡对我们有什么好处?除了爱洗澡,还要养成哪些讲卫生的好习惯呢?

教师总结:对了,我们每个人都要做到经常洗澡,还要做到饭前便后洗手,常换衣服,常剪指甲等,做一个讲卫生的好孩子。

【活动反思】

在解决难点构图的问题上,我在黑板上先画了一只大恐龙,起到了示范点拨,拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下,想出了各种给恐龙洗澡的方法,这样每个孩子选不同的地方进行表现,就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来,用上漂亮的颜色或各种线条,使幼儿主动创想绘画,培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个高潮。

在幼儿作画过程中,由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识,但是在恐龙的构图上,部分幼儿还是不敢下手。可是,后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多,这一点让我深思:上好一节美术课,教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样,才能达到事倍功半的效果。

幼儿百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。

幼儿园大班教案《消失的恐龙》及教学反思


活动目标:

1、知道恐龙是远古时代的动物,现在已经灭绝。

2、了解五种常见恐龙:三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。

3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备:

1、符合活动内容的课件。

2、恐龙玩具模型一个。

3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

活动过程:

一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。

1、边放录像边听解说。

解说内容:在很久很久以前,地球上出现了一种奇异的爬行动物,它们的身体表面覆盖着鳞片,在很长一段时间内,它们成了整个地球的主宰,它们作为过去的生物,人们给了它一个名字叫“恐龙”。

2、提问:恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤?

三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。

1、边看录像边听解说。

2、提问:恐龙哪儿去了?它们为什么会灭绝?

四、通过看课件了解五种常见的恐龙。

逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听解说,认识这五种恐龙。

五、幼儿操作,巩固对五种恐龙的认识。

幼儿每人一张不同的恐龙图片,分别说说自己拿的是什么恐龙,并说说它的特征。

六、结束活动。

今天,我们知道了恐龙是远古时代的动物,现在已经灭绝,还认识了五种常见的恐龙。其实,恐龙的种类还有很多,也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现,需要小朋友长大以后继续探索。

活动反思:

在组织本次活动时,我一改过去教师单方面收集、策划,让幼儿“请进”的做法,而是让幼儿共同参与,极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中,各抒己见,兴趣高涨,通过活动幼儿既开阔了眼界,又增长了知识。

幼儿百科:恐龙的骨骼具有一些衍化适应,可使它们与原始的主龙类祖先辨别出来。在后期的恐龙中,这些特征经过更多的演化改变。

幼儿园中班教案《恐龙》及教学反思


活动目标:

1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

3.感受生命的宝贵,学会感恩。

4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5.初步了解其特性。

活动内容:

探秘恐龙世界

●分享、交流

(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。

(2)请个别幼儿分享讲述。

●欣赏、感受

(1)观看恐龙化石。

(2)恐龙由哪几部分组成?

●演示、讨论

(1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。

(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

(3)小结

★肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。

★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。

★杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。

●猜想、探究

(1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?

(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)

A、小行星撞地球假说

B、火山爆发假说

C、气候变化假说

D、海洋变迁假说

小结:恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

●操作、游戏

分组活动:

(1)白色恐龙石膏像涂色

(2)恐龙化石挖掘考古

(3)恐龙模型分类

活动反思:

为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识,我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学,很难使幼儿充分感知了解,教学效果可能不尽人意。为此,课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料,寻找恐龙的模型玩具或图书图片等,然后带到幼儿园一起交流观看,为这次教学活动做好铺垫和准备。

幼儿百科:恐龙是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。

幼儿园大班教案《我知道的恐龙》及教学反思


活动目标

1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类

萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

挂图。《小朋友的书》,玩具,模型

活动过程

一、交流“我知道的恐龙”

教师根据幼儿收集的资料信息,引导幼儿利用图片,资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。

提问:你认识哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特别的本领?

二、比较,梳理对恐龙的认识

1、结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙的名称,并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

2、观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。

3,如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?

三、启发幼儿提问

关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

活动评析

一、知识的准备

恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的,那么前期的知识积累和准备是很重要的,教师就是抓住了这个关键,在活动前给予孩子学习的时间,在活动开展的过程中,孩子们才能说出许多关于恐龙的知识,这样经验的分享帮助孩子有新的提升,知识也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平常的图片、玩具模型,但是教师将他们充分运用,采用观察、比较等手段,让教具尽情发挥它的作用。

反思

可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员,和孩子互相分享,互相学习,那么老师和孩子在活动中更自然,不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识,又使活动氛围更活跃、自然。

幼儿百科:恐龙是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。

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