刚开学的第一周,我们小托班又多了许多可爱的新面孔。他们时常会让我绞尽脑汁变着花样的让他们更加喜欢我。同时,我也爱上了他们。不得不说他们就是每个家长心中的宝贝疙瘩,真的是实至名归。所以,作为他们在幼儿园里的妈妈我对他们也是爱不释手,相当疼爱了。
在开学的第二天里,我就开始慢慢的让他们接触到一些常规了,他们慢慢学会了大小火车站队,还会点名时答到了。效果很是很让人满意的。在点名答到的过程中,我们班刚刚到的一位小宝宝倒是惹起了很多奇异,当我点到“姝炎”小朋友的名字时,只见他一声不吭反而扳着自己的板凳往后倒。当时我以为他在玩没听见。我又点了一次她的名字。它又是同样的动作往后倒。这是我才理解到他可能不理解我的意思
,我就开始慢慢的给他讲这个意思,可能是他小的缘故,每次点名他都会慢慢板着自己的小板凳往后倒。有时候想想像这样类似的事情会发生很多,原因也有很多,可能是宝宝小的缘故,也许是他能够理解但是太循规蹈矩他又不是很喜欢反而故意为之。无论是那种可能,我们都需要慢慢的引导而不是强制接受。其实,想想幼儿园的宝宝就应该这样,无忧无虑,天生励志,用童真童趣的每一天去度过五颜六色童年。
都说笑一笑十年少,我觉得这个古谚语真的很有道理。面对宝宝的一些搞怪举动我们不必着急上火,也可以用一种童趣去理解他们接受他们,这样反而会使得气氛更活跃。其实,大人们在处理一些矛盾时,何不借用一下小宝宝们的童趣去缓和一下呢,也许会有意想不到的效果呢。
片段一:
佳迅:“老师,我妈妈很瘦了。”
“怎么瘦的啊?”
“减肥了。”
“怎么减得肥呀?”
“天天在家蹦蹦跳…”
童真童趣,童言无忌。我们班的这些开心果每天都给我们带来很多快乐。试想一下,如果你每天生活在这种环境中,你还觉得工作无聊吗?我想我永远都不会把幼师这个工作当成工作来做,我要把它当成我生命中最快乐的、最不可或缺的一部分,它会在我的生命中绽放最绚丽的色彩!
伴随着十月的秋风,幼儿园里落叶飞舞,瓜果飘香。不远处欢呼雀跃的孩子们,给幼儿园注入了新的活力和生机。
看!有的班级在转呼啦圈,看那些小不点们,居然玩出了不少的新花样,让人情不自禁的钦佩起来;有的班级在玩篮球,宝宝们跟随老师的口令拍了起来,动作是那么娴熟灵巧;有的班级在玩跳绳,看她们一会前摇绳跳,一会又后摇绳跳,交叉跳,不可思议的是脚上还变换着花样。不管玩什么,他们都能带给我们惊喜。看着孩子们那无忧的笑脸,听着孩子们那天真的话语,感受着孩子们的天真无邪,心里充满的都是快乐。
看着孩子们,深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子们就像一张白纸,单纯善良,孩子们就像魔术盒,似乎永远都有惊喜在等着我们。孩子们的想象力特别的丰富,他们的异想天开,他们的奇思妙想有时会带给我们新的启示,不禁让人感到孩子们真了不起!
他们的手舞足蹈,他们的委屈哭泣,他们的童言无忌,单纯的孩子们就像上天捧给我们的礼物,带给我们无限的快乐和幸福。
看着这些活泼可爱的孩子们,顿时陷入了沉思:“人生若只如初见”不管是刚迈出校门的学子,还是已经历经风雨的我们,不管是平凡生活的人们,还是叱咤风云的精英,希望我们都不要忘记自己的初衷。“平生一顾重,宛昔千金贱。故人心尚永,故心人不见。”相信每个人心底都是童心未泯,善良永存。有时候回归自己的本心,歇歇脚,感受一下童年的乐趣,周围环境带给我们的幸福。想想未来之路,也是不错的选择。
我很庆幸,现在的我和孩子们在一起,他们就像我的天使,给我欢乐,带来希望。希望每个人都可以找到自己的天使之路,快乐的生活。
作为幼儿老师的我,在孩子尽情的活动后,喜欢播放一些轻音乐作为一个过度环节,让他们从动转换为静。在静静欣赏音乐中,我自己也陶醉在其中,而孩子也出乎意料的能慢慢静下来。我能看到有的孩子跟我一样在安静的欣赏,有的孩子索性趴在椅子上闭起了眼睛,有的孩子轻轻的在和同伴说话,有的孩子舞起了小手,跟随着音乐轻轻地晃动。而这些我都没有去干涉他们,让他们有自己的空间。
坐在前方的严严和辰辰是一对好朋友,严严听着音乐舞起了她柔软的小手,看起来很有舞蹈细胞呢。严严:“我要飞呀飞。”辰辰:“要飞到哪呢?”说完也跟着舞起了手,一边舞一边想,接着说:“啊呀,我们的爸爸妈妈被恐龙吃到肚子里去了,我们开着飞船飞到恐龙肚子里,然后把他们救出来吧。”严严:“真的啊,那我们赶紧飞过去吧!”辰辰:“恩,好的,走!”两人一起在那边飞啊飞,我笑着,不忍心打扰他们,让他们尽情的遐想,尽情的发挥。
每天,孩子都会有惊喜给你,他们的世界是多姿多彩的,是充满欢乐的;他们的语言是充满想象的,童真童趣的;他们的遐想是无穷无尽的,充满惊喜的。喜欢孩子的语言,他们带给我们的这种欢乐是无价的。
带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。
桌面游戏结束以后,有几块积木掉到了地上,孩子们熟视无睹。这样的情况发生了好几次,每次都要我叮嘱,可效果就是不明显。我有些恼火,可转念一想,毕竟是一些不懂事的孩子。我决定再换种方法试试。于是我装作很着急的样子,对孩子们说:“小朋友们,地上有很多玩具找不到回家的路了,谁愿意帮助玩具把他们送回家。”“唰”的一下,孩子们的小手都举了起来,嘴里喊着:“我愿意,我愿意。”“那我们一起把玩具送回家好吗?”一会儿,地上就变得干干净净了。以后每次遇到地上有玩具的情况,孩子们都会自觉地把它们送回家。
带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。
自由活动时,赵凯头顶着装玩具的小筐,在教室里兴奋得四处乱跑。其他孩子一看,觉得很好玩,也纷纷地效仿起来。顿时活动室里乱成一团。我想:“如果此时强行制止肯定会影响孩子们的兴趣,破坏师生关系的和谐。我灵机一动,喊了起来:“小朋友们,雨下大了我们找个地方避避的吧!”这句话果然奏效,孩子们马上在活动室里找个地方蹲了下来。过了一会儿,我又说:“孩子们,天晴了,我们把雨伞送回家,一起玩好吗?”孩子们很高兴地把玩具小筐送回玩具柜里。这场打闹就这样在轻松的游戏中结束。
我们每天看到的事情很多,重要的是,我们想的应当更多。捕捉每一个教育契机,充分把他们利用起来,把那些让我们“头疼”的问题用童心这剂良药治好。其实,这样很简单!
带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。
桌面游戏结束以后,有几块积木掉到了地上,孩子们熟视无睹。这样的情况发生了好几次,每次都要我叮嘱,可效果就是不明显。我有些恼火,可转念一想,毕竟是一些不懂事的孩子。我决定再换种方法试试。于是我装作很着急的样子,对孩子们说:“小朋友们,地上有很多玩具找不到回家的路了,谁愿意帮助玩具把他们送回家。”“唰”的一下,孩子们的小手都举了起来,嘴里喊着:“我愿意,我愿意。”“那我们一起把玩具送回家好吗?”一会儿,地上就变得干干净净了。以后每次遇到地上有玩具的情况,孩子们都会自觉地把它们送回家。
带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。
自由活动时,赵凯头顶着装玩具的小筐,在教室里兴奋得四处乱跑。其他孩子一看,觉得很好玩,也纷纷地效仿起来。顿时活动室里乱成一团。我想:“如果此时强行制止肯定会影响孩子们的兴趣,破坏师生关系的和谐。我灵机一动,喊了起来:“小朋友们,雨下大了我们找个地方避避的吧!”这句话果然奏效,孩子们马上在活动室里找个地方蹲了下来。过了一会儿,我又说:“孩子们,天晴了,我们把雨伞送回家,一起玩好吗?”孩子们很高兴地把玩具小筐送回玩具柜里。这场打闹就这样在轻松的游戏中结束。
我们每天看到的事情很多,重要的是,我们想的应当更多。捕捉每一个教育契机,充分把他们利用起来,把那些让我们“头疼”的问题用童心这剂良药治好。其实,这样很简单!
作为一名幼儿教师,我每天和孩子们在朝夕相处中发生的事情也特别多,有许多都已淡忘,唯独这两件事让我久久难忘……有一天我上主班,在上完两节课后,孩子们围着我说个不停,刘梓辰拉着我的手说:“宋老师,我和你说说过年的时候我们是怎么过的吧?”“好啊!”我随口一说,刘梓辰打开了话匣,说个不停,可是这时我却特别想上厕所,我忙打断他:“对不起刘梓辰,我想上厕所,回来后你再接着说,好吗?”“好吧!”梓辰认真地说。就在我关上厕所门时,刘梓辰还趴在门底下的洞口处喊:“宋老师,你拿纸了吗?我给你撕了一块。”我哈哈大笑:“谢谢,我有!”他这才回到了教室。在一个周六上午,我们进行了我们班的“每周一折”活动,当孩子们在吃桔子时,我还在一边忙碌,把他们的作品穿在一起,装点我们的教室,就在这时王浩林拿着半块桔子往我的嘴里塞:“宋老师,你也吃一块吧!”我一边干活一边微笑着对他说:“谢谢你,儿子!”林林不好意思地笑了,结果很多孩子响应他都往我嘴里塞桔子,我连忙说:“谢谢,老师不吃,你们赶快吃吧!”这两件小事一直影响着我的情绪,这种幸福的感觉始终萦绕在我的身边,在家中、在幼儿园我屡次提到他俩,当夜深人静时,我也在想:为什么这两个孩子这么善解人意?其实这俩孩子是非常调皮的,平时的很多事情都需要提醒,有时还得批评。看来再调皮的孩子也有他最可爱的一面,这就要求我们发现他们的闪光点,批评过后要鼓励和肯定,并给他指明方向,让他们知道老师是非常喜欢他们的,也许就是这样一种先抑后扬的方式,让他俩在肯定中提升了自我,所以和老师的关系会越走越近。小小的孩子有着丰富的自我世界,恰似一张张五彩缤纷的画,等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。我们幼儿园老师应该像细雨润物一般,走进孩子的世界,去体验孩子的感受,为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
在玩中孩子们才能够充分展现自己,淋漓尽致地让老师看见一个完全的自我。
许多的民间游戏是不是也可以让孩子们来体验一下呢?比如:翻线线、跳皮筋、跑关、摔泥巴、下五福·······”高老师,你和我们玩做饭的游戏吧?”我的思绪突然被打断,是文文小朋友。
“好啊!下次上课时就让你们来做,好吗?”我随口回答。
“太好了!太好了!”文文蹦蹦跳跳跑开了。
我心里却在犯嘀咕:做饭有什么好玩的。
事后我很快把文文的请求忘记了。
过了一周,文文碰到我追着问我:“高老师,你什么时候让我们玩做饭的游戏呀?”我一惊,忽然想起一周前文文的请求。
赶紧回答:“下午好吧?我把准备的材料带过来就可以做了!”中午我为孩子们准备了废旧八宝粥小碗、塑料小勺子、海绵纸、塑料小铲子、泡沫、小瓶子(装有水)。
下午上课时我的承诺兑现了,看到孩子们专注的眼神;忙碌的双手;忘我的神态;忙得不亦乐乎。
我心在自责:由于我的无意差点破坏了一个孩子美好的愿望,也许是她突发奇想,可一周来对此想法都念念不忘,而我却让这个想法迟了整整一周,我太对不起孩子了!收回思绪,发现孩子们模仿能力太强了,不一会儿,海绵纸就被他们涂成红、黄、蓝、绿·······各种颜色。
准备好开始下锅了:文文先倒油(水),再放菜(海绵纸),后防盐(泡沫),还用小铲子上下翻动着。
看她那认真投入的摸样,脸上还挂着兴高采烈的神情,我心释然:孩子没有责怪我的无心。
菜很快做好了,孩子们开始报菜名:“我做的是‘糖醋鲤鱼’”“我做的是‘蘑菇炖鸡’”“我的菜名是‘水果沙拉’”“我的菜名是‘红烧排骨’”·······`呵呵!还五花八门,色香味俱全呢!我低下头在他们做好的菜上使劲吸了吸鼻子,赞美到:“哇!太香了!开始品尝吧!”孩子们立刻拿起小勺子装作吃饭的样子,还吧唧吧唧小嘴,随后发出赞叹地声音。
见到孩子们兴奋地陶醉在自己的劳动成果里,我的笑容也在脸上绽放出来。
孩子们拥有阳光般灿烂地童心,可以在天真无邪的小脸上毫无顾忌地表现出来。
我拥有了吗?我还没有完全拥有童心,如果真的拥有了,就不会忘记孩子的请求了。
我差点打碎一个水晶般地梦,何况这不是一个梦,它的实现只需我举手之劳。
只有在纯洁的童心面前才可以享受无限地童趣。
我希望在以后与孩子们朝夕相处的日子里,应该学会细心加耐心地去捕捉孩子的童心,不断完善自己的童心,更新自己的童心,尽可能满足每个孩子的求知欲望。
万万不能将孩子的美好愿望扼杀在摇篮里,更不能让孩子的期待成为泡影。
相信《童真 童趣 童年》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿童趣故事专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章