不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿教育案例：爱我，你就抱抱我》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
刘昱麟是个活泼、机灵、淘气的小男孩儿。他在同龄人里个子属于偏小的，但他的“心眼儿”却是比同龄的孩子多很多。他经常围在我的身旁，在我不经意的时候，忽然从背后猛地推我一把，我在没有任何准备的情况下，经常会被他推个趔趄。转过身来我告诉他，这样推人很危险，很可能会摔头。他每次都只是“坏笑”，不肯听我把解释说完，就“哧溜”的像个泥鳅遛了。可过不多久，他又要继续他的小动作。他不止是对我，对班内的其他老师，也会趁人不备，要么推一把，要么从老师后面扯老师的衣服，要么拍老师一下。老师们多次给他讲这样做既不礼貌，也很危险，他每次笑呵呵的，不怎么听，下次依然继续。
直到有一天，当这个小家伙又从背后推了马老师，马老师冷不防差点跪倒。马老师先是愣了一会，然后她慢慢蹲下来，拉着昱麟的手，眼睛看着他说：“你是不是想让老师抱抱，来，老师抱抱你！以后你别推人，我就天天抱抱你！”说着，马老师把他抱起来，搂在怀里。这样的举动，昱麟出乎意料的平静，他静静的趴在老师的怀里，没有像以前那样挣脱，看到这一招管用，当昱麟再出现类似的举动时，我也学着马老师的方法，真的很有效。
经过这件事，我一直在想，为什么昱麟会出现这样的情况呢？他每天坐幼儿园接送车来园，中午在园里吃饭，一整天都在幼儿园里度过，见不到他的爸爸妈妈，他渴望父母的拥抱、亲吻，而他所谓的“攻击”老师，无非是想引起老师们的注意，想得到老师们的关爱，而作为老师的我，又知道他内心的多少呢？忽然想起一首儿歌“爱我，你就亲亲我！爱我，你就抱抱我……”
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入园时间到了，家长将孩子送到幼儿园大门前，许多家长非常习惯地把孩子从自行车上或电动车上抱下来，给戴戴帽子，拉拉衣服，叮嘱一番，目送孩子跑进去，然后离开。
离园时间未到，家长就已经等候在园门外了。孩子一走出大门，马上迎上前去，又是习惯地接过孩子的书包，给孩子穿上厚衣服，把孩子抱上车子，有的还给孩子递过已买好的零食，然后带着孩子回家去。
这只是两个小镜头。在日常生活中，这种现象也很常见——现在家里做饭多用电器，怕孩子使用有危险，不让他靠近；扫地嫌孩子扫不干净，也不用他扫；起床后叠被也不用孩子，嫌他叠不好；睡觉前的洗脚，起床后的穿衣服，家长为了节省时间，也一般替孩子包办；洗碗筷之类的活儿，更是父母代劳，也没有孩子的份儿……孩子在家里似乎只剩下了吃、穿、玩的权利。特别是由爷爷奶奶照看的孩子，更是这样。
孩子年龄小，自己还不能完全照顾自己，离不开家长的提醒、教导与照料。不过家长也要注意培养孩子自理的能力。不要嫌孩子做不好而不让他做，让孩子多动手，实际上是给孩子提供了锻炼的机会。让孩子学会做些力所能及的事情，他会体验到劳动的乐趣。
放手也是一种爱。等孩子懂得这些以后，可能会对家长说：“爱我你就放放手。”
我们为你鼓掌
户外活动我们班开展的是玩呼啦圈。说实在的，这么小的孩子面对那么大的一个圈，也确有一定的难度。当时孩子们对于我的示范手臂摇圈，无从下手。但孩子的好动天性和我的督促、鼓励，孩子们坚持不懈的练习着，不厌其烦的重复着摇圈、掉圈、拣圈一系列动作。
可唯独郑光润站在那里一动不动，于是我走到他面前，轻轻地问他：“你怎么不摇?”他看了看我，低下了头，我又跟他说：“你看小朋友们都在练习，你也练一练，坏了不碍事的。”可他还是不练，也许是不会的缘故吧。就这样我们一到活动时
，孩子们都争先恐后的拿圈、玩圈，并随着经验的积累，孩子们的技艺大有长进，并且三五成群的展开了比赛性的竞技。可郑光润始终还处于旁观者的状态，我越来越觉得在这个事上，他好像是被排斥在大集体之外了。他应该学会自立、勇敢、坚强，与小朋友打成一片。于是，在一次活动前，我与他进行了一次交流，当我问他为什么不愿意玩圈时，他还是红着脸不说话，我又耐心的询问原因，最后他才小声的告诉我说，他不会，怕小朋友嘲笑他。听了后我心里一沉，这孩子心太重了，我摸了摸他的头，告诉他，小朋友们都不会，你们的本领都很大。听了后，我看到他的表情略有好转，于是我继续诱导他，你会吗?你给老师摇一个看好吗?这时只见他慢慢的拿起了圈摇了起来，我带领孩子们为他鼓起了掌，他羞涩的笑了，看着他久违的笑容，我心里一阵释然。
不要吝惜你的赞美
最近，我们园学了一套新体操。刚开始，孩子们兴趣都很浓厚，学的也挺带劲。可是没过几天，有几个平时比较调皮的孩子就故意东张西望，假装看不见前面带操老师的眼神。有的说个不停，有时还蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他们几眼，他们还是故意不看我，继续聊自己的。真是急死了!难道孩子们的兴趣就这么短暂吗?
今天又到了早操时间，刚做了一会儿，他们几个有开始捣乱起来，我开始狠狠瞪了他们几眼，没过几秒钟接着又开始。我想这样可不行，走过去对他们几个说：“我看刚才你们做的动作真好，好像是一个功夫大侠”。
“呀!淑鑫的手臂伸的真直哟;!宇飞跳得好高!”我这一夸，这几个孩子较起劲来，一个比一个做得认真。紧接着，全班所有孩子做的都很认真，可能都想让老师夸一夸自己吧!到底是孩子呀!
孩子在一起玩耍会经常发生不愉快甚至会咬人在我班有一个叫航航的小朋友，在与小朋友玩耍时，不论是高兴或生气都会去咬其他小朋友一下，虽然咬得不是很厉害，不论咬伤了谁都不好。每每发现我都及时制止，并提醒他咬人是不应该的，会把小朋友咬伤的。他当时改了过来，可是以后与其他小朋友玩耍时一高兴又忘了，不知不觉有咬了人家。我把此事告诉他的家长，他的家长告诉我这孩子从小就这样，高兴不高兴都要去用牙咬一下。在家说了很多次也改不过来。这让我很为难，该怎么办呢，我时常关注着他。有一次他与小朋友一起玩耍时被对方咬了一口，他举着伤手哭着找我告状。我一边安慰他一边趁机让他了解咬人是很痛的，并教育他以后不能再去咬别的小朋友，告诉他牙齿是用来咬食物的，不是咬人的。在这之后他很少再去咬别人，而且当他发现别的小朋友咬人时他还会去制止，对此我大大表扬了他，他很开心，这让我很欣慰。孩子咬人是一种不良行为，不论谁咬到谁都不好，作为孩子的家长、老师及时发现，耐心教育，帮助孩子改掉这种咬人的坏习惯，让孩子在相互交往中学会谦让、友好相处。
幼儿园经常有特别的孩子，我谈一个特殊个案的教育情况，是一个早期有过脑缺氧病史的孩子，说说我观察到的现象和采取的措施，希望能对大家有所启发。
刘xx，男孩，4周岁，出生时因脑缺氧曾住院治疗一段时间。此前，没上过幼儿园，一直由奶奶看护。动作协调性不太好，眼睛略显呆滞，间或有少量口水流到嘴角。初次送到幼儿园，并没有哭闹。与小朋友交往时语言表达极少，别人玩的时候他喜欢凑过去旁观。活动课时不能安静跟小朋友一起活动，不能倾听老师的指导语，交流起来有些困难。据孩子父亲反映，孩子特别钟爱玩球，有时也会看一些图画本、动画片。
这个孩子在幼儿园时，有时受到其他孩子的歧视，我批评教育那些孩子，情况才有所好转。他上课坐不住，始终跟着我，我有充分的时间和他玩。我翻看一本幼儿画书，他主动凑上来看，我觉得这是交流的好机会。我和他谈起他的奶奶，原来他很愿意和我说的。有了这次经历，我就开始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高兴的眉开眼笑。从那以后，我们建立了基本的信任关系。我开始提醒孩子们玩的时候也把他拉上，作业活动时给他机会表现一下，这样他的交往和言语方面开始突飞猛进。孩子的父亲很是激动，在外面逢人就说老师教会了孩子说话。
今天，受许多电视节目的启发，是关于现在很多青少年都离家出走。这样一来，最承受不了的是父母啊。于是我想问问小朋友们他们对于家庭，有什么见解或看法。
一上课，我就开门见山的问说：谁能描述一下什么是家?这下课堂热闹起来了。“老师，家就是有爸爸妈妈，和我。”“老师，他说的不对，应该还有爷爷奶奶，哥哥姐姐。”还有一些回答我也记不清了。不过他们都很爱自己的家。因为在这个时候，他们也能体会到家的温暖，知道自己从家中可以得到很多东西，知道自己离不开自己的爸爸妈妈。我接着问，你们将来会不会因为自己的原因离开自己的家啊?这次的回答可谓异口同声“不会!”我其实早就知道他们会这样回答，但是这并不意味着将来，但愿他们将来会这样回答“我爱我家”。
突然感觉自己的心胸的那团闷气释放了出来，心里也不再压抑了。我越来越爱这帮孩子了：他们的天真、他们的活泼、他们的清甜、他们的质朴。小时候，真好，没有压力，没有哀愁，让我想起了一句诗句：少年不识愁滋味。
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“妈妈你爱不爱我?”这是一个孩子对妈妈的质疑，妈妈是后妈吗?不是。
孩子调皮淘气令人讨厌吗?不是。
孩子可爱听话又懂事，并且学习成绩优秀。
这事还得从孩子小时候说起。
孩子叫琦琦，妈妈是幼儿教师。
当琦琦刚上幼儿园时，琦琦的自尊心得到了极大的满足，因为妈妈是老师。
慢慢的琦琦不在感到骄傲了，别人的妈妈都来幼儿园接他们回家，琦琦的妈妈一次也没有接过她。
当爸爸和奶奶没空接她时，老师会把她送到妈妈的班里，一个人孤独的玩着玩具，妈妈忙完拖着疲惫的身躯带着她回家。
每天早上琦琦还在睡梦中，妈妈就把她拖起来，洗脸、刷牙琦琦都是闭着眼睛做完这一切。
到了幼儿园妈妈又把她放在角落里，和幼儿园的老师忙去了。
她独自趴在桌子上睡觉，直到小朋友的说话声把她吵醒。
三年的幼儿园生活很快结束了，妈妈没有在放学的时候接过自己一次，琦琦心里置着气，在幼儿园的毕业汇演上，妈妈来看她，她抬起头蹦出了一句话：“妈妈，你爱不爱我?”妈妈无语，妈妈心里愧疚。
哪个妈妈不爱自己的孩子，可是学校有事时，妈妈还是头也不回的就走了。
现在琦琦已经上三年级了，妈妈依旧没有接送过她，她已经不奢望了。
她知道妈妈是爱她的，一直爱着的。
琦琦现在都能照顾妈妈了，她不想妈妈太辛苦了。
这就是一个幼儿教师的孩子对妈妈的童年记忆。
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从业已经一年多了，刚刚踏进校园时，面对新的合作伙伴，新的环境和一张张可爱的笑脸，我觉得我挺幸运的，可以认识这么多合得来的伙伴，还有那让我喜欢到极点的孩子们，真心感恩!
幼儿园里有一首这样的歌曲“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐”，这是教小朋友们唱的，每天听到孩子们唱着这首歌，我想，这首歌不仅仅是唱给孩子们听的，同时也是唱给我听的，我们老师这个集体听的。
宝宝们来到幼儿园是快乐的，我们来到幼儿园看到宝宝们快乐的成长，他们的一举一动我们都看在眼里，我们老师更是感到快乐和幸福的。
因为我们的付出是值得的，他们爱上了幼儿园，喜欢老师，每每早上听到“老师，我想你了”这句话，那一刻我觉得挺幸福的。
这样的幸福让我觉得我没有选错自己的路，我也从心底由衷的发出感慨“我爱我的幼儿园”，感恩能有这么一次机会选对自己要走的路。
“现在，努力!未来，加油!!”
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