周五,我值班的时候,李佳乐的爷爷向我反映这样的事情:李佳乐在家一直帮家长做力所能及的事情,还帮太爷爷倒小便桶(李佳乐的太爷爷年纪太大了,常年卧床不起),而且从小班一直坚持到现在。我深感震撼,如果说孩子能偶尔这样做,就已经不错了。但难能可贵的是李佳乐小小年纪,能长期坚持,我在班集体幼儿面前表扬了李佳乐。李佳乐却说:“老师,我爸爸在家也是这样做的。”由李佳乐的行为,我联想到:幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是家庭的第一任“老师”--父母。对父母言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿父母的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:“我妈妈(我爸爸)就是这样说的或者做的……”这就对父母的言行提出了要求。因此
,在召开家长会上,我把李佳乐的行为做了宣传,并告知我们的家长,注意从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误,孩子就会有一个正确的榜样示范作用。
爷爷,您错了
星期五的清晨贾诗雅爷爷把贾诗雅送到班级,我刚想和他打招呼就看他一脸气呼呼的样子,我问他为什么一来就不开心,爷爷还想说点什么,但是被她推出了门,她爷爷就走了,我就试图想了解她生气发脾气的原因,可是她拧着头,也不理我也不看我,我就和她说实在不想和我说也没关系,等你想好了再来找老师,老师等你。然后就去忙别的事了。过了十分钟左右贾诗雅慢慢的就说出来了心里的疙瘩。原来是贾诗雅不想让爷爷抱着自己,可爷爷却怕累着贾诗雅,非要抱着她。
事后,我和贾诗雅的爷爷聊了聊,告诉他:孩子已经长大了,要学会放手,不要过分包办代替,因为:老师也是这样教育孩子的,家长要和幼儿园配合,共同教育幼儿。在我的分析下,贾诗雅的爷爷意识到是自己错了,表示以后不会再发生这样的事情了。
当我选到第六组时,当然不会例外,我选了他们中间坐得最神气的马天超。“啊”小朋友一下就炸开了锅,议论了起来。
乐乐说:“马天超总是爱打其他的小朋友,他能当小组长!”
金毅很不服气地说:“马天超上课总爱拉我的辫子,老师,他不应该当小组长,我都坐得比他好!”
胆小的家家也说:“老师,我觉得他不乖,他乖了才能当小组长。”
小朋友的意见还真不少。马天超听了也很不好意思地低下了头。我走到他面前,还是把值日生的牌子挂在了他身上,并且摸抹头说:“我相信马天超会是个好值日生的!老师相信你!”刹那间
,我看见他的脸红红的。
课间,很多小朋友在玩游戏区的玩具,小雨手里拿着平时马天超最喜欢的“冲锋枪”。我正纳闷儿:“今天马天超怎么不玩了?”马天超说:“今天我是值日生,我要做好小朋友的榜样!”
一星期过去了,我请小朋友评评他这周的值日生当得怎么样。小朋友异口同声地说:“马天超进步了!”
乐乐说:“他平时不再欺负其他小朋友了,他进步了!”
杨杨说:“他不再拉我的辫子了,他是个好值日生。我喜欢他当值日生!”
小雨轻轻地凑到我耳边:“马天超比以前乖了!”
听了小朋友的心声,我更加坚定了我的选择。
星期天坐车走亲,刚上车却听到一个稚嫩的童声说:“妈妈,刚才上车的那个奶奶没座位了,我们让她坐我们的吧?”那位年轻时髦的妈妈说:“小孩子别多事”,孩子说:“我们幼儿园老师说要给爷爷奶奶让座。”妈妈说:“那是在幼儿园里,要听老师的话,做一个乖宝宝,我们现在在车上,老师看不到的。”孩子看了看那个奶奶没有说话,继续自己玩自己的了。
听到这样一段对话,我内心感到非常沉闷,在幼儿园里我们教育孩子平时要尊老爱幼,学雷锋做好事,在日常生活中这位妈妈却这样教育自己的孩子。孩子刚刚建立的爱心
,却被她这样的话语磨灭了。虽然这样的家长极少数,但是家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行也是孩子的一面镜子。我们平时家园沟通共同教育孩子,是为了让孩子在家中和幼儿园中一个样,不要让孩子变成“一个小宝两个样”,为了孩子的明天,为了让孩子能够健康快乐地成长,让孩子从小有健康向上的心理和高尚的道德品质,希望这位母亲从这件事上能够及时反省自己,做好孩子的榜样。
通过这件事对我的启示很大:现在有的人私心重,心中想到的只是自己的利益,为了个人利益可以将“道德“两字抛在脑后,就这一支小小的钢笔能盈多少利,我们不能为了点滴的利益,而破坏了自己在孩子们心中的形象,为孩子们做好的榜样吧。让每个孩子迈好人生的每一步,从小做一个有良好道德的人。
孩子们喜欢玩球了
玩球是多数孩子喜欢的一项活动,但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样,多数孩子参与的积极性是比较高的,但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时,缺少兴趣,不爱活动,每次活动都是远离老师,怕进入老师的视线,每次发现他们有这些行为时,我都是对他们进行批评,但仍然是收效不大。
今天下午,又到了玩球的时间了,当发现他们又有偷懒的行为时,我改变了原来的做法,不再批评他们了,而是对他们进行了耐心的教育,手把手的教他们新的玩法,当发现他们有点滴的进步时,我会对他们进行表扬和鼓励的,在我的带动下,这次活动时孩子们表现的很积极,并掌握了几种新的玩法,使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。
通过这次后动,我也对自己以前的做法进行了反思,在今后的工作中,对孩子们的过错,要少批评,多用赞赏的态度对待他们,对孩子不要吝啬自己的赞美语言,要用表扬和鼓励的方法教育孩子,这样教育效果一定会更好的。
张煜琪进步了
张煜琪小朋友长得非常可爱,可就是性情怯懦,不爱说话,上课很少回答问题,让她最感到头痛的事情就是做操,每当这时她都是表现得很沉默,很无助。为了让她尽快动起来,我向她的妈妈了解了她在家中的表现。
经了解得知她在家也是这样的,在客人面前不敢说话,于是我取得了家长的配合,共同培养其自信心。建议家长在家里来客时,主动把孩子介绍给客人,让孩子给客人端水,拿水果,跟客人打招呼,并经常带孩子到公共场所,给孩子提供锻炼的机会,让孩子多见世面,结交更多的伙伴,培养他的社交能力。
与此同时,在幼儿园里我给了她特别的关注:主动跟她谈心,与她交朋友,教育活动时鼓励她回答问题,即使回答的不好,也给予鼓励。还让她当“小小检查员”每天负责检查小朋友的个人卫生,每当发现她的点滴进步,我会及时给予她表扬。
通过家园的共同合作,她的性格开朗多了,自理能力强了,自信心也建立起来了。现在能在课堂上积极发言,并积极参加各种活动了,已经成为一个活泼的孩子了。
今天的区角活动中,我把幼儿分成四组进行活动,有的折纸船,有的做手工,还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲,忽然,张雨晴小朋友很兴奋地跑到我跟前,拿出一块磁铁,一个纸折的小船说:“老师,你看那,船里放上钉子,能跟着吸铁石(磁铁)走。”“是吗?”我装出吃惊的样子。“不信你看。”她像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗?”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪!孩子们都围拢过来,好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质,我借题发挥,拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料,让他们进行了实验。孩子们积极主动,兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么?不吸什么?为什么?孩子们争着回答自己的发现,但究竟为什么,说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试,又点明这些材料都是铁制做的,聪明的赵佃昊脱口说:“我知道了,磁铁专门吸铁。”“对了,磁铁有吸铁的性质,所以铁做的东西,用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品,如刚才的纸船能跟着走......”孩子们全神贯注的听着我的讲述,不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心,又让孩子在玩中学到了。
幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候,也是创造力和想象力最丰富的时候,他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师,应该做个有心人,帮助孩子寻找知识的钥匙,开启他们智慧的阀门,让他们在对万物的探索中,在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。
教育随笔:教师要做到心中有孩子
区域活动的时间到了,小朋友都听音乐自发的选择了自己喜欢的区角,当音乐再次想起的时候都高兴的在各活动区玩,只见何东林小朋友在图书区转悠了一圈,把书架上的图书随便翻了一通又放下。接着又独自跑到建构区做恶作剧,他把小朋友垒好的城堡一把推倒。苟熙喆小朋友喊道:“你走开,你不是建构区的,你不是我们这个区的……”于是他又跑到了美工区,只见他东瞅瞅,西看看,不时地在这几个区域间乱窜。我问他:“东林,为什么不去自己喜欢的区角玩呢?”他说:“不愿意玩。”我又问他:“你为什么不愿意玩呢?”他却说:“老师小朋友们不愿意和我玩,我想一个人玩玩具。”在之前的谈话中,我了解到了孩子在家里是爸爸妈妈的小王子,恃宠若娇,做事一意孤行,由着性子来。这时如果硬把她推到活动区,不但适得其反,似乎也违反了尊重幼儿意愿的原则,我该怎么办呢?我决定在不违反《活动区规则》的情况下,发挥幼儿的主体作用,让他们参与到解决问题的过程中来,使何东林以大家能接受的理由进入到别人活动的区域,这样既能有效的保护幼儿的游戏热情,又可以发挥集体的作用,让大家来想办法帮助他,于是我问建构区的小朋友:“何东林房子搭建的很高很坚固,他想给小朋友搭建一个更高更漂亮的城堡,并保证不捣乱了,你们谁愿意和他一块玩呀?”“来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请他。这个时候我称热打铁地问东林:“小朋友都想请你当小老师呢,你去帮帮他们,搭建一个既漂亮又坚固的高楼,老师要给这栋高楼拍照留念,好吗?”最后他非常乐意的加入到“建构区”去玩了。
我觉得老师要心中有孩子,要做有心人,善于观察幼儿,了解幼儿,剖析幼儿的心理,从正面引导幼儿,发挥幼儿的主体作用,真正做到心中眼中都有孩子,多为孩子着想,才能收到良好的效果。
午睡时间到了,孩子们上好厕所后都陆陆续续地找到了自己的小床,开始脱衣服睡觉了。我们班级的几位老师也忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。这时,耳边传来了一阵哭声,我循声望去,班里的航航小朋友站在自己的小床上哭,我着急地问他为什么哭?只见他擦了擦眼泪说到:“我不会脱毛衣”。当时我正在帮忙另一位小朋友脱衣服,于是故意大声说到:“不会脱自己想办法呀!你也可以找旁边的小朋友帮忙啊!”旁边的几位小朋友听到我的话后,都上前帮忙脱毛衣,他们拉呀拽呀,最后终于把衣服给脱下来了,刘连庆开心地笑了。我想这正好是个好的教育契机,就教育小朋友遇到困难先自己想办法解决,如果自己解决不了,可以找老师或者小朋友帮忙,不要碰到困难就哭,这样你就永远长不大,不能干。孩子们听后都说:“自己要长大,做个能干的宝宝”。
通过这个小小的细节,可以让孩子们知道相互之间要互相帮助、互相合作,懂得人都需要帮助,需要关爱。
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