迄今为止，幼儿园的日常教学活动多以游戏为主。幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动。幼儿教师应该为幼儿游戏创设一个良好的环境。你觉得开展幼儿园游戏教学最重要的是什么呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班游戏活动 捞宝贝”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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大班游戏运动《捞宝物》（一）运动目的：1、幼儿能和谐、机动地跳圈。
2、乐于与搭档配合商量可接纳物品与弗成接纳物品的种类。
（二）运动预备：
1、幼儿已能识辨可接纳物品与弗成接纳物品
2、小呼啦圈多少个、篓子多少个
3、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）（三）运动历程：
1、幼儿园教案将幼儿分成人数相称的两组，分离站在各自的起跑线。2、表示开端，两组的第一名幼儿跳圈到尽头（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚离开同时跳）。
3、到尽头后，在尽头的“寻宝区”里将可接纳物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次举行。
4、师实时勉励表彰。
5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。（四）法则：
1、要跳到圈中央，不克不及踩线。
2、跳双圈时肯定要双脚同时落地。
3、从尽头“寻宝区”里选出可接纳物品必需放入空篮中。
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运动目标：
1操纵长凳游戏生长幼儿的均衡、钻爬、攀缘本领，让幼儿实验和摸索从高处往下跳的技巧，进步敏捷性、和谐性。
2造就幼儿大胆、坚决、相互资助、见义勇为的精良品格和自我选择、自动到场熬炼并在运动中努力动脑的意识与本领。运动急福?木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、灌音机、磁带。
运动历程：
1幼儿出场，四散站立；在音乐伴奏下师生一路做热身操。
2把运动东西-长凳先容给幼儿："长凳是用来坐的，可本日我们要用长凳做种种风趣的运动。"引发幼儿运动的爱好。
3勉励幼儿自由摸索长凳的种种弄法，并实时请幼儿树模本身的弄法。
4领导幼儿举行种种钻爬游戏。①爬过"隧道"--长凳横向隔断2米阁下摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层"隧道"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过"暗道"--将长凳并拢，从长凳下爬事后站到凳子上。④开"火车"--将长凳横向隔断0.5米阁下摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。
5过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向安排的一个长凳、幼儿园教案两个并排的长凳、两个并排但阁下离开的长凳上用种种要领走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"曲折桥"上走返来。
6将两个长凳叠在一路，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的"曲折桥"上走返来。
7将幼儿会合起来，树模从桥上往下跳的准确姿态，解说要领和方法：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身材下蹲。然后幼儿继承训练。
8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿本身爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"升沉桥"上走返来。
9视幼儿环境渐渐增长"桥"的高度，勉励幼儿实验从桥上走过并跳下。留意事项：①坚持园地中有差别高度的"桥"，让幼儿本身选择。②增强掩护，尤其要留意过最高的"桥"幼儿的平安。（可让配班帮忙掩护。）③引诱幼儿资助爬不上凳子的搭档。④对本领特殊强的幼儿，可在其过"桥"时把手伸在桥傍边配置停滞，让他跨过。
10对幼儿的表示作努力的评价，表彰幼儿的大胆精力和相互资助的精良品格。
11幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟先生做放松操。
12幼儿离场。
计划思绪与自我评价：幼儿手工制作这是我计划的幼儿体育《凳椅系列运动》之一。全部运动我本身以为是乐成的，运动目标较好地完成了。通度日动，幼儿从高处往下跳的本领和均衡本领都得到了有用的生长，大胆、坚决的本性品格也得到了很好的造就。经运动实录阐发，我在运动中对幼儿的请求方面、对幼儿努力勉励方面以及平安教诲方面都做得较好。对幼儿的请求方面，我没有"一刀切"，而是经由过程安排差别高度的长凳让幼儿自由选择的方法，到达差别看待的目标。在勉励幼儿方面，我以本身的情感、心情、说话和眼神作为与幼儿交换的"说话"（合身势说话）：在教态方面，情感上，我是努力而高兴的，让孩子受到熏染而引发了爱好；心情上，我是轻松天然的，给孩子创设了一个较为轻松的生理情况；在说话方面，我没有说"别畏惧"、"没关系张"、"没有伤害的"之类的话，由于说这些话，即是是在夸大伤害，说得越多，幼儿就越是告急，行动就放不开，反而轻易出伤害。眼神上，当有的孩子站在长凳上，踌躇未定时，我用果断的眼光看着他的眼睛，幼儿园教育随笔经由过程这扇"心灵的窗户"给他注入力气。全部历程，我用本身的表示来熏染孩子、鼓动孩子。在平安教诲方面，孩子控制了准确的屈膝缓冲着地的要领，我应用的掩护要领也是准确而科学的，机遇掌握也较好。运动竣事时，又实时教诲幼儿：平常单唯一人或大人不在时，不克不及盲目训练。运动到末了，长凳的高度增长到5个，约有130cm。有的先生提出贰言，是否太高了，出了伤害怎么办？现实上，这个高度并不是我小我私家凭梦想象出来的，而是在运动中凭据幼儿的表示和现实环境决议的。只要孩子是较轻松的跳下，情感上坚持痛快，这个高度便是得当的。并且，只要掩护适当，就不会有伤害。从幼儿生长的角度来讲，通度日动生长了从高处往下跳的本领，当碰到真正的伤害时，他就能应付裕如了。 引导评析：黄保法操纵长凳开展体育运动，颇有新意。本运动以游戏为根基情势，把长凳摆放成种种运动情势，构造幼儿举行一系列爬、钻、走、跑等运动，充实施展了长凳这一"天然"活动东西的多功效性和可变性，幼儿不但从中得到了努力痛快的情感体验，并且生长了钻爬、攀缘以及均衡的本领。从运动构造情势来看，有自由摸索运动、疏散运动和团体运动，这三种构造情势既切合运动内容的须要，又切合幼儿生长的现实，从而公道、科学地调治了活动密度和活动强度，进步了体育熬炼的实效性。
从运动计划中可以看出，对运动历程是颠末周到思量的，如幼儿"自由摸索长凳的种种弄法"这一环节是背面"钻爬游戏"的铺垫，"走桥"则是"钻爬游戏"的延长。别的，因为幼儿的体能、行动生长程度、性情等方面存在差别，是以，没有接纳简朴同等的运动情势或提出统一请求，而是故意识地在园地上配置崎岖差别的"独木桥"。对本领特殊强的幼儿，还在其过"桥"时把手伸在"桥"傍边配置新停滞，增长运动难度；对本领较弱的幼儿，则实时赐与勉励，并接纳努力的掩护步伐，让他们力所能及地到场运动，从而让每个幼儿经由过程熬炼在原有程度上获得进步。从实践结果看，本次运动的全历程，幼儿都处于宽松、自由的气氛中，的教态非常亲热，说话滑稽、活泼，富有开导性，并且自始至终不忘与幼儿举行情绪交换，如一边领导幼儿到场运动园地的部署，一边与幼儿自由攀谈，这既是一种努力的苏息方法，又使幼儿感觉轻松、天然，其乐陶陶。当幼儿说凳子并排安排就象要"看戏"时，机警地说："那就看我的演出吧。"从而天然地过渡到树模行动的环节。
因为体育运动具有很强的弗成预感性，是以，经常凭据现实环境实时作出调解，若有一个男孩较为怯弱、内向，他不敢从4张叠放的凳子上跳下来，就以轻松的语气勉励他试一试，并合时、适本地助了他"一臂之力"。当这位幼儿初获乐成体验时，又请他一连跳了3次，从而渐渐清除了他对高度的胆怯感，为造就他的大胆精力迈出了可喜的一步。
末了值得一提的是，这一运动的执教者是位男，是以，在造就幼儿大胆、坚决、抗波折、自动到场熬炼的意识和本领方面，具有自身的上风。
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俗话说:"十指连心"、"心灵手巧"。着名哲学家康德曾说:"手是身体的大脑",着名教育家苏霍姆林斯基也曾说:"儿童的智慧在他的手指尖上"。对于婴幼儿来说,手指的活动,是大脑的体操。活动的是手,得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。 1.我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示"大") 小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人) 请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作) 要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)别碰我! (挥动右手表示"不") 2.包饺子 小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌) 擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状) 和了和了陷 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠) 包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指) 香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边) 3.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里，用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 4.一根棍,梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打) 二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹) 三叉子,叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出,轻触宝宝) 四板凳,拍拍拍。(拇指弯曲,四指并拢,轻打) 五小手。抓抓抓。(五指分开,然后做抓的动作) 六烟斗,抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状) 七镊子,夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起,在宝宝身上捏捏) 八手枪,啪啪啪。(拇指食指做手枪状,啪啪啪射击) 九钩子,钩钩钩。(食指弯曲做钩状,在宝宝胸前钩钩) 十麻花。转转转。(中指搭在食指上,食指伸直。双手转动。) 每次做,宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵 5.白色的小幽灵 拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖,把手指团团抱住,用线在手指上缠一圈,用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴,这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动,假装小幽灵在飞舞,随便你编什么样的故事情节都可以,比如: 一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊,飞得好高啊碰到了星星 碰到了月亮 然后飞下来,落到宝宝的头上! 这是一个启发孩子想象力的游戏,比较适合年龄大一点的宝宝。 6.我有一双小小手, 小手拍一拍,小手拍一拍; (把小手拍一拍) 小手藏起来,小手藏起来。 (让宝宝把小手藏在身后); 小手在哪里?小手在哪里? (留有时间让宝宝想一想) 小手在这里,小手在这里。 (把小手从身后拿出来,拍一拍) 我有一双小小脚,小脚踩一踩,小脚踩一踩; (让小脚踏踏地) 小脚藏起来,小脚藏起来。 (让宝宝用小手把小脚捂住); 小脚在哪里,小脚在哪里? (留有时间让宝宝想一想) 小脚在这里,小脚在这里。 (把小手拿开,小脚欢快的踏一踏)
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
活动目标：1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。
活动准备：1、积木若干、小筐。
2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。
3、固体胶、双面胶若干。
活动过程：
一、说说纸的用途
1、朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）
2、前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）
3、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？
二、尝试两张纸做纸桌
1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。
2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）
用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型
用折的方法：将纸三折变成“门”型
用折的方法：将纸四折变“W”型
用折的方法：将纸卷成圆柱型
三、进一步尝试用两张纸做纸桌
1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
3、组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？下面给大家提供的是“捕小鱼小游戏”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、运动目的：1、造就幼儿躲闪跑的本领。
2、造就幼儿在运动中服从法则。
二、运动重点难点：
幼儿在运动中能服从游戏的法则。
三、质料与情况创设
户外塑胶地
四、计划思绪：
在平常发明我班的孩子特另外生动好动，最喜好玩的便是抓人的游戏，但我也发明个体幼儿不知道奈何躲避别人的追赶，幼儿手工制作没有肯定的技巧和技能。针对孩子们的这一爱好和须要，我开展了此次运动。
五、运动流程：
做预备运动—自由玩—团体运动—放松
1、做预备运动
幼儿跟先生做热身操
2、幼儿自立玩
让幼儿自立玩你追我赶。
3、团体运动，捕小鱼
先容弄法，法则。幼儿举行运动。
4、放松、幼儿园教案苏息、擦汗
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大带小游戏计划意图:1)如今每个家庭都是独生后代,生存中贫乏义务心和自信念.小朋侪一路游戏时大孩每每不知道忍让,而小孩也恐惧自信念不敷.
2)很多幼儿做不习性以自我为中央,互助意识不显着,凸起地表示在游戏时不相互共同.
3)孩子入园一段时候后,仆从上先生,小朋侪都熟习了,为了缔造更多的来往时机,让孩子在运动中有说话来往,痛快的情感体验,我们计划了大带小游戏.这类运动对大孩子,小孩子都有益处.运动目的:
1.引诱幼儿用多种要领跃过,钻过拉绳.
2.进修跟大孩子,小孩子来往互助游戏.
3.体验游戏中痛快的情感.运动历程:
一.引诱幼儿相互问好.
二.先生解说游戏名称,要领:本日咱们一路玩绳游戏,每两个大班小朋侪一组面临面拉绳,小小班小朋侪从绳下跳或钻已往.
三.开端游戏:
游戏1:跳绳.
目的:训练双脚向前跳,生长均衡本领.
弄法:引诱大班小朋侪蹲下把绳平放在地上并勉励小小班小朋侪从绳上双脚跳过.
游戏2:迈绳.
幼儿园教育随笔目的:能控制好重心;加强腿部肌肉力气.
弄法:大班小朋侪把绳举高30"40厘米,小小班小朋侪从绳上迈已往.
游戏3:钻绳.
目的:手膝爬行,加强四肢及躯干部位肌肉力气及而耐力.
弄法:大班小朋侪把绳举高40"50厘米,小小班小朋侪从绳下爬已往.
游戏4:老爷爷奈何走.
目的:进修垂头半蹲走,熬炼膝枢纽关头及四周韧带肌肉.
弄法:大班小朋侪起立品体站直拉绳,绳距地面约70"80厘米.小小班小朋侪从绳下垂头哈腰走过.
游戏5:学做解放军.
目的:能向前天然大步走.体验游戏兴趣.
弄法:大班小朋侪把绳举高至90"100厘,小小班小朋侪从绳下进修解放军走过.
游戏6:看谁摸得高.
目的:训练纵跳触物,生长弹跳本领.
弄法:大班小朋侪把绳抬高过火,小小班小朋侪从绳下跳跃手触摸绳.
四.游戏竣事.请幼儿说玩得怎么样.幼儿手工制作领导幼儿说:来日诰日再跟我们玩吧.相互再会。
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游戏材料是幼儿开展自主游戏的重要物质基础，不仅是丰富幼儿游戏内容和形式的前提，也是激发幼儿游戏动机和构思，引发幼儿游戏创想和行动的载体。为此，我们对幼儿园自主游戏材料库的创设展开了较深入的研究。我们坚持以幼儿为主体，让幼儿在亲历创设的过程中开启与这一被孩子们视为“宝贝仓库”的多维互动，并借此促进了幼儿自我表达、自由创造、自主管理能力的发展。
一、基于儿童视角的“宝贝仓库”的创设 在“宝贝仓库”创设的过程中，我们基于儿童视角捕捉幼儿兴趣、追随幼儿需要、支持幼儿参与，让“宝贝仓库”体现幼儿的创想、投射幼儿的情感，散发幼儿特有的浪漫和诗意。
1．形态各异的“宝贝仓库”
我们根据自主游戏的场地设置、材料配置等不同情况，打破货架式、雨棚式惯常设计，利用梯子、PVC管、大纸筒等以及小木屋、风车房、小火车、透明暖房等造型富有童趣的设施，因地制宜地创建形态各异的“宝贝仓库”，并让幼儿以自己喜欢的方式装饰，如在小木屋上自由涂鸦、为小火车绕上好看的彩绳……幼儿的创造让每个“宝贝仓库”都别具风采，充满童趣，吸引幼儿驻足、探寻。
2．名字诗意的“宝贝仓库”
为了促使幼儿与“宝贝仓库”建立起密切的情感联系，我们组织开展了“我的宝贝仓库我取名”的活动。我们在幼儿园门厅张贴了大型的征集海报，发动幼儿为自己喜爱的“宝贝仓库”取名，让幼儿学习用绘画、符号、文字等多元形式表征库名，并组织幼儿投票评选出最被大家喜欢的名字。
最后，幼儿将用梯子竖立搭建的高楼状的“宝贝仓库”取名为“爬爬宝贝仓库"，将操场上小火车状的“宝贝仓库”取名为“卡卡宝贝仓库”，将楼梯口用PVC管搭建的球类“宝贝仓库”取名为“弯弯宝贝仓库”，将山坡上的风车房“宝贝仓库”取名为“转转宝贝仓库”，将花丛中的小木屋取名为“朵朵宝贝仓库”……幼儿的奇思妙想让“宝贝仓库”绽放出异样的生命活力，也让幼儿真正成了“宝贝仓库”的主人。
二、具有游戏体验性的材料收集
游戏是幼儿的基本活动形式，我们“宝贝仓库”的材料收集也具有游戏体验性，这不仅让材料收集更富有乐趣，也激发了幼儿的参与热情。
1．收集小贴士
材料的收集让幼儿与“宝贝仓库”有了更频繁的互动。我们建立、完善材料收集规则，实施“双管齐下”策略。一方面，我们做好日常收集工作，通过宣传海报、微信公众号、家园栏、家长群等平台向幼儿、家长发放材料收集倡议书，宣传材料收集的价值，发动幼儿、家长全员参与。另一方面，我们开展专项收集活动，在幼儿入园的必经之处创设醒目的“收集小贴士”专栏，教师和幼儿根据自主游戏的开展情况和所需材料，在这些“收集小贴士”中发贴，发动全园幼儿、家长协同收集。有相关材料的幼儿、家长可以回贴，并将材料交到相关班级，由教师和专管材料收集的值日生投放到相应的“宝贝仓库”中。
例如在“卡卡工地”游戏中，幼儿生成了挖建“城市地下管道”的主题，但相关的游戏材料特别缺乏。教师和幼儿交流商量后在“收集小贴士”专栏发贴收集各种管子、瓶罐、棒子。在短短的几天里，幼儿、家长纷纷回贴，“卡卡宝贝仓库”马上拥有了各种各样的管子、瓶罐、棒子，软的硬的、粗的细的、长的短的、大的小的，不一而足，好玩的“城市地下管道”游戏就此拉开了序幕。
2．收集储蓄卡
我们以“银行储蓄”的方式引导幼儿开展材料收集，养成“变废为宝”的良好生活习惯。幼儿园设立“材料收集银行”，由园长兼任“总行行长”，各班设立“分行”。每位幼儿都是“储户”，并拥有一张“安安收集小达人储蓄卡”。每天，各班教师及值日生都会按照幼儿收集材料的种类、数量发放相应的“安安币”作为奖励，每目的最高奖额一般不超过3个“安安币”。幼儿对自己所获的每一个“安安币”都特别珍视，将换得的“安安币”整整齐齐地贴存到自己的“储蓄卡”中。“这周你又存了多少?”“我们班里谁是大富翁?”“我要再去收集一些东西来换‘安安币’。”……这些话题常常在幼儿的日常谈论中听到。他们也会经常点数自己的“安安币”，并相互比较币值的多少。一张小小的“储蓄卡”牵动着所有幼儿的心，激励幼儿争当“收集小达人”，让收集成了一种风尚和习惯。
3．收集换礼物
我们在创设“材料收集银行”的基础上配套建立奖励机制，开展“安安币”换礼物活动，以进一步激发幼儿收集材料的积极性。例如，在中班“一粒种子”项目活动中，幼儿既通过各种渠道去收集、采摘种子，也用“安安币"向幼儿园换取不同的种子。又如，在“元旦跳蚤市场”节日活动中，幼儿以“安安币”换取入场券拉开活动序幕，凸显活动的绿色环保主题。再如，每学期末，幼儿可以用自己积攒的“安安币”向幼儿园兑换各种相应的小礼物。“我有10个安安币，可以换一根跳绳”“我有15个安安币，可以换一本绘本”“我有20个安安币，想换一个彩球”……此时，材料收集已经不再是一种任务，而是一场快乐游戏。
三、凸显幼儿自主性的“宝贝仓库”管理 随着游戏的深入开展，“宝贝仓库”中材料的投放、取用日益频繁。此时，仓库管理工作日益重要。我们将仓库管理权交还给幼儿，以发挥幼儿的能动性和创造性。同时，我们将数理认知、前书写等多元学习内容有机整合到“宝贝仓库”的管理中，让幼儿体验自主管理的成就感、满足感。
1．管理公约
我们在幼儿园中大班开展了以包干管理为主要方式的“宝贝仓库”管理办法。每班认领2～3个“宝贝仓库”，并设立专管值日生轮流管理。各班教师和幼儿通过讨论制订了管理公约，明确专管值日生每天要做好“宝贝仓库管理3件事”：一是每日早晨清点班上幼儿收集的材料并发放相应的“安安币”；二是每天午餐后将当日收集的材料投放到适宜的“宝贝仓库”；三是每次游戏后整理好“宝贝仓库”的材料，并根据材料的使用情况做好补充工作。在此基础上，教师和幼儿共同合作，将“宝贝仓库管理3件事”做成图文并茂的管理公约，张贴在醒目位置，提醒专管值日生对照执行(见图8)。此外，各班幼儿还制订了游戏中如何取用、归放、整理材料的规则，让每位幼儿在游戏结束后都参与到材料的归放、整理活动中来，促进幼儿自律能力的提高。
2．图标配对
在“宝贝仓库”的管理工作中，幼儿在教师的引导下设计了多种图标，并用图标配对方式实现了材料的定位，大大方便了游戏后材料的归放和整理工作。我们在图标配对中巧妙地渗透了图形、点数、序数、按规律排序、10以内的加减、空间方位等数学学习内容，充分挖掘了自主管理的学习。例如，大三班包干的“爬爬宝贝仓库”图标配对中融入了空间方位和序数等学习内容，幼儿凭借材料筐上的“房间号”找到材料架的“第几幢第几层”，从而为材料准确找到存放位置(见图9)。又如，大一班包干的“奇奇宝贝仓库”是让幼儿通过寻找模式规律来实现图标配对的，只有当材料筐上的排列图形和材料架上的排列规律图标相匹配，才能找到材料存放位置。再如，中二班包干的“豆豆宝贝仓库”则让幼儿学习不受物体排列方式干扰进行正确点数，只有当材料筐上的点子数和材料架上的数字相吻合时，才算归放到位。当然，不仅是包干班级的幼儿能获得这种学习机会，每一位幼儿在取用、归放材料时同样能获得这种学习机会。
四、问题驱动下的材料使用
幼儿在自主游戏中会遇到各种各样的问题，教师要善于引导幼儿捕捉问题、研究问题，并抓住解决问题的契机，让幼儿创造性地使用材料，引发幼儿与“宝贝仓库”的积极互动，推进游戏的深入开展。
1．情境“留白”
在自主游戏中，游戏情境的创设并不是由教师包办完成的，也不是一成不变的。游戏空间、游戏主题、游戏材料、游戏玩法等都可以由幼儿自己来创生。游戏情境中的“留白”可为幼儿创设更多自主规划、自由创造的可能，也让幼儿面临更大的挑战，幼儿可运用“宝贝仓库”中的各种材料去解决各种问题。例如，在“哈哈野营”游戏中，我们没有为幼儿提供现成的帐篷，而是要求幼儿自行搭建。于是，孩子们从“宝贝仓库”找来木棍、麻绳、布块，将三根木棍交叉立在地上，并在顶部用麻绳绑扎。可是麻绳不容易扎紧，稍有碰撞，木棍就东倒西歪，帐篷也随即倒塌。经过反复尝试，幼儿发现了问题所在，意识到要想出更好的办法去固定木棍。他们集思广益，先是从“宝贝仓库”里找来大号的夹子来固定木棍的顶端，可帐篷还是摇晃。接着，他们又从“宝贝仓库”里找来几个大矿泉水桶，将三根交叉的木棍分别插入桶内，可是木棍较长，水桶较轻，重心明显不稳，帐篷还是容易倒塌。正当大家束手无策的时候，有孩子提议可以往水桶里装入重的东西。于是他们分头从“宝贝仓库”找来小石块、小弹珠等材料，还从沙池中舀来沙子，反复尝试。最后，孩子们将沙子灌入水桶中，再把木棍插进沙子里，帐篷终于稳稳地立住了。
2．“私人订制”
我们在自主游戏的多个场馆中推出了“私人订制”服务，这就向幼儿提出了挑战。幼儿不能仅仅使用现成的游戏材料，而是要追随“顾客”的个陛化需要，利用“宝贝仓库”里的材料进行再加工，使材料的使用更加多元。例如，在“亮亮服装店”游戏中，一位“顾客"想要订制一件心仪的“服装”，于是就在“私人订制单”上画上了自己喜欢的服装款式、颜色、尺寸、图案等，“设计师”根据“顾客”的订制要求，迅速到各个“宝贝仓库”中寻找合适的制作材料，将一次性的大垃圾袋剪出两个洞，然后用彩色的布卷成筒状做衣服的袖子，再按照“顾客”要求从“宝贝仓库”找来纽扣、泡沫粒、彩纸等，将衣服按照订制要求加以装饰，并不断与“顾客”沟通商量作出调整，直至“顾客”满意为止。
3．“游戏分享”
每次自主游戏结束后，我们都会留出“游戏分享”时刻，让幼儿交流自己在游戏过程中碰到的问题以及经验和感受。其中很重要的一块内容是指向游戏材料的使用。教师会捕捉、抓拍幼儿使用材料过程中的相关照片加以播放展示，并提出相关问题引发幼儿的共同思考，激发幼儿进一步利用材料开展相关游戏的愿望，体验创造的快乐。“你用了什么材料?”“为什么要用它?”“你用它做了什么?”……幼儿围绕游戏材料的使用问题展开充分的讨论，游戏体验也因此变得更加丰富。例如，在“游戏分享”时刻，教师展示了一位男孩在“泡泡彩球坊”利用各种材料制作“气球章鱼”的几张照片。大家看到，章鱼的头是一个大大的气球，绸带、布条、毛绒棒成了它长长的触手，章鱼的身上还有各种精美的装饰。教师围绕这几张照片开展了“游戏分享”：“为什么会有这么多入围着这个材料在观赏?”“这个气球章鱼好玩在哪里?”“它是用哪些材料做成的?”“这些材料是哪里来的?”……在此后的一段时间里，“泡泡彩球坊”总是门庭若市，材料的创意使用让“泡泡彩球坊”充满了魅力(见图15～17)。
小小的“宝贝仓库”为幼儿的自主游戏注入了无限的生机和活力，挖掘了自主游戏更丰富的内涵与价值，让幼儿玩出了更多的快乐、更多的智慧。
中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃家。医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏……
应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。
二、活动目标
1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。
2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。
三、游戏指导
1．自由选择。
这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。
在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。
说明
面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的
1. 幼儿观察模仿过的小鱼游的样子。
2. 小鱼游水的视频。
1. 出示电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。
(1) 教师：看谁来了?
(2) 教师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。
2. 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。
(1) 教师：小鱼是怎么游的?谁来学一学?
(2) 幼儿回忆观察过小鱼游的经验，尝试用动作表现小鱼游。教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模仿学习。
(3) 教师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。
(4) 教师带领幼儿学习手的动作，教师唱歌曲艺~2句为幼儿伴奏。
(5) 教师幼儿幼儿学习小碎步。教师：小鱼在池子里是怎么游来游去的?
(6) 幼儿尝试行进间做鱼游的动作。教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。
(7) 幼儿听教师唱歌练习做行时宜间小鱼游戏动作，教师提醒幼儿找空地方“游”
3. 游戏：小鱼游。
(1) 教师：小鱼今天要和妈妈做游戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。
(2) 教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一唏歌词“我要捉住你”。
(3) 教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。
(4) 教师用鱼妈妈的口吻引导幼儿：鱼宝宝，快回到池塘里去吧!
4. 教师带领幼儿边唱歌边做游戏，提醒幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提醒被促住的“小鱼”和“鱼妈妈”抱抱。最后，幼儿做小鱼游的动作出教室。
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