家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长要对教师多些理解、多些帮助，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“育儿观念：别让“爱” 剥夺孩子自主成长的权利”欢迎您参考，希望对您有所助益！
育儿观念：别让“爱”剥夺孩子自主成长的权利
最近，碰到这样一位小班幼儿的爸爸,他很真诚的向我提议说："你们的安全工作做得很到位，柜子的边角都设计成了圆角，可以起到保护作用。但是，孩子在喝牛奶时，吸管的头太尖了，建议你们把吸管统统剪成圆头，这样孩子才足够安全。"
上述的这位父亲，是千万家长的缩影。他们为了孩子能健康成长，给孩子提供了全方位的保护。尤其是刚入园的小班孩子的家长，孩子初次离开他们温暖的怀抱来到"小世界"，父母担心老师照顾不全、担心孩子会受伤害等等。殊不知，成人却在无形中剥夺了孩子的自主成长权力，将生活与孩子割裂。把安全教育变成了"安全保护"。然而，值得反思的是，孩子们真的安全了吗？在成人的所为下，孩子又得到了怎样的发展？面对真正的危险孩子能不能自我判断，自如应对？显然不是，这种现状在逐渐严重破坏教育生态现状。孩子在成人的过度保护中，面对危险毫无防范意识，缺乏自我保护及自我解决问题的方法，易形成依赖、脆弱等不良心理素质。因此，光为孩子创设"保护伞"是远远不够的。我们要回归生活，将真实的社会环境引向孩子，切实从孩子的需要出发，做到“放手管理，主动出击”。可以利用散步、游戏的时间，带孩子找找身边的安全隐患，并学会认识一些“安全”提示标记，提高孩子自我保护意识和主动避险的能力。这也许才是我们成人教育孩子学会生存的有效方法之一吧。
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晚饭时间到了，饭菜已经上桌，5岁的儿子一休在玩具角落玩积木，爷爷叫到：“宝贝，快来吃饭了！再不来饭就冷啦！”儿子边玩边说着：“哦，知道了。”还是没有放下手中的积木。我轻轻的走过去，问到：“宝宝，你是想现在去吃饭还是玩一分钟？”儿子看着我的眼睛，笑眯眯的说：“妈妈，我想再玩一分钟去吃可以吗？”过了一会儿，只见他放下手中的玩具，边走到餐桌边说：“妈妈，一分钟到了吧，我来吃饭啦！”
天气变冷，我回到家，发现老人在追着儿子穿外套，一个追一个逃。儿子见我回家，一下扑到我怀里，我抱着他问：“宝贝，天气冷了，你是要穿这件黄色外套呢，还是穿新买的红色马甲？”他想了想说：“红色马甲吧。”于是自己噔噔噔的走到房间去拿衣服了。。。。。。
回想曾经的一幕：吃饭时间到了，家里总要经历一场争吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃饭却仍在玩玩具，于是我一次次大声的叫他，接着没收玩具，哭闹，生气。。。。。。于是闹得一家人心情不快。似乎每个家庭都会遇到这样的情况，你命令孩子做这做那，孩子却总是不听，甚至和你唱反调。于是家长生气，孩子哭闹，结局总是不能圆满收场。面对这样的场面，大家都会把责任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不听话。其实，家长只要动点小聪明，适当的尊重一下孩子，就会有不一样的结果。
给孩子选择的权利，说起来容易做起来难。很多家长觉得，让孩子来选择做主，这样会助长孩子的娇气，是对孩子的溺爱，家长也会失去权威。其实，孩子只要感受到你对他的理解，反而会回应给你更多的尊重。从小事做起，给孩子一个选择的权利，比如吃饭时用筷子还是勺子？今天吃苹果还是橙子？现在去睡觉还是再玩5分钟？你想画画还是搭积木？每一次的选择对孩子来说，都是一次平等的对话，每一个的提问对孩子来说，都是一次成人对孩子的尊重，同时也能避免成人和孩子的冲突和矛盾，让家庭更加和睦。让孩子从小在自己的小事上学会做决定，那么，长大以后，才能成为一个独立自主的大人。所以，让孩子成长，先让孩子来选择吧！
育儿观念：不要剥夺孩子玩沙的快乐
有一样玩具是所有孩子们都喜欢的，那就是——沙子。从小宝宝到大宝宝，没有不爱玩的。就拿奇奇小朋友来说，从会走路开始，就是个见了沙堆走不动路的主儿。有的家长怕玩沙子或土太脏，基本连碰都不让孩子碰，在沙堆或土堆旁边，经常可以看到被强行抱走的大声哭泣的宝宝，每逢这时我都有想走上前去劝说其家长让宝宝玩的冲动，可是也只能很无奈地管住了自己的嘴巴，嘿嘿。
大自然给了我们很多的好东西，需要我们从小就亲近她。例如花草树木，例如蓝天白云，例如江河湖海，可是，亲爱的们，你可知道那适宜植物生长的沙或土也一样是大自然赐予给我们好礼物之一哟！喜欢亲近大自然可是孩子们的天性，所以小时候曾经痛快玩过沙土的我们现在可没有权利去剥夺小小的他们想亲近大自然的权利哈。
我最喜欢享受的就是在一个好的天气，给奇奇带上玩沙的玩具，找到一个合适的沙堆在阳光的照耀下看着他开心的玩弄着，做着他的城堡和小岛或山洞，修着他的公路。。。。。。即使手脸或者衣服都脏了，也没有关系，回家洗洗就好了。只不过，在玩沙之前，一定要和宝宝讲清楚，不可以用手碰眼睛，如果能不碰脸就最好了。千万不可把沙子弄到眼睛里去，那样可真是件麻烦事儿。三岁以内的宝宝在玩的过程中需要大人眼睛的全程陪护，多少有些费心；不过，三岁多的宝宝应该完全可以听懂大人们的话了，告诉他不要摸脸，一般情况下都是可以做到的。反正奇奇小朋友就从来没有把沙子弄到眼睛里去过，呵呵。另外，生活在城市里的孩子们能找到真正的沙堆的机会也不多哈，一般在公园里进行收费可以玩的都是经处理过的大粒湿沙或沙子的替代物，孩子们玩起来也要更安全些。
奇奇小朋友玩沙的爱好一直没有减弱过。所以为了成全他的快乐，我宁可让他混在比他身高矮一半的小朋友堆里玩，完全可以做到忽略某些家长们诧异的眼光。嗯，孩子就是孩子嘛，两岁的孩子和五岁的孩子都喜欢玩沙，又有何防？
且看我们是如何尽情玩“沙”的吧，呵呵。亲们仔细看一下，照片中奇奇玩的是真正的沙子吗？嘿嘿，这次在公园里玩的收费设施提供的是沙子的替代物哈。眼尖的亲们可以猜一猜，奇奇玩的“沙”到底是什么东西呢？呵呵。
我正埋头在主题环境的创设中，就听到陈老师在给孩子们讲《妈妈爱吃鱼头》的故事：妈妈把鱼肉小心翼翼地夹到了儿子碗里，却把鱼头放到了自己的碗里。儿子问妈妈为什么吃鱼头，妈妈说：“我最喜欢吃鱼头”。儿子长大后，妈妈老了，每次吃鱼儿子都会把鱼头放到妈妈碗里，说：“妈妈，我知道你一直喜欢吃鱼头”。
讲到这儿，陈老师问：“孩子们，你觉得妈妈真的喜欢吃鱼头吗？”大部分孩子想都没想就回答：“是！他妈妈真的喜欢吃鱼头！”“你为什么这么认为呢？”“他妈妈自己说的喜欢吃嘛！”
孩子就像是一张白纸，你给他涂抹什么色彩，他便会留有什么色彩。然而，家长给予孩子正确的引导了吗？善意的谎言让孩子体会到妈妈的爱了吗？他不认为也不知道其实妈妈喜欢吃的也是鱼肉！他认为给妈妈吃鱼头就是爱妈妈！不难理解：家长们把好吃的、好喝的、好玩的，把自己认为好的一切都给了孩子，让孩子从一开始就在一味的接受，孩子把别人的爱和关心都当成了理所当然，把被爱、被满足当成了一种习惯。家长不给孩子正确的引导，这样对孩子真的好吗？我们在爱孩子的同时，教会他们怎样去爱别人了吗？他们不会爱，不懂得爱，就不会对自己的亲人、朋友付出关心；就不会知道如何在集体中关爱他人；就不会从自我中心中走出来与同学、同事和谐相处……
而改变这一切只需从家长有意识的引导孩子“分享”开始，分享快乐、分享美食、分享玩具、分享电视节目……学会分享，孩子便会与你一起感受，感受你的喜怒、感受你的哀乐；学会分享，孩子便能学会分担，分担你的烦恼、分担你的忧愁；于是，孩子在分享中学会关爱，在分担中了解责任，孩子小小的心灵由此迅速成长，于是懂得：生活绝不是以自我为中心，被爱的深层含义是学会去爱！我有义务关爱父母，关心朋友，关注他人！
一个懂爱的人，才会得到更多的爱！所以，请您不要以“爱”的名义剥夺孩子爱的权利！让孩子从小就知道：“妈妈也喜欢吃鱼肉！”
育儿观念：成长中的孩子
一直觉得孩子还小，对性别没什么概念，可是最近几件小事改变了我的看法，孩子每天都在成长，我这个妈妈要跟上孩子的步伐呀！
前些天下雪，天冷得出奇，子豪的帽子都小了，一直没时间买新的，正好前些天找出姐姐的帽子就想给他戴上了。之前子豪也总是捡姐姐的剩儿，我一直觉得没什么，前几天带子豪去药店买药，看到一个刚会说话的小宝宝，拽着子豪的手喊：“姐姐，姐姐。”当时子豪没说什么，可是出了药店门，子豪就把帽子摘下来说什么都不肯戴了。看来他知道刚才小朋友喊他姐姐跟这帽子有关，看来孩子有自己的看法了。
还有一次，子豪的羽绒服洗完没有干，我就拿出姐姐小时候的衣服给他穿，去年还经常穿呢，可是现在小家伙说什么都不穿，直喊：“我不喜欢这样的，我不穿。”看来他有自己的审美观了。而且明显感觉孩子最近比较喜欢爸爸，睡觉也喜欢爸爸陪。
还有昨天带子豪去朋友家吃饭，子豪变现特别好，既懂事又有礼貌，得到了同事的表扬，就连同事家的小哥哥都说：“子豪这次表现不错。”最后还送给了子豪一个机器人，子豪高兴得什么似的，回来的路上还说：“妈妈，为什么小哥哥送我礼物呢？”我告诉他：“那是因为你今天表现太好了，你今天很有礼貌也懂事，还帮阿姨扫地。”子豪说：“妈妈，为什么我以前不听话？”我说：“那是因为你以前有点小，现在你长大了就懂事了。”子豪听我这样说很高兴，他接着说：“妈妈，老师说了，如果小朋友有进步表现特别好，家长可以写进步纸条。”我赶紧告诉他：“好的，到家妈妈就给你写进步条，让爸爸明天带过去交给老师。”子豪说：“妈妈，我不能跟你说话了，开车说话很危险。”看来我家小人儿真的长大了，既懂事又贴心。
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