教育笔记:忆童年

07-29

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心血来潮,清明这一天,带孩子到我村文化大院荡秋千,孩子可开心了,因为平时他让我带他去,我也总是找理由不带他去。

一到文化大院,就看到许多孩子在玩,非常热闹。而我的孩子就一边忙着与认识的伙伴打招呼,一边奔向秋千,秋千是他最喜欢玩的。他自己荡不高,就让我帮忙,我抓住绳子,用力来回摆动,秋千荡的越来越高,孩子的笑声也越来越响亮。

看着他可爱的笑脸,听着他欢快的笑声,我的思绪却走远了,飞到了我儿时的年代,记得当时,秋千也是我的最爱,特别是清明节前后,我们这些儿时的伙伴几乎天天坐在秋千上,不肯离开。记得,当时我村过清明节最浓的风俗是荡秋千、吃鸡蛋.而荡秋千是最壮观的

,因为全村会架起高高的许多不同花样的秋千,不论是大人还是孩子,都喜欢上去荡一荡,可高兴了。当时的秋千有这样一种,我们这里叫“一担狗”,就是中间支起架子,放上一根长长的横杆,横杆两头各吊一架秋千,就像一个人挑着一负担子,两头各坐一人,让秋千转起来,像磨盘一样,人在上面就像飞起来一样,特别好玩,只要做上去,我们就不肯下来。还有一种叫“翻秋千”,就跟现在的摩天轮类似,架子很高,周围吊着一圈秋千,至少可以四五人同时玩,当时,年龄小,胆子也小,就没敢上去玩,现在想想,真后悔没尝试一下,依我想象肯定很刺激。虽然没有尝试到“翻秋千”的味道,可我们每年这个时候,都不会放过村里其他的秋千。我们几个伙伴相伴着挨个秋千玩,甚至饭都顾不得回家吃,急得父母不得了。想想那时侯,无忧无虑过的非常快乐。

小时侯,不只荡秋千,我们还有许多好玩的呢,虽然我们那时侯没有现在这么多的现成玩具玩,但我们自己制作了许许多多好玩的玩具,像跳皮筋,用一根长长的皮筋系成圈,几个伙伴就可以一起玩了;还有跳绳、跳大绳(一根大绳,两人分别拿着绳的两端,一起向一个方向抡绳,好多人一起跳,真壮观.)、踢毽子、跳房子、玩石子泥巴等等,虽然没有现在玩具好看,但一样好玩,并体验到制作的乐趣。现在的孩子都有好多现成玩具玩,变形的、遥控的、塑料的等等,根本想不到自己制作玩具的快乐,有的甚至离开现成玩具就不知怎样玩了。

“妈妈,再帮我荡的高点。”孩子的叫声,把我从回忆中拉回来,看着正玩的高兴的孩子,心里特别温馨,童心一动,也坐上了孩子旁边的秋千,跟孩子一起荡起了秋千,来重温儿时的感觉。

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范文参考:高尔基童年读书笔记(680字)


众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“范文参考:高尔基童年读书笔记(680字)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

高尔基童年读书笔记【篇一】

这个学期,我们学习了高尔基。在查他的资料时。我看到了他的三部曲《童年》《在人间》、《我的大学》.其中《童年》讲述了高尔基三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

阿廖沙(高尔基的乳名)三岁时,失去了父亲,母亲把他寄养在外祖父家。外祖父家住尼日尼城。外祖父年轻时,是一个纤夫,后来开染坊,成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时,外祖父家业已经开始衰落,由于家业不景气,外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里,阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾,连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父,害怕他,感到他的眼里含着敌意。他以优异的成绩读完了三年级,就永远地离开了学校课堂,自己就开始谋生。

我再想想我自己,我已经11岁了,高尔基早就走上独自谋生的路了。而我却连一本寒假作业都解决不了,我和高尔基的差距真大呀。我们要和高尔基一样,自己的事情自己做,坦然面对一切!

高尔基童年读书笔记【篇二】

近期我陪同儿子一起读了《童年》这本书,其实这本书是我早想读的,因为它是前苏联着名作家高尔基的三本自传体的第一部。通过读这本书,使我们对十九世纪七八十年代的俄国社会有所了解,也更加了解了伟大的作家高尔基的童年人生。

外祖母是对阿廖沙影响最大,最深的人。从外祖母的身上,我们看到了她的慈祥善良,聪明能干,热爱生活,有着圣徒一般的宽大胸怀,是外祖母的爱给了阿廖沙的坚强的力量,让年幼的他能够在当时冷冰冰的世界里感受到人情的温暖。

在这部作品中我们看到了高尔基无情地揭露和批判了俄国几个世纪以来形成的小市民的生活方式及精神特征。作者以一种沉重的心情反思并剖析了俄罗期民族独特的文化心理积淀:愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧、人性泯灭等到,这是要深蒂固的小市民习气。他深切的认识到,必须把民众从浑浑噩噩的沉睡状态中唤醒,提露俄国生活中这些像铅一样沉重的丑事.这就是作者创和的最要根本的目的。

也许读一次并不能真正的看明白作者更为深刻的用意,但是从字里行间,我们能感受到作者写这本书的旨在唤起我们一种难以磨灭的希望,希望光明的、人道的生活终将复苏。作品中景物描写绘声绘色、人物性格刻画栩栩如生。

我和儿子一起读虽然各自的理解不是完全相同,那是因为我们的生活阅历的差别,但总的作品的大意还是能够看得到了。

一个伟大的作家的作品来源于生活,来源于自己积极健康的思想境界,来源于平时点点滴滴的生活积累。

高尔基童年读书笔记【篇三】

这本书讲的是一个叫阿廖沙的小男孩童年故事。他有一个悲惨的童年,他的妈妈叫瓦萨娅,因阿廖沙的爸爸刚刚去世,于是阿廖沙一家搬到姥爷家住了。

姥爷是个集自私,吝啬和暴虐于一体的角色,他经常欧打姥姥,还欧打为一点小事而犯错误的人。姥爷开了个染布坊,里面有许多漂亮的颜色。有一次阿廖沙觉得这些颜色很神奇,就想试着自己染一块布,看看有什么感受。于是他想起了洁白的桌布,就把桌布染成宝石蓝的颜色,结果被姥爷大骂一顿,还被姥爷的鞭子打得晕倒了,还生了一场大病。

这个孩子的童年很悲惨,对比一下,我们的童年确是幸福并且快乐的。所以我们要珍惜时间,珍惜现在,珍惜我们美好的童年。

高尔基童年读书笔记【篇四】

童年,就像一杯热茶,温暖着我们的心窝;童年,又像那狂风暴雨后的彩虹,五颜六色,绚丽无比;童年,还像那晚霞后的余光,那么让人怀念。

在今年暑假,我有幸读到了高尔基写的《童年》一书。这本书是作者高尔基以自己的童年生活为基础写的一部自传体小说,也是高尔基写的最投入最富魅力的作品。

书中真实地描述了阿廖沙苦难的童年,深刻地勾勒出一副十九世纪俄国小市民阶层庸俗自私,空虚无聊的真实生动的图画,同时又展现了下层劳动人民的正直﹑纯朴﹑勤劳。书中塑造的外祖母形象是我看到过的文学作品中最光辉﹑最富有诗意的形象之一。

阿廖沙的童年真够悲惨:外祖父和舅舅的吝啬、贪婪、残忍、愚昧;亲人之间的斗争;常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里,有一个聪明能干、热爱生活、慈祥善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的故事,也慢慢地教他做一个正直、坚强、勇敢、善良的人。

和阿廖沙相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”,因那些孩子从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。也许,那是一种无法想象的痛苦。但拥有今天的这些,我们并不知足,我们总是奢求更多。因为,在我们眼里,大人们挣钱是那样的容易,似乎毫不费吹灰之力。的确,我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但自从我读过《童年》之后,真后悔自己曾经的奢侈,我不应该再浪费,应该学会珍惜。

时代,正在不断地进步着;科技,正在不断地发展着;条件,正在不断地优越着;但是,人们的思想却在不断地退步着,意志在不断地衰败着,精神在不断地懦弱着!

小小的一阵风吹过,便折断了人们出去游玩的兴致;轻轻的一阵雨飘过,便模糊了人们的视线。那如果是龙卷风呢?在这狂风暴雨中又有多少人坚持下来呢?

风雨过后,才会出现彩虹;熬过严冬,才能感到春风徐徐。所以,以后我在困难面前不在会低头!

高尔基童年读书笔记【篇五】

童年每个人都经历过。童年是美妙的,童年是快乐的,童年是幸福的,童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖,悲惨,令人不敢去回想。

可怜的高尔基3岁丧父,失去亲切的父爱,跟着母亲和外祖母,来到外祖父的一个小染坊。从此,黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁,经常打外祖母和高尔基,使高尔基幼小的心灵出现阴影。

后来高尔基又结识知心朋友小茨冈,两人无话不谈,结下深厚的友谊。可是,好景不常,可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死。高尔基就这样失去好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼,欧打自己的老婆,还天天闹着要分家产,兄弟之间一点也不团结,两个儿子萨沙也被教坏,处处捉弄高尔基。此后,高尔基又认识木匠“好事情”,成好友。结果被外祖父赶走,高尔基得个继父,十分凶常打人,几年后,最疼爱他的外婆死,母亲也死,就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。

这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩,连小孩也与他们一起热烈地参加一份。只有善良、和蔼,富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。

我喜欢文中的外祖母,她似乎有种特殊的亲和力,她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋,她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人,又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂,她也是一忍再忍。

高尔基的童年除一些教育和友谊,没有什么再值得回忆!在欢乐中,在悲伤中,在爱与恨的交织中,他的童年就这样匆匆而过。在阅读中,我发现他的爱,寻思他的恨,品味着冥冥之中黑暗的光明。

我们现在丰衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论,年代的不同就是这差别,一个是天堂,一个是地狱;一个充满阳光,一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!

童年充满着欢乐,童年到处是温暖,童年是值得回忆的相机,童年爱满心窝,老师热心地传授知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识,茁壮成长。在这知识的海洋中,我们结束快乐的童年,开始走向成熟。

我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事。这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家,我们也一定要好好学习,实现自己的人生理想新学期里我一定要好好学习,天天向上。我希望可以把所有的缺点改正过来把自己的成绩题升上去不会在小学那样。这就是我的目标。

在这个学期里我一定会好好加油的!

教育随笔:童真 童趣 童年


“聪聪,来尿到这儿,快点,多尿点儿”。这是森森的声音,稚嫩中带些沙哑。每次户外活动时,森森、小雨和童童都会一起跑到院子中的梧桐树下,三个人对准同一处尿。有时尿的少,便会叫来别的小朋友帮忙,然后他们便忙碌起来。有的去捡树枝;有的去捡树叶;有的去别处捧土。森森一边拿着一根小棒不停地搅动,一边还念念有词,每个人都忙得不亦乐乎。他们忙碌了一阵之后,森森欢快地跑到我面前:“李老师,快看,我的蘑菇汤做好了”。他们特有成就感的表情,让人又好气又好笑,而纯真、期待的眼神,又让你不忍破坏他们的情绪。我笑着说:“好!你们做的蘑菇汤真好。”听到了我的赞美,孩子们脸上露出了灿烂的笑容。他们又继续忙碌起来,不知又会做出什么“美味佳肴”……

每次看到这个场面时,我常常担心太脏而想上前阻止,可看到他们那么投入、专注的样子,又有些于心不忍,便由着他们去玩。其实每个孩子都有好奇心,你越是不让他干的事,他就偏偏要干,还干得特起劲。只要不吃到嘴里,伤到身体,不妨玩一玩,好奇心得到了满足,他自然会自己停止。您说呢?

教育随笔:游戏点亮快乐童年


说起童年,就不能不提到游戏,它们是杨万里笔下的“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,是高鼎诗中的“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,也是叶绍翁眼中的“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”。若把童年比作人生画册中纯真温馨的扉页,那么游戏则是那盏照亮书页的耀眼灯火。

“游”则“有”

爱因斯坦曾不无感慨地说:“兴趣是我们最好的老师。”兴趣在很大程度上关涉到一个人的学习状态:是“伏案苦读眉头皱”,还是“书海遨游乐无穷”。童年时期的孩子初次与知识接触,若抓住这个时机培养起孩子对学习兴趣则有事半功倍之效。而游戏恰是最为适合这一时期孩子特点的有效方法,它能让孩子拥有学习知识的浓厚兴趣和应对问题的基本能力。

比如在学习儿歌《大鱼来,小鱼来》时,草莓班老师采取了边读儿歌边做游戏的方式,孩子们玩得不亦乐乎,而且很快记住了这首儿歌。通过这个寓教于乐的游戏,孩子们不仅分清了“大鱼”“小鱼”和“虾蟹”的大小关系,而且锻炼了当喊到“虾蟹来”时迅速逃过“网口”的应变能力。因“游”而“有”,是游戏引领孩子们拥有了探知世界的最初力量,是游戏让每个童年时期的孩子都拥有了一双瘦小却结实的翅膀!

“游”获“友”

泰戈尔说:“儿童喜欢尘土,他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。”在童年的土壤里,友谊无疑就是一缕温暖的阳光。而在游戏中,孩子将收获一生中最纯洁的友谊,这份友谊将引导他们形成对他人、对社会的最初认知,而且会影响他们长大后的价值观。

比如孩子在拼插积木时,同桌小伙们的积木都是不同颜色的,因孩子都有着对色彩的天生热情,所以都会希望自己的作品能绚丽多彩。于是他们就面临一个问题:怎样和其他小朋友进行交涉,换取自己想要的积木?在交流过程中一定会遇到小矛盾、小争吵,但就是在这不断的磨合中,小朋友们“亦敌亦友”,慢慢学会了博爱、合作与互助,收获了最真挚的友谊,逐渐扩大了自己的朋友圈。童年时期的孩子在收获了友谊的路上,游戏的作用不可小觑!

“游”通“优”

“游戏”一词对儿童而言不是一个简单静止的名词,而是一个充满无限可能的动词。正如儿童精神分析师温尼科特所说:“游戏总是一种体验,创造性的体验。”

在丰富多彩游戏中,孩子爆发了自己的“小宇宙”,找到了天宇中最心仪的“星星”,形成了勇攀“豌豆梯”的决心,在小小的脑海里初步勾勒出自己想变成的那个人的样子。

在**幼儿园刚刚举办的六一主题活动中,小班同学参加了舀豆子比赛,赛后老师给优胜者颁发了奖品。晚上睡觉的时候,女儿伤心地说:“都好小朋友得了一个糖葫芦一样的笔,我没有……”我说:“那是因为她数的又快又好啊,你如果能跟她一样,下次一定也可以得到糖葫芦一样的笔!”于是女儿自己端来樱桃,让我教她一起数。通过舀豆子的游戏,孩子知道了自己的不足,找到了自己的目标,并有意识地努力让自己变得优秀。在这里,游戏不正是让孩子通往优秀的黄金之路吗?

有游戏相伴相行的童年才是快乐的童年,游戏的价值也不仅在于它带给“此时”孩童以快乐童年,还在于它留给“彼时”的成人以美好回忆。“黄金般的孩提时代,它就像冬夜里的星星,五月的晨露。”让我们一起用游戏点亮每个孩子的快乐童年吧!

教育笔记:《告状》


教育笔记:《告状》

升入大班后的孩子们的口语表达能力都有了提升,他们经常会主动和老师沟通,告诉老师一些关于他们自己的想法。但是成长的过程中,难免也会出现一些小问题。

我发现孩子们学会了“告状”。从晨间活动开始,老师的耳边就一直围绕着“告状”的声音:“老师,刘昌睿又推我了!”、“老师,王晟鑫插队!”、“老师,杨钰鑫总是踩我脚,她是故意的!”。一开始,我会出面了解孩子们争执的原因,帮他们弄清楚谁对谁错,然后教育一番,帮助他们化解矛盾。但是发现我一次次的调解并没有使“告状”的现象消减,每天的“告状”声依然在继续。

我开始反思这样的教育方式是不是有错误,孩子们好像并没有认识到“告状”是一件不好的事情,老师的帮忙调解反而让孩子们有了依赖性。于是,为了改变孩子们告状的问题,我决定用另一种方式让孩子们学会独立解决问题,不再“告状”。

今天的晨间活动中,王溪媛又来和我“告状”:“老师,刘昌睿刚才把我推倒了!”。为了解决孩子们“告状”的问题,我把王溪媛和刘昌睿叫了过来,让其他小朋友坐成圆圈。和小朋友们讲了王溪媛告状的原因。然后对所有小朋友说:“孩子们,现在你们已经是大班的孩子了,大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在开始,老师希望你们能够自己来解决和朋友间的不愉快。”接着我对王溪媛说:“王溪媛,你说刘昌睿把你推倒了,你想一想,这件事情应该怎么解决呢?”王溪媛想了想说:“我希望刘昌睿跟我道歉,这样我就可以原谅他了。”刘昌睿听了后连忙说:“对不起!我不是故意的。”两位小朋友对视了一下开心的笑了,其他小朋友也笑了起来。“你们这不是能够解决的嘛?老师为你们感到骄傲,我相信我们班的小朋友都能够自己解决问题,能够自己解决的问题不会来和老师“告状”了,对不对?”孩子们异口同声的回答“对!”

其实在孩子们成长的路上,老师要用细心和耐心帮助孩子们驱逐成长中的小乌云,让孩子们在阳光下健康的成长!

《爱的录音》《忆教师节》


爱的录音佳琪是我班的一位小姑娘,长得胖嘟嘟的,圆圆的脸上有一对会说话的大眼睛。佳琪在班里是一位能力强的孩子,每天都高高兴兴地来园,快快乐乐地回家,小朋友都喜欢她。

这几天佳琪没来,她妈妈打电话说她病了,感冒发烧引起了肺炎在家打吊瓶,我们几个老师决定去看看她。

第二天我正在指导孩子捏泥,惠新忽然冒出了一句话:“佳琪怎么还没来?我都想她了”,听了她的话,我心里顿生感动,孩子们来到这个班才两个多月,却已建立了纯真的友情。也难怪,在这几个月里,她们一起游戏、做操、唱歌、跳舞,在她们的心里,彼此都是一家人了,所以佳琪的缺席,是他们感到这个大家庭里缺少一份快乐。

受到孩子们爱心的启发,我决定让每个孩子都对佳琪说一句祝福的话,用录音机录下来送给佳琪。孩子们纷纷送上了自己的祝福,有的祝愿佳琪早日康复,有的说佳琪你快好了我们一块玩,有的说佳琪我想你了……当我们带来孩子们祝福的话,放给佳琪听时,佳琪开心地笑了!

孩子们是多么可爱!和孩子们在一起,我的心常常会被感动。置身于孩子们纯净的心灵中,我心灵中的污垢也得到了净化。

忆教师节

今天来到园里,看到办公桌上一束塑料花,我想起了今年教师节那天的情景。

那天一大早,怡欣小朋友高高兴兴来到幼儿园,见到老师高兴地说了句“老师节日快乐!”,我高兴地抱了她一下说,“谢谢”。

别的小朋友也陆续来到幼儿园,给老师送上美好的祝福,有的还送上了小礼物鲜花、塑料小花、立体纸卡等,刚才还满面春风的怡欣,还卖弄说我问老师节日好来,现在不做声了,给老师送礼物的小朋友为围成了一团,大家互相炫耀,我给老师送的花、我送的贺卡……,怡欣更沉不住气了,捂起脸来哭着告诉我说:“老师,下午我给你带布娃娃来。”看到孩子们竟这样攀比起来,我赶紧说:“孩子们,得到你们的祝贺老师很高兴,老师不在意你们送了什么礼物,老师在意的是你们纯真的心。以后都不要给老师送什么礼物了,你们的一声祝福就是给老师的最好礼物!”

听我这样说,小怡欣又恢复了平静,不再为没给老师礼物而苦恼。我想,孩子们还这么小,他们天真的心灵不应过早地受到社会不良风气的影响,作为老师有责任让幼儿园成为一片净土。

幼儿园教育笔记:宋占卿教育笔记


1、让孩子懂得体谅

我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。

可是,最近一个星期以来,妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。你说什么她都听不进去。这样下去,总是不行的,我得想一个办法。

这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢?她小声的说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我来晚了,所以我哭了。”奥,原来是这个原因呀,我对她说:“妈妈早上要给你做饭,还要送你上幼儿园,多么累呀,你也没有来晚,以后不要哭了好吗?她点了点头。

到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,也没催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我送给她一个拥抱,她高兴的笑了。

3、用爱感动的孩子

张雪是一个调皮的孩子,上课随意说话、走动、下课乱蹦乱跳,动手推这个一下,打那个一下,每天都有很多小朋友告他的状,我有点着急了。

常听长辈们说:“孩子不是打骂大的,而是表扬大的。”于是,我采用了表扬的态度,对张雪做出的点滴成绩,我都加以肯定。慢慢的张雪在我的表扬鼓励下,不好意思犯错误了,并且进步很大,变得懂事了。

对于孩子,多一些宽容,少一点责怪,对他们有信心、有耐心、有爱心,调皮的孩子也一样能变成好宝宝。

小班教育笔记


一天的幼儿园生活即将结束,孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:可以见到爸爸妈妈了,焦虑的是:那些还在等待父母来接的孩子;每天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声,看到孩子们见到父母那兴奋的模样,甚至有的小朋友还会高兴的跟父母说幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上,洋溢着幸福的微笑,孩子们的微笑声,家长们的问候声,叮咛嘱托声汇成一片。

过了半个小时,孩子们基本上都已经回家了,只有轩轩还在幼儿园。小眉头皱着,一声不吭,脸上没有一丝笑容,我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是教师,很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边,蹲下来对他说:我们好久没有去开娃娃车了,轩轩最喜欢开车了,而且很厉害,请你和颜老师一起比赛吧,我们一起去操场开娃娃车吧!这时,轩轩很惊奇的跳了起来,嘴里不停的喊着:“开车去了,开车去了!”这才把刚才的不开心忘掉了….,轩轩妈妈来接他时,他大声的告诉妈妈,刚才跟颜老师的开车比赛,而且还赢过了颜老师。看到自豪快乐的轩轩,我也特别自豪,我成功了,我成功的把快乐送给了他。

教育笔记:《我可以》


教育笔记:《我可以》

小五班的小朋友来幼儿园已经有两个月啦!他们也渐渐地适应了幼儿园集体生活。在这期间他们从不会吃饭到会自己吃饭,从不会穿衣服到会自己学着穿衣服,从爱哭的孩子变成爱笑的孩子。每天来幼儿园都会开心的对老师说:“老师,早上好!”听到这句话感觉心里暖暖的。

又到吃中饭的时间了,小朋友们都静静地坐在小椅子上等待着保育老师的到来。接下来是一组一组小朋友排着整齐的队伍过来端饭。他们自己拿勺子,自己端饭坐到小椅子上,这一流程他们都已经很清楚了。每个小朋友都在“埋头苦干”,恨不得把碗里的饭赶紧吃完。在每次中午吃饭之前我们都会对小朋友们说:“今天中午吃饭我们来比比看谁是吃饭最厉害的大老虎,谁会是第一名,谁能最快吃完饭!”

就在这时我看到了然然小朋友没有想吃的欲望,她吃一口饭能嚼几分钟。这让我们看着非常着急,看到她吃的这么慢我对她说:“然然我来喂你吧。”"不要,我自己会吃饭,我是厉害的大老虎!”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想:小孩吃饭慢没有关系,大人不能催她,越是催她她就越不想吃,应该要放手让她自己去做。这时我看到了可可小朋友有点不想吃的样子,我就上前对他说:“可可我来喂你好不好。”“不要,我自己来,我是吃饭最厉害的!”他又快速的吃起饭来了。现在我们班小朋友吃饭再也不需要老师喂了,都能自己吃饭啦!

由于橙橙小朋友的自理能力比较差,每次上厕所都是老师帮他提裤子。今天他上完厕所时我说:“橙橙我来帮你提裤子吧。”可是他却说:“小朋友都是自己提裤子,我也可以自己提裤子!”于是慢慢地把裤子一件一件的提起来了。

自己的事情自己做,不仅对我们培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。孩子学会自己的事情自己做,不仅能培养孩子的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质,这对孩子成长有非常大的积极作用。孩子每一个成功的举动都是最大的进步,我希望我们班的小朋友能变得越来越棒!

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