俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“中班数学优秀教案《买6赠1》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
【活动目标】
1、激发幼儿对数的活动的兴趣。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性、正确性。
3、引导幼儿学习7的形成，能手口一致地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义;认读数字7。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
【活动准备】
1、活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的含义。
2、布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。
3、数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。
【活动过程】
1、观看课件，感知7的形成(带礼物)联系实际，以新老师“带礼物”为由给幼儿观看课件1。
(1)新老师一口气把树叶从大树上吹落下来。
师：有几片树叶落到地上了?咱们一起来数一数：1、2、3......6，有6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。
(2)(继续看课件)新老师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。
师：刚才地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶?师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。
观看课件2，苹果树变魔术
(3)第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。
(4)第二次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个苹果，6添上1是7，同时出示数字“7”。
2、操作实物，理解7的形成(送礼物)
(1)送花生每个幼儿一盘花生(内装6颗)，等幼儿正确点数后新老师再作为奖品送给幼儿1颗，请幼儿回答现在自己有几颗花生?初步理解6添上1是7。
(2)送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，第二次再请幼儿添上1个枣。
问：现在有几个枣?讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。
3、做游戏，复习7的形成，理解7的实际意义(游戏：买红果)
(1)讲解“买6赠1”的含义。超市里的红果今天特别便宜，只要小朋友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小朋友1个。
(2)买完红果后，请小朋友们互相检查，如果买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解巩固“6添上1是7”。
4、教师小结，结束教学活动。
幼儿百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
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活动目标：
1、激发幼儿对数的活动的兴趣。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性、正确性。
3、引导幼儿学习7的形成，能手口一致地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义；认读数字7。
活动准备：
1、活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的含义。
2、布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。
3、数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。
活动过程：
1、观看课件，感知７的形成（带礼物）联系实际，以新老师“带礼物”为由给幼儿观看课件1。
（1）新老师一口气把树叶从大树上吹落下来。
师：有几片树叶落到地上了？咱们一起来数一数：1、2、3......6，有6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。
（2）（继续看课件）新老师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。
师：刚才地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶？师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。
观看课件2，苹果树变魔术（3）第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。
（4）第二次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个苹果，6添上1是7，同时出示数字“7”。
2、操作实物，理解７的形成（送礼物）（1）送花生每个幼儿一盘花生（内装6颗），等幼儿正确点数后新老师再作为奖品送给幼儿1颗，请幼儿回答现在自己有几颗花生？初步理解6添上1是7。
（2）送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，第二次再请幼儿添上1个枣。问：现在有几个枣？讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。
3、做游戏，复习７的形成，理解７的实际意义（游戏：买红果）（1）讲解“买6赠1”的含义。超市里的红果今天特别便宜，只要小朋友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小朋友1个。
（2）买完红果后，请小朋友们互相检查，如果买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解巩固“6添上1是7”。
4、教师小结，结束教学活动。
【活动目标】
1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。
2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3、激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。
【活动准备】
数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。
【活动过程】
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：（教师身上贴1-5数字）：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧！
二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。
师：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。
三、认识数字“6”。
师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）
师：小刺猬要给小朋友们变魔术，（添上一个水果）你发现了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？
师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。
师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？
师：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？
四、操作活动。
师：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是（幼儿园教案）什么意思吗？
师：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼儿在音乐声中进行操作活动）
一、说幼儿：
中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基
础。到了中班会用数词描述事物的顺序和位置，在区域活动
中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣，而且初步知道数与量
相对应。这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。在班级
里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过
程中，教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的，
可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，但不够全面。
为此，
和幼儿一起发现和体会一定顺序排序的队形整齐有序，
人多时按顺序先后排队比较公平。引导幼儿体会生活中很多
事情都是按一定的顺序和规律排列的。我们有必要通过集体
游戏活动来帮助孩子发现排列的顺序，使孩子正确使用第一
至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在
日常生活中正确的表达。
二、说教材：
数来源于生活
,
运用于生活
.
人是序数这个内容灵活丰富
,
符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有
方向性的序数，
也有初步的二维空间序数的认知
,
是对幼儿在
日常生活中积累的一些零散的
.
无意识的序数感知的整合。
三、说活动目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》
、
《
3
—
6
岁儿童学习与发展
指南》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有
水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织
应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，会用数词描
述事物的顺序和位置。结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻
辑思维训练的实际发展水平，所以从技能、知识、情感方面
制定了以下目标：
1
、
让幼儿认识序数
1-6
。
2
、
感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各
种数字含义有进一步探究的兴趣。
3
、
让幼儿知道在活动中要相互配合、谦让。
四、说活动重点
能初步感知物体在序列中的位置，认识序数
1
—
6
。
五、说活动难点
尝试用
6
以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知
和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含
义有进一步探究的兴趣。
六、说教法
根据这个阶段幼儿的认知特点，知识光靠教师枯燥无味
的讲解，
幼儿是没有兴趣的，
那怎样引导幼儿轻松学习呢
?
我
尝试用游戏的形式，
将“认识
6
以内的序数”作为教学内容，
让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索
.
学习。
并能为以后学习
10
以内的序数打下坚实的基础。采用多种游戏活动围绕教育
目标进行直观有趣的教学。
七、说活动准备：
活动准备为活动的成功开展提供了可能，我为活动做了以下
的准备：
1
、能调头的火车图片一幅（画有
6
节车厢，分别为红色、
蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡
1-6
（
1
套）。
2
、小动物图片
6
张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、
小兔）。
3
、电脑、投影仪、投影幕、
4
、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
八、说活动过程：
1
、
创设情境“小动物坐火车旅行”，
帮助
幼儿
认识“6”
以内的序数。
（
1
）教师出示火车图片（火车头朝左）
，引导
幼儿
观察。
（
2
）教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了？
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左
到右）
（
3
）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右
1
至
6
的序数。
2
、引导
幼儿
感受不同方向物体的排列次序。
3
、指导
幼儿
个别操作，学会用第几层、第几号的形式来
表示动物的住处。
（
1
）
利用多媒体展示出一幢六层的楼房，
引导
幼儿
观察
并了解上下的空间关系。
（
2
）
让
幼儿
学会用第几层、
第几号的形式来表示动物的
住处。
（
3
）
幼儿
操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码
4
、游戏：“看电影”
（
1
）
教师讲解游戏规则
:
提供
4
排
,
每排为红、黄、蓝、
绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码
1-6
。
教师给每位
幼儿
发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，
每张电影票上写有座位号码。
幼儿
根据电影票上的颜色和座
位号，找座位。
（
2
）
幼儿
自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉
。
大班数学活动买玩具教案主要包含了课题生成，活动目标，活动准备，课题评价，活动过程等内容，了解数的整体与部分的关系。复习10以内的组成。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学买玩具教案吧。
幼儿园大班数学教案：买玩具
从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性
课题生成：
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标：
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
活动准备：
教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；
学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
活动过程：
1、复习数的概念。
(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；
(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”；
(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
(1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考
①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”
②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：
买卖对话：
“卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)
“这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪)
“这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方)
“不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?
老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”
③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)
重点：理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。
课题评价：
一、效果分析
因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了一定的买卖经验，对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便，他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法，以满足他们买卖玩具的需要。所有这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和
投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。
二、专家点评
孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的需要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。
可以断言：当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时，他们的数学活动会非常投入。
三、反思与讨论
你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。
资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。
发展逻辑推理的关键经验。
分类。
*探究和描述事物的特征。
*注意并描述事物的异同，进行分类和匹配。
*用不同的方式使用和描述物体。
*描述事物所不具有的特征或不归属的类别。
*同时注意到事物的一个以上的特征。
*区别部分和整体。
排序。
*比较：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。
*根据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。
数概念。
*比较数量：多／少，等量：更多／更少，数目一样多。
*用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如：饼干和小朋友的数量是否一样多?)
*点数物体和唱数。
理解时间和空间的关键经验。
空间关系。
*装拆物体。
*重新安排一组或一个物体的空间位置．(折叠、弯曲、铺开、堆积、结扎)，并观察由此产生的空间位置的变化。
*从不同的空间角度观察事物和场景。
*体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在……以上)。
*体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。
*体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。
*体验和表征自己的身体：有什么样的结构，身体各部分的功能是什么。
*学习确定教室、幼儿园以及周围环境中各种物体的位置。
*理解绘图和图片中所表征的空间关系。
*识别和描述各种形状。
时间。
*制定计划和完成计划。
*描述和表征过去的事件。
*用语言推测将要发生的事件，并为此作好适当的准备。
*按信号开始或停止一个动作。
*识别、描述和表征事件的顺序。
*体验和描述不同的运动速度。
*在讲述过去和将来的事件时，学习使用惯例的时间
*比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。
*注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记。
*观察季节的变化。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班数学优秀教案《买6赠1》》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班数学教案专题，希望您能喜欢！
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